올해 첫번째 돌려읽기 책들

<칠판에 딱 붙은 아이들 / 최은옥 / 비룡소>

올해 4학년 우리반 아이들과 나눌 책(문학)으로 일단 이 책과 지난번에 정한 <진짜 도둑>을 골랐다.
그러고보니 다뤘던 책 중 2,3,4학년에 최은옥 님의 책이 들어간다. (이분은 주로 저중학년 작품을 많이 쓰셨고 아이들에게 반응도 좋다) 2학년 때는 <책으로 똥을 닦는 돼지>를, 3학년 때는 <책읽는 강아지 몽몽>을 읽었다.

이 책은 지난 가을 북부교육청 질문이 있는 독서토론 연수에서 다루었던 책이다. 덕분에 읽고 지나쳤던 책을 다시 보게 되었는데, 그러고 보니 아이들이 좋아할만한 요소도, 함께 나눌 이야기도 많았다. '4학년이랑 하면 딱 좋겠네'라고 생각했는데 올해 4학년이 되었네!^^

어떻게보면 동화는 일종의 거짓말(?)이고 거짓말을 얼마나 능청스럽게 잘하느냐가 독자를 사로잡는 관건이다. 그런 면에서 최은옥 작가님은 탁월하다. 이 책도 그렇다. 장난꾸러기 세 친구의 두 손이 제목처럼 '칠판에 딱 붙어' 버린 것이다. 이런 황당하고 말도 안되는 설정에 '쳇!' 하는 웃음을 날리고 책을 덮느냐, 다음이 궁금해 책에 빠져드느냐는 본인의 선택이지만 좋은 동화는 주로 후자로 독자들을 이끈다.

칠판에 붙은 세 아이들의 손은 무슨 방법을 써도 떨어지지 않았고, 그 과정에 수많은 에피소드들이 이 책의 내용을 이룬다. 여러 인간군상의 모습들을 볼 수 있기도 하고, 각기 다른 아이들의 고민도 배어나온다. 칠판에 붙었던 아이들의 힘든 하루는 아이들에게 중요한 것을 알려주며 마무리된다. 어찌보면 결말이 교훈적이고 반전의 힘이 부족하다는 느낌이 들 수도 있겠는데 아이들은 전혀 그런 생각을 하지 않으니 까다롭게 굴 필요는 없겠다.

오옷? 그런데 반전은 '그 후'에 있는 것 같다. 기상천외한 사건을 겪으며 아이들은 회복되었는데, 뉴스에 보니 곳곳에서 이런 일들이 일어나고 있다. 특이한 점은 혼자 붙는 사람은 없다는 것이다. 둘이든 셋이든. 그리고 꼭 손이 붙는다. 자~ 이제 큰일났다. 내일이라도 내가 붙을지 모른다면 난 뭘 어떻게 해야할까?^^*

올해 3,4학년 국어에 한 학기 한책읽기가 들어왔다. 이런저런 생각을 해보았는데 기존에 해오던 방식의 장점을 완전히 포기하기가 어려웠다. (기존의 방식이란 4인1조 단기 독서릴레이를 하며 문학도서와 비문학도서-가능하면 교과연계-를 골고루 읽고 독후활동을 하는 것이다) 이 방식은 일종의 온작품읽기라고 볼 수는 있는데(작품 전체를 읽는다는 면에서는) 슬로리딩은 아니며, 주 1권을 읽다보니 시간적으로 급한 느낌이 있다. 작품을 곱씹고 나눌 정도의 여유는 아이들에게 주지 못한다. 그래서 올해는 4권 릴레이 기간 6주를 8~9주로 늘리고 문학 2권은 돌려읽기가 끝난 후 함께 나누는 시간을 별도로 더 가지기로 했다. 동학년 4개반이 함께 진행하므로 책을 모으면 한 책이 한 학급분이 된다. 모아서 바구니에 담아 돌리며 활동해도 될 것 같다.

그래서 일단 1차 릴레이를 할 책을 4권 골랐다.
<문학>
국내 : 칠판에 딱 붙은 아이들
국외 : 진짜 도둑
<비문학>
동동동대문을 열어라 (서울의 역사문화 관련)
what? 지구와 달 (올해 4학년 과학 보충단원 관련)

원래 이런 릴레이를 연 6차까지 했는데 올해는 기간을 늘이고 4차만 하려고 한다. 그러면 1학기에 문학 4권을 다루는 셈이다. 이미 두 권 정했으니 다음 2권은 권정생 선생님의 랑랑별 때때롱, 유은실 님의 멀쩡한 이유정, 강정연 님의 건방진 도도군 등이 기다리고 있고 송미경 님의 작품도 하나 다루고 싶고, 케이트 디카밀로와 린드그렌도.... 그리고 나니아 연대기(사자와 마녀와 옷장)도 읽고 싶다. 그외에도 많음.... 없어서 문제인게 아니라 너무 많아서 고를 일이 문제다.

일단 시작한다. 문제가 있으면 수정하며 진행한다.^^

완전하지 못한 존재들의 행복 가꾸기

진짜 도둑 - 고학년문고 3023 ㅣ 베틀북 리딩클럽 24
윌리엄 스타이그 글 그림, 홍연미 옮김 / 베틀북 / 2002년 2월

<진짜 도둑 / 윌리엄 스타이그 / 베틀북 >

요즘 건방진 도도군, 삐삐 롱스타킹 등 오래 전에 읽었던 책들을 다시 찾아보고 있다. 이 책도 그 중의 하나다. 10년도 더 전에 읽었던 것 같다. '확정!' 그때 아마 이런 생각을 했던 것 같다. 이후 내가 관여하는 학교 권장도서 목록에선 빠진 적이 없었다.(그것도 4학년 목록으로^^) 오랜만에 다시 읽으니 느낌이 또 새롭다.

그땐 무심코 넘겼던 책의 마지막 문장에 주목한다.
"세상 그 어느 것도 완벽할 순 없으니까."
정말 훌륭한 사람에게서도, 좋은 관계에서도 우리는 실망할 수 있고 상처받을 수 있다.

그러나 다행인 것은, 우리는 회복도 할 수 있다는 것.
물론 '상처받은 영대' 처럼 구겨진 금은 마음에 자국을 남기지만.... 그렇지만 그렇게 자국 남은 마음은 매끈 맨질맨질한 마음보다 훨씬 두텁고 성숙한 마음이 될 수 있다고 생각한다. 그런데 늘 그런 건 아니다. 중요한 점이 있다. 바로 이 책 속에.

윌리엄 스타이그는 동물들을 주인공으로 한 이 짧은 동화로 인간사의 폐부를 찌르는 통찰을 보여준다. 초반에 아이들을 지배할 감정은 거위 가윈의 '억울함'이다. 나는 결백한데 증명할 방법은 없고, 모든 정황이 나를 범인으로 지목하는 미치고 팔딱 뛸 억울함!
다음은 '분노와 슬픔'이다. 믿었던 이들까지 가윈을 외면하고 가장 사랑했던 왕은 죽어도 잊을 수 없을 듯한 상처의 말로 비수를 꽂았다.

다음은 진짜 도둑 생쥐 데릭의 '양심의 고통'이다. 자신의 생각없고 어리석었던 행동 때문에 죄인이 된 거윈을 보면서도 용기있게 나서지 못했다는 죄책감.... 모두를 불행에 빠뜨렸다는 것을 깨달았을 때의 그 마음의 괴로움.

그리고 왕과 친구들의 '후회와 미안함'이 있었다. 결백한 가윈을 범인으로 단정짓고 분노와 절망과 배신감 속에 떠나게 만들었던 일에 대하여.

결자해지라고, 생쥐 데릭은 떠나간 가윈을 찾아 헤매다 결국 만나게 되고, 긴 대화 이후 가윈은 성으로 돌아온다. 큰 환영과 눈물의 사죄, 용서가 거기에 있었다.
"가윈은 다시 친구들을 사랑할 수 있었다. 하지만 그들이 얼마나 약한 존재인지 잘 알았으므로 이번에 그들을 향한 사랑은 한층 현명한 것이었다."
현명한 사랑. 되새겨볼 말이다.

"좋은 환경에서도 이런저런 크고 작은 사건들이 일어나듯 왕국에는 다시 한 번 행복이 찾아왔다."
큰 일을 겪었지만 이렇게 제자리로 돌아오게 되어 참으로 다행이다. 하지만 현실에선 작은 일로 영영 어긋나버리는 상황도 있고, 때로는 용서받을 기회를 걷어차 버려서 영영 깽판을 치기도 한다.

실수는 배움의 기회고 우리는 실수를 통하여 성장하지만, 끝까지 깽판을 친다면 구원의 기회를 놓친다. 이 엄중한 사실도 알아야 한다.

이 책을 돌려읽기로 완독한 후 이야기를 나눌까, 짧으니 내가 읽어주며 중간중간 끊고 이야기를 나눌까? 어떤 쪽이든 간에 10여년전 했던 말을 똑같이 해야겠다. "확정!!"

이 책을 펴고 서울투어 계획을?^^

<동동동대문을 열어라 / 김경화,안지혜 /파란자전거>

어제 읽었던 <어울리는 곳간, 서울>이 내겐 좋았으나 아이들이 재밌게 읽을 것 같진 않아서 오늘은 서울에 대한 또 다른 책 <동동동대문을 열어라>를 읽어봤다.

첫인상은 아이들이 훨씬 좋아하게 생겼다. 삽화들이 훨씬 많고 색채감 있으며 매 장마다 삽화와 본문, 또는 사진과 본문이 잘 조화되어 있어 읽기 편하겠다는 인상을 준다. 또 굳이 교과서와 연계시킨다면 이 책에 관련내용이 더 많을 것 같다. 우리학년은 서울투어를 현장학습으로 잡고 있는데, 우리의 행선지가 여기에 다 나오는 것 같다. 1장은 성문들, 2장은 궁궐들, 3장은 종묘와 사직단, 4장은 선사유적지와 한옥마을, 5장은 오래된 성과 고분들을 다루고 있으니까 말이다.

'지하철로 떠나는 구석구석 서울 역사,문화 체험' 이라는 부제가 붙어있는 이 책은 절친인 두 작가가 직접 지하철을 타고 서울 구석구석을 누비며 새롭게 서울을 보고 느끼고 공부한 것을 담은 책이다. 늘 발닿는 곳이 서울인 나지만 왠지 서울여행이라는 이름으로 지하철을 타면 설렐 것 같은 기분이 든달까?^^

그러나 막상 책 속으로 들어가면 그리 속도가 나진 않는다. 아이들이 한번에 쭉 통독하기에는 좀 지루할 수 있겠다. 내용이 공부스러우니 당연하게도.^^
현장학습을 앞두고 사전조사용으로 읽는다거나, 모둠별로 발표수업을 할 때 참고자료로 활용한다거나, 뭐든 목적을 갖고 읽으면 훨씬 관심있게 받아들일 수 있겠다.

아이들이 좀 크다면 "이 책을 참고해서 모둠별 서울투어 코스를 짜라"한다면 정말 짱이겠다. 이 책을 120% 활용할 수 있을듯^^ 근데 현실적으로는 좀 어렵..... 아니다, 한번 시도해 볼 수 있으려나???

학급 읽기 도서로 이 책도 괜찮지만 아직도 낙착을 보지 못함.... 또 책을 주문했고, 내일 올 거다. 교실 한면을 채운 저 학급문고는 이 지난한 과정들의 산물이었던 것. 이렇게 봄방학의 하루하루가 간다....;;;;
-------------------------

교육과정 큰 그림도 머릿속에 그려지지 않고, 변변한 교육서적 한권도 못읽고, 20여년을 해도 3월은 끔찍하기만 한데, 이러고 시간만 죽이고 있자니 쫌 한심한거 같기도 하고 그러하다. 나름 교재연구라 우기고는 있다만.ㅠ

봄이 오면 북촌에 가고 싶다^^

새 교육과정 4학년 1학기 사회 중 한 단원이 지역의 역사에 대한 단원이다. 역사라고 해서 통사는 아니고 문화유산과 인물 중심이다. 지역이라면 우리 학교는 서울.... 그래서 서울에 대한 책을 찾아 읽는다. 먼저 선택한 책은 ‘누구나 알지만 아무도 모르는 동서남북 우리 땅 시리즈’ 중 한 권인 『어울리는 곳간, 서울』이다. 이 시리즈는 동화작가 황선미 님이 쓰셔서 그 필력과 가독성은 보장될 것 같다. 이 책도 상당히 매력적인 책이었다.

이야기가 흘러가며 서울 곳곳의 과거와 현재가 소개된다. 주인공 미래네 집은 북촌 한옥마을에 있는 명인당이다. 명인당은 한복장인인 어머니의 작품이 전시되는 공간이기도 하고 서울을 관광하는 이들에게 방을 내어주는 숙박시설로도 사용된다. 북촌의 많은 집들이 이렇게 서울의 문화를 품고 있다. 1부의 내용은 이같이 서울 중심가의 한옥마을을 중심으로 펼쳐진다.

2부에서는 미래가 친구를 데리고 텃밭에 가면서 도심속의 자연을 소개한다. 서울의 산과 강, 도심 농사와 양봉 등을 보여준다. 사실 서울은 자연에 가까운 곳이다. 우리 집만 해도 15분이면 산 입구에 도착하고, 어느 학교든 교가에 각종 산 이름이 들어가니...^^;;; 도심 농사는 기분 좋은 이야기였다. 나는 못하지만, 하는 분들이 많아지면 좋겠다.^^

3부에서 서울의 역사 관련된 내용이 가장 많이 나온다. 한양도성과 궁궐들, 도읍지로서의 역사, 서울의 발전 등에 대한 내용이 간략히 소개된다. 언젠가 스쳐가며 ‘딜쿠샤’라는 말을 듣고 뭔가 했는데 여기에서 그 내용을 알 수 있었다.

4부에서는 한옥마을 축제를 통해 전통문화의 맥을 이어가려는 사람들의 노력을 볼 수 있다. 서울의 시장들 이야기도 살짝 나온다. 광장시장에서 먹었던 빈대떡의 기억이 떠오르는...^^ 이런 축제를 한 번도 본 적이 없고 전통의 계승 이런거에도 솔직히 별 관심이 없는데, 축제를 한 번 볼 기회가 있으면 좋겠다.

책의 뒤에는 큼직한 서울 그림지도가 붙어있다. 가보면 좋을 곳들이 한눈에 보이는 그림지도. 아, 바쁘긴 하고 방콕이 삶의 낙인 나는, 이곳들을 언제 가본담?^^

이 책을 아이들에게 소개하고 학급문고나 도서실에 구입해 놓는 것은 당연히 하겠는데, 함께 읽는 책으로 적당할지가 지금의 고민이다. 동화의 형식을 가졌다고는 하나 내용상 비문학적 요소가 많고, 그 내용이 아이들의 관심사는 그다지 아니기 때문에 아이들이 썩 재미있게 읽을 것 같지는 않다. 그러나 그런 사정이 이 책이 가치를 낮추는 것은 전혀 아니다. 나의 목적에 맞춤한 책은 아닌 듯하지만, 서울에 대한 매우 새롭고 매력적인 책이다. 기획을 참 잘한 것 같고, 작가의 취재와 공부도 상당했을 것 같다.

또 다양한 인물들을 등장시켜 이야기를 이끌어간 점은 동화작가의 장점이 발휘된 부분일 것이다. 명인당의 가족들, 숙박한 외국인들(그중엔 미국인 샐리 아줌마와 그의 딸이며 미래의 친구인 제인, 할아버지의 전우이자 6.25 참전병사의 손자 조셉 등도 나온다), 그 외 미래의 친구들과 친척들 그리고 북촌의 다양한 장인들.... 이들을 통해 자연스럽게 서울의 과거와 현재를 이야기한다.

독서시간 활용 이런 필요와 속셈(?)을 다 떠나서 내가 읽기로는 참 좋은 책이었다. 첫장에 자세히 소개된 북촌과 서촌에 대한 내용은 ‘서울 기행부터 해야겠는걸.’ 이라는 생각을 하게 했다. 진짜로 난 서울 토박이면서도 서울의 곳곳을 거의 모른다. 이 책을 보니 따뜻하고 날 좋은 봄에 당장 북촌부터 가보고 싶어졌다.^^  

책 끼고 놀다보면 똥박사^^

똥 공장, 테마파크 되다! ㅣ 길벗어린이 지식 그림책 4
마랴 바슬레르.아네마리 판덴브링크 지음, 차르코 판데르폴 그림, 임숙희 옮김 / 길벗어린이 / 2018년 1월

앞면지를 넘기면서부터 아이들의 입이 귀에 걸리겠다 예상한다. 수십 가지의 똥 모양을 표현해 놓았기 때문이다. (혼자 보기보단 둘 이상 같이 봐야 키득키득 제맛이 나겠다.)

전체 내용은 인체 중 소화기관의 구조와 기능에 대한 것이다. 인체 전체를 다룬 책들도 있지만 그림책 중엔 이렇게 인체의 특정 기관을 다룬 책들이 많다. 그 중에서도 이 책은 특히 비유와 상상이 기발한 책이라 하겠다. 소화기관을 커다란 공장에 빗대었다. 이름하여 똥 공장. 하긴 말이 된다. 최종 부산물은 똥이니까 말이다.

똥 공장에 비상이 걸렸다. 어딘가에 문제가 생긴 것이다. 똥공장의 연구자 변기통 교수님이 고민하는 것을 본 아들딸 응가와 쉬야는 공장에 찾아간다. 상황은 공장의 언어로는 가동불가? 일반적인 언어로는 변비 되시겠다.

응가와 쉬야는 소화의 경로를 따라 공장을 돌아보며 이것저것을 살펴보고 의문을 해결하기도 하고 새로운 의문을 품게도 된다. 그 질문들에는 차례로 번호가 붙어있고 책의 제일 뒷장에 모아서 설명이 되어있다.

어른인 나는 차분한 설명과 가독성 있는 본문의 배치, 그림은 설명을 돕는 정도, 이런 지식책을 선호하지만 대단히 큰 판형에 가득찬 그림, 사이사이에 배치된 설명으로 구성된 이 책은 아이들이 더 좋아할 만한 책이다.

응가와 쉬야는 입과 식도를 지나 위, 작은창자, 큰창자, 곧창자의 구조와 하는 일들을 살펴본다. 그리고 똥공장을 구할 새로운 계획을 세운다. 테마파크로 거듭나게 하는 것이다. 위에서는 수영체험, 소장에선 서바이벌, 대장에선 롤러코스터 이런 식이다. 직장과 항문에서 미끄럼틀을 쭈욱 타고 내려오면 똥 레스토랑과 정보센터로도 연결된다. 정보센터에서는 똥에 관련된 여러가지 체험교실이 열리고 있다. 똥 클리닉, 장을 위한 체조교실 등.... 마지막으로 화장실 겸 기념비에는 리얼한 똥의 형상과 함께 '떠내려간 모든 똥을 위한 기념비'라는 팻말이 붙어있다.^^

큰 책의 도처에 정보가 많아서, 보고 또 봐도 한가지씩은 새로운 걸 알게 될 것 같다. 끼고 놀다보면 소화기관과 똥에 대해서는 웬만한 어른을 능가하는 척척박사가 되겠다.^^*