요양원 설립과 크리스마스실 등으로 결핵퇴치에 앞장 선 셔우드 홀의 삶

사랑과 헌신으로 조선의 빛이 된 의사, 셔우드 홀 ㅣ 위대한 도전 8
조선녀 지음, 이창우 그림 / 뜨인돌어린이 / 2007년 7월

 일전에 학교에 다녀온 아이들이 선생님이 크리스마스실 살 사람은 손을 들라고 해서 손들었다며 다음 날 대금을 가져가야 한다는 말을 하였다. 작년에 산 것도 그대로 남아있는지라 올 해에는 안사도 될 텐데 싶기도 하였지만 크리스마스실의 본 취지를 생각하여 이웃돕기의 일환으로 여기기로 했다. 나도 학교 다닐 때 이맘 때면 실을 사곤(약간의 강제성을 띤, 의무적인 할당 구입) 했던 기억이 나는데 크리스마스카드 봉투에 우표와 함께 붙여 보내는 크리스마스실은 과연 누가 처음 우리나라에 들여왔을까? 

 우리나라 결핵 퇴치를 위해 앞장선 인물로, 조선에 최초로 결핵환자를 위한 학교를 세우고 크리스마스실을 발행한 사람이 바로 셔우드 홀이다. 셔우드 홀은 조선에서 태어난 최초의 서양 사람으로-그의 부모님 또한 의료 선교사로 조선에 옴- 미국에 가서 공부를 마치고 의료 선교사가 되어 다시 돌아와 이 땅을 떠나는 날까지 결핵 퇴치에 힘을 쏟았다. 그가 이겨내야 할 것은 결핵균만이 아니었다. 결핵을 악귀가 갖다 주는 것이라 믿는 사람들의 무지함과 주변 사람들의 반대에도 불구하고 결핵 퇴치라는 목표를 이루기 위해 결핵요양원 설립을 추진하였다. 

 이 책에는 요양원이라는 이름 대신에 "결핵 환자 위생학교"란 이름을 달게 된 이유, 크리스마스실의 발행과 관련된 일화들, 일본에 의해 스파이라는 혐의를 받고 헌병대에 체포되었다가 조선에서 추방당하게 된 사연 등을 접할 수 있다.- 크리스마스실을 처음 만든 사람과 크리스마스실을 미국에서도 발행하게 된 경위가 본문 내용과 만화에 실려 있다. 각 장마다 ‘나도 셔우드 홀처럼 다른 사람을 위해 헌신할 수 있을까?’라는 제목의 퀴즈가 제시되어 있으며, 본문 뒤에는 젊은 시절의 셔우드 홀의 모습, 1984년에 내한한 셔우드 홀 부부의 사진과 크리스마스실에 관련된 사진 등을 실어 놓았다.

 이제 아이는 "결핵, 크리스마스실"하면 셔우드 홀이라는 인물을 떠올리고, 아는 척을 하기도 한다. 나도 이 책을 통해 "셔우드 홀"이라는 인물을 처음으로 알게 되었으며, 크리스마스실의 진정한 의미도 한 번 더 되새겨 볼 수 있었다. 1991년에 세상을 떠난 셔우드 홀의 유해는 그의 유언에 따라 한국 땅으로 돌아와 양화진 외인묘지에 묻혔다고 한다. 비록 다른 외모를 지녔지만 자신이 태어나고 자란 조선(한국)을 진심으로 사랑하고, 결핵으로 고통 받는 사람들을 위해 헌신한 그의 삶은 오래도록 가슴에 남을 것 같다.

동식에게 자신을 드러내고 밧줄을 끊을 용기를 준 것은 우정

멧돼지를 잡아라 - 세상을 배우는 작은 책 16 ㅣ 세상을 배우는 작은 책 16
한정기 지음, 황보순희 그림 / 다섯수레 / 2004년 11월

 사고로 다리를 다친 후 마음의 문을 닫아 버린 아이와 주인공을 비롯한 반 아이들과의 갈등과 화해에 이르는 과정을 잔잔하게 그린 동화. 작가가 등장인물들의 심리 묘사에 공을 들인 것이 느껴지는 작품으로, 장애를 가진 친구의 모난 행동에 마음이 상해 돌아섰다 다시 마음을 열고 다가가는 모습이 섬세하게 그려져 있다. 등장인물들이 일상에서 쓰는 말투(사투리)를 살린 것도 작품의 재미와 현실감을 높여주고 있다. 
 
 민수네 반에는 사고로 다리를 다친 탓에 걸음이 불편한 아이가 있다. 반 아이들은 도움을 주는 친구에게도 화를 내는 동식이를 '고집불통 멧돼지'이라며 다들 싫어한다. 민수는 인라인을 타다 넘어지는 바람에 팔뼈가 부러져 양쪽 팔에 깁스를 하고 한동안 지내게 된다. 이 때 몸이 불편한 것이 어떤 것인지, 어떤 마음이 드는지 경험하게 되면서 혼자 동떨어진 듯이 지내는 동식이에게 눈길이 가게 된다. 

 그러나 민수가 동식과 가까워져 자주 어울리게 되자 이전에 친하게 지내던 인국이와 반 친구들이 멀어지게 된다. 왕따를 당하는 친구와 가깝게 지낸다고 함께 왕따를 당하는 형국이 되자 결국 이런 상황이 민수와 동식의 사이에 균열을 가져온다. 민수는 야외로 체험 학습을 가서 한 방을 쓰게 된 것을 계기-민수가 세운 계획-로 세 아이는 화해를 하고 서로를 이해하고 감싸줄 줄 아는 진정한 친구가 된다. 

 동식이 왕따를 당하는 이유는 신체적인 불편보다 값싼 동정 따윈 싫다는 식으로 차갑게 구는 그 모난 성격과 까칠함에 있다. 매사에 날카로운 바늘을 잔뜩 곤두세우며 찬바람을 일으키는 사람은 누구도 가깝게 지내고 싶은 생각이 들지 않을 게다. 그렇긴 해도 그 사람이 비틀어진 시선으로 세상을 대하는지 이해하기 위해서는 상대방의 입장이 되어 생각해 볼 필요가 있다. 주변에 민수처럼 마음을 헤아리려 주는 사람이 있다면 동식이처럼 자신의 상처를 드러내 보이며 세상을 마주할 용기를 얻게 되지 않을까?

- 마음속의 상처나 비밀은 숨기려 들수록 점점 커져서 자신을 꽁꽁 묶는 밧줄이 되는 것 같았다. ... 그러나 그 밧줄은 상처나 비밀을 드러내 놓고 나면 힘을 잃는 법이다. (147쪽)

 아이들이 사소한 문제로 티격태격하는 모습이나, 떡볶이며 슬러시를 사먹기 위해 문방구에 몰려드는 학교 주변의 낯익은 풍경 등을 현실감 있게 그리고 있어 친숙하게 다가온다. 아이가 책을 읽은 후에 민수의 꿈 내용이 재미있었다고 하던데, 나는 처음에 꿈이라는 것을 인지하지 못하고 읽어나가서 조금 어리둥절하기도 했었다. (^^)> 개인적으로 삽화에 좀 더 공을 들였더라면 더욱 멋진 작품으로 다가왔을 텐데 하는 아쉬움이 살짝 남는다.

상대방에게 한 걸음 다가갈 수 있는 '라면 비법'

맘대로 아빠 맘대로 아들 ㅣ 작은거인 10
오은영 지음, 소윤경 그림 / 국민서관 / 2006년 12월

옹기를 구우며 살고 싶다는 꿈을 이루기 위해 시골 행을 선택한 아빠와 자신의 의지나 선택과는 상관없이 시골로 가게 된 것이 불만스러운 아들 사이에 생긴 갈등과 반목을 그린 작품. 자신의 생각과 입장만 내세우기보다는 서로를 이해하고 받아들이는 법을 일깨워주는 동화이다. 가족이니까, 친구니까, 사랑하는 사이니까~. 내가 말하지 않아도 알아주겠지, 굳이 설명하지 않아도 이해해 주겠지... 하는 생각을 하기 쉽지만 현실에서는 그런 생각이 오해를 낳기도 하고 갈등을 야기하기도 한다. 하지만 그 탓을 나 자신에게보다 그런 것도 알아주지 않고 이해해주지 못하는 상대를 원망하는 마음이 생겨 서로에게 상처를 주곤 한다.

  사람에게는 이루고 싶은 꿈이 있기 마련이고 그 꿈은 살아갈 힘과 힘든 현실을 견디어 나갈 지주가 되어준다. 그러나 현실에서는 이를 실현하기가 쉽지 않은데, 작품 속의 아빠는 사회에서 인정받는 의사라는 직업을 팽개치고 옹기를 굽기 위해 시골로 내려가기로 결정한다. '나'는 그런 아빠의 결정이 이해하기 어렵고, 엄마와 남으려는 자신의 생각이 묵살되자 아빠와 대립하게 된다. 그리고 상대가 나를 이해해 주기를 바라면서 정작 자기 자신은 상대방을 이해하려 들지 않는 태도로 일관하다 보니 부모와도, 친구와도 충돌이 일어나게 된다. '나'는 엄마의 부재와 친구들의 놀림, 부모의 이혼에 대한 두려움 등으로 인해 더욱 심기가 뒤틀어져 가출까지 감행한다.

  저자는 주인공이 박대하는 항아리를 매개로 시공을 달리하여 만난 동자승을 통해 주인공에게 대화의 필요성을 제시한다. 아이 입장에서는 선뜻 받아들이기 어려운 부분들도 있을 텐데 부모 자신의 입장을 먼저 생각하거나, 아이의 입장을 생각해서 결정한 것이라며 아이의 의견이 묵살되는 경우도 있을 것이다. 이 책에서 말하는 것처럼 맘대로 생각하고 맘대로 행동하기에 앞서 상대방에게 먼저 물어본다면 서로의 거리를 조금이라도 좁힐 수 있지 않을까? 

 "왜 그 사람에게 말을 안(못)하는 거야~."라고 외치게 만드는 드라마 속의 이야기가 아니다. 대화가 없어지면 오해와 갈등은 더욱 크게 자란다. 상대방이 내 생각이나 입장을 모두 이해하고 받아줄 것이라는 생각은 나만의 온전한 착각일 수 있다. 내가 아이 입장이라면, 내가 부모의 입장이라면, 내가 그 친구 입장이라면.... '~이니까'의 함정에 빠지지 전에 아이든 어른이든 저마다의 입장과 생각이 있음을 잊지 말고 '라면 비법'으로 상대방의 입장을 생각해 보자.

 일전에 아이의 말이 채 끝나기도 전에 내 생각을 뱉어내는 바람에 아이가 "엄마는 내 말도 안 들어보고!"라고 질책하며 눈물을 찔끔거린 일이 있었다. 그런 아이의 모습을 보며 나는 아직도 대화와 상대방의 말에 귀를 기울이는 일의 중요성을 수박 겉핥기식으로 실천하고 있음을 깨달았다. 아이에게 "왜 엄마는 엄마 마음대로 하려고만 해!"라는 말을 듣지 않도록 나도 그 맛좋은~ 라면 비법을 실천에 옮기도록 노력해야겠다.

오페라에 등장하는 곡 중 16곡이 실린 CD가 포함된 "마술피리" 그림책

모차르트의 마술피리 ㅣ 미래그림책 57
앤 가티 지음, 이선오 옮김, 피터 말론 그림, 유형종 해설 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2007년 7월

 위대한 작곡가라 일컬어지는 볼프강 아마데우스 모차르트가 1791년에 쓴 오페라의 내용에 극적인 요소를 살린 그림을 곁들인 그림책. 부록으로 들어 있는 CD를 통해 오페라 등장하는 노래중 16곡을 감상할 수 있다. "마술 피리(마적)"는 아이들을 매료시키는 마법적인 요소와 선과 악의 대결 구도 등을 갖춘 작품이어서인지 어린이를 위한 공연도 자주 있고 작품(책이나 영상물)도 선을 많이 보이는 것 같다. 작년에 본 <타미노 왕자와 마술피리>란 그림책도 같은 작품을 기반으로 한 것으로, 이야기적인 요소를 최대한 요약해서 들려준다면 <모차르트의 마술피리>는 연극적인 형식을 조금 더 강조하고 있다.

  작품 내용을 담은 그림들은 마치 연극의 한 장면을 보는 듯 한데, 15개의 장면을 통해 타미노 왕자가 아름다운 파미나 공주를 구하기 위해 겪는 모험 이야기를 흥미진진하게 들려주고 있다. 타미노 왕자가 파미나 공주를 얻고자 자신의 가치와 자격을 증명해 보이기 위해 겪는 3가지 시험은 이야기의 흥미를 더해주고 있다. 마술 종과 마술 피리, 요술 배와 같은 마법적인 물건이나 몸은 사람 모습이나 머리는 뱀의 모습을 한 괴물, 나이 어린 노파 등의 등장도 작품의 재미를 배가시켜 주는 환상적인 요소들~. 오페라를 직접 본 적은 없지만 코가 새 부리처럼 뾰족하게 생겨서 폴짝폴짝 뛰어다니는 새잡이 파파게노는 시종 일관 웃음을 주는 등장인물이 아닐까 싶다.

  싸늘한 눈빛의 밤의 여왕과 지혜로운 지도자 자라스트로의 적대적인 관계와 그 이유, 파미나 공주를 탐내 밤의 여왕의 편이 된 모노스타토스의 음흉함 등 색이 분명한 인물 설정도 눈길을 끄는 요소이다. CD를 통해 '서곡를 비롯해 '밤의 여왕의 아리아'라고 알려진 '지옥의 복수심 내 마음 속에 불타 오르네(Der Holle Rache kocht in meinem Herzen) 등의 총 16곡을-컴퓨터 CD롬에서도 가능- 들을 수 있다. 밤의 여왕의 아리아는 전에 인터넷에서 찾아서 들려준 적이 있어서인지 아이들이 제일 좋아하는 곡이고, "파~파~파~"를 반복하는 '파파게나!.. 파파게노!"는 흥겨운 곡조가 귀를 즐겁게 한다.  

 참고로 본문 뒤에 수록곡 해설 외에 작품 해설(음악 칼럼니스트 유형종)이 한 쪽 분량 실려 있다. 내용에 맞는 곡의 번호가 본문에 표기되어 있으므로 내용을 생각하며 노래를 감상하는 것도 좋을 듯 하다. 글 분량도 제법 많고, 내용도 자세한 편이라 초등 저학년 정도의 연령은 되어야 소화해 낼 수 있지 않을까 싶다.

곱셈과 나눗셈 연산 기초 연습

기적의 계산법 3 - 자연수의 곱셈과 나눗셈 기초
기적의 계산법 연구회 지음 / 길벗 / 2004년 12월

 구구단 익히기는 앞으로의 교과 학습을 위해서라도 충분히 연습을 해두어야 하는 부분이다. 아이들이 구구단을 순서대로 외는 것은 암기를 반복하다 보면 어느 정도의 수준이 되는데, 문제는 단의 구분이나 순서에 상관없이 무작위로 제시되는 문제를 접하였을 때이다. 가령 '3x7'이라는 문제를 풀 때 구구단을 충분히 익혔을 경우에는 바로 이 곱의 답 '21'을 쓸 수 있지만, 그렇지 못한 경우에는 3단을 처음부터 외워-'삼일은삼, 삼이육,... 삼육십팔, 삼칠이십일'- 답을 얻는다. 

- 이런 문제는 나중에 나눗셈 문제를 풀 때도 나타난다. (우리 아이가 바로 이런 경우. -.-;) 아이가 충분히 연습을 하여 곱셈구구 암기가 즉각적으로 된다면 "27단계 빈칸 채우기 구구단"도 쉽게 풀 수 있을 것이다. 이 단계는 나중에 나눗셈의 기초가 되어 나머지가 없는 나눗셈 문제를 푸는데 도움이 된다.

  두 자릿수와 한 자릿수의 곱셈, 세 자릿수와 한 자릿수의 곱셈 문제를 풀 때는 받아올림이 있는 경우를 유의해서 풀어야 한다. 문제를 푸는 과정이 숙달되기 전까지는 올림수를 작게 적는 훈련을 하여 계산의 정확성-아이가 올림수를 빼먹고 적지 않아 계산이 틀린 문제가 종종 있었음-을 높이는 것이 좋다. 두 자릿수의 곱셈 단계는 중간 과정, 특히 십의 자릿수를 곱하여 나오는 수를 적는 칸을 잘 알아 놓아야 한다.(이 책에서는 아이가 실수를 많이 할 경우 일의 자리를 비우지 말고 '0'을 쓰게 지도하라고 되어 있음) 문제나 중간 과정 및 답을 쓰는 곳이 네모칸으로 구획되어 있어 자릿수 구분이 쉬운 것이 큰 장점이다. 

 '나머지가 있는 나눗셈'의 경우 몫이 9 이상을 넘지 않아서인지 가로식(예: 41÷7=) 문제가 제시되어 있다. (몫이 십 단위를 넘는 세로식 나눗셈은 4번째 권에 나옴) 나머지를 구할 때 받아내림이 없는 경우와 있는 경우의 순서대로 문제가 제시되어 있다. 문제에 앞서 '꼭 알아야 할 계산 원리'에서 앞으로 풀어 볼 문제의 유형과 풀이 방법, 수학 용어 등을 간단하게 짚어주므로 읽어보면 지도하는데 도움이 된다. 한 장을 풀어보게 한 후 아이가 문제 푸는 것을 어려워하거나 시간이 많이 걸린다면 그 단계의 문제지는 풀기 전에 미리 복사를 해두는 것도 좋을 듯 하다.