파워풀한 교과서 세계문학 토론

파워풀한 교과서 세계문학 토론 - 세계사를 배우며 읽는 세계고전문학! ㅣ 특서 청소년 인문교양 9
남숙경.박다솜 지음 / 특별한서재 / 2020년 6월

사상과 감정을 언어로 표현한 예술작품을 문학이라고 한다. 특히 그러한 문학작품 중에서도 고전(古典)은 문학적 가치가 높고 시대를 초월하여 끊임없이 사람들에게 질적 가치를 인정받은 작품을 말하는데, 이러한 고전문학은 독자의 연령, 상황, 경험 등에 따라서 그 작품 해석이 달라지기도 한다. 고전문학 읽기를 통해 작품 이해와 감상의 폭을 넓히고 사고의 깊이를 얻기 위해서 필요한 것은 배경지식이다. 작가와 작품 관련하여 그 배경지식을 어느 정도 가지고 있느냐에 따라서 작품 이해와 감상에 큰 차이를 보이기 때문이다. 독자가 가지고 있는 삶의 연륜에 따라서도 그러하다. 그렇기 때문에 시대를 초월하여 영향력을 꾸준히 발휘하는 것이 고전이 아닌가 생각한다.

이 책에서 다루고 있는 고전은 제목에서도 알 수 있듯이 ‘세계문학’이다. 저자는 16세기부터 20세기까지의 문학작품 중에서 선별해 실었는데, 중·고등 교과서에 수록된 작품들 중에서 골라 실제 학습 현장에서 적용하기에 좋은 작품들임을 알게 해준다. 문학 갈래로는 희곡과 소설을 다루고 있다. 작품의 주제를 살펴보니 저자가 주제 선정에도 심려를 기울였단 생각을 했다. 토론도서에 선정된 열 편 모두 독자가 문제의식을 가지고 접근해 볼만한 다양한 주제를 담고 있는 작품들이었다.

이 책은 ‘토론’을 목적으로 쓰인 책이다. 디베이트 토론으로 학생들이 진행하기에 좋은 구성을 갖추고 있으며 교수용으로도 좋을 듯하다. 해당 작품에 대하여 학생들이 무엇을 배경지식으로 갖춰야 작품 감상과 이해에 좋은 지 알려줄 수 있고, 토론을 진행하는 과정에서도 여러 가지 활동 지침을 해줄 수 있는 내용으로 구성되어 있다.

작품이 출간된 당시 연대를 기준으로 50~100년 앞뒤로 세계사와 한국사를 훑어 볼 수 있는 시대사 연표가 실려 있고 작가의 전기적 생애, 작품 경향, 평가 등을 살펴 볼 수 있다. 작품의 시대적 사회적 배경을 알 수 있도록 관련 지식정보를 수록해 놓았으며, 작품 출간 당시와 관련된 주요 인물들도 요약하여 수록해 놓고 있어서 이해를 높인다.

내용 이해를 돕기 위해 등장인물의 성격과 인물 간 갈등 구조를 도표화 하여 한 눈에 살펴 볼 수 있어 좋다. 찬·반 쟁점을 마인드맵으로 표현한 것도 좋다.

저자가 교과서에 수록된 작품 중에서 선별하다 보니 그랬을 수도 있겠지만 영국과 미국 작가가 대부분이고 프랑스, 체코, 노르웨이 작가가 한 명씩이라는 점에서는 조금 아쉽다. 동양의 고전작품이 한 권도 없다는 점도 그러하다. 책의 내용 측면에서는 여러 모로 흡족하다보니 동양 고전문학을 포함한 2편을 기대해본다.

문제적 고전 살롱

문제적 고전 살롱 : 가족 기담 - 인간의 본성을 뒤집고 비틀고 꿰뚫는
유광수 지음 / 유영 / 2020년 6월

‘학교에서 배운 것들은 다 올바른데 어디서 이런 불온한 이야기들만 모아놨느냐고 핀잔을 할지도 모르겠다(7쪽).’ 이 글은 ‘들어가며’에 적힌 저자의 말이다. 

문학, 그것도 학교에서 교과서를 통해 배우는 문학은 가치를 중시한다. 문장이 정제되고 아름다운 표현으로 쓰였는지의 여부만이 아니라 내용이 문학적 가치를 지니고 있는지 아닌지를 판단하여 학교(초·중·고) 교과서에 실리고 아이들에게 가르치기 때문이다. 특히 고전으로 분류되는 고전문학은 끊임없는 영향력을 발휘하는 작품으로 그 가치가 인정받아 반복적으로 실린다. 

전문(全文)을 읽지 못했더라도 내용을 익히 알고 있는 고전소설은 그 소설의 등장인물이 전형성을 획득하여 관용적으로 쓰이기도 한다. 하지만 <문제적 고전 살롱>을 읽고 난 지금은 그 전형성이 흔들렸다.

‘모골(毛骨)이 송연(悚然)하다’라는 관용 표현이 있다. 모골(毛骨), 즉 털과 뼈가 주뼛 곤두설 정도로 끔찍하거나 두려운 일을 당할 때 쓰는 표현이다. 이 책을 읽고 한 마디로 평을 하라면 딱 저 말이 떠오른다. 익히 알고 있던 고전소설을 모아서 독자가 이제껏 무심히 흘려버렸던 것들을 저자가 끄집어내어 논하는데, 그 소설 기저에 흐르고 있는 모골 송연한 내용을 모아 놓은 듯한 책이다. 말 그대로 ‘이건 몰랐지?’ 혹은 ‘알고자 파헤치다가 보면 마음이 불편해질까 봐 그냥 표면에 드러난 것만 보려고 했지?’라며 꼬집는 책 같기도 하다. 그래서 소제목이 ‘인간의 본성을 뒤집고 비틀고 꿰뚫는’이라고 명명했구나 싶다. 

인간의 비틀린 본성, 추악한 내면을 옛이야기라는 허울로 감싸 입에서 입으로 전해 내려 온, 고전 속에 담긴 이러한 아비투스에 현재를 살아가는 나는 얼마나 저항할 수 있을까? 저자는 독자가 ‘고전(古典)의 아비투스’로만 인식하는 것을 저해(沮害)한다. 그 뒤집고 비틀어 파헤쳐 마주 보게 된 인간 본성을 우리가 살아가는 현재의 실제 사건이나 상황으로 끄집어낸다. 그리고는 독자에게 ‘지금도 여전하지? 똑같지?’라고 말한다. 그래서 참담함을 주는 책이기도 하다.

다산처럼 읽고 연암처럼 써라

다산처럼 읽고 연암처럼 써라
간호윤 지음 / 소명출판 / 2020년 5월

책 소개 글을 읽으면 그 책에 대해서 어느 정도 예상을 한다. 무엇을 어떻게 담고 있을지, 독서를 통해 내게 전달되는 무게감은 어떨지 등을 말이다. 이 책은 예상했던 정도를 뛰어 넘는다. 500여 페이지가 다 되는 꽤 두툼한 볼륨감만큼이나 이 책 안에 담고 있는 내용도 참으로 두툼하다. 책을 읽다말고 들었던 생각은 이 책을 쓴 저자의 독서력이었다. 독서와 글쓰기에 대한 책 한 권을 쓰기 위해서 그것에 어울리는 여러 자료를 준비했겠지만, 본문과 함께 ‘해·解’를 훑다보면 참으로 다양한 분야에 관심을 가진 저자의 독서력이 느껴졌다. 그에 따라 이 책 한 권을 통해 다양한 지식을 얻을 수 있어서 좋았다.

문학박사학위를 받은 저자답게 글 속에서 만나는 다양한 표현 어휘들이 눈에 띄었다. ‘발맘발맘’, ‘왕배덕배’ 등과 같은 의태부사나, ‘초꼬슴’, ‘적바림’ 등과 같은 명사 등, 새롭게 알게 된 우리글들이 눈을 사로잡았다. ‘제일 처음’을 뜻하는 ‘초꼬슴’이라는 단어는 발음이 참 예쁘단 생각을 했다. 저자는 이렇게 현재 잘 사용하지 않는 우리말을 본문 속 문장 안에 사용하고 있는데 이해를 쉽게 할 수 있도록 뜻풀이도 붙여 놓았다.

본문은 다산과 연암의 저작물을 중심으로 그들이 남긴 가르침을 담아 독서와 글쓰기를 위한 제37계를 제시하고 있는데, 몽땅 체화하여 나의 독서와 나의 글쓰기에 적용할 수 있다면 얼마나 좋겠나 싶다. 책을 읽으면서 글 쓰는 재주보다 중요한 것이 진실한 마음이란 사실을 알게 되었고, 견見·시視·관觀에 차이를 명확히 알게 되어 좋았다. 사물을 바라보는 방식을 바꾸는 것도 필요하고, 사고를 뛰어 넘는 사고가 되어야 하며, 우리네 입말도 적절하게 사용할 수 있어야 하지만 단어를 잘못 사용하지 않도록 조심해야 되는 등등 무수히 많은 가르침을 만날 수 있는 책, 그에 따른 다산과 연암의 글들도 만날 수 있어 참 좋았다.

부록으로 딸린 내용 중 ‘글쓰기 10계명’에서 세 번째 계명인 ‘책을 빌리지 마라’에 쓰고 있는 ‘어리석음’에 대한 네 가지 경우를 읽고 한참을 웃기도 했다. ‘빌린 책 되돌려 주는’것 또한 어리석음이라니 예상치 못한 가르침이다. 하하. 부록까지 알짜배기다. 

윤동주의 문장

윤동주의 문장
윤동주 지음, 임채성 엮음 / 홍재 / 2020년 6월

백석의 시집 『사슴』을 옆구리에 끼고 교정을 걷는 윤동주를 떠올려본다. <별 헤는 밤>, <흰 바람벽이 있어>에 나오는 ‘프란시스 잠과 라이너 마리아 릴케’는, 우리 현대시사에서 굵직한 두 시인이 모두 사랑하는 시인이었나 보다.

<별 헤는 밤>에 쓰인, 흙으로 덮어 버렸던 시인의 이름은 우리말 이름이었다는 생각을 이 책을 보고 확신하게 되었다. 부끄러워서 흙으로 덮은 그 이름이 일본식 이름이기 때문이라는 이러저러 이야기들이 있어서 궁금했었는데, 그것에 대한 궁금증이 ‘프롤로그’에서 바로 풀렸다. ‘프롤로그’에는 시 한 편이 실려 있다. <참회록>이다. 엮은이는 이 <참회록>을 설명하면서 ‘일본 유학 비자를 신청하기 위해 일본식으로 이름을 바꾸는 아픔을 겪어야’ 했던(창씨개명을 해야 유학이 가능함), 그래서 ‘한없이 부끄럽고 괴로운’ 시인의 참담함이 담겨져 있다고 쓰고 있다. 덧붙여 설명하자면, 윤동주 시인이 연희전문학교를 졸업한 때가 1941년 12월 27일이었고, 그 다음 해인 1942년 1월 29일에 일본 유학 비자를 신청했다 한다.

윤동주 시인은 자신의 시마다 시를 쓴 날짜를 기록했다. <별 헤는 밤>이 쓰인 날짜는 1941년 11월 5일이고, <참회록>이 쓰인 날짜는 1942년 1월 24일임을 통해 <별 헤는 밤>을 쓸 당시는 창씨개명 전임으로, 그 시에 쓰인 ‘이름’은 ‘히라노마 도쥬’가 아닌 ‘윤동주’라는 한글 이름일 것이라고 확신하게 되었다.

이 책은 윤동주의 시와 함께 엮은이가 적어 내려가는 짤막한 감상과 그 시에 엮인 배경이야기 등을 소소하게 알아가는 즐거움이 있어 좋았다. 윤동주에 대하여 새롭게 알게 된 사실들도 꽤 많았는데, 시인 윤동주의 사랑 경험이나 학교 농구선수로 활약했다는 이야기들이 흥미로웠다.

윤동주 시인의 시에 등장하는 ‘순이’에 대해서 늘 궁금했었다. ‘순이’가 담긴 시가 세 편이 있는 데, <사랑의 전당>, <소년>, <눈 오는 지도>가 그 시들이다. ‘순이’ 자신도 알 수 없도록 사랑했던 윤동주의 감춰진 사랑은 어떤 모습이었을까?

<눈 오는 지도>의 전문을 옮겨 본다.

 순이가 떠난다는 아침에 말 못할 마음으로 함박눈이 나려, 슬픈 것처럼 창밖에 아득히 깔린 지도 위에 덮힌다.

 방안을 돌아다보아야 아무도 없다. 벽과 천정이 하얗다. 방안에까지 눈이 나리는 것일까, 정말 너는 잃어버린 역사처럼 홀홀이 가는 것이냐, 떠나기 전에 일러둘 말이 있던 것을 편지를 써서도 네가 가는 곳을 몰라 어느 거리, 어느 마을, 어느 지붕 밑, 너는 내 마음 속에만 남아 있는 것이냐, 네 쪼고만 발자욱을 눈이 자꾸 나려 덮혀 따라 갈 수도 없다. 눈이 녹으면 남은 발자욱 자리마다 꽃이 피리니 꽃 사이로 발자욱을 찾아 나서면 일 년 열두 달 하냥 내 마음에는 눈이 나리리라.

이 책의 또 다른 즐거움은 네 편의 산문과 부록처럼 실린 ‘벗들의 회고’이다. 윤동주 시인의 산문을 이 책을 통해 처음 읽게 되었는데, 산문을 통해서도 윤동주의 ‘부끄러움과 성찰’을 느낄 수 있는 시간이었다.

초등 국어뿌리 공부법

초등 국어 뿌리 공부법 - 흔들리지 않는 공부 실력을 지닌 아이들의 비밀
민성원 지음 / 다산에듀 / 2020년 4월

책제목만 보면 살짝 오해하기 쉽다. 제목에 ‘초등’이라는 단어가 들어가 있다 보니 ‘초등교육’, ‘초등국어’, ‘초등학생을 위한’ 책이란 생각을 하기 때문이다. 저자는 초등 과정에서 중요한 것이 국어공부라는 점을 분명하게 말하고 있지만 그렇다고 이 책에서 초등과정에 필요한 국어 공부법만을 다루고 있지는 않다.

이 책의 줄기를 말하자면, 우리아이들이 각 교육과정마다 다루고 있는 국어시험에 대비하여 국어실력을 쌓는 방법이라고 할 수 있겠다. 최종시험으로는 수능국어를 이야기한다. 국어공부의 목적이 수능국어를 잘 보기 위함은 아니란 생각에 불편한 점이 없지는 않지만, 그럼에도 매우 현실적인 아이들의 국어 학습 상황과 국어 공부에 대한 방법 등 다양한 국어공부를 다루고 있다는 점에서 매우 흥미롭게 읽었다.

20년을 넘도록 교육관련 전문가로서 일하고 있는 저자답게 책 속에 실린 내용은 꽤 알차다. 무엇보다 직접 교육 현장에서 아이들을 가르치고 아이마다 필요한 공부법을 적용한 후 바뀐 변화를 내용으로 실고 있다는 점에서 신뢰가 갔다.

교육서를 나름 많이 읽었다고 생각했음에도 책을 읽는 중간에 메모해야 할 것들이 많을 만큼 국어 공부에 대하여 참으로 다양하게 다루고 있는 책으로 이런 내용적 측면 못지않게, 챕터마다 알아두면 좋을 정보들을 실어 놓은 점, 한 눈에 요약해서 볼 수 있도록 자신이 쓴 글을 글박스에 추려서 담은 점, 글을 쓰면서 중요 포인트는 폰트 색을 달리하고 밑줄을 그어 놓아서 좀 더 집중해서 읽을 수 있게 한 점 등 형식 측면에서도 마음에 든 책이다.

저자가 이야기하는 공부법 중에서 가장 눈에 띈 것은 ‘시 암송’이다. 시를 암송하는 것이 여러모로 좋은 줄은 알고 있었지만 꼭 필요하다고는 생각하지 않았는데, 이 책을 읽고 ‘시 암송’이 암기력과 공부 집중력에도 도움을 준다는 것을 알게 되어, 아이들에게 바로 적용해 볼 생각이다.

4부에서는 ‘학부모와 학생들이 가장 궁금해 하는 국어 공부법 9문 9답’이라는 소제목을 달고, 우리아이들과 학부모들이 국어공부로 인해 한번쯤은 궁금했을 것들을 모아 답변을 달아 놓았다.

그 질문에 대한 답변 중에서 국어공부를 위한 참고서를 살펴 볼 수 있는 ‘질문 8’에 대한 답변으로 ‘민성원 연구소에서 국어 수업 시 활용하는 교재 목록’을 실어 놓았다. 목록을 살펴보면 국어 통합교과 교재부터 어휘, 비문학 독서, 문법, 고전 등 국어 영역별 교재를 초등, 중등, 고등 교재로 나눠서 저자가 활용하는 교재를 실어 놓았는데, 각 교재마다 그 특성과 장점, 수업 방법까지 깨알처럼 적어 놓고 있어 정말 좋았다. 나에게 꽤 유용한 답변 글이다.

부록 또한 알차다. 전체 내용과 부록까지, 옆에 두고 아이들 국어공부에 적용하고 살펴보면 좋을 책이다.