글을 통해 마음을 치유할 수 있다.

치유하는 글쓰기 - 발설하라, 꿈틀대는 내면을, 가감 없이
박미라 지음 / 한겨레출판 / 2008년 11월

글을 통해 마음을 치유할 수 있다.

이것이 이 책이 말하고자 하는 것이다.

글쓰기의 힘은 익히 알고 있기에 마음을 풀어낼 줄 모르고, 인성이 바로잡히도록 돕기 위해 올해는 글쓰기를 학급특색으로 해볼까 해서 선택하게 되었는데..

음.. 기대와는 전혀 다른 책이었다.

이오덕 선생님의 살아있는 글쓰기 같은 실질적인 치유하는 글쓰기의 과정을 보여줄 줄 알았는데..

이것은 치유하는 글쓰기 과정을 에세이같이 풀어썼다고 해야 하나?

사람들이 마음을 치유하는 방법에는 여러 가지가 있다. 상담이 있겠고, 놀이, 음악, 미술 등이 있는데.. 내 마음속에 있는 것을 풀어내는 글도 좋은 방법이 될 수 있다는 것이다.

굳이 그럴듯하게 써야 하는 압박감에서 벗어나서, 자신의 마음을 진정으로 대면하고 자연스럽게 기승전결이 맞지 않아도 좋으니 풀어내는 자체만으로 해결책이 될 수 있다는 것이다.

마음이 열리지 않고는 풀어낼 수 없으니, 글쓰기를 강요하지 말고 마음이 열려야 입이 열리고 글도 써지니 기다려야 한다는 것? 시종일관 말하고 있는 글쓰기는 마음이 복잡할 때마다 일기를 씀으로 풀어내는 나의 모습과 같았다.

내가 원하는 것을 찾기 위해서는 이 책보다 이 책의 말미에 추천한 3권의 책을 읽어봐야겠다.

두려움 없는 글쓰기, 교양인이 되기 위한 즐거운 글쓰기, 치유의 글쓰기..

마침 집앞에 도서관이 개관했으니 가서 읽어봐야겠군!

우리 아이가 웃는 교육을 꿈꾼다.

학교란 무엇인가 - EBS 교육대기획 초대형 교육 프로젝트
EBS <학교란 무엇인가> 제작팀 엮음 / 중앙books(중앙북스) / 2011년 9월

EBS가 좋아지고 있다. 옛날 고등학교때 보던 EBS는 정말 보기 싫은 공부프로그램이었던 것 같은데, 요즘 EBS는 많은 정보와 함께 와닿는 프로그램이 많다.

그 중 가장 좋아하는 건 다큐프라임이다. 실질적으로 현재 교육현장에서도 많이 활용되고 있는 교육원천이기도 하다. 이번에는 어떤 내용을 담은 교육서적일지 기대되었다. 난 학교란 무엇인가?를 아직 텔레비전에서 보지 못해서 그 명성을 잘 몰랐다는게 책을 읽기 전 나의 상태다.

학교란 무엇인가?라는 제목때문에 학교에 대한 문제가 거론되어질 거라는 생각이었는데,

책이 말하고 있는 것은 학교가 아닌 교육에 관한 문제였다. 그런데 왜 제목은 학교일까?

학교란 상징적인 것을 말하는 것 같다. 교육이 이루어지는 곳. 바뀌어야 하는 교육을 말하기에 가장 좋은 곳은, 바로 그 시작점인 학교이기에 제목이 학교란 무엇인가?라는 원론적인 문제부터 시작한게 아닐까 싶다.

요즘 교육의 화두는 학교폭력인 것 같다. 물론, 이 책에서는 학교폭력에 관한 건 언급되지 않고 있다. 하지만, 난 학교폭력이 교육의 여드름이라고 생각한다. 곪을 대로 곪아서, 터져나온 것 중의 하나라는 말이다. 교육이 잘못 가고 있다.. 도대체 어디부터 잘못되고 있을까?

모두들 그 원인을 학교의 부패를 원인으로 들고, 교사를 잡아 족치려고 하고, 교육과정을 내립다 바꿔댄다. 하지만, 매년 그렇게 하는데.. 현재 교육과정 3개가 돌아가고 있는 말도 안되는 이 교육현실은 왜 바뀌고 있지 않을까?  껍데기만 손을 대고 있기 때문이라고 생각해본다.

교육은 백년지대계인데 껍데기만 후루룩 바꿔대면 문제가 바뀔 것 처럼 보는 국가도 문제이고, 공교육을 믿지 못하고, 사교육으로 아이들을 돌려대는 부모의 교육방법도 바뀌어야 겠고, 학교와 학원이 아이들을 밖으로 돌려야 하는 미안한 마음과 불안감을 해소해줄 것이라고 믿는 부모의 마음들도 협조적으로 바뀌어야 할 것이고, 공교육을 믿지 못하게 만든 일선의 교사들과 행정도 문제이고, 가장 큰 문제는 아이들을, 노파심이라는 이름으로 어른들 마음대로 좌지우지하려는 획일화된 사고의 문제가 크다고 생각한다.

하고 싶은 말이 많은데, 계속 겉만 도는 느낌이다.

교육의 목표는 모두가 함께 행복한 삶을 이루는 것이어야 한다.

남보다 잘나야 하고, 나만 잘나야 하는 경쟁구도가 아닌 함께 행복할 수 있는 교육으로 바뀌어야 한다. 경쟁으로 아이들을 밀어붙이지 말고, 우리 아이가 원하는 것이 무엇인지 생각하고 찾아갈 수 있게 응원해주고, 믿어주고 끊임없이 사랑한다 표현해줘야 한다. 돈을 많이 벌고, 높은 직위에 오르는 것만이 성공인 것처럼 떠들어대기 보다는 작은 돈을 벌어도 만족하고, 남에게 베풀 수 있는 작은 마음 가짐을 갖는 것, 지금 자신의 상태에 행복해 하며, 끊임없이 자신과 남의 행복을 위해 고민하고 소통하면서 만족하는 삶이 성공이라고 가르쳐야 한다.

교육은 행복한 사람을 만들어야 한다. 요즘 아이들이 진정으로 행복해 보이는가? 아니다.

요즘은 누구도 행복해 보이지 않는다. 진심으로 아이들을 대하여 아이들의 마음을 움직이고, 아이를 믿고 사랑해서 아이의 내재된 능력을 다양하게 끌어낼 수 있는 교육, 그 교육의 시발점인 학교를 살리고 배움의 미래를 펼치는 교육이 다시 시작되어야 하기에 이런 책이 나오는 것이 아닐까?싶다.

책속의 내용은 크게 5챕터로 이루어져있다.

파트1은 칭찬 속의 진실 게임. 칭찬을 하더라도 제대로 하자는 것이다. 칭찬하는 방법을 모르는 어른들. 그리고, 허울좋은 칭찬으로는 공연이 끝난 고래를 춤추게 할 수 없다는 것이 내용이다.

파트2는 책읽기의 힘. 독서의 중요성을 말하고 있다. 아이에게 독서를 강요하기 보다는 같이 읽자는 생각이 들었다고나 할까?

파트 3은 사교육에 관한 것이고, 파트4는 영재들에 관한 이야기로, 나는 3과 4에서 말하는 것은 모두 같다는 생각이 들었다. 아이들을 사교육으로 빼돌리지 말아라. 아이들에게는 생각하고, 스스로 공부할 수 있는 시간을 줘야 하고, 체험할 수 있는 기회를 주어야 한다는 것이다. 또한, 아이들에게는 공감해주고 응원해줄 수 있는 부모가 필요하지 부모의 잣대에 맞추기 위해 채찍질만 하는 부모가 필요하지 않다는 것이다.

마지막 파트5는 스스로 성장하는 아이들. 행복과 꿈에 관한 이야기를 한다. 아이들 스스로 결정하는 서머힐 학교와 놀이를 통해 배우는 일본의 학교에 대해 소개하고 있다.

아이중심, 경험중심, 행복중심! 서머힐 학교의 목표이다.

작은 실천부터 해 나가야 겠다. 우리 아들부터, 우리반부터~ 냇물에 던진 돌멩이의 가운데 원은 작을 지언정 그 파장은 점점 커나가는 것이니깐..

몬스터 주식회사라는 애니메이션이 있다. 아이의 울음이 에너지인줄 알고, 아이들에게 겁을 주는 것이 임무였던 몬스터들이 아이들의 웃음을 원동력으로 했을 때 울음보다 100배는 더한 에너지를 얻게 되어 아이들의 웃음의 소중함을 일깨워줬던 좋은 영화이다.

울음투성이인 교육이 아닌, 웃음을 이끌어 낼 수 있는 교육을 통해서 우리 아이들이 환하게 웃어, 우리 나라의 원동력이 커지길 바란다.

<스스로 하는 공부의 힘> p174-177

1. 자신에 대해 진지하게 고민해야 한다.

2. 꿈과 목표를 가져야 한다.

3. 기본적인 학습 방법을 익혀야 한다.

4. 학교생활에 최선을 다해야 한다.

5. 다양한 경험을 한다.

6. 풍부한 독서 체험을 하게 한다.

나를 믿자! 잣대가 아닌 줏대를 가지고 살자~

바보 빅터 - 17년 동안 바보로 살았던 멘사 회장의 이야기
호아킴 데 포사다.레이먼드 조 지음, 박형동 그림 / 한국경제신문 / 2011년 3월

전부터 읽고 싶었는데.. 못 읽었던 책을 남동생이 샀다고 주어서 읽게 되었다. 

오랜 세월동안 자신이 바보라고 믿고 살아왔던 빅터! 알고보니 아이큐73이 아닌 173의 수재였다 . 아이큐 73이라고 믿고 살아왔던 지난 날에는 되는 일, 하고 싶은 일, 할 수 있는 일도 딱 73가지였으나, 아이큐 173이라 믿는 순간 그에게는 173가지의 가능성이 눈을 뜨고 정말 그에 맞게 살기 시작했다. 

그와 비슷한 대조군으로 선택된 로라! 그녀는 너무 예쁜 얼굴을 가지고 있다.
하지만, 항상 빈정대기 일쑤고, 못생겼다고 말하는 가족들 사이에서 살면서 자신의 얼굴에 컴플렉스를 가지고 살아간다. 그런 그녀에게 모든 것이 자신이
어느날, 가족과 함께 토크쇼에 나가 어릴 적 유괴당했던 경험때문에 충격을 받은 부모님의 선택과 그로인해 변해버린 그녀의 삶이 제자리를 찾아가게 된다. 

로라와 빅터의 공통점은 바로 자신을 믿지 않고, 다른 이의 기준을 가지고 자신을 바라보았기 때문이다. 자신을 믿으라는 말이 빅터가 박차고 나온 학교의 머릿돌에 새겨져 있었다.
하지만, 정말 그 머릿돌을 진심으로 이해하면서 학교를 다닌 이는 없었던 듯하다. 

그런 그들을 끝까지 포기하지 않게 계속 충고해주고, 지지해준 이가 있었으니, 레이첼 선생님이었다. 그녀는 끊임없이 자신의 줏대를 가지고 그들을 바라보고 이끌어주려 하였다. 그녀는 남들이 모두 안된다고 했을 때 예스를 주장하여, 자신의 인생을 성공으로 이끈 케이스로 선택된 캐릭터같다. 

별 5개를 줘도 될 만큼 좋은 내용이고, 쉽게 읽어버릴 책 내용이지만, 별 한 개를 뺀 건.. 너무나 상상이 가능한 스토리 전개였기 때문이라고 할까? 

우리가 죽어서 하늘로 가면 하늘문 첫 머리에서 하는 질문이 있다고 한다.
"너는 너 자신처럼 살았느냐?"
과연 이 물음에 나는 어떻게 대답할 것인가?를 생각해봐야겠다. 우리는 항상 나를 남처럼.
간디처럼, 또는 또다른 누구처럼. 살지 못하고 있는 것만을 생각하고 안절부절하여 현실을 바라보지 못하고, 항상 행복할 수 있는 길이 있는 데 그 이면의 불행의 길을 기웃거리는것이 아닌 가 싶다.  

남들의 눈을 의식하지 않고 살아가는 것은 어렵다. 그리고, 그래서도 안된다. 하지만, 적어도 남들이 보는 잣대에 맞게 살아가기 위해서 스스로를 아프게 하지 말고, 줏대를 세워 튼튼하게 건강하게 살아가는 삶을 선택했으면 좋겠다. 남들의 잣대에 맞게 자신을 딱 그 잣대만큼만 기준지어버리는 정신적인 게으름뱅이가 되지 말았으면 좋겠다. 그리고, 레이첼 선생님처럼 줏대를 가지고, 자신을 바라보며 사는 이가 늘 수 있도록 항상 응원해주는 이가 되도록 해야겠다.

아이를 키우는 과정은 아직도 완성되지 못한 나 자신을 성장시키는 과정이다

내 아이를 위한 감정코칭 - 존 가트맨.최성애 박사의
존 가트맨.최성애.조벽 지음 / 한국경제신문 / 2011년 2월

책의 앞에 나오는 저 제목.. 너무 뜨끔하고 깊이 꽂히는 말이다.  

태교를 해야 할 시기인 지금.. 사실 나와 남편은 별다른 건 하지 않는다.. 다만, 공통적으로 하는 말은.. 스스로 행복할 줄 아는.. 그래서 존재만으로 옆사람에게 행복을 전해줄 수 있는 아이로 컸으면 좋겠다는 것이다. 지금은 그렇다. 특별히 훌륭한 사람이 되지 않아도, 스스로 살면서 자신의 가치를 알고, 지금 이 순간에 행복해하는 사람이 되었으면 한다. 

내가 이런 생각을 하게 된건... 아이들을 보면서 느낀 점이다.
우리 아이들.. 전보다 경제적으로 물질적으로 풍부해졌을 지 모르지만.. 우리때보다 더 행복해보이지는 않는다.. 집에 가면 있어야 할 엄마, 아빠가 없어서 혼자 지내야 하는 그 시간의 외로움 속에서 헤매는 모습. 학원으로 돌아다니면서 불행해 하는 모습을 보고 있노라면 마음이 너무 아팠다.. 그런 모습이 아니더라도 집에 가면 놀아줄 수 있는 엄마가 있고, 자신이 하고 싶은대로 지원해주는 부모님이 있고, 부족할 것 없더라도 항상 불평불만과 불행함을 연발하는 아이들이 많다. 그런데, 상담을 해보면 비로소 자신이 가진 것들에 대해 바라보고, 싫어를 연발하던 자신의 이유조차 모를 때가 많다. 왜 그럴까? 바로 자신을 들여다보지 못해서가 아닐까 싶다. 

자신의 감정을 들여다 볼지 모르는 것.. 이것은 부모의 잘못이기도 하다. 우리들이 그런 것에 대해서 배워본 적이 없기 때문에 아이들에게도 우리가 배웠던 것과 똑같이 투사하기 때문에 아이들마저도 우리와 마찬가지고 감정을 읽을 줄 모르는 것이다.  

내아이를 위한 감정코칭은 어른과 아이를 위해서 모두 필요한 것 같다. 0세부터 시작해서 실질적인 상황을 예로 들어서 감정코칭의 방법을 알려주고 있지만, 모든 교육서를 통달(?)한 어머니들 선생님들은 알것이다. 바로 인정이다. 아이를 가르치려고 한다거나 내 감정을 심으려고 하지 말고, 아이의 감정을 인정해주는 것 (미러링), 읽고 스스로 해결점을 찾도록 컨설턴트가 되어 주는 것. ㅎㅎ 아는 것과 실제가 틀리다는 것은 모두 알 것이다. 하지만, 아는 것이 쌓이고 쌓이면 어느날 툭 치면 툭 나오지 않을까 하는 생각에 계속 이런 책을 읽어본다. ^^; 

내가 아이를 잘 키울 수 있을까? 아직도 불완전한데..  미완성된 불완전한 나를 위해 내게 아이라는 존재가 다가왔나보다~

옥시모론적인 그녀..

살아온 기적 살아갈 기적 - 장영희 에세이
장영희 지음, 정일 그림 / 샘터사 / 2009년 5월

 옥시모론(oxymoron) 그녀의 글에서 몇 번 접해서 알게 된 말이다. 모순어법. 의미상 서로 양립할 수 없는 말을 함께 사용하는 수사법을 말한다. 소리없는 아우성, 작은 거인, 아둔한 천재와 같은...
그녀의 글을 읽고 난 뒤 그녀에 대한 내 느낌이 또한 옥시모론적이었다. 

다른이의 삶과 시선에 크게 연연하지 않고 관심도 없는 듯 하지만, 누구보다 따뜻하게 삶을 바라보고 함께 살아가길 바라는~ 남들이 보기에는 천형같은 삶을 사는 애처로운 그녀로 비춰지만, 그녀 스스로는 천혜의 삶을 살고 있다고 자신있게 말하고, 한없이 쿨한 것 같지만 한없이 따뜻한 그녀를 느낄 수 있었다. 손에 대면 손에 붙을 정도로 차가운 얼음같으면서도 닿는 순간의 뜨거움을 오래 전해주는 듯한.. 그런? 

난 장영희가 누군지 모른다. 다만, 저 책의 제목과 함께 있는 장영희 에세이 이 6글자덕분에 그녀가 그래도 제법 이름만 말하면 알만한 사람인가 보다라고 막연히 추측하고 있었을 뿐. 제목이 좋긴 하지만, 너무 좋기에 손을 뻗어 읽을 용기를 얻지 못했는데.. 네이버의 서재함에서 본 현정화 선수의 기억에 남는 책 중에 책 표지를 다시 한 번 본 뒤로 손을 뻗어서 내게 가져올 수 있었다.  

생후 1년만에 소아마비로 다리를 못 쓰고, 한 번도 걸리기 힘들다는 암을 3번이나. 그것도 3가지나.. 누군가 말했듯이 남의 불행을 보고, 거기서 희망을 얻으면 참 잔인한 일이지만.. 그러니깐 난 괜찮아.. 라는 생각을 하고 있는 내가 참 염치 없어졌다. 그녀의 살아온 기적같은 삶 속에서 그녀의 꾸미지 않고, 솔직한 말들이 사람들에게 연연하고, 아주 사소한 것에 큰 의미를 두어 삶 전체를 갉아 먹는 내 삶에 살아갈 기적이 될 수 있을까.. 감히? 라는 생각을 해 본다.  

2009년에 이미 타계해버린 그녀를 이제야 알아버린 뒤끝에.. 그녀와 함께 이야기하고 싶고, 그녀의 매력-난 시크함을 느꼈다. ^^;-을 전염받고 싶은데.. 어떻게 해야 하나?? 그녀의 말대로 사람들은 다른 이를 그렇게 오래 기억하고 살지 않는다는 그 말이 자꾸 기억난다.... 그래.. 난 또 곧 그녀와 그녀의 말들을 잊어 버릴텐데....

아무렇지도 않게 삶을 읽어내려갔던 그녀의 글에서 얻을 수 있는 희망의 메세지가 참 많았던
그리고, 편하게 읽어 내려갈 수 있었던 책이었다. 항상 조그만 것에 기뻐하고, 감사하며 살자는 말을 되새기는 습관으로 살아가는 내게 그럴 것 없다고 조아려 준 한 마디가 있다.

<<행복의 세가지 조건은 내가 그리고 나를 사랑하는 사람들, 내일을 위한 희망 그리고 능력과 재능으로 할 수 있는 일!>>
그러니깐 나는 이미 충분히 행복하다는 것!!!