다시 돌아온 구니버드

우화 작가가 된 구니 버드 ㅣ 동화 보물창고 20
로이스 로리 글, 미디 토마스 그림, 이어진.이금이 옮김 / 보물창고 / 2008년 5월

우화라고 하면 저절로 이솝우화가 생각날 만큼 이솝과 우화는 한 단어처럼 인식 된다.

그럼 우화가 뭘까? 하는 의문으로 사전을 찾아보거나 물어볼 필요가 없다.

책 속 등장인물들은 우화를 어떻게 만들어내는지, 각 이야기에서 어떤 교훈을 찾을 수 있는지 만이 아니라, 전체 아이들이 어떻게 참여하는지를 보여주고 있는데,

책을 읽으면 누구나 똑같이 느끼고 부러워 할만한 점을 찾으라고 한다면,

이네들의 자유로운 교육방법이다.

선생님 홀로 앞에서 무조건 적인 문제풀이나 설명을 하는 우리네 교육 방식과는 굉장한 차이를 보인다.

교장 선생님께서 아이들의 놀이와 같은 수업에 동참하기 위해 단순히 무릎을 굽혀 키 높이를 맞추려는 것이 아니라 진정한 생각의 높이를 맞추고 눈을 맞추는 모습을 보며, 우리는 외적인 눈높이에만 치우쳐져 있음이 다시 한번 확인되는 순간이었다.

이런 자유로움이 구니버드와 같은 상상력이 풍부한 아이를 탄생시킨 것이 아닌가 싶다.

이들은 안다.

친구들을 소외시키지 않는 법을 알고, 규칙을 정하고 교훈을 찾으면서 친구들의 의견을 존중 할 줄 알며, 배려나 이해는 이들의 밑바탕에 깔려있다.

스스로 우화를 만들어내고 발표하면서 함께 성장하는 모습을 본다.

엉뚱함이 곧 상상력의 다른 옷을 입고 나타나는 것이라면 우리는 그 옷 안에 감춰진 상상력은 무시한 채 특이한 아동으로 찍혀 부모의 호출이 예상되어 씁쓸한 우리의 교육 현실을 돌아보게 한다.

하지만 그것을 훌훌 털어버리고 책 속으로 들어가면 아이들은 행복한 학교 생활을 하고 있어 정말이지 부럽고 또 부럽다.

보고서 식의 발표를 한다고 지적하지 않아도 스스로 고치려고 하며 함께 이야기를 완성시켜주려는 모습은 작은 감동까지 준다.

책을 읽으면 나도 아이들과 우화 만들기를 시도해 볼까 하는 발칙한(?) 생각을 하게 되는데 이 책속의 아이들처럼 기발한 이야기를 만들어 낼 수 있을까나~^^ㅋㅋ