사진으로 보는 DMZ의 사계와 멈춰버린 시간

울지 마, 꽃들아 - 최병관 선생님이 들려주는 DMZ 이야기
최병관 글.사진 / 보림 / 2009년 5월

사진작가인 최병관 씨가 2년에 걸쳐 민간인 최초로 비무장지대를 걸어서 3번 왕복하면서 촬영한 사진이 수록된 책이다. 사진과 함께 짤막한 글이 실렸는데 그 글이 사진의 설명도 되면서 감동을 더해준다. 눈꽃 쌓인 철조망, 끊어진 철교, 총알 구멍이 숭숭 둟린 건물들 등  비무장지대 사진과 고향을 북에 두고 온 할아버지들의 슬퍼하는 사진이 있는 만큼 안타까움과 슬픔이 가득한 사진들이었다. 하지만 우리들이 꼭 보았어야 할 사진이었는데 지금이라고 보게 돼서 다행이란 생각이 들었다. 작가가 이렇게 찍어 놓지 않았다면 분단의 현실을 느끼지 못했을 것 같다.

   1953년 북한과 휴전을 맺은 이래로 벌써 56년이 흘렀다. 그 당시 분사분계선에 꽂였던 1292개의 표지판들은 검붉게 녹슬어 세월의 흔적을 보여주지만 비무장지대 속 시간은 전쟁 당시에 멈춘 것 같다. 지금은 양측의 경계를 위해 주변의 나무는 베어지고 끝없는 철조망이 쳐져 있지만 전쟁의 상기시켜 주는 총알 껍데기도 그대로이고 무명용사의 무덤도 있다.

  하지만 여전히 남과 북으로 갈라져 서로 대치 중임을 실감하게 해주는 사진도 있었다.   경기도 파주의 비무장 지대 안에 있는 대성동 마을은 군사분계선에서 400미터 정도 떨어져 있다고 한다. 이 마을 건너편에는 북한의 기정동 마을이 있는데, 이 두 마을에는 아주 높은 깃대가 있다. 북한의 깃대에는 인공기가 꽂혀 있으며 160미터로 깃대치고는 세계 최고라고 한다. 남쪽의 깃대에는 태극기가 꽂혀 있으며 100미터에 이른다고 한다. 서로가 대치 중이라는 것을 이것처럼 극명하게 보여주는 사진이 있을까 싶다.

  또, 눈 쌓인 산꼭대기에서, 그것도 얼마나 험하고 높은지 케이블카를 통해 물품을 수송해야 하는 높은 곳에서 추위를 무릅쓰고 보초를 서는 군인들을 보니 우리는 휴전 중임이 분명했다. 그런데도 우린 평상시엔 이런 사실을 너무나 잊고 산다. 이런 사진을 보고 해이해진 마음을 바로잡고 우리의 분단된 현실을 똑바로 봐야 하겠다.

  이 말은 평화통일을 이루기 애쓰고 있는 마당에 종전이 아니라 휴전임을 상기하고 북한에 경계 태세를 갖자고 하는 말이 아니라 우리의 현실을 자각하고 다시의 60년 전의 일이 벌어지지 않도록 철저한 준비를 해야겠다는 말이다.

  그리고 이 책을 읽으면서 예전에 초등학교 다닐 때 ‘국군 장병 아저씨께’라고 위문편지를 썼던 게 생각났다. 편지를 보내고 나서 다시 군인 아저씨께 답장을 받게 되면 얼마나 기뻤는지 모른다. 담임선생님이 답장 온 편지를 주실 때면 한껏 으쓱했던 기억이 난다. 그런데 지금은 그런 행사도 없다 보니 군인에게 고마움을 갖게 되는 기회도 없는 것 같다.

  이 책을 계기로 우리가 분단국가임을 상기하고 앞으로 통일을 위해 어떤 노력을 기울여야 할지 국민 모두가 고심하고 그 해결을 위해 애쓰는 마음을 가져야겠다는 생각이 들었다. 또, 아이들도 우리의 현실을 바로 알고 나라를 지키기 위해 애쓰고 있는 군인에 대한 고마움을 잊지 말아야겠다.

국제중이나 특목고 재학생들이 들려주는 공부 비법

초등학생을 위한 전교 1등 핵심 노트법
김은실 지음, 주소진 그림 / 서울문화사 / 2009년 4월

  저자가 지난달에 모 학습 교재 출판사에서 주최한 특목고 입시 관련 강연회에 강연자로 나온 분이어서 더 반갑게 읽었다. 그 때도 국제중과 특목고 입시에 관련된 여러 도움말을 들으면서 아이 공부 방향에 대해 유익한 정보를 많이 얻었는데, 이 책은 그 때보다 훨씬 더 알차고 구체적이었다.

  강연회가 앞으로 특목고들이 많이 생겨날 것이고 대학 입시에서 특목고 출신들이 유리하다는 전반적인 입시 경향에 관한 것이었다면, 이 책은 국제중이나 특목고에 입학한 10명의 학생들이 자신들만의 공부 비법을 소개하는 형식으로 되어 있다. 그런 만큼 매우 구체적이고 실질적인 도움이 된다.

  각 학생이 주장하는 바를 제목만 살펴보면, ‘나다운 공부법을 찾아라’, ‘일기 쓰기가 공부의 지름길’, ‘놀이랑 공부는 닮은꼴이야’, ‘호기심은 공부의 씨앗’, ‘경시대회 도전으로 얻은 자신감’, ‘독서는 힘이 세다’, ‘우물 밖 커다란 고래를 꿈꾸며’, ‘목표를 정하면 괴력이 생겨’, ‘경량이는 폐인 모드’, ‘꼴찌에서 일 등까지’이다. 이 제목들만 봐도 국제중이나 특목고 진학을 목표로 한다면, 아니 굳이 그런 학교를 목표로 하고 있지 않더라도 공부에서 좋은 성적을 거두려면 어떻게 해야 하는지를 짐작할 수 있을 것이다. 나만의 공부법을 찾는 것은 물론이고 일기 쓰기도 꾸준히 하고 독서도 많이 해야 하며 분명한 목표를 정해야 할 것이며 어떤 일에든 호기심을 가져야 하고 일단 어떤 일에 관심을 갖기 시작했다면 폐인이라는 소리를 들을 정도로 몰입해야 한다는 것이었다. 물론 그렇게 한다면 초등 성적은 별로였어도 중등에서도 얼마든지 역전이 가능하다는 이야기까지 나와 있다.

  이 책에는 이런 대략적인 학습 방법 소개 외에도 과목별로 각 학생들이 어떤 특별한 전략으로 공부했는지 그 노하우를 알려준다. 그리고 부록으로는 초등학생 때 도전해 볼 만한 인증 시험 안내와 중학교 공부가 초등 공부와 어떻게 다른지도 알려준다.

  나는 이 책을 공부가 별로인 초등 4학년 아들을 위해서 읽게 되었는데, 오히려 공부를 잘하고 특목고에 입학하고 싶어하는 중1인 딸이 공감하는 부분이 더 많았고 엄마인 내게도 아이들에게 학습 지도할 때 참고할 만한 내용이 많았다. 특히 딸은, 독서록을 만들어야 한다, 쉬는 시간에 먼저 수업 시간의 내용을 공부해 둠으로써 암기할 양을 줄여 놓는다, 신문을 읽고 생각을 적어본다, 영어 공부에 충실해야 한다, 수학은 풀이과정을 익히도록 해라와 같이 엄마가 평소에 잔소리했던 것을 최상위권 학생들의 글을 통해 듣게 되니 그런 것들을 해야 할 필요성을 훨씬 더 절감하게 되는 모양이다. 자기도 꼭 그렇게 해야겠다고 한다.

  이 책을 읽으면서 어디선가 들었던 말이 생각난다. 공부에도 방법이 있고, 그 방법을 아는 자가 훨씬 유리하다고. 맞는 말이다. 어떤 일이든 기본적인 방법을 알고 나면 쉽다. 공부도 그런 것 같다. 무턱대고 공부하라고만 할 것이 아니라 이런 비법들을 익혀서 적용하게 한다면 보다 효율적인 공부가 가능할 것이다. 학습 방향도 분명해지고. 아이와 엄마 모두 틀림없이 공부에 관한 상세한 도움을 받을 수 있을 것이다.  물론 이 책에 나온 아이들은 특별한 아이들이다. 아이들도 특별한 재능을 가져겠지만 가정의 지원도 만만치 않았으리라 생각한다. 여러 가지 여건상 엄마표로 하고 있는 내 형편상 이 아이들만큼 해줄 수는 없지만 최소한 이 아이들이 사용한 방법 중 좋은 방법은 골라쓸 수 있을 것 같다.

12조각으로 도형을 맞추는 재밌는 교구 학습

조이매스 우리 친구 펜토미노 수준 3 세트 (교구 + 워크북) - 만 11세 이상
한국수학교육학회, 숭실대학교 창의력 수학교실 지음 / 조이매스 / 2002년 4월

 아이들 수학 학습 교구로서 펜토미노가 인기가 있는 줄은 진작 알고 있었다. 그런데 그런 펜토미노가 누구에 의해 만들어졌고 그것을 했을 경우 어떤 학습 효과가 얻어지는지에 대해서는 구체적으로 생각해 보지 않았었다. 그냥 그런 것을 하면 사고력이 길러지고 두뇌 계발에도 좋을 것이라고만 막연하게 생각했었다. 사실 이런 내용들을 몰라도 교구만 잘 활용한다면 여러 가지 면에서 효과를 거둘 수 있겠지만 말이다. 그래도 나는 뭐든 알고 시작하는 게 모르고 시작하는 것보단 좋다는 생각을 하는데, 그런 점에서 워크북에 나온 설명들이 큰 도움이 되었다.  

  펜토미노 퍼즐은 1907년 영국의 퍼즐 발명가인 Henry Dudeney가 처음 소개한 것으로서, 5개의 정사각형을 변끼리 붙여서 만든 12 조각의 도형을 가지고 어떤 모양을 맞추는 것이다. 각 조각들에는 구분하기 쉽게 그 모양에 따라 T, U, V, W, X, Y, Z, F, I, L, P, N이라고 알파벳 명칭을 붙였다고 한다. 쉽게 말해 모양 맞추기이므로 펜토미노는 기본적으로 모양 인식 능력과 추론 능력을 길러준다고 한다. 뿐만 아니라 사고력과 문제 해결력, 창의력을 키우는 데도 좋다고 한다.

  창의력의 중요성에 대해서는 워낙에 말을 많이 들었기 때문에, 아이에게 꼭 길러주고 싶은 능력이다. 그런데 도대체 그 능력을 어떻게 키워주어야 할지 막연한데 이런 교구 학습을 통해서도 가능하다니 다소 안심이 된다. 물론 이것만으로 창의력 함양이 백퍼센트 가능한 것은 아니지만, 즐겁게 놀면서 창의력 함양도 가능하다니 적극적으로 해보고 싶은 방법이다. 특히 아이들은 이런 교구 학습은 공부라고 생각하지 않기 때문에 아무런 부담 없이 받아들인다. 레고처럼 또 하나의 장난감이라고 생각한다. 얼마나 다행인가?

  이 책에는 전부 30쪽 분량의 퍼즐이 실려 있다. 기본적으로 펜토미노 모양을 익히는 것에서부터 시작하여 여러 가지 조각을 사용해서 어떤 모양을 완성해야 하는 다양한 과제들이 주어진다. 3수준인 만큼 처음 시작은 쉬워도 페이지를 넘길수록 상당히 어려운 문제들이 등장한다. 그렇지만 놀이라고 생각하기 때문에 아이는 힘들지만 싫증내지 않고 도전한다. 이런 것이 바로 교구 학습이 가진 큰 장점이다. 그리고 펜토미노는 휴대하기도 편해서 어디에서든 활용하기 쉽다.

  초등학교 4학년인 아들도 펜토미노를 참 좋아한다. 바깥놀이를 매우 좋아하는 아이여서 잠시도 가만히 있지를 않는데, 펜토미노를 할 때는 달라진다. 어렵다고 하면서도 오래도록 앉아서 열심히 궁리한다. 이것만으로도 펜토미노를 하는 충분한 효과를 거뒀다고 볼 수 있을 것이다. 그러면서도 수학적 두뇌계발도 되니 얼마나 좋은가? 가능한 한 교구 학습을 많이 시키고 싶다.

 

서양음악에 관한 주제별 학습서

서양음악 - 특목고를 향한 심화학습 7
NS교육연구소 지음 / 에듀조선(단행본) / 2009년 4월

이 시리즈에 속하는 책을 여러 권 보았지만 매번 마음에 든다. 이 시리즈의 특징은 한 가지 주제에 대한 심화 학습이 가능하다는 점이다. 그래서 깊이가 있으면서도 다양한 학문 영역을 두루 아울러서 설명해 놓았기 때문에 재미도 있고 다양한 지식을 쌓을 수 있다.

  이번 권에서도 마찬가지다. 이 시리즈는 도입부라 할 수 있는 책의 첫머리에 주제와 연관된 인물이나 문학작품을 들려줌으로써 주제에 대한 관심을 고취시키는데, 이 책은 서양 음악편이기 때문에 베토벤이나 모차르트 같은 서양 음악가에 대한 얘기가 나오지 않을까 예상했었다. 그런데 예상과는 달리 우리나라의 유명한 음악가인 홍난파에 대한 이야기가 나왔다. 서양 음악이라고 하면 서양 음악가를 먼저 떠올리는 편견에 여지없이 한 방 맞은 셈이다.

  이 책은 먼저 우리나라에서 서양음악을 전공한 선두주자인 홍난파의 일생에 대해 알려준다. 담 너머 들려오던 이화 학당의 피아노 소리 덕분에 음악을 전공하게 된 그는 바이올린 연주자였으며 많은 동요를 작곡한 작곡가였다. 이렇게 홍난파의 얘기를 전해주면서 바이올린과 그가 활동할 당시의 우리나라 역사도 알려준다.

  이밖에도 오케스트라의 구성, 음악회에서의 예절, 아카펠라 음악, 서양의 유명 음악가에 대해 알려주는 것은 물론이고 정명훈, 정경화처럼 세계적으로 유명한 우리나라 음악가에 대해서도 알려준다. 그리고 클래식은 아니지만 많은 사랑을 받고 있는 팝송 가수인 비틀스, 음악이 유명한 영화, 세계의 유명 음악 축제 등 음악에 관련된 정보를 전해준다.

  뿐만 아니라 음악을 이용한 치료, 음악가를 표현한 그림, 실험에 가까울 정도로 전위적인 현대 음악, 음악의 나라 오스트리아에 이르기까지 음악 외적인 영역에서도 음악관 연관된 정보를 수록해 놓았다.

  이 시리즈에 속하는 책을 볼 때마다 느끼지만 주제별 학습서의 매력은 거기에 어떤 내용을 담고 있을지 감을 잡기가 어렵다는 점에 있다. 여러 영역에서 관련된 정보들을 모아다 놓기 때문에 어떤 정보들이 수록될지 예측하기가 다소 어렵다. 그래서 볼 때마다 '아! 이런 것도 이런 주제와 연관될 수 있구나' 하는 감탄이 나오게 한다. 그래서 더 재밌게 읽을 수 있다. 
  그러면서 주제별로 지식을 모아서 정리하는 훈련이 가능하게 해준다. 어떤 정보를 볼 때 이것은 어느 것과 관련된 것이라고 딱히 못박아놓기보다는, 이것은 이런 점에서는 이것과 연관이 되고 또 저런 점에서는 또 다른 것에 연관이 된다는 식으로 지식간의 연결 고리를 만드는 작업을 유연하게 해주는 것 같다. 앞으로는 학습에 이런 융통성이 필요할 것 같다. 그래서 훈련이 필요한데 그런 훈련에 이 책이 유용할 것 같다.

과연 무엇이 상생의 지름길일까?

지름길 - 물구나무 그림책 49 ㅣ 파랑새 그림책 49
마이클 그레니엣 글.그림, 이선아 옮김 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2006년 9월

  글은 짧지만 그림이 재밌다. 그려진 동물의 정체를 모르겠다. 아무튼 곤충의 일종인데 정확히는 모르겠다. 이 곤충이 어디를 가야 하는데 시간이 없어서 지름길로 가야 한다. 그래서 할 수 없이 절벽을 기어올라가 절벽 사이에 놓인 외나무다리를 건너가기로 한다.

  그런데 하필 맞은편에서도 그것도 똑같이 생긴 곤충 한 마리가 온다. 이 두 마리 모두 양보심이 없어 다리 중간에서 만난다. 길을 비켜 줄 수도 없다. 예상하듯이 서로 양보하지 않는다.

  결국에는 힘이 약한 것이 피하게 된다. 어디로? 외나무다리 밑에 거꾸로 매달린다. 다리가 많은 곤충이기에 가능하다. 그 곤충은 힘 센 곤충이 지나가자 다시 위로 올라와서 다리를 건넌다. 그러다 보니 해는 지고 밤이 찾아온다. 지름길로 간다고 했는데 다리에서 싸우느라고 해가 다 졌다. 뻔한 교훈이다. 욕심을 부리다가 보면 둘 다 피해를 보게 된다는 것을 알려준다. 어떻게 하면 공생할 것인가, 공멸한 것인가 잘 따져봐야 할 일이다.

  바로 이런 내용을 그림을 보면서 이야기를 지어내야 하는 것이다. 이 책에는 낑낑, 툭탁 툭탁, 거기! 너! 같은 외미다 소리나 의성어, 의태어밖에 없다. 그래서 그림을 보고 이야기를 꾸며내야 하는 것이다. 그래서 아이들에게 더 재미있을 수 있겠다. 마음대로 상상할 수 있으니까 말이다. 그리고 크레파스로 그린 듯한 느낌의 그림이 좋다. 매우 친근하다. 그리고 그림도 큼지막해서 좋다.