박지원 씀, 리상호 옮김, 홍영우 그림 '청소년들아 연암을 만나자' 열하일기

열하일기 - 청소년들아, 연암을 만나자 ㅣ 만남 1
박지원 지음, 리상호 옮김, 홍영우 그림 / 보리 / 2010년 9월

고미숙의 '로드클래식' 길 위에서 길 찾기 중 '열하일기' 부분을 읽다가 문득 열하일기를 읽고 싶어져서 

가지고 있던 열하일기를 다 꺼내어 읽었다.

물론 저것들 모두를 읽은 것이 아니라 가볍게 이번에 보리에서 나온 만남 시리즈중 1권으로 나온

'청소년들아, 연암을 만나자 열하일기' 부터.

한 권짜리 열하일기에다가 청소년들을 위한 책이라 가볍게 훑어볼 수 있을 것 같아서 먼저 손에 잡았다.

이 책은 보리에서 나온 겨레고전문학선집의 (사진 맨 아래 책) 열하일기를 발췌 편집한 것이라고 보면 되겠다.

그래서 많은 부분이 생략되어 있고, 중요한 부분들만 실려있다.

읽다기 비교해보고 싶거나 생략되어 이해가 잘 되지 않는 부분들은 고미숙의 '세계 최고의 여행기 열하일기'와 김혈조가 옮긴 돌베게판 '열하일기'를 참고해서 비교해가며 읽었다. 

많은 부분을 비교해보지 않았지만 부분 부분 비교해보니 차이가 있었다. 

보리판이나 청소년용으로 나온 열하일기는 북한의 학자가 옮기다 보니 순 우리말을 살려 쓰려고 많이 노력하였고,

다른 두 책은 한자어를 그대로 살려 쓴 부분이 많았다. 

특히나 인상 깊었던 글 중에 하나가 '일야구도하기(一夜九渡河記) 중 박지원이 이치를 알았다는 부분인데,

이 책에서는 '마음이 고요한 사람으로 번역 된 것이 고미숙의 책에서는 '명심(冥心)이 있는 사람'으로 번역 된 것이었다.

명심은 깊고 지극한 마음으로 번역되는 것으로 중요한 개념이라 생각되는데 

그냥 한글 풀이 한 것도 자연스럽고 나쁘지 않았다.

청소년을 위한 책이라 자세한 내용이 나타나지 않지만 그래도 박지원의 호방함, 

나름의 위트, 낯선 사람들과 거리낌 없이 어울려 이야기 나누는 소탈함. 

그리고 글 군데군데 드러나는 그만의 깊은 생각들을 만나기엔 나쁘지 않다.

이 책을 계기로 해서 고미숙 역도, 김혈조 역도, 그리고 가장 두꺼운 리상호 역도 읽으려고 한다.

20대 때,연암과 이덕무, 홍대용, 박제가 등의 백탑파에 빠져서 여러글을 읽었더랬다.

그들의 글을 읽으면서 선비처럼 생각하고 살고 싶다고 참 많이 다짐하고 생각했었는데

글 읽고 시간이 흘러 그 마음들은 다 어디로 가버렸는지 글과는 반대되는 삶을 살고 있는 듯 하다.

연암의 글을 읽으며 한때 벼렸던 내 안의 칼을 다시금 벼려본다.

삶은 때론 칼날 위에 설 필요도 있으니까.

청소년들이 혹시나 이 글을 읽고 열하일기 다 읽었다 생각말고 더 많은 자료들을 찾아볼 수 있는 계기가 되었으면 한다.

그래서 연암의 문장이 가진 맛과 멋과 힘을 제대로 맛볼 수 있길 바란다. 

"이것이 질투심이로구나."
나는 본디 성질이 담박하여 부럽다는 걸 모르고 질투나 시기가 없었다. 그런데 국경을 넘어 다른 나라 안에 겨우 발을 들여놓았을 뿐, 아직 만분의 일도 못 보았는데 벌써 이런 그릇된 생각을 하다니 왜일까? 아직 본 것이 적은 탓이다. 이른바 시방세계를 둘러본다는 석가여래의 밝은 눈으로 보면 세계는 모두 평등하다고 한다. 만사가 평등하면 질투도 없을 것이 아닌가? -p26

옳다! 이렇게 하고 난 뒤에야 ｀이용(利用)｀이라 말할 수 있을 것이다. 이용이 있은 뒤에야 비로소 ｀후생(厚生)｀이 될 것이요, 후생이 있은 뒤에애 그 질서(正德)를 바로잡을 것이다, 물건을 이롭게 쓸 줄 모르고는 생활을 넉넉하게 할 수 없는 법이다. 생활이 넉넉하지 않고서야 어찌 질서를 바로 잡을 수 있겠는가? -p30

칠정 일곱 가지가 모두 울음을 자아내는 줄 모르고 있지. 한껏 기쁘면 울 수 있고, 한껏 골이 나면 울 수 있고, 한껏 즐거우면 울 수 있고, 한껏 사랑하면 울 수 있고, 한껏 미우면 울 수 있고, 한껏 욕심이 사무치렴 울 수 있으니, 맺힌 감정을 한 번 활짝 푸는 데는 소리쳐 우는 것 만큼 빠른 방법이 없네.
-p48

하룻밤에 아홉 번 강을 건너
물소리란 듣기에 달린 것이다. - 나는 오늘에애 이치를 알았다. 마음이 고요한 사람은 귀와 눈이 탈이 될 턱이 없으나, 귀와 눈으로만 믿는 자는 보고 듣는 힘이 밝아져서 더욱 병이 되는 것이다.
- 소리와 빛깔은 내 마음 밖에 있는 외물이다, 이는 언제나 귀와 눈에 탈이 되어 이렇게도 사람들이 똑바로 보고 듣는 힘을 잃도록 만든다. 더구나 사람이 한세상 살아가는 데 그 험하고 위태함이야 강물보다 더한 지라 보고 듣는 것이 번번이 병이 될 것이 아닌가? -p166

고미숙의 ｀로드클래식, 길 위에서 길찾기｀ 중 ｀열하...

고미숙의 ｀로드클래식, 길 위에서 길찾기｀ 중 ｀열하일기｀ 읽고 읽기 시작. 열하일기를 종류별로 다 갖고 있는데 이번 기회에 열하일기 완독을 노려본다. 하지만 언제쯤? ㅋㅋ

˝중요한 건 대상 자체가 아니라 대상과 맺는 관계에 ...

˝중요한 건 대상 자체가 아니라 대상과 맺는 관계에 있다.˝

당신 자체가 아니라 당신과의 관계가 중요한 것이었는데... 나는 그걸 몰랐구나.

고미숙의 ｀로드클래식, 길 위에서 길 찾기｀ 중 박지...

고미숙의 ｀로드클래식, 길 위에서 길 찾기｀ 중 박지원의 ｀열하일기｀ 부분.
홀로 갈 수 있는 자만이 함께 갈 수 있다. 고독이야 말로 친교의 원동력이다.

왠지 마음에 와닿아 곰곰이 생각해본다.

전위성 '초등6년이 자녀교육의 전부다'

초등 6년이 자녀교육의 전부다 - 자녀를 우등생으로 키우는 특급 비법
전위성 지음 / 오리진하우스 / 2015년 3월

교육서를 많이 사서 읽지만 대부분 가르치는 아이들을 위해서 산 책들이었다. 내 아이를 키워기 위한 교육서도 읽긴 했지만 대부분 정서적 문제와 관련한 책들이었는데 초등학교 입학한 큰 아들을 뒷바라지 하며 공부에도 은근 신경이 쓰여서 샀다.

현직 초등학교 교사라는 저자는 이 책 날갯글과 첫머리에서 부터 자화자찬이 화려하다. 이 책을 산 당신은 정말 큰 행운과 조우해다는 둥, 운수 대통했다는 둥. 아직 본문이 전개되지도 않았는데 이 근자감은 무언가 싶어 헛웃음이 났지만 그래도 끈기있게 읽었다. (솔직히 이 책 다 읽어야 하나 고민 많이 했다. 내 가치관과 다른 생각이 서술되고 있어서... 그래도 끝까지 책을 잡고 이렇게 서평을 쓰고 있는 건 다 자식 둔 부모이기 때문일 것이다. 참... 자식이 뭔지)

책의 저자는 자신의 경험을 밑바탕으로 소위 우등생과 서울대에 입학한 우수한 학생들의 공부방법과 자신의 제자들을 가르친 경험을 통해 어떻게 공부하면 우수한 성적을 유지할 수 있는지 이야기 한다. 이 책의 저자가 고등학교를 졸업하고 재수, 삼수 하다 백수 상태에서 군대에 갔다가 돌아와 사수 끝에 교육대학교에 진학한 경험이 가장 크다고 생각한다. 이후 제자들을 가르치면서 성적이 우수한 학생과 공부를 열심히 하는데도 불구하고 성적이 좋지 않은 학생들의 원인을 분석하며 초등학교 때부터 '부모가' 꾸준히 관리해주며 '자기주도적학습 - 배운 내용을 스스로 복습' 능력을 갖추어야 우수한 성적을 유지할 수 있다고 이야기 한다.

그러면서 구체적인 공부방법 - 개념학습 및 단어 공부(영어 단어가 아니다)가 중요하다거나 학습목표 등을 통해 배우는 단원의 핵심 내용을 파악하라는 것, 간단히 요점정리하여 메모하고, 틀린 문제는 이해될 때까지 풀어보라는 것, 사교육에 의존하지 말고, 자기 스스로 공부하는 시간을 늘려가라는 것. 그걸 초등학교 1학년 때부터 시작하라는 것. 그리고 그 옆에서 부모가 꾸준히 관리해주라는 것.

대부분의 부모가 아이의 공부를 학교나 사교육에 의존하고 있다는 점에는 공감한다. 그리고 저자는 초등학교 6년까지가 전반부고 중고등학교 6년은 후반부로 전반부는 부모가 아이와 같이 뛸 수 있고, 후반부는 아이 혼자 온전히 뛰어야 하는 경기와 같다고 했다. 초등학교 6학년까지의 공부를 부모가 철저히 시간관리해주며 개념학습을 하고, 교과서 읽기와 숙제, 복습 등을 일일이 챙겨주다 보면 아이가 잘 모르는 내용을 점차 이해하게 되고 종래에는 자기주도적 학습이 가능해지며 사교육에 의존하지 않아도 우수한 성적을 유지할 수 있다는 서술. 참 공감하지만 지키기 어려운 말인 것 같다.

어떤 이유를 대더라도 '네 자식이다. 부모니까 그정도는 할 수 있지 않느냐. 못한다는 말은 핑계다'라는 대답이 돌아올 것 같은 느낌이 든다. 부모가 맞벌이라 하더라도 아이가 더 많이 학습노동하며 피곤하다는 말에 100% 공감 하지 못하겠다. 교사로서는 이해되지만 부모로서는 공감하지 못하는 책이라고 할까...

그래도 나름 곰곰이 생각해보고 실천해볼만한 내용들이 있어 정리해둔다.

신명호 소장은 "저학력, 저소득층 부모들은 공부의 가치와 필요성을 느끼지 못하는 경우가 많았던 반면에 고학력, 중산층 부모들은 학력의 중요성을 절실하게 경험하고 체감한다"고 분석하면서, 부모들이 보이는 교육에 대한 상반된 태도를 ｀학력 가치 체감의 역설｀이라고 명명했다. -p60

지금처럼 잔소리로 책상에 앉힐 게 아니라, 어떻게 하면 내 아이가 절박한 심정으로 책상에 앉을지 연구해야 한다. 지금처럼 책만 붙잡고 살라고 강요할 게 아니라, 어떻게 하면 내 아이가 절박한 심정으로 책을 붙잡을지 고민해야 한다. -p82

4단계 복습법 : 교과서 읽기-> 어휘정리 -> 핵심 내용 읽기, 노트 정리 -> 문제 풀기 -p188

배웠으면, 익혀야 한다. 이것은 기본이고 상식이다. 배운 것을 익히지 않으면 잊어버리게 된다. 잊어버리면 안 배운 것과 똑같다. 안타까운 점은, 아이들의 무의미한 공부를 바로잡아 주는 부모가 거의 없다는 사실이다. 그 결과, 아이들은 초중고 12년 내내 습(習)이 빠진 엉터리 학습을 무한히 반복하고 있다. -p199

자식농사에 풍작을 거두고 싶다면 ｀공부습관｀과 ｀자기주도학습능력｀이라는 씨앗을 뿌려야 한다. -p262

자기주도학습이란 자습시간을 확보해서 복습을 하는 것이다. -p283