'학생의 날' 준비하기

11월 3일은 학생의 날이다.

1. 학교에서 교내 연락용으로 쓰이는 메신저를 이용해서 선생님들께, 학생의 날을 기억하기 위해서 작은 행사를 따로 또 같이 준비하자는 제안을 했다. 나야 다른 선생님들이 어떻게 하시든 별로 상관없이 혼자 할 수 있지만, 학교 전체의 분위기를 바꾸는 게 더욱 의미 있는 일이라는 생각이 들어서다. 내가 학교 선생님들께 제안한 내용은 이렇다.

2. 조례나 수업에 학급이나 학년별로 11월 3일이 학생의 날임을 알리자고 했다. 학생의 날의 유래와 학생의 날의 현재의 의미에 대해서 설명할 수 있도록 선생님들께서 각자 준비를 하자고 했다. 그리고, 아이들에게 평소에 하지 못했던 말을 글로 써서 게시판에다 붙이자고 했다. 학생들에게 줄 작은 선물로 사탕을 준비하자고 했다. 그 날 수업이 든 반의 수만큼 장미꽃을 사서 교실의 칠판 옆에서 붙이고 학생의 날의 의미를 전달해 주자고 했다.

3. 11월 2일은 수요일이었다. 수업이 끝나고 학생의 날을 준비하려고 했는데, 갑자기 집안에 큰 일이 생겼다. 따라서 준비는 밤 10시부터 시작했다. 일단, 너무 늦은 시간이라 장미꽃에 제일 문제였기 때문에 눈을 크게 뜨고 꽃집을 찾아 다녔다. 할인점 근처에서 겨우 한 군데를 찾아 장미꽃 10송이를 샀다. 다음은 사탕! 학교 매점을 통해 사 준 10봉지의 사탕이 있었지만, 아무래도 부족한 듯 싶어, 50개가 든 큰 사탕을 10봉지 더 사서 안해와 나누었다. (할인점에도 같은 종류의 사탕은 더 없었다.) 다시 집으로 와서 게시판에 붙일 메시지 쓰기! 보잘 것 없는 글이었지만, 정성을 담아 쓰느라 새벽 2시쯤이나 되어 끝났다.(정작 학생의 날 아침엔 힘이 들어서 병가내고 싶었다.)

4. 장미꽃과 사탕 한 아름과 책가방과 도시락까지 챙겨 들고 나서니 엄청난 짐이었다. 더구나 학교에서 집까지는 걸어서 20분 거리. 끙끙대며 학교 입구에 와서 또 예쁜 종이를 사느라 문방구에도 들렀다. 아침부터 프린트 해서 학년실 앞에 붙이는데, 녀석들은 아침부터 교무실을 들락날락! (그 주에 이미 11월 3일에 학년실로 사탕 받으로 오라고 이야기했었다. 그런 건 안 까먹고 잘 기억하고 있더라!) 사 온 사탕을 예쁜 상자에 담으려고 했으나 그 상자가 안 열려서 포기! 그냥 종이 박스에 담아 두고 몰려드는 아이들을 맞으며 사탕을 하나씩 전했다.

5. 조례시간에 우리 반에 들어가서 학생의 날임을 알리고, 장미꽃을 붙이는 이유를 설명했다. 사실, 우리반에서는 담임인 나를 상당히 부담스러워하는데다(?) 나의 심리적 압박에 쫄아 있는 녀석들이 많아서 내가 잘해주려고 해도 분위기가 잘 안 뜨는 경우가 많아서 나도 좀 쑥스러웠다. 그래도 사탕 받으러 오라니까 바로 몰려드는 녀석들!

6. 수업시간에 장미꽃을 들고 교실로 들어가 역시 비슷한 상황이 벌어졌다. 다른 점이 있다면 교과 시간에 만나는 아이들은 훨씬 더 분위기가 자연스럽고 편하다는 것 정도! 수업이 끝나면 사탕 받으러 오라고 이야기해 주고 장미꽃을 붙인 자리 옆에 '학생의 날을 축하합니다'고 써 두었더니 학생들도 온종일 싱글벙글이었다.

7. 소문은 금세 퍼져서 쉬는 시간마다 학년실이 문전성시였다. 내가 수업을 들어가는 것과는 상관없이 1학년 학생들은 거의 모두 몰려들었다. 그 사탕 한 알이 뭐 그리 아쉬워겠냐만, 그래도 학생의 날이라는 기분을 낼 수 있어서 아이들도 좋았고 나도 기분이 좋았다.

8. 학년실 문에 붙은 게시물을 읽고 있는 녀석들을 보고 있으니까 기분이 참 좋다. 준비할 때는 이거 한다고 뭐 이리 요란을 떠나 싶고, 메시지엔 그럴 듯 하게 쓰면서도 평소의 행동엔 아이들에게 다른 내 모습이 떠올라서 민망하기도 했다. 하지만, 1년 내내 속을 썩이다가 스승의 날 하루만은 진심으로 선생님을 속 상하게 하지 않겠다고 다짐하며 편지를 쓴 말썽꾸러기의 마음이 꼭 내 마음이었다.

9. 이곳저곳에서 아이들에게 고맙다는 인사를 듣는다. 그런 공치사 들으려고 이런 일을 하는 건 물론 아니다. 나 혼자만 괜찮은 '선생' 대접 받고 싶다는 생각도 별로 없다. 다만, 학교의 문화가 좀 바뀌었으면 하는 욕심은 있다. 이런 상황이 내 주변의 선생님들에게도 약간의 변화를 가져올 수 있기를, 그래서 내년엔 좀 더 많은 선생님들이 학생의 날을 학생들과 함께 기념할 수 있는 소중한 날로 준비할 수 있기를 기대해 본다.

학생의 날에 띄우는 메시지2

* 이 글은 학생의 날에 교무실 앞에 붙인 게시물과는 별개로 수업 시간에 나눠주는 국어 학습지의 여백을 이용해서 모든 아이들에게 전달해 준 학생의 날의 의미에 대한 글입니다. 혹시 내년에도 쓰일까 싶어서 나의 보물창고인 알라딘에 올려둡니다.

2005년 11월 3일은 제 76주년 학생의 날!

광주학생운동과 학생의 날

 - 우리는 학생이다. 오직 바른 길만이 우리의 생명이다.

  11월 3일은 학생의 날입니다. 1953년 10월 문교부령으로 이 날을 학생의 날로 정한 것입니다. 11월 3일을 학생의 날로 정하게 된 계기는 일본제국주의 시대로 거슬러 올라갑니다.

  1929년 10월 30일 오후 5시 30분경, 광주를 떠난 통학 열차가 나주역에 도착해서 학생들이 개찰구를 걸어 나가고 있을 때, 광주중학교의 일본인 학생들이 조선인 여학생의 댕기를 잡아당기며 희롱하였습니다. 이를 본 조선인 남학생이 꾸짖자, 곧 조선인 학생 30여명과 일본인 학생 1백여 명의 집단 싸움으로 번지게 되었습니다. 당시 일본 제국주의의 식민 통치에 우리 민족은 큰 고통을 당하고 있어, 일본에 대한 분노가 가득한 때에 이러한 사건이 일어난 것입니다.

  열차에서의 싸움은 그것으로 끝나지 않았습니다. 교사들이 모두 일본인이었기 때문에 조선인 학생들만 꾸지람을 듣게 되어, 분노의 감정이 더욱 쌓여만 가던 차에 11월 3일, 이 날은 일왕의 생일이었고 음력으로는 개천절, 드디어 누적된 민족 감정이 터지게 되었습니다.

  학생들은 신사 참배를 거부하고 여학생 학생 희롱 사건에 대해 광주고보생을 일방적으로 꾸짖는 기사를 실었던 광주일보사를 습격, 편파 보도에 항의하고 신사 참배를 마치고 돌아오는 일본인 학생들과 충돌, 1.2차에 걸친 대대적인 싸움이 일어나게 됩니다. 이 사건을 조사하는 과정에서 조선인 학생들만 일방적으로 처벌을 받자 광주에 있던 모든 학생들이 들고 일어났으니, 이것은 단순히 광주의 학생 운동으로 그치지 않고 전국적인 학생 운동의 도화선이 되었던 것입니다.

  광주 학생 운동은 통학 열차 안에서의 우연한 충돌 사건 때문에 일어난 것은 아닙니다. 일본의 식민 통치에 대한 분노가 그 사건을 계기로 폭발한 것으로 보아야 할 것입니다. 더 넓게는 불의에 분노하고 저항하는, 올바른 정신의 참모습을 보여주는 것이라고 생각합니다.

  학생의 날을 정한 것도 단순히 11월 3일의 광주 학생 의거만을 기념하자는 것은 결코 아닐 것입니다. 그것은 민족의 장래를 위해 항상 깨어 있으면서 민족을 올바로 이끌어 왔던 젊은 학생들 모두를 기억하고 그러한 젊은 학생들의 자기희생 정신을 길이 계승하기 위한 의미로서 학생의 날이 정해진 것이라고 할 수 있습니다.

  1954년 6월 10일, 전국의 학생들이 성금을 모아 광주 서중학교(당시 광주고등보통학교)에 ‘광주 학생 운동 기념탑’을 세우고 다음과 같은 말을 새기었습니다.

《우리는 학생이다. 오직 바른 길만이 우리의 생명이다》

학생의 날에 느티나무가 여러분들에게

◇ 제 76회 학생의 날을 여러분과 함께 축하합니다. 저는 여러분들이 세상을 비추는 빛을 가진 사람이 되었으면 합니다. 무한한 가능성으로 눈부시게 아름다운 여러분들을 매일 만날 수 있는 것에 감사하며, 여러분과 제가 서로 함께 배우고 가르쳐서 더불어 숲을 이루어 나갈 수 있도록 노력합시다.                               

2005년 11월 3일 학생의 날에... 느티나무로부터

학생의 날에 붙인 메시지

교무실(학년실) 앞에 붙은 메시지1

교무실(학년실) 앞에 붙은 메시지2

   열악한 교무실(학년실) 앞에 붙인 학생의 날 메시지. 유심히 읽어 보는 몇 녀석들 때문에 그래도 뿌듯했던 날이었다. 전날 밤(11월 2일)에 하도 일이 많았던지라 준비하는 게 너무 힘들었는데, 그래도 학생의 날은 유쾌하게 보낼 수 있어 기분이 한결 좋았다.

내가 사로 산 책들

   능으로 가는 길, 강석경, 창작과비평사, 2000년

    소설가  강석경의 책은 숲속의 방 밖에 읽어 본 게 없는 거 같다. 그것마저도 지금은 기억도 희미한 옛날이다. 고백하건데  아마도 이 책이 소설이었다면 안 샀을 것이다. 그러나 자주 가는 신라의 무덤들에 대한 이야기라, 이 무덤을 본 소설가는 무슨 생각을 떠올렸을까 하는 호기심에 산 책이다.

   또디, 정연식, 문학과 지성사, 2005년

   4만원을 넘기면 2000원 마일리지를 추가해 준다는 말에 혹해서 지르고 만 책. 나는 더 사고 싶은 책이 없어서 안해의 장바구니에서 한 권 추천해 주면 선물로 주겠다고 한 책이다. 안해가 지금 읽고 있는 책이다.

   썸데이 서울, 김형민, 아웃사이더, 2003년

   해콩님이 읽고 좋은 책이라고 리뷰 쓴 걸 봤다. 그거 보고 예전부터 점 찍어두고 있었는데, 최근에야 어찌해서 내 손에 들어오게 되었다. 약간 누릿한 색깔인데, 읽기엔 편할 듯 하다. 이번엔 재미있는 책을 많이 골랐는데, 이 책도 역시 기대가 크다. 현역 PD의 글이라 물론 읽기엔 쉬울 것이다.

   나의 아버지 박지원, 박종채, 돌베개, 1998년

   최근에 '허생전'을 수업하면서 새삼 박지원이라는 인물에 대해 관심이 생겼다. 열하일기를 읽을 때도 대단한 사람이라는 생각이 들었는데, 이 책은 또 얼마나 매력적인 인간의 삶을 보여줄지 궁금하기만 하다. 나의 간택을 간절히 기다리고 있는 책이다.

 

   개, 김 훈, 푸른숲, 2005년

   김훈 선생의 책에 달리 무슨 설명이 필요하랴? 나와 다른 생각일지라도 읽어 보고는 싶다. (그의 산문은 김규항씨의 글을 읽을 때와는 또 다른 의미로 불편하다.이건 소설이지!)

가을이 오는 길목-승학산 억새

승학산 억새밭

승학산 억새밭2

승학산 정상의 단풍[밑에 사람, 저 아닙니다 ^^:;]

승학산에서 바라본 낙동강

   모르긴 몰라도 도심 한 가운데 이렇게 멋진 단풍과 전망, 아름다운 억새를 품은 산도 흔하지는 않을 것 같다. 동아대학교 승학캠퍼스 뒤로 올라가서 대신동 꽃마을로 내려오는 길의 억새, 단풍이 지난 주에 절정이었다. 힘겨워하는 안해를 '놀리며'-아직 철이 덜 든 탓에 ^^;; 힘든 안해를 놀렸다. 내려오니 빗방울이 후두둑! 대신동 근처에서 맛난 만두와 자장면으로 늦은 점심과 이른 저녁을 겸해서 먹었다. 부산진시장에 들러 옷구경 좀 하다가 사려던 옷이 없어서 돌아왔다. 하루가 후다닥 지나가는 것 같다.