상상과 창조의 행복

내가 쓰고 그린 책 - 2020 볼로냐 라가치 상 COMICS Early Reader 대상 수상작 ㅣ 모퉁이책방 (곰곰어린이) 47
리니에르스 지음, 김영주 옮김 / 책속물고기 / 2017년 3월

내가 쓰고 그린 책이라 해서 실제 어린이가 쓰고 그린 책인줄 알았더니 그건 아니었다. 이 책에는 어른과 어린이, 두 사람의 그림체가 나오는데 둘 다 작가의 것이다. 어른 그림체는 네모 틀 안에 갇혀 있으며 바깥 이야기(아이가 색연필을 선물받아서 기뻐하며 이야기를 그려나가는 과정)를 이끌어 간다. 아이 그림체는 틀 밖에서 자유롭게 펼쳐지며 아이가 만들어가는 이야기를 보여준다.

부럽다. 이렇게 맘껏 지어내고 맘껏 그릴 수 있는 아이의 상상력이.(아이가 아니라 작가가 그린 거라니깐! 그래도, 이정도 짜임새까진 못 갖추더라도 아이들의 이야기는 참 기발하고 그림은 대범하다. 물론 나보다 더 소심하고 끙끙대는 아이들도 없진 않지만.)

아이는 엄마한테 색이 많은 목색연필 한 갑을 선물받았다. "예쁜 무지개 조각을 가진 기분이 드는걸" 이라는 시적인 표현을 하는 아이. "아주 멋진 이야기를 만들 수 있겠어." 라며 일단 제목과 표지를 완성한다. <모자 두 개를 쓴 머리 세 개 달린 괴물>
우와 대단하다. 괴물이라니 아이들이라면 누구나 관심을 가질 것이고, 머리가 세 개 달렸는데 모자는 왜 두 개인지 독자들은 궁금해할 테니 그것과 관련된 이야기로 이어갈 수가 있잖아?(왜이래. 아이것도 작가가 쓴 거라고 했잖아.ㅎㅎ)

틀 안에 들어있는 어른 그림은 작고 단정하고 펜선이 섬세한데 비해 아이 그림은 크고 거친 선들이 그대로 드러난다.(내 눈엔 크레파스로 보이는데 색연필화가 맞나??) 어쨌든 아이가 만든 이야기를 보자. 깜깜한 밤, 무서워서 인형을 안고 잠을 청하는 에밀리아에게 무슨 소리가 들린다. 그러더니... 옷장에서 손이 튀어나오고 그 다음에는 머리가.... 이렇게 해서 괴물과 대면하게 된다.

괴물들의 사연을 듣고 나서 그들을 돕기 위해 옷장을 열었을 때, 옷장이 깊이를 알 수 없이 끝없이 펼쳐져 있는 것을 보게 된다. 이 부분 뭔가 익숙한데? 나니아 연대기에서 모티프를 차용했구나. 하긴, 모방에서 창조가 비롯되는 것이니까. 이야기에서 '다른 세상으로 들어가는 문'은 상당히 중요한데 아이는 기존에 있던 '옷장'을 한번 더 선택했다. 하지만 그 이후(옷장 속)는 많이 다르다. 그 속에선 더 큰 괴물도 등장하고, 적절한 조력자도 등장하고.... 한마탕 모험과 추격전을 마친 후 방으로 돌아오는 일행. 그리고 모자를 찾아쓴 세 괴물은 에밀리아에게 선물을 주고 떠난다.

안쪽 이야기는 이렇게 서툰듯 재미있고, 바깥 이야기는 이야기를 만들 때 생각해야 할 점들을 적절히 짚어준다. 이 책을 읽은 아이들은 "나도 이야기 한 번 만들어보고 싶다!" 라고 할 것 같다. 아니, 솔직히 잘은 모르겠지만 어린시절의 나라면 그랬을 것 같다. 그땐 이런 책이 없어서.....^^;;;;

전에 다른 서평에서 자세히 쓴 적이 있는데, 나도 이야기 만들기 수업을 좋아해서 다양하게 시도해 보았다. 느낀 점은 어린 아이들이 더 잘한다는 것. 5,6학년 아이들보다는 2,3학년 아이들이 만든 이야기가 훨씬 아름답고 재미있었다. 요는 아직 말랑말랑할 때 주물러 줘야 한다는 것. 어느덧 굳어있는 것을 발견한 후에는 잘 되지 않으니까.^^ 이 책을 보고 나서 하면 더더더 잘하겠다. 동기유발과 안내자 역할을 동시에 해주는 책이라서.

아이들이 상상과 창조 속에 빠져 있는 건 참 행복한 일일 것이다. 그 행복에 빠뜨리는 게 교사의 역할 중 하나라면 한번 잘해보고 싶다는 의욕을 불태워주는 책이었다.^^*

모든 아이들에게 칭찬을

제발 소원을 들어주지 마세요 ㅣ 두뼘어린이 7
김태호 지음, 홍하나 옮김 / 꿈초 / 2017년 4월

<제발 소원을 들어주지 마세요 / 김태호 / 꿈꾸는초승달>

이 작가의 <제후의 선택>을 재미있게 읽어서 신작이 나온걸 보고 바로 찾아 읽었다. 제후의 선택과 그 전작이 모두 단편이었으니 작가의 첫 장편이 아닌가 싶다. 그런데 길이만 길 뿐 훨씬 편하고 가벼워졌다. 단편들은 고학년은 되어야 권할 수 있을 것 같았는데 이 작품은 3학년 정도면 권해줄 수 있겠다.

제목과 표지그림이 호기심을 자극한다. 무릎 꿇고 소원을 비는 듯한 아이 옆에 컸다가 점점 작아지는 "제발 소원을 들어주지 마세요"라는 제목은 마치 아이의 육성처럼 느껴진다. 아이들과 도서실 수업을 갔다가 이 책을 대출해서 나오는데 몇몇 아이들이 "응? 제발 소원을 들어주지... 마세요?" 라며 궁금해 한다.^^

첫번째 등장인물은 붕어빵 장수 황도사다. 한자리에서 30년을 버텨낸 업계의 지존이다.
두번째로 등장하는 인물은 세구다. 하루가 멀다고 찾아오는 초딩단골이다. 마침 황도사는 소원을 들어준다는 전설의 황금붕어빵을 만들어낸 참이었고 세구는 첫 손님이었다. 먹는동안 소원을 빌라는 말도 잊고 세구는 그 다이나믹한 맛에 빠져들었다. 그러다 삼킨 후에야 겨우 소원을 빌었다. 그 소원이란.....

세구네 선생님은 언제나 1등을 외치는 분으로, 매일 시험을 보고 등수도 발표한다. 꼴찌에서 두번째인 세구는 학교생활 자체가 수치고 고역이다. 그래서 황금붕어빵에게 빈 소원은 "반에서 1등이 되게 해주세요."

그러나 다음날 본 시험 점수는 20점. 역시 소원은 이뤄지지 않는 것인가? 그런데, 그 소원은 전혀 생각하지 못한 엉뚱한 방법으로 이뤄지고 있다. 세구의 점수가 올라가는 게 아니라 세구 앞에 있는 친구들이 하나씩 전학을 가는거다. 오오오 그런 방법이 있었네. 하지만 섬뜩하지 않은가?^^

친구들이 자기 때문에 떠나는 것도 괴로운데 붕어빵 황도사님도 천막을 접고 떠났다. 어찌할 바 모르는 세구는 표지의 저 제목과 같은 기도를 할 수밖에 없는데...... 세구가 깨닫게 된 것이 있다. 1등은 공부가 아니어도 된다는 거다. 급식먹기를 1등으로 잘해 칭찬받은 다음날, 처음 전학갔던 친구가 돌아왔다. 이 대목을 읽고 난 우리만 포실이가 생각나 웃었다. 우리반엔 식판을 싹싹 비우는 아이들이 몇 없다. 하지만 포실이는 언제나 1등으로 싹싹 비운다. 오늘 학급평화회의를 하는 날이었다. 특별한 안건이 없는 날은 칭찬과 감사 나누기를 한다. 먼저 한 명이 "저는 ~~~~한 것을 칭찬받고 싶습니다." 하고 마이크를 넘기면 다음 사람이 "~~~하시다니 정말 훌륭해요. 칭찬합니다." 이런 식으로 한바퀴 도는 거다. 시작 전에 포실이는 내게 다가와 "급식 먹은거 말해도 돼요?" 하고 물었다. "그럼~~ 아주 좋지." 그제야 안심하며 자리에 앉는 포실이. 하지만 자기 차례가 되니 머뭇거린다. "괜찮아. 어서해~" 했더니 "놀릴 거 같은데..." 라며 고인 눈물을 손바닥으로 쓰윽 닦아낸다. 다행히 다음 아이가 아주 센스있고 사려깊은 아이다. "포실님, 편식도 안하시고 급식을 잘 드시니 정말 훌륭해요. 저도 포실님처럼 편식을 안했으면 좋겠어요."
기특한 내새끼들. 그것도 모자라 다같이 박수를 짝짝짝. 포실이의 얼굴에 활짝 번지는 쑥스러운 웃음.^^

그래. 백인백색이듯 백인백칭찬이 있는 것이지. 세구도 찾아보면 1등할 것이 많다. 세구의 1등하기 대작전. 여기에 맞추어 친구들은 하나둘씩 돌아온다. 세구가 '우리 동네' 발표를 하는 장면이 아주 감동적이다. 30년 역사의 붕어빵집과 황도사님을 소개하는 내용.(여기에 특별히 감동받을 수밖에 없는 또다른 인물의 사연도 있다) 세구의 발표는 친구들에게 많은 칭찬을 받는다. 내일이면 아마도 한 명 남은 친구도 돌아올 것이다. 그리고 황도사님도.^^

상징이 깊고 좀 무겁기도 했던 단편들과는 상당히 느낌이 다른 새로운 작품이었다. 아이들을 한 줄로 세우지 않는, 아니 줄을 설 필요가 거의 없는 세상에서 아이들이 자신을 사랑하며 서로 칭찬하며 살면 좋겠다. 알흠다운 우리반 녀석들처럼.(하교지도할 때 서로 맨 앞에 서겠다고 아귀다툼을 벌인다는 것은 굳이 밝힐 필요 없는 비밀.ㅎㅎ)

모든 가족은 위대하다^^

위대한 가족 - 2018 북스타트 선정, 2017 전국학교도서관사서협회 추천, 2017 오픈키드 좋은 그림책 추천 ㅣ 바람그림책 49
윤진현 글.그림 / 천개의바람 / 2016년 6월

요즘 가족 단원을 공부하기 시작했다. 4년 전에 이 단원과 관련된 도서 목록을 40권 가까이 작성했던 기억이 나는데, 그 이후에 나온 좋은 책들도 많이 눈에 띈다. 좋은 책들은 찾아보면 너무나 많이 있다. 찾을 시간이 부족하고, 활용할 시간도 부족하다는 것이 문제일 뿐. 이 책도 보자마자 맘에 들었다.

아이들 앞에서 이렇게 읽어주는 상상을 하며 읽어나간다.

“위대한 가족? 얼마나 대단하길래 위대한 가족일까?

일단 누구누구 있나부터 볼까? 아빠, 엄마, 큰형, 누나, 작은형 그럼 모두 6명인 가족이구나.

우리 가족은 저마다 위대하대. 어떤 점이 위대한지 보자.

위대한 아빠는 힘이 세대. (코 고는 소리마저도)

위대한 엄마는 슈퍼우먼이래. (잔소리도)

위대한 큰형은 권투선수래. (진 적이 없대. 모두를 주먹으로 날리고 있어.)

위대한 누나는 발레리나래. (춤출 때 집이 들썩들썩하네)

위대한 작은형은 화가래. (집안을 미술관으로 만든대.)

그런데 다들 너무 위대해서 함께 있는게 싫었대. (너희들도 함께 있기 싫은 가족이 있니?)

그래서 집에 있는 모든 것들을 끌어모아 각자 벽을 쌓았어.

벽이 점점 높아져서 다들 성이 되었네. (각각 누구의 성인지 한번 맞혀볼까?)

그런데 혼자 있다보니 아주 좋지는 않았대. 특히, 막내는 너무 심심하고 답답했지. 그래서 참다참다 마침내는.....“

막내가 한 일로 가족들은 벽 밖으로 나와 보게 되고, 한번 크게 웃고, 벽을 치운다. “우리 가족은 여전히 저마다 위대해요. 하지만 이제 알아요. 함께일 때 가장 위대하다는 것을요.”

그림이 아주 익살스럽고 흥미를 끈다. 각 가족을 표현한 동물 캐릭터도 재미있다. 아빠는 사자, 엄마는 코끼리, 큰형은 캥거루, 누나는 하마, 작은형은 원숭이, 막내는... 스컹크...?

현실의가족들도 저마다 높고낮은 벽이 있을테지만 작은 계기로도 그 벽이 쉽게 무너지는 것이 바로 가족 아니겠는가. 물론 너무 견고해져버리기 전에 그런 계기를 만들어봐야 하겠지만.

교과서 활동 중에 ‘우리 집과 가족을 소개해 봅시다’ 라는 활동이 나온다. 그다지 동기가 유발되지 않는 밋밋한 활동일 수 있다. 이 책으로 수업을 시작하면 재미있겠다. 그리고 같은 제목의 작은책을 만들어 보는 거다. “너희들의 위대한 가족을 소개해 봐. 각 가족을 동물 캐릭터로 표현해도 좋아.”

‘위대한’ 이 한마디에 담긴 효과는 꽤 크리라 예상한다. 기대가 된다.^^*

그놈의 가정통신문

가정 통신문 소동 ㅣ 노란 잠수함 1
송미경 지음, 황K 그림 / 스콜라(위즈덤하우스) / 2017년 2월

늘 기대되는 송미경 작가의 신작 저학년 동화다. 얼핏 읽어서는 현실성이 너무 없다. 아이들을 초등학교에 보냈던 학부모이자 초등교사이기도 한 나의 눈에 비친 내용은 허무맹랑하기 그지없다. 하지만 나는 그 문제의식에 주목하려고 한다.

1. 첫째는 가정통신문의 무용성이다. 많으면 하루에 대여섯장씩도 배부되는 가정통신문 중에 정말 가정에서 유용한 정보는 반도 안된다. 나머지는 그저 '안내해야 해서' 내보내는 것들이다. 학교는 지침을 충실히 따라야 하는 곳이라서. 때로는 "읽었음"보다도 "안내했음"이 더 중요하기도 하다. 이런 현실에 문제의식을 갖고 요즘에는 '학교종이'라는 앱을 사용하는 학교들도 있다고 한다. 종이를 사용할 필요가 없고 신청이나 취합도 자동으로 된다고. 우리 학교도 사용했으면 좋겠다. "대한민국 종이는 학교에서 다 쓴다"는 말도 있다. 인쇄실 가보면 그 쌓여있는 종이들이 장난 아니다. 그게 허물어지는 속도 역시 장난이 아니고.

2. 아이들이 가족과 함께 하는 시간과 그 질이다. 새로 오신 이상한 교장선생님은 가정통신문을 도통 보내지 않다가 어느날부터 주말마다 엉뚱한 가정통신문을 보내는데(나중에 보면 여기에는 반전이 있지만 어찌됐든) 가족이 함께 하는 주말과제 같은 것들이었다. 놀이공원 다녀와서 인증샷 내기, 만화나 영화 보고 학부모 감상문 내기, 컴퓨터 게임하고 진 사람이 소감문 내기 등등.... 부모님들은 고개를 갸웃하면서도 열심히 과제를 해냈고, 그 과정에서 조손가정이던 리지네도 다른 가족과 어울려 즐거운 시간들을 보냈다.
아주 좋은 내용인데 실제로 현실성이 가장 없는 부분이다. 이런 과제를 3주 연속 내주고도 교장실 전화통에 민원전화로 불이 나지 않을 학교는 대한민국에 없다. 그 과제의 결과가 위와 같이 훈훈하리라는 보장도 절대 없다. 하지만, 동화니까 뭐.^^

3. 학교에서 교장의 역할이다. 새로 오신 교장선생님이 주로 하시는 일은 집게를 들고 다니며 쓰레기를 줍거나 화단의 벌레를 잡는 일이다. 물론 교장도 고유의 업무가 있으니 이것만 하시고 교장이라 할 수는 없다. 하지만 이러한 역할을 자처하시는 것은 매우 큰 의미가 있다. 교장이 위엄있는, 지시적인 자리에서 내려와 학생들과 호흡을 같이 하는 것. 이것이 중요하다. 크고 중요한 사안에서 학생 상담과 생활지도, 학부모와의 연락 등을 교장이 담당하는 역할의 전환도 현실적으로 필요하다. 아까 말한 반전 이후에 교장 선생님이 하셨던 일을 보니 아이들을 관찰하고 아이들의 소리에 귀를 기울이고, 그것을 가정으로 연결하는 일들을 하셨던거다. 너무 바라는 게 많은가?^^;;

이야기의 뒷부분은 '아이들이 저지르고, 교장샘이 다듬고, 학부모들이 참여한' 동네잔치 이야기다. 가히 '마을이 학교다'의 전형이라 하겠다. 실제로 이렇게 바보같도록 순하고 긍정적인 학부모들은 거의 없으며, 아이들이 친 사고를 긍정적으로 수습하여 마을행사로 연결시키는 교장선생님도 없다. 말하자면 동화같은(!) 이야기라 하겠다. 하지만 난 그 동화에서 몇가지 현실의 문제와 소망을 본다. 아이들은 어떨까? 알게 뭔가. 자기들이 느끼고 싶은 걸 느끼겠지. 그럼 된거지.ㅎㅎ

옛이야기 고르기

<아이들 책과 함께 휴일을 뒹굴다 - 옛이야기 고르기>

우리반 다음차 돌려읽기에 옛이야기책을 한 권 넣으려고 찾는 중이다. 4년전 2학년을 할 때는 <무서운 호랑이들의 가슴 찡한 이야기>로 진행을 했었다. 호랑이는 맹수이면서도 우리 민족에게 친근한 동물인데다가 다양한 캐릭터로 옛이야기에 등장을 해서 아이들과 이야기할 거리가 많았다. 근데 그새 책값이 많이 올라 14000원이나 한다.... 책을 사주시는거에 모두 동의를 하셨지만 만원이 넘는 책을 안내하기가 좀 그렇다.... 그래서 다른 책들을 좀 찾아보았다.

옛이야기에서 서정오 선생님만한 전문가는 드물겠기에, 서정오 선생님 책 중심으로 찾아보았다. 보리에서 나온 시리즈가 대표적인데 이 책들은 작품이 좋은거에 비해 아이들의 선호도가 현저히 낮다. 아쉽게도 아이들

은 책내용 외적인 것에 영향을 많이 받는다. 글씨만 가득한 책들은 고학년 아이들도 일단 외면하고 본다. 그림이 있어도 약간만 있고 그나마 흑백이면 마찬가지 취급을 받는다.^^;;; 그래서

 아쉽지만 이 시리즈는 패스.

<똥 뒤집어 쓴 도깨비>도 무척 좋은데 그건 3학년 돌려읽기를 할 때 사용했었고, 그 목록과 자료를 현재 사용하고 계신 샘들도 계셔서 패스.

다음으로 찾아본 책이 <서 근 콩, 닷 근 팥>이었다. 2015년에 나온 책이다. 이 책은 특별하게도 아이들이 매우 좋아할만한 요소가 들어있는데, 그것은 바로 '수수께끼'다. 옛이야기에는 주인공이 역경에 처하고 수수께끼를 풀어 그 역경을 탈출하는 설정이 많이 나오지 않는가? 그런데 이렇게 한 권에 가득 모을만큼 많은지는 몰랐다. 얼마전에 우리반 장기자랑을 했는데 그때 수수께끼를 준비해온 친구가 아주 인기있었다. 특히 이 2학년 또래의 아이들이 가장 좋아하는 것 같다.
수수께끼 이야기를 이렇게나 모은 것도 신기한데 석 장으로 분류도 해놓았다. 1장 초롱초롱 슬기놀이, 2장 알쏭달쏭 셈놀이, 3장 재미있는 말놀이 이렇게 말이다. 1장에서는 앞에서 말한 역경을 수수께끼를 풀어 헤쳐나가는 주인공들이 주로 등장한다. 도깨비와의 수수께끼 대결에서 이긴 아낙 이야기(도깨비 수수께끼), 아내를 빼앗길 위기를 벗어난 남편 이야기(세 가지 수수께끼), 옥에 갇힌 아버지를 수수께끼를 풀어 구한 딸 이야기(아버지를 구한 딸) 등...

2장 알쏭달쏭 셈놀이는 말 그대로 셈을 해서 푸는 수수께끼다. 이 부분을 보면서 특히 놀랍고 새로웠다. 이런 수수께끼는 그동안 읽었던 옛이야기에서는 거의 본 적이 없었기 때문이다. 게다가 이건 수수께끼라기보다는 그냥 수학문제였다.ㅎㅎ 예전 수학교과서에는 '여러가지 문제'라는 단원이 있었잖은가? 딱 거기 나오는 문제들이었다. "저희는 형제인데, 제 나이에서 한 살을 빼어 동생을 주면 우리는 동갑이 되고, 동생 나이에서 한 살을 빼어 제가 가지면 제 나이가 동생 나이의 곱절이 됩니다. 저희 나이는 몇 살이겠습니까?"
이전 수학교과서의 특징은 스토리텔링이었는데 그 취지는 무척 좋으나 어거지로 끼워맞춘 스토리텔링은 아이들의 코웃음을 유발하고 오히려 수업의 흐름을 방해했다. 모든 차시에 어거지로 스토리텔링을 쑤셔넣으려 하지 말고 이렇게 자연스럽게 연계될때만 활용하면 좋지 않겠는가? 옛이야기보다 더 훌륭한 스토리텔링이 어디 있을까? 잘 기억했다가 꼭 써먹어야겠다고 다짐해본다.^^

3장 재미있는 말놀이 부분도 교과와 연계하기에 쉽다. 저학년 국어교과서에는 같은 주제의 단원도 있다. 저번 장기자랑때 보니 아이들이 내는 수수께끼가 대부분 이 말놀이 수수께끼 범주에 들어가는 것들이었다. 그러니 아이들이 더욱 좋아하겠다.^^

가격도 만원이라 할인가격이 9000원이니 적당하다. 단 분량이 저학년에게는 좀 많다.(115쪽) 이정도를 넘어서는 독서능력을 가진 아이들도 있지만 중간 이하 아이들은 아직도 느리다. 어찌됐든 재미있으면 읽겠지?^^

또하나 찾아본 책은 <꼬리에 꼬리를 무는 만 냥짜리 이야기>였다. 위의 책보다 쪽수도 적고(103쪽) 글씨도 크고 자간도 넓어 2학년이라면 충분히 읽겠다. 이 책에는 다섯 편의 이야기가 담겨 있다. 무식하고 욕심많은 사또가 어리석게 자기 욕심에 넘어가는 이야기(달을 산 사또)도 있고, 모르는 이 없는 인기 옛이야기 '방귀쟁이 며느리'도 있다. 현명한 원님의 송사이야기(옹기장수 송사풀기)도 있고 표제작인 '꼬리에 꼬리를 무는 만 냥짜리 이야기'는 얌체같은 부자 정승의 금덩이를 남루하고 재치있는 이야기꾼이 차지하게 되는 이야기다. 이 이야기들을 읽다보면 다른 옛이야기책과 뭔가 다른데? 라는 느낌이 드는데, 대부분의 옛이야기가 아이들에게 들려주는 입말체로 쓰여졌다면, 이 책은 판소리체로 쓰여졌기 때문이다. "옛날옛적 갓날갓적 지리산 산자락에 한 고을이 있었는데, 이 고을에 본디 있던 사또가 갈려 가고 새 사또가 갈려 왔겠다. 갈려 온 새 사또로 말하면 겉은 멀쩡해도 속은 숙맥이라 하는 짓이 똑 이렇구나.~"

이게 어른이 보기에는 참 재밌는데 아이들에게는 오히려 어려울 수도 있겠다. 그리고 판소리의 장점인 휘몰아치듯 내뱉는 사설은 글로 표현되었을 때 호흡이 너무 길어서 조금 숨이 가쁘기도 하다.^^

어쨌든 두 책이 모두 맘에 든다. 둘 중 뭘로 골라야 하나? 고민할 필요가 뭐 있어? 내일이라도 당장 한편씩 골라 읽어주고 "어느 책으로 하고 싶어?"라고 물어보는거지. 이렇게 나의 책바구니에 재미있는 옛이야기 책이 하나 추가되는 거다.^^*