그리움의 인생 여정

할아버지의 긴 여행 ㅣ 0100 갤러리 3
앨런 세이 지음, 엄혜숙 옮김 / 마루벌 / 2003년 8월

 우리들은 모두 고향을 가지고 있다. 물리적으로 내가 태어난 곳이 고향이기도 하지만, 오래도록 머물며 갖은 추억을 쌓고 산 곳도 고향이라 부르며 그리워한다. 이 책의 주인공인 저자의 할아버지는 일본에서 태어난 일본인이지만, 미국으로 떠난 여행길에서 정착하여 살게 된, 아마도 이민 1세대가 아닐까 싶다. 일본에서 오래도록 친구로 지내던 여자를 아내로 맞아 미국에서 아이도 낳고 오래도록 살게 된 할아버지. 

하지만 나이가 들수록 고향이 그립고 친구들이 그리워 다시 돌아온 일본. 반대로 할아버지의 딸은 자신이 태어난 미국이 그리워한다. 그녀에게 고향은 미국이니까. 그리고 저자인 '할아버지의 손자'가 태어났고 할아버지는 이제 나이가 드셨다. 나이가 들수록 또 다시 오래도록 살았던 샌프란시스코의 여러 풍경이 그리우신 할아버지. 하지만 그때 아쉽게도 전쟁이 터져 미국으로 갈 길은 소원해진다. 전쟁은 끝났지만 할아버지는 다시 미국을 가보지 못하고 돌아가시고 만다. 

그 손자인 '나'는 할아버지가 그리워하던 미국으로 가서 살게 된다. 저자도 다시 할아버지가 갔던 그 길들을 가 보는 것이다. 그리고 그 곳에서 고향을 그리워하던 할아버지의 심정을 다시 느낀다. 미국에 있으면 고향 일본을 그리워 하고,,,일본에 있으면 고향 미국을 그리워 하는... 

고향이란건 물리적인 어떤 장소라기 보다는, 자신의 기억과 추억, 지인들과의 관계와 내 마음 속에 남겨진 인상들로 규정지어지는 것 같다. 어디에 있던지 최선을 다해 살았다면, 그곳을 떠난 후에 그 곳이 고향이 되는 것처럼...그 곳은 평생을, 혹은 어떤 시간들을 그리움과 동경으로 채워준다. 그래서 좀 더 풍성한 감성으로 인생을 살 수 있게 해 주는 것이 아닐까...필요에 의해, 편의에 의해 돌아가는 세상에서 따뜻한 추억과 감성을 불러일으키는 고향이 한 군데쯤은 있어야 사람답게 살 맛이 나는거 아닐까...그런 생각이 든다.

초등학생 공부시키기

소리치지 않고 화내지 않고 초등학생 공부시키기 - 아이들의 입에서 '공부하고 싶다'는 말이 터지게 하는 28가지 학습지도 솔루션
고봉익.오혜정 지음 / 명진출판사 / 2010년 6월

멘토링 14 <복습> 복습은 매우 효과적이면서도 쉬운 공부법입니다. 무언가를 외우겠다거나 다 이해하겠다는 욕심이나 부담감을 버리고, 가벼운 마음으로 그날 배운 수업 내용을 한 번 흝어보는 정도면 충분합니다. 각 과목별로 10~25분 동안 공책에 필기한 내용과 교과서를 한 번 읽어보는 정도면 됩니다.-149쪽

멘토링 15 <예습> 학습목표와 제목과 목차를 꼼꼼하게 살피고 본문 내용을 빠르게 전체적으로 흝어보는 방식으로 예습을 하면 시간을 많이 들이지 않고도 쉽게 할 수 있습니다. 수업 시작하기 직전의 쉬는 시간이나 수업이 있는 날 아침에 5~10분만 투자하면 충분히 할 수 있습니다. <단원학습목표 - 제목과 목차 - 빠르게 흝기 - 이해되지 않는 부분 표시하기>-158쪽

멘토링 17 <수학문제 실수> 문제집을 풀 때 연습장을 사용하는게 익숙해지면 문제를 풀 때 실수가 줄어들게 되고, 또 틀린 문제를 공부하는 데도 도움이 됩니다.-174쪽

멘토링 18 <방학계획> 이번 방학에 꼭 달성해야 할 한 가지 공부 목표, 꼭 해야 할 한 가지 경험 목표 등 한 가지에 집중합니다.-181쪽

멘토링 20 <시험공부> 시험 3주전 (주요 과목을 완벽하게 이해하자) - 시험 2주전 (문제풀이를 통한 반복과 그 외 과목의 개념 공부) - 시험 1주전 (총정리와 실전 준비)-200쪽

멘토링 21 <시험피드백> 과목별 목표 점수와 실제 점수 분석하기 - 틀린 문제에 대한 원인 분석하기 - 과목별 공부법 분석하기 - 시험 기간의 자세 분석-208쪽

1, 가장 먼저 엄마가 '아이가 어떤 사람으로 성장했으면 좋겠다'는 교육관을 정립해 봅니다 2. 그 생각을 바탕으로 아이 교육에 대한 향후 3년간의 목표를 세워봅니다. 3. 아이에게 공부에 대한 새로운 방법, 시스템을 도입하고자 할 때, 항상 그 부분에 대해 아이와 충분히 논의해야 합니다.-220쪽

아이를 주도적으로 키우기 - 1.삶의 중심에 아이가 아니라 '나'를 둡니다. 2. 방목의 교육법을 결심합니다.(최대한 많은 결정권과 자유)(큰 울타리만 만들기) -230쪽

제목에 낚인 책

학원은 사기다 - 대치동 수학강사 준교 쌤의 수학공부 가이드
김준교 지음 / 지상사 / 2010년 6월

건강한 공교육을 바탕으로 최소한의 사교육을 추구하는 것에 관심있는 나는 이 책을 제목만 보고 골라 들었다. 우리 시대엔 제대로 된 학원도 없었을 뿐더러, 개인 과외도 돈 있는 집 아이들만 하던 때라 사실 학원 문턱에도 가보질 않았지만, 아이들을 키우며 만나는 각종 학원들은 어딘지 모르게 신뢰가 가지 않고 뭔가가 찜찜했다. 그 내용이나 프로그램의 질을 떠나서, 초등학생이 5~6교시 수업을 하고, 또 바로 학원을 가서 뭔가 배워 오고, 그것도 모자라 집에까지 와서 그 숙제하느라 바쁘다. 본인 스스로 계획 세우고, 본인이 즐거워 하는 공부는 언제 할 수 있나?  

그래서 솔직히 이 책이 좀 과하게라도 <학원의 사기성>에 대해 시원하게 꼬집어 주길 원했는데, 결론부터 말하면 <아니었다!> 책 제목이란건 모름지기 그 책의 전반적인 주제와 내용을 대변해야 한다고 생각하는데, 이건 독자들을 낚기 위한 일종의 <자극적 제목>이라고 밖에...  

물론, 내용을 꼼꼼히 들여다 보면, 일부분에서는 '학원을 너무 믿지 말아라', '학원은 부모의 불안 심리를 이용하여 등록하게 한다', '결국 공부는 자기가 해야 하는것이다', '자기 주도학습이 중요하다...'말하고 있지만 그래서 학원을 다니지 말라, 또는 학원의 폐해는 이런 것이므로 주의하라...라는 결론은 내고 있지 않다. 또한, 저자가 지금 학원 강사이고 또 본인은 극구 대치동의 '잘나가는 강사'가 아니라고는 하지만, 어찌되었든 대한민국 사교육 1번지인 대치동에서 일하고 있는 강사이니만큼, 학원 다니지 말라라던지, 학원을 다니므로 생길 수 있는 문제들을 객관적이고 심도있게 다루지 못하고 있는것이 사실이다. 아니...솔직히 말하면 못하는게 아니라 안하고 있다는 생각이 든다. 그 이유는 간단하다. 저자가 교육자라기 보다는 아무래도 수학 전문 강사이기 때문이 아닐까 생각이 든다.  

사교육에 대한 심도깊은 비판을 기대했던 나의 기대가 처음부터 잘못된 것이라고 하면 할 말은 없지만, 이 책은 그저 수학 공부를 열심히 해서 좋은 대학엘 가기 원하는 아이들, 또는 부모들을 대상으로 한 일종의 <학원강사 에세이> 정도로 생각하면 될 것 같다. 책의 반 정도는 수학을 잘 못하는 아이에서부터 잘 하는 아이들의 케이스별로 수학공부를 어떻게 하면 좋은지에 대한 상담 사례로 채워져 있고, 목차에서 보면 알 수 있듯이 최근 유행하는 교육관련 이슈에 대해서는 객관적인 근거로 독자에게 판단할 여지를 주기 보다는 저자 개인의 간단한 생각을 기술하고 있다.   

수학 강사를 하며 수학 공부에 대해서는 나보다 훨씬 많이 알고 노하우가 많은 사람이겠지만, 선행학습을 권한다던지, 특목고, 과학고, 자사고, 올림피아드에 관한 상담을 하기 때문에 기본적으로는 나와 교육관이 많이 다르다고 해야겠다. 그것은 반대로, 선행학습과 학원 교육, 특목고, 과학고, 자사고, 영재고 등에 관심있는 엄마들은 읽어도 별 불만이 없을 만한 책이라는 이야기다.  

자유를 찾아서

숲으로 간 코끼리 ㅣ 보림창작그림책공모전 수상작 5
하재경 지음 / 보림 / 2007년 12월

제목을 보고 들었던 첫 생각은 '코끼리가 숲에서 사나?'였다. 뜬금없지만 코끼리라는 동물에 대해 잘 알지 못하고 그저 너른 아프리카 초원에서 기린 같은 동물들과 유유자적하는 부류의 코끼리들을 많이 봐와서 그랬던 것 같다. 

바로 이어 들었던 생각은, 동물원에 갇혀 지내는 코끼리에 대한 인상들이었다. 서*랜드나 에*랜드같은 곳의 동물원에 가면 난 동물들이 신기하고 재미있기 보다는 모두 다 안쓰러운 존재들로 보일 뿐이다. 게다가 국내산들도 아니고 저 멀리 아프리카 어디, 아메리카 어디가 주 서식지인 대부분의 동물들은 결국 고향을 떠나 일종의 취업 이민을 온 동물들이 아닌가...좁은 우리에서 사람들의 시선과 관심에 본능적인 삶에 대한 열정마저 잃어버린 듯한 녀석들을 보면 내심 불편하곤 하다. 그래서 아이들이 큰 다음부터는 동물원에 자주 가지 않는다. 

어느 날, 엄마와 떨어져 서커스단에 팔려 온 아기 코끼리가 이 책의 주인공이다. 동물원보다 한층 더 나쁜 환경인 서커스 단에서, 무엇을 위해, 왜, 라는 질문에 아무도 대답해 주지 않고 그저 돈을 벌기 위해 재주를 부리는 코끼리로 사육되어 진다. 힘든 훈련과 공연들을 치루며 코끼리는 하루하루 늙어가고 결국 더 이상 서커스단에서 공연을 할 수 없는 처지가 되고 만다. 그리고 노년을 자신의 고향에서 푹 쉬며 보내면 얼마나 좋을까만은...팍팍한 현실은 이 코끼리를 다시 동물원으로 보낸다. 그저 사람들의 구경거리로 생을 마감하게 되고 만 코끼리. 

동물원으로 보내지기 전 날 밤, 코끼리는 자신을 자유로운 숲으로 인도해 주는 요정을 만나게 되고, 너른 들판, 맛있는 과일나무, 냄새 좋은 흙 땅들을 누리며 숲으로 가게 된다. 쏟아지는 비를 맞고 배고프면 향기로운 과일을 따 먹고, 누구 하나 강제로 공연을 시키지도 매를 들지도 않는 곳에서 코끼리는 그렇게 자유를 누린다. 요정은 그 동안의 노고를 보상해 주듯, 코끼리의 온 몸을 구석구석 잘 닦아 준다. 그렇게 코끼리는 숲으로 갔다... 

마지막 흙으로 돌아갈 때가 되어서야 고향으로, 자유로 돌아간 코끼리. 탈출을 꿈꾸지만 쳇바퀴 도는 일상을 벗어날 힘도, 용기도 없는 우리처럼, 코끼리도 그렇게 강제로 주어진 삶에 순응하며 살아갔다. 웃지 않는 그림 속 코끼리를 보며 마음 한 구석이 아리다. 태어날 때는 숲에서, 자유 속에서 태어났지만 누군가에 의해 서커스단으로, 동물원으로 보내져 그 곳에서 힘든 삶을 살아가는 녀석처럼...우리 인간도 별 다를 바가 없는 것 같아서이다. 늘 고향과 자유를 꿈꾸지만, 결국은 흙으로 돌아가 자연과 하나될 그 때에서야 진정한 자유를 누리는 것. 어쩌면 동물이고 인간이고 겪어야 하는 삶의 순리일지도 모르겠다. 

코끼리는 자유를 찾을 때도 요정에 의해 이끌려 갔지만, 적어도 나에게는, 인간에게는 자유와 고향을 찾아갈 긍정적인 에너지들이 있을 것이라 믿는다. 크고 단단해 보이기만 하는 울타리일지라도 얽매고 옭죄는 억압을 뚫고 나갈 용기와 힘. 그것이 있기를 바래본다. 

 

아이들은 어떻게 배우는가

아이들은 어떻게 배우는가
존 홀트 지음, 공양희.해성 옮김 / 아침이슬 / 2007년 7월

학교에 다니는 아이들 중 극히 소수만이 우리가 가르치려는 방식으로 배우는 데 능숙해질 뿐 대부분의 아이들은 수치심을 느끼고, 겁을 먹고, 기가 꺽여 버린다. 그래서 부언가를 배우는 데 머리를 쓰는게 아니라, 어떻게 하면 어른들이 시키는 것들을 안 할 수 있을까 하는 데 머리를 쓴다-7쪽

학교에서 가르치는 내용 또한 그 생산 과정에 의해 훨씬 더 조각 조각 나뉘어졌다. 시모어 페퍼트 교수가 <마인드 스톰>에서 언급한 단어를 빌자면 '분해된' 것이다. 이는 아이들이 배우는 내용이 다른 것들과의 연관성을 잃고 무의미해졌음을 뜻한다.-9쪽

강렬하고 생생하고 기분 좋은 경험이야말로 가장 기억하기 쉽다는 것 /기억력은 강요받지 않았을 때 가장 잘 발휘된다는 것 /-11쪽

이 책은 '훨씬 더 나은 곳으로의 학교'와 ' 아이들 그 자체'에 대해 이야기 하는 책-두뇌의 비밀이나 아이들의 심리..이런 것들 이전에.-13쪽

세상엔 아이들을 보는 두 가지 잘못된 관점이 있다. 하나는 길을 들여 복종시켜야만 할 사악한 괴물로 보는 것이고, 다른 하나는 프로그램을 잘 돌리면 천재로 만들 수 있는 두 발 달린 조그만 컴퓨터로 보는 것이다-33쪽

어떤 순간에 사람이 얼마나 많이 배울 수 있는가는, 해야 할 일과 그 일을 해낼 자신의 능력에 대해 어떻게 느끼는가에 달려있다. 스스로 강하고 능력 있다고 느낄 때에는 어려운 임무에도 쉽게 뛰어들 수 있다. 어려움은 우리를 좌절시키지 못한다.-74쪽