내 몸은 내가 지켜요

내 몸은 내가 지켜요 - 성폭력 예방을 위한 지침서 ㅣ 인성교육 보물창고 1
코넬리아 스펠만 지음, 테리 와이드너 그림, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2007년 3월

 
이 책은 성폭력 예방을 위한 지침서로, 유아들 눈높이에 맞추어 쉽게 이해할 수 있도록 단순한 지식들을 간략한 글로 적고 있는데, 자신의 몸은 어떤 경우든 타인의 의해 다루어질 수 없는, 바로 자신의 것이라는 것을 알게 해줍니다. 그리고 누군가 자신의 몸에 접촉을 가했을 때 기분에 따른 의사표현 또한 정확하게 할 수 있도록 도와주는 책입니다.
이 책에서 다루고 있는 지식과 정보들은, 성폭력 예방에 따른 가장 기본적인 사항들이지만, 어쩌면 우리가 지나쳐버리고 말았을 부분들을 콕~ 짚어주는 책이라, 읽으면서 아이와 저에게 많은 도움을 준 책이기도 합니다.  

형제와 자매들끼리.. 그리고 부모님에게 우리는 사랑을 표현합니다. 가족이니까요. 사랑하는 사람에게 뽀뽀를 하거나 껴안는 것은 기분을 참 좋게합니다.  사랑을 받고 있구나!라고 느끼게 해주니까요 

하지만, 가족이나 친척이라고 해도 어느 때는 껴안거나 뽀뽀를 하는게 싫을 때도 있습니다. 그럴 때 이 책은 아이에게 이렇게 말하라고 알려줍니다. "안 돼요. 지금은 싫어요!"라고 말이지요. 슬쩍 밀쳐서 자신의 기분을 알리라고 말입니다. 그렇게 하면 혹시 상대방이 나를 미워할까봐 싫은데도 억지로 해야하나... 걱정하지 말라고 말합니다. 진짜 서로를 사랑한다면, 그것은 문제 될게 없으니까요. 

이 부분을 읽으면서, 우리아이 아주 어렸을 적에 그저 재미 삼아서 손님이 오면 뽀뽀해주라고 시키기도 했는데, 그건 좋은 방법이 아니였음을 알게 되었네요. 물론, 그때는 아이가 어려서 판단이 흐렸다지만, 계속해서 자신의 기분과는 상관없이 강요받고 마음에도 없는 행동을 한다는 것은 성폭력과는 차이는 있지만 자신의 몸을 진정으로 사랑하는 모습은 아님을 알게 해줍니다.
저자는 말합니다. 어린아이들이라고해도, '순수한 의도냐 아니냐에 상관 없이 신체적 접촉을 거절한 권리'가 있다고 말이지요. 

아직 어린 우리아이들은 스스로 할 수 없는 일들도 많습니다. 화장실에서 도움도 받아야하고, 진찰을 할 때도 누군가의 손에 자신의 신체를 접촉하도록 내버려 두어야하지요.  그림과 함께 쉽게 설명되어 있어서 아이들로 하여금 기분에 따라 신체 접촉을 거절할 때와 아닐 때의 상황을 판단할 수 있도록 해줍니다. 

또한, 통상적으로 수영복으로 가리는 부분이 매우 중요하니 그 부분을 남들이 건드리게 해서는 안된다고 알려줍니다. 그리고, 유아들에게 자신의 신체 부위의 이름도 정확히 알려주는 것 또한 필요함을 알려 주는 책입니다.  

 
네 몸은 네 것이니까, 네가 지켜야 해!
껴안거나 뽀뽀를 하는 것이 싫을 땐 언제든 이렇게 말하렴.
"안 돼요. 지금은 싫어요!" 

조곤 조곤 아이들에게 말하듯이 입말체로 쓰여져 있어, 더욱 아이들에게 친근하게 와닿는 이 책은, 자신의 신체 접촉에 기분이 좋지 않을 땐 큰소리로 자신의 기분을 표현할 줄 아는 것이 시작이라고 말합니다. 이렇게 표현할 줄 알게 된 아이들은, 자라면서 혹시 생길 위험에 적극적 대처를 할 수 있게 될테니 말이죠. 그리고, 조금이라도 기분 나쁜 신체적 접촉이 있을 때에는 부모에게 그 사실을 숨김없이 말하게 하고, 부모 또한 바른 대처를 해주어야 겠지요. 

이 책은 머리부터 발끝까지 소중한 우리 아이들에게 꼭 알려주어야 할 기본 메시지를 담아 놓았습니다. 아이들이 자라면서 더욱 세부적인 지식들도 알려주어야겠지요. 무엇보다, 내 몸은 스스로 지켜 나갈 수 있도록 이끌어주어야겠습니다. 

학교폭력 예방을 위한 지침서

왕따, 남의 일이 아니야 - 학교폭력 예방을 위한 지침서 ㅣ 인성교육 보물창고 2
베키 레이 맥케인 지음, 토드 레오나르도 그림, 최지현 옮김 / 보물창고 / 2007년 3월

아이들을 학교에 보내면서 가장 걱정되는 부분이 아마 왕따현상이 아닐까 생각합니다.  자주 일어나는 일로, 주변에서도 흔히 접하게되니 여간 신경쓰이는 문제가 아닙니다. 흔한 만큼 아이들 마음에 그 심각성을 제대로 알지 못하는것 같아 속상합니다. 아이들의 바른 인성을 위하여 출판사에서 이와 관련된 책들을 펴낼 때마다 한 편으로는 그런 책이 나와야하는 현실이 안타깝지는 하지만, 미리 제대로 알고 대처할 수 있는 방법을 아이들에게 알려줄 수 있다는 사실 때문에 반가운 마음이 큽니다. 

이 책 <왕따, 남의 일이 아니야>는 아이들의 표정이 매우 사실적으로 그려져 있습니다. 글을 읽고 그림을 보다보면 왕따를 당하는 아이의 마음과 그런 친구를 지켜보야만 하는 아이의 마음이 고스란히 느껴집니다.  

아이들은 대부분, 누군가에게 나쁜 행동과 말로 괴롭히는 것은 옳지 않다고 알고 있습니다. 아이를 양육하는 양육자나 선생님으로부터 자주 듣는 말이기도 하고요.  그 말들이 마음 속에 담아있지 않고 머리로만 인식되어 있다보면 나쁜 행동으로 남을 괴롭히기도 하고, 또 그런 일을 당할 때에 어떻게 해야하는지 잘 알지 못하는게 또한 아이들입니다.
이 책은 한 아이의 시선으로 왕따 당하는 아이의 모습을 담았습니다. 그리고 자신의 마음과 생각들도 함께 담았는데, 그런 일이 있을 때는 어떻게 행동해야하는지...그리고 학교의 반응은 어떤지도 알려줍니다. 

어느 날, 몇몇 아이들이 레이를 괴롭히기 시작합니다. 선생님이 알지 못하게 말이지요. 하지만 관점자인 아이는 지켜만 볼 뿐 자신이 어떻게 해야하는지 알지 못합니다.  

레이가 괴롭힘을 당할 때가 많아지고, 그럴 때마다 이 아이는 이제 옆에서 지켜보는 것이 힘이 듭니다. 귀를 막고 눈을 감고 레이에게 쏟아지는 못된 말들이 사라지길 바랄 뿐이지요. 그리고는 레이가 그 상황을 이겨냈으면 좋겠다고 마음으로 응원합니다.  

교실에서 발생하는 일... 레이 주변의 다른 아이들도 모두 이 아이와 같은 마음일까요? 내 일이 아니니 무관심한 아이들도 많습니다. 그 중 몇몇 아이들은 이 아이와 같은 마음이겠지요. 다만 어떻게 레이를 도와줘야 하는지를 모를 뿐이구요. 

이 그림을 보면서는 참 마음이 아팠습니다. 괴롭히는 아이들보다 지켜보는 아이들의 숫자는 훨씬 많습니다. 하지만 한 명의 친구가 그들에게 괴롭힘을 당하는데도 지켜보기만 할 뿐 아무도 어찌하지 못합니다. 
아무도 그 아이들에게 레이를 괴롭히지말라고 말해주는 아이가 없습니다. 

레이의 기분은 어떨까요? 모든 친구들이 보는 앞에서 굴욕감으로인한 마음의 상처는 또 얼마나 클까요... 지켜보기만 하는 아이들도 어쩌면 레이에게는 자신을 괴롭히는 아이들과 별반 다를바 없이 느껴질 것 같습니다. 아무도 자신을 도와주지 않는 아이들... 아이들은 그 못된 아이들의 고함에 레이와의 사이에 거리를 두고있는듯 보입니다. 아이들에게는 두려움이 클테니 말이지요.  

그 다음날, 레이는 학교에 나오지 않았습니다. 괴롭히던 아이들은 환호성을 지르며 좋아하고 레이가 나오면 또 어떻게 괴롭힐것인지 의논합니다. 그 모습을 본 이 아이는 그제서야 자신이 어떤 행동을 취해야하는지 깨닫습니다. 바로 선생님을 만나 이야기를 하는 것이지요. 이제껏 레이에게 있었던 일들을 말이지요.  

아이들에게 고자질과 알리는 것의 차이를 알려줘야할 대목입니다. 친구들간에 무슨 일이 생길 때마다 선생님께 고자질하는 아이는 미움을 받습니다. 그리고 그건 옳은 행동도 아니지요. 하지만 아이들 스스로 그 문제를 해결할 수 없는 일이 생길 때면 당연히 선생님께 알려서 도움을 요청해야합니다. 그건 바른 행동이고, 그 문제를 해결할 수 있는 행동임을 알려줄 수 있었던 페이지랍니다.  

따돌림 당하는 아이에게는 따돌림을 직접적으로 하지 않는다해도 아무도 다가가려 하지 않는 경우가 많습니다. 그 아이를 따돌리는 아이가 무섭기 때문에요. 하지만, 선생님께 레이의 이야기를 알린 이 아이는 아주 용감한 행동을 합니다. 레이가 다시 학교에 나왔을 때... 불안해 하는 레이에게 다가가서 함께 놀자고 했기 때문이지요. 그것도 레이를 괴롭히는 아이들이 지켜보는 곳에서 말입니다. 선생님과 함께 얘기를 나누면서 어떻게 해야 바른 행동인지 알게 되었을 거예요. 진정으로 친구를 위하는 길이 무엇인지 말이지요.  

학교에서는 어떻게 조치를 할까요? 이 책에서는 교장선생님이 레이를 괴롭힌 아이들과 그 아이들의 부모님을 만나는 모습을 보여줍니다. 직접적으로 개입을 하고, 아이들이 바른 행동을 할 수 있도록 부모님과 선생님이 한 마음으로 의논을 하게 되는 것이지요. 
우리네 학교에서도 왕따를 예방할 수 있는 좋을 프로그램을 많이 만들어서 아이들에게 일어나는 이런 현상이 근절되기를 간절히 바래봅니다. 

레이는 이제 아이들과 신나게 놀게 되었습니다. 아무도 괴롭히거나 따돌리지 않으니 말이지요. 레이에게 환한 미소를 되찾게 해준 것은 무엇인지 아이와 함께 많은 생각을 하게 해준 그림이였습니다. 
우리아이들이 혹여 이런 일을 당하거나 보게 될 때, 어떻게 대처할지를... 그리고 왕따는 있어서는 안되는 일임을 깨닫게 해주는 책입니다.

[100자평] 꾸물 꼬물 지렁이를 키워봐

꾸물 꼬물 지렁이를 키워 봐 ㅣ 초록콩알 과학 그림책 1
손호경 지음, 최훈근 감수 / 대교출판 / 2008년 6월

지렁이에 대한 새로운 시각을 갖게 해주는 책입니다.

우리아이 자존감 키우기

난 내가 좋아! - 우리 아이 자아존중감 키우기 ㅣ I LOVE 그림책
낸시 칼슨 지음, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2007년 10월

이 책은 이렇게 시작한답니다. "내겐 아주 좋은 친구가 있지."라고 말이죠. 그럼 이 돼지 소녀의 가장 좋은 친구는 누구일까요? 다음 장을 넘기면 바로 나오는데, 그건 바로 자신이라고 말합니다.
사람들은 대부분 누군가의 관심을 받고 사랑받고자 합니다. 어른이라고 다를건 없지만, 아이들은 더하겠지요. 어떤 일을 해냈을 때 누군가 그 일을 알아주면 좋은데 그렇지 않으면 괜시리 속상하기도 하고요, 예쁜 옷을 입었는데 아무도 예쁘다하지 않으면 기분이 나빠져서 뽀로퉁하기도 하는 아이들 모습을 보면, '저를 봐주세요! 저 좀 칭찬해주세요!'라고 항상 속삭이는것 같아요.^^ 

<우리아이 자아존중감 키우기>라고 표지에 쓰여 있듯이 이 책은, 어린 아이들에게 자신을 사랑하고 존중하는 마음이 얼마나 중요한지, 그 자존감에 대해서 알려주기에도 좋을 뿐만 아니라, 자존감을 키워주기에도 참 좋은 책입니다. 
타인으로부터 관심과 사랑을 받는다는 사실은 기쁘고 즐거운 일이기는 하지만, 매사에 그렇게 남을 의식하지만 말고, 또 타인의 잣대에 너무 휘둘리지 말고, 자기 자신을 인정하고 존중하라고 일러주는 책이랍니다.  

  

자신과 함께 즐거운 일을 한다는 소녀!
아름다운 그림을 그리고, 자전거를 타고 신나게 달려보기도 하고, 여유롭게 책을 읽기도 하고... 이런 모든 일들을 '나와 함께 재미'있게 하는 소녀의 모습은 그림만 보아도 자신감 넘쳐 보이네요. 우리아이들 또한 이 소녀처럼 자신이 하는 일들을 즐길 수 있다면 좋겠습니다.
이 소녀는 자신을 돌보고 가꾸는 것도 좋아합니다. 몸을 깨끗하게 씻기를 좋아하고 좋은 음식을 먹는 소녀의 모습을 보면서 자신을 건강하게 가꾸는 일도 자신을 사랑하는 일임을 알려줍니다. 

난 도르르 말린 내 꼬리를 좋아하고,
통통한 내 배를 좋아하고,
조그마한 내 발을 좋아해.
아이들은 특히 외모에 불만일 때가 많은데, 이 돼지소녀는 우습게 말린 꼬리도, 통통한 배도, 체구에 어울리지 않게 너무 작은 발까지도 좋아한다며, 자신만만하게 꼬리도 보여주고, 배도 두드려보고, 발도 강조해 보여줍니다.^^ 
그래서 그럴까요? 처음 표지에서 만난 이 돼지 소녀는 별로 예뻐 보이지 않았는데, 한 장 한 장 페이지를 넘겨가고 마지막 페이지를 덮을 때엔 이 돼지소녀가 참 예뻐보입니다. 항상 밝은 표정을 짓고서 자신이 가지고 있는 모든 것을 인정하고 존중하는 모습이 사랑스럽게 느껴집니다.  

항상 기분이 좋을수만은 없겠죠? 기분이 나쁠때면 스스로 기분을 좋게 만들려고 자신이 좋아하는 일을 찾아하기도 하는 돼지 소녀는, 혹 어떤 일들에 실수를 하게 되면 어떻게 할까요?  

본문은 3분할 컷으로 돼지 소녀가 노력하고 노력하고 또다시 노력하는 모습을 보여줍니다. 한두 번 실패로 의기소침해하지도 않고, 쉽게 포기하고 스스로 자책하지도 않는 모습... 할 수 있다는 자신감으로 노력하고 또 노력하는 모습을 말이지요. 그리고 그 일을 해냈을 땐 얼마나 뿌듯하고, 스스로도 대견하지 않을까 싶습니다. 그러면서 자존감도 더 높아지겠지요. 

나에게 관심을 가지며, 나에게 주어진 것들을 사랑하고, 나의 능력이 미치지 못하더라도 노력하며 그 결과에 만족할 줄 아는 모습은 무척이나 당당하고 아름답게 보입니다. 남들 시선과 말 한마디에 좌지우지 되어 상처받지 않으며, 꿋꿋하게 자신을 믿고 지켜나갈 수 있는... 자신을 사랑하고 소중히 여기는 아이들로, 우리아이들도 쑥쑥 자라나갔음 참 좋겠습니다.
바로 이 소녀처럼 말이지요.^^ 

 
내가 어디를 가든지,
내가 무엇을 하든지,
난 항상 나일 뿐이야. 그리고
난 그런 내가 좋아.

생각하는 힘을 길러줘요

생각하는 사과나무 - 단숨에 읽는 10분 동화
남미영 지음 / 세상모든책 / 2005년 3월

책을 좋아하는 아이지만, 책을 읽고 난 후에 느낌 한 줄 끌어내어 표현하는데 서툰 우리아이.... 이 책은 그런 우리아이에게 참 좋은 책입니다. 제목처럼 이 책은, 동화 한 편을 읽고 나면 아이의 생각주머니를 열 수 있도록,  질문을 두세 가지 던집니다. 그 질문들이 동화에 관한 느낌이 어때요?라는 식의 뻔한 질문이거나 너무 딱딱하고 재미없는 질문이 아닌, 이야기 속에 등장하는 인물이나 동물들의 마음을 상상해보게 하거나 혹은 말투와 표정을 흉내내보게 하기도 하고, 나라면 어떤 행동을 했을지, 이야기 결말을 보고 그 결말을 이끌어 낸 다른 방법은 없는지 등등, 참으로 다양한 사고를 할 수 있도록 이끌어주는 질문들이여서 참 좋습니다.  

이 책의 제목을 보면서 처음 들었던 생각이, 생각하는 사과나무의 열매는 어떤 열매일까?란 생각이였습니다.^^  이 책에는 그 열매들을 알차게 키워나갈 수 있도록 해주는 동화가 무려 마흔한 가지나 실려 있습니다. 상상력, 창의력, 지혜에 관한 열한 가지 이야기, 용기, 노력, 책임감에 관한 열 가지 이야기, 동정심, 우정, 사랑에 관한 열 가지 이야기, 그리고 예의, 정직, 절약에 관한 열 가지 이야기로 나누어서 담아 놓았는데... 책을 읽어가는 동안 아이들은 상상 속에서 꼬리에 꼬리를 무는 생각들로 지혜가 쑥쑥 자라게 될 것 같습니다.
실려있는 동화들은 대부분 서너 페이지 정도의 분량입니다. 부제처럼 10분 정도의 시간이면 한 편의 동화를 읽기 충분한데, 어떤 것은 좀 더 짧기도 하지만 읽고 난 후 되짚어보면 많은 것을 생각할 수 있는 이야기들로 구성되어 있습니다. 위인들의 일화들도 있고 전래되어 오는 동화들도 다루어 놓았는데, 몇몇의 이야기들은 알고 있던 이야기였지만 이 책을 통해 처음 읽은 동화들이 많았네요.
실려 있는 동화 들 중에는 우리나라를 포함해서 세계 여러나라의 동시나 동요도 포함되어 있습니다. 각국의 동요들은 새로운 느낌이였는데... 동시와 동요를 통해서 그들의 생각을 옅볼 수도 있어 여러모로 좋았습니다. 

부록편에 실린 <나의 독서타입은?>에서는 우리아이들이 독서를 하는 형태를 열한 가지로 나누어 다루어 놓았는데, 만화만 좋아하는 아이, 책을 읽으면 줄거리만 대략적으로 읽는 아이, 공부하기 싫어하는 아이, 책의 재미를 모르는 아이, 슬픈 장면을 읽는데도 눈물이 나오지 않는 아이, 알멩이가 없는 독후감을 쓰는 아이 등등, 책을 읽는 아이들이 어떤 형태의 독서를 하는지에 따라서 더 나은 독서를 할 수 있도록 조목조목 그 방법들을 일러 놓아, 아이들이 자신의 독서형태를 살펴보고 고쳐나갈 수 있도록 해주는 좋은 부록이네요. 
축하를 받는 ’생각하며 읽기 형’이 될 수 있도록 도와주는 이 책은, 우리아이들의 생각 주머니를 활짝 열 수 있도록 끌어주는 재미있는 질문들에 자신의 생각을 이렇게도 저렇게 답변을 하다보면, 어느 새 이 책을 다 읽고 난 후, 아이들의 생각은 한 뼘 쑥 깊어지고 넓어질 것 같아요.