갑질사회를 향해 외치는 믿음직한 동화

행복마트 구양순 여사는 오늘도 스마일 ㅣ 어린이 나무생각 문학숲 1
조경희 지음, 원정민 그림 / 어린이나무생각 / 2014년 11월

영화 <카트>의 동화버전이라 할까. 둘다 배경이 마트이고 주인공들은 거기서 일하는 비정규직 노동자들이라는 면에서 유사하다. 하지만 약간은 결이 다르다. 이 책은 감정노동자들의 애환을 아이들 눈높이에서 잘 보여준 책이라 할 수 있겠다. 눈물겨움이 있지만 재미와 재치도 있다.

그 사회의 천박함의 수준을 보려면 구성원들의 갑질의 수준을 보면 된다고 생각한다. 그런 면에서 우리 사회는 아주 부끄러운 수준이지...ㅠ 거기에 기름을 끼얹은 것이 이 표어라고 생각한다. "고객은 왕이다."
왕이라는 봉건시대의 존재를 갖다붙인 것부터가 시대착오적이다. 한쪽이 왕이면 한쪽은 뭐란 말인가? 우리에겐 각자의 소임에 맞는 역할과 의무가 있을 뿐이지 인간에게 위아래는 없다. 저 표어부터 당장 폐기해야 한다.

주인공 구양순 여사는 화자인 태양이의 엄마다. 행복마트의 고참 계산원이지만 여전히 1년 단위의 비정규직이다. 행복마트의 사장님은 바로 저 표어(고객이 왕이다)를 신조로 삼고 있는 사람. 직원들에게 철저히 친절교육을 시키고 폴더인사를 시킨다. 문제는 친절 차원에서 끝나는게 아니라 모든 것을 참아야 한다는 것이다. 블랙컨슈머의 가당찮은 갑질에도 모든 책임을 직원에게 돌리며 친절교육을 강화할 뿐이다. 이 와중에 직원들의 가슴은 썩어 문드러져 간다. 감정노동이 얼마나 어려운지 절절히 느낄 수가 있다.

언제부터인가 학교에도 이 표어가 스며들어오며 학생과 학부모를 소비자의 위치에 놓기 시작했다. 즉 학부모는 화이트컨슈머 아니면 블랙컨슈머인 셈이고, 이중 블랙컨슈머가 맘먹고 갑질을 하면 한 학급 말아먹는 건 일도 아니게 되었다. 그래서 이젠 교사들도 감정노동자의 범주에 넣는다. 그러나 실제로 블랙컨슈머는 비율면에서 그리 많지는 않다고 본다. 문제는 그게 통하는 사회라는 것.

오늘 나도 마트에 갔다. 이것저것 사고 줄을 섰는데 앞 고객의 계산이 아무리해도 끝나질 않았다. 알고보니 계산대의 컴퓨터가 오류가 난 것이다. 죄송하다며 다른 계산대로 옮기라고 하는데, 계산대마다 줄이 길어 또 기다려야 했다. 난 미간에 주름을 잡으며 물건들을 다시 담아 다른 줄에 섰다. 근데 여기도 마찬가지였다. 직원들이 우왕좌왕했다. 전체 시스템에 문제가 생긴듯.... 이럴때 어떤 나라 사람들은 괜찮으니 천천히 하라며 웃어준다던가.... 근데 난 못참고 한마디를 던졌다. "해결이 되나요? 안되나요? 기다려요 말아요?"
그러자 직원 한분이 마이크를 잡고 조금만 더 기다려달라고 사정을 했다. 나는 줄에서 빠져나와 상품들을 제자리에 다 돌려놓고 나와버렸다. 아무데나 던져놓고 나온 것도 아니니 나도 아주 나쁜 고객은 아니....라고 생각하지만, 속으로 은근히 놀랐다. 이 상황에 아무도 화를 내거나 큰 소리로 불평을 하지 않더라는 것. 내가 젤 나쁜 고객이었다. 이 책을 읽고 갔는데도 말이다.ㅎㅎ 그러니 블랙컨슈머가 많아서 문제라기보다는, 그들의 가당치 않은 행위를 근절할 의지가 없다는 것이 문제가 아닐까 한다.

마트에서 구양순 여사와 동료들의 일이 이야기의 한 줄기라면, 태양이와 모둠 친구들이 '노동'이라는 주제의 모둠과제를 하게 된 것은 또 하나의 줄기다. 이 두 줄기는 합쳐지는데, 모둠 친구들이 취재차 행복마트를 방문한 것이다. 여기에서 아이들은 많은 것을 깨닫고 훌륭한 발표를 한다. 특히 블랙컨슈머와 삼진아웃제에 대한 역할극이 많은 호응을 받았다. 고객의 권리가 중요한만큼 직원도 존중받을 수 있어야하며 도를 넘어선 행위로부터 보호받아야 한다.

막다른 곳에 이른 직원들은 "우리는 일회용 종이컵이 아닙니다." 라는 구호가 적힌 노란조끼를 입고 투쟁하며 일을 하게 되는데, 노사협상이 잘 해결되어 해피엔딩으로 끝난 것은 동화다운 무난한 결말이라 하겠다. 악랄하던 사장이 선선하게 요구를 받아들이는 모습이나, 고객 직업체험행사로 역지사지를 하는 부분은 현실과는 좀 멀어보였지만, 이 정도만 보여줘도 아이들에게는 많은 생각거리가 있을거라 본다.

몇년 전부터 나는 "진로교육은 곧 노동교육이 아닐까"를 생각해 왔다. 모든 아이들이 연예인이나 운동선수, 바리스타나 요리사가 되진 않는다. 그리고 어떤 직업이든 기본적으로 하기 싫거나 괴로운 일도 참고 해야만 한다. 즉 남의 돈 거저 먹는 법 없는 것이다. 그러니 어릴 때부터 직업을 미리 정하라 종용할 것이 아니라 모든 직업이 다 귀하다는 것을, 그리고 모든 직업이 존중받는 세상을 만들어야 한다는 것을 가르쳐야 한다고 본다. 그래서 이 책을 발견한 것이 매우 기쁘고 반가웠다.

[약간 옥의 티?] 동화의 시점이 좀 헷갈렸다. 분명히 태양이가 '나'로 서술하는 1인칭 시점인데 마트 장면에서는 전지적 시점이다. 태양이가 천리안을 가진 것은 아닐텐데 말이다. 장마다 다른 시점으로 썼나? 내가 그것까지 따지면서 읽진 않았고, 하여간에 읽으면서 읭? 했다. 물론 작품 안에 여러 시점이 혼재된 작품도 있을 수 있겠지만 내가 느끼기엔 매끄럽지 않아서 그 점이 좀 아쉽다. 그래도 내용이나 재미 면에서 정말 맘에 드는 작품이었다.

두려움을 떨치고 날아오를 준비

준비됐지? ㅣ 창비아동문고 247
김옥 지음, 홍정선 그림 / 창비 / 2009년 1월

이현 작가의 <동화 쓰는 법>이라는 책이 있다. 빌린지 한참 됐는데 안읽어서 그냥 반납하려고 도서실에 갔다가 책 뒤에 '이현 작가가 권하는 동화 100권'이 있길래 후다닥 훑어보았다. 읽은 책도 있고 제목만 아는 책도 있고 처음 보는 책도 있다. 그중에 도서실에 있는 책 몇 권을 빌려왔다.

김옥 작가는 남의 직업 부러워하지 않는 내가 부러워하는 유일한 직종에 있다. 바로 교사+작가. 초등교사 동화작가분들이 많다. 아무래도 아이들의 실생활에 가장 밀착되어 있으니 좋은 동화를 쓰기 유리하지 않을까? 지금은 퇴직하셨지만 송언, 원유순 작가도 초등교사였고 천재가 아닐까 의심되는 천효정 작가도 현직 초등교사다. 그리고 김옥 작가. 상당히 오래 작품을 쓰셨고 작품의 깊이도 뛰어나다. <축구 생각>은 저학년에게 권하고 <청소녀 백과사전>은 고학년에게 권한다. <그래도 즐겁다>도 재미있었다. 이 책은 처음 보았다. 이현 작가는 소개글에 이렇게 적어놓았다. "독실한 개신교 신자로 자라난 주인공에게 닥친 불행한 사고와 그로 인한 갈등 속에 종교를 화두로 던지는 동화. 교회에 다니는 어린이가 이렇게나 많은데, 어째서 종교에 대해 고민하는 작품이 나오지 않는지 의아하다."

이 책이 그런 작품이란 말인가? 빌린 책들 중 가장 먼저 읽어보았다. 오랜 세월 익숙해진 교회의 의식과 행사들에서 작가와 동질감을 느낀다. 작가도 신앙생활을 오래 하신 것 같다. 한번쯤은 자신의 신앙적 고민이 담긴 책을 쓰고 싶다는 소망을 가졌으리라 짐작한다. 자신의 내면을 꺼내놓는 것이 작품 아니던가. 하지만 대중의 공감을 많이 얻기는 힘들었겠다. 검색해보니 작가의 작품 중에서 판매지수와 평점도 낮고 리뷰도 대체로 부정적이다. "성장소설로서의 가치는 인정하나 종교적 색채가 불편하다"는 평들이 많았다. 그렇게 느낄 수 있다고 본다. 작가도 그 점은 감안하고 썼을 것이다. 하지만 이 책에서 작가의 마음을 느낀 나같은 독자도 있을 것이다.

기독교에서 '죄'의 문제는 핵심이지만 일개 성도인 내가 논하기엔 어렵다. 초등 고학년인 지효는 공교롭게도 한꺼번에 몰려온 여러가지 죄의식에 사로잡히게 된다. 마침 시작된 몽정과 자위행위, 위기상황에서 믿음을 부정했던 일, 부모님이 너무나 예뻐하던 동생 지민이의 사고와 죽음, 그 원인에 관련된 본인의 실책 등등.... 가족에게 고난과 고생은 끝도 없을 것처럼 이어지고 묵묵히 하나님의 뜻을 구하는 부모님이 답답해서 지효는 폭발할 것 같은 사춘기를 보내고 있다. 이 과정에 정말 선생 같지 않은 선생(6학년 담임)도 나오고ㅠ, 딱히 악하게 굴진 않지만 힘든 지효 가족을 대하는 교회나 신도들도 그리 따뜻해 보이지는 않는다. 교회는 교회대로 그냥 굴러갈 뿐인 것.....ㅠ

그러나 작가는 이중에도 하나님은 일하시는 것을, 뭔가 상황과 환경을 극적으로 바꿔주시지 않아도 삶이 변하는 모습을 살며시 보여준다고 생각한다. 고난과 고생과 고통이 사라졌으면 좋겠는데 그걸 싹 걷어가지 않으면서 말씀하시는 하나님의 음성은 도무지 분별하기 어렵다. 이렇다할 고난을 겪지 않고 살아온 나는 고난의 의미를 더더욱 잘 모른다. 그 안에서 찾은 답이 정금일거라 짐작만 한다.

신도로서 더할 수없이 모범적이고 성실한 지효 아빠는 아빠로서는 빵점에 가까웠다. 이것도 흔히 볼 수 있는 모습이다. 마지막에 변화가 있어 다행이지만.... 기독교 가정의 부모님, 특히 아빠들이 한 번 읽어보셨으면 좋겠다. 그리고.... 교회는 숲과 나무를 모두 볼 수 있는 시선을 간구해야 할 것 같다. 그 나무 안엔 '사람'이 있다. 그게 하나님의 시선이라고 믿는다.

"준비됐지?"
죄의식과 두려움을 떨친 지효의 날갯짓을 응원한다. 그리고 어떤 상황에서도 함께하실 하나님의 동행을 믿는다.

쉽고 재미있는 어린이 경제 입문서

여기는 따로섬 경제를 배웁니다 - 2017 오픈키드 좋은 어린이책 추천, 한우리 필독서 선정, 2016 으뜸책 선정 ㅣ 천개의 지식 1
원예지 지음, 유설화 그림, 윤기호 감수 / 천개의바람 / 2016년 7월

2학기 돌려읽기책에 비문학으로 이 책을 넣을까 생각중이다. 이 책은 경제를 처음 접하는 어린이들에게 경제의 원리를 더이상 쉬울 수 없게 이야기로 풀어주는 책이다. 그런데도 처음부터 이 책을 고려하진 않았는데 그 이유는 경제 원리 그 이상의 것... (생각거리... 뭔가 선한 가치를 추구하는...) 그런 것들이 함께 들어있었으면 하는 욕심 때문이었다. 아 그러나 두마리 토끼를 잡기는 영 힘들다. 이정도 책이 나온 것도 아이들에게 읽히는 입장에서 매우 고마운 일이다.^^

일단은 쉽고 재미있어서다. 우리반 아이들 중 누구도 이 책을 어렵고 지루해서 못읽겠다고 하지는 않을 것 같다. 경제 원리를 설명하기 위해 작가는 한 섬에 여러가지 일을 하는 주민들을 등장시켰다. '따로섬'이라는 이 섬에는 족장님, 꼬꼬아주머니(닭을 키움), 까까 군(이발사), 뚝딱아저씨(목수), 곰곰할머니(방앗간주인) 등등의 주민들이 산다. 이들이 살아가기 위해서는 필연적으로 경제활동을 하지 않을 수 없고, 독자인 아이들은 그 과정을 지켜보며 경제 원리들을 하나씩 깨치게 된다. 물론 지금의 복잡다난한 세상에 비해 따로섬은 너무나 단순하고 작은 세상이지만 오히려 그 단순성이 어린 아이들에게는 명확하게 다가갈 것 같다. 이 책은 어린이들에게도 완전 '입문' 책이다. 4학년 우리반 친구들에게 딱 맞다.

첫 장은 이발사 까까 군이 의자를 구하느라 애를 먹는 모습을 보며 물물교환의 어려움을 파악하게 된다.
2장에서는 초기 화폐가 등장한다.(이 섬에서는 조개껍데기) 돈의 역할에 대해 배울 수 있다.
3장에서는 시장이 형성된다. 이따가 "12시에 광장에서 각자 물건을 가지고 만나요~" 그렇다면 광장은 시장이 되는 것. 경제활동을 편리하게 해주는 시장의 역할을 잘 보여준다.
4장에서는 무려 은행이 나온다. 튼튼한 창고를 갖고 있던 곰곰할머니가 그 역할을 맡는다. 그러다 자연스럽게 저축, 대출, 이자 등의 기능이 생긴다. 이런 것들이 아이들 눈높이에서 '설명'이 아닌 '이야기'로 잘 전개되는 것이 이 책의 장점이다.

5장에서는 가격을 다룬다. 수요와 공급에 따라 가격이 오르내리고 형성되는 원리를 잘 보여준다.
6장의 키워드는 '선택'이라 하겠다. 동글아가씨는 거울을 사려다 충동적으로 반지를 사게 되는데, 결국 후회할 일이 생긴다. 말하자면 '합리적 선택'을 하지 못한 셈이다. 이 '합리적 선택'은 이번 교과서에서도 꽤 비중있게 다룬다. 교과서랑 꼭 연결시킬 필요는 없지만 자연스럽게 연결되면 더 좋은 건 사실.^^

7장에서는 따로섬에 회사(주식회사)가 생긴다.
8장에서는 멀리섬 사람들이 새로운 물건을 싣고 찾아온다. 즉 무역이 시작된다.
9장에서는 제품에 문제가 생기는 상황을 보여준다. 이때 소비자는 정당한 권리를 잘 행사해야 한다.

마지막 10장. 여기서는 물건이 생산되어 우리에게 오기까지의 과정, 즉 유통과정을 다룬다. 이 내용도 교과서의 중심주제다. 교과서에선 우리 주변의 상품이 어디에서 왔는지, 나아가 다양한 형태의 경제적 교류까지를 다루고 있다. 교과서와는 비슷한 내용도 있고 더 있는 내용도, 없는 내용도 있다고 보면 되겠다.

출간된 어린이 경제책들이 우리학교 도서관에만 해도 수십권이 넘는다. 상당히 어렵거나 깊이있는 내용으로 넘어간 책들도 많은데, 이 책을 처음 읽고나서 스스로 살펴보고 골라 읽으면 어떨까 싶다. 책들이 많아도 함께 읽을 책은 여러가지를 고려해야 해서 고르기가 상당히 까다로운데, 그래도 이 책이 나와서 걱정을 좀 덜어준 것 같다. 비문학이지만 아이들이 이야기책처럼 술술 읽을 수 있는 책. 쉽고 재미나게 쓰신 작가의 글솜씨도 뛰어난 것 같고, 그림작가가 유설화 님이라는 것은 특별한 보너스.^^

긍정적 전환과 회복을 위해

제라드의 우주쉼터 ㅣ 어린이를 위한 긍정의 훈육 그림책
제인 넬슨 지음, 빌 쇼어 그림, 김성환 옮김 / 교실어린이(교육과실천) / 2018년 8월

나처럼 배운 것을 실천하지 못하는 선생도 드물 것 같다. 혼자서 생각하고 꼼지락거리는 걸 좋아하고, 어쩌다보면 내가 하고 있는게 다른 분들 입에서 나와서 '어, 잘못하진 않았나보네. 다행이다.' 할 때도 있다. 그런데 뭔가를 배워서 내 교실에 녹여내기는 참 힘들다. 내 주변엔 보는 즉시 적용이 되는 분들이 계시다. 그럴 때 보면 나는 용매가 결여된 종류의 인간이 아닌가 싶다.

그중의 하나가 PDC이다. 이걸 배웠다고 해도 되나 모르겠지만 책도 읽고 원격연수도 수료했는데.... 학급회의는 늘 시작했다가 멈칫거리고, 의미있는 역할도 약간 애매한 부분이 있고, 친절하고 단호한 태도로 관철하기는 부딪쳐오는 상황에서 순간순간 뒷전이 되어버린다. 그리고 오늘의 이 책, 긍정적 타임아웃은 한번도 시도해보지 못했다. 타임아웃이 필요한 순간은 교실마다 있을 것이다. 하지만 많은 교사들이 시도하지 못하고 그냥 폭탄을 끌어안고 전전긍긍하며 하루를 보내다 녹초가 된다. 최근에 대두된 인권, 또는 아동학대라는 화두가 더욱 교사들을 움츠러들게 하는 면도 있을 것이다.

하지만 이 책을 보면 긍정적 타임아웃이란 기본적으로 학생에 대한 존중을 기본으로 하며 처벌의 개념이 아니고 회복과 긍정적 전환을 위해서 하는 것임을 알 수 있다. 한마디로 학생을 위한 조치이다. 가장 먼저는 타임아웃을 하는 그 학생을, 나아가서는 주변의 학생들을 위한.

책의 제목이 <제라드의 우주쉼터>라서 내용을 보기 전에는 무슨 과학 그림책인가 하겠다.(표지그림도 검은 바탕에 행성 그림들) 그러나 부제를 보면 <어린이를 위한 긍정의 훈육 그림책>이라고 나와 있다. '우주 쉼터'는 제라드가 붙인 타임아웃 공간의 이름이었던 것이다.

<긍정의 훈육>은 학급긍정훈육법의 부모교육 버전이라고 알고 있다. 따라서 이 책의 상황은 교실보다는 가정이다. 제라드는 화를 자제하지 못해서 식탁을 발로 차는 등의 분노 행동을 한다. 그때 엄마는 혼을 내는 대신 이런 제안을 한다. "화가 났을 때 네가 머무를 수 있는 특별한 공간을 만드는 거야. 어때? 어떤 공간이면 좋을까?"

이렇게 해서 '제라드의 우주쉼터'가 탄생했다. 그 공간을 만드는 데 엄마가 상당한 시간과 노력을 들인 것은 사실이다. 하지만 쉽게 되는게 뭐가 있겠는가. 이것을 교실로 가져와본다면, 아이들에게 '감정을 다스릴 공간'을 만들 것을 제안한다, 아이들과 함께 그 공간을 꾸미고 활용한다. 가 되겠다. 책상과 사물함만으로도 빼곡한 교실에 이런 공간을 만드는 것은 쉽지 않겠는데, 효과적으로 만든 교실의 모습을 참고해보고 싶다.

"사람은 기분이 좋을 때 더 잘한다." 이것은 누구나 공감할 전제다. 아이들과 대립하지 않고 상처주지 않으며, 교사도 상처받지 않고(요즘은 이것이 가장 어려움) 문제행동을 수정할 수 있는 다양한 전략들을 익혀야 한다. 왕도는 없을 것이나 보다 효과적인 방법들은 있을 것이다. 이 책은 쉬운 글과 그림으로 그에 대한 통찰 한 가지를 제공해준다.

함축적이면서 실제적인 사용설명서

개가 말하는 친구 사용법
기타야마 요코 지음, 고향옥 옮김 / 위즈덤하우스 / 2018년 6월

『〇〇〇사용법』, 『〇〇〇사용 설명서』 라는 제목의 책들이 많이 나와 있고, 같은 이름의 활동을 학교에서도 많이 한다. 나도 학년말에 “너희 후배들을 위해 『선생님 사용 설명서』를 만들어주라.”하고 아이들에게 부탁한 적이 있고, 각자의 이름을 넣은 『나 사용 설명서』작성 활동을 해본 적도 있다. 사용 설명서라는 표현이 생각하기에 따라서는 사람을 제품 취급하는 것 같아서 좀 거부감 들 수도 있지만 꽤 많은 것들을 효과적으로 담기에 좋아서 많이들 사용하시는 것 같다.

이 책, 『친구 사용법』은 게다가 ‘개가 말하는~’이라니 더 궁금증이 생긴다. 개엄마가 된 이후로 개가 등장하는 책이면 일단 집어드는 버릇이 생겼다.^^;;; 등장하는 개도 너무 복스럽고 귀엽게 생겼다. 개와 아이가 등장해 ‘친구 사용법’을 구구절절하지 않게 아주 함축적으로 말해준다. 너무 함축적이라 때론 생각을 좀 해봐야 된다. 어린아이들에게는 어려운 부분도 있겠다. 하지만 다들 자기에 맞게 받아들이는 법이라 꼭 연령을 한정할 필요는 없는 책이라 생각한다.(그건 어른이 읽어도 좋을 책이란 뜻^^)

사용 방법, 사용할 때 주의사항, 관리 방법, 점검 방법, 수리방법 등의 차례로, 목차만 보면 무슨 가전제품 설명서인 줄 알게 생겼다. 먼저 <사용 방법>은 1,2장으로 나뉘어 있다. (1장은 친구를 사귀는 방법, 2장은 더 사이좋게 지내는 방법)

가장 먼저 [설치 장소]가 나오는데 ‘친구는 오가기 쉬운 거리 내에 만든다.’라고 되어 있고 부연설명으로 ‘친구의 집이 멀면 서로 도와주기 힘들다. 만나기 어렵다. 함께 놀기 어렵다. 잊게 된다.’ ‘단, 너무 가까우면 단점이 눈에 띈다, 멋대로 집에 죽치고 있게 된다.’ 라고 되어 있어 초장부터 나의 웃음을 자아냈다. 평상시 나의 지론과 같다. 난 사람들 사이에 적당한 거리가 매우 중요하다고 생각한다. 아이들도 아는 것이 좋을 것이다. 간격 유지 못하고 들이대고 치대는 아이들이 외면당하기 쉽다. 매우 억울해하고 슬퍼하지만 냉정하게 말하면 본인 탓이다.

그 외 사용방법은 동사나 형용사로 제시되어 있다. 돕다, 위로하다, 싸우다, 따뜻하다 등이다. [돕다]를 예로 들면 ‘어느 한 쪽만 계속 도움을 주거나 받으면 곤란하다. 친구에게 도움을 받았으면 나도 도움을 주어야 한다. - 한쪽만 너무 힘을 쓰지 않는다.’라고 되어 있다. 매우 현실적인 조언이다.

<주의사항>들은 명사로 제시되어 있다. 곁눈질, 거짓말, 흉내 등이다. 이것들은 하나같이 중요했다. 무턱대고 친구를 따라 하지 않는다(자신다움을 잃지 말 것), 아무리 친한 친구 사이라도 예의를 지킨다(물건을 빌리면 돌려준다. 무례하게 굴지 않는다.) 등이다. 내가 하면 잔소리지만 책에는 아이들도 공감할 것 같다.

다음으로 <관리 방법>에는 청소, 보관, 재사용 등이 나온다. 개에게 비누질을 박박 해주고 샤워기로 깨끗이 흘려보내는 그림이 인상적이다. 거기에 붙은 부연문장까지도.(귀 청소도 잊지 않기.) 이 장의 마지막에서 날아가는 새를 바라보는 개의 모습도 인상적이고.(나와 다른 세계에 사는 친구) 그렇다. 날려보낼 관계도 있는 법.

<점검 방법>으로는 시간, 대화 등이 있다. 즉 ‘오랜 시간을 함께 있어도 지루하지 않은 친구가 있는가 하면 짧은 시간을 함께 있어도 시간이 아깝다고 느껴지는 친구가 있다.’ 하는 식이다.

<수리 방법>은 친구 관계가 망가졌을 때 다시 회복하는 방법이라 할 것이다. 원인 파악, 반성 사과 같은 내용도 나오지만 ‘내 잘못이 없다고 생각하면 끝까지 싸워보는 것도 하나의 방법’이라 말하고 있다. 그래, 질질 끌려다니는 아이들도 있잖아. 날려보낼 각오를 하고 할 말은 끝까지 해보는 것도 중요하지. 단 보낸 후에 질질 짜지는 말고 쿨하게.

나를 생각해보니, 내 주변에 좋은 이들이 참 많기는 한데 내가 잘 관리했다는 생각은 들지 않는다. 오면 오고 가면 가고, 멀어지면 잊혀지고, 끊어지면 다시 이으려 애쓰진 않고... 한마디로 참 게으르고 무신경했던 내 모습이 보인다. 생긴대로 사는 거라 어쩔 수는 없지만 말이다. 아이들은 어떨까? 친구에 목숨거는 아이들이 많다. 그 때가 그럴 때이니 당연하겠지. 하지만 내가 건강하게 친구를 사귀고 있는지, 뭔가 뒤틀려진 모습은 없는지, 나의 자존감과 바꾸어버린 관계는 없는지 돌아보는 것도 필요하겠다.

친구관계로 힘들어하는 아이가 있다면 슬며시 권해볼까 한다. 아니면 다같이 읽고 재미있는 활동을 만들어 함께 해보는 것도 좋을 것 같다. 어떤 활동이 좋으려나?^^