[높은 곳으로 달려!(천개의 바람)] 살아만 있으면 어떻게든 할 수 있는 법이란다.

높은 곳으로 달려! - 쓰나미에서 살아남은 아이들, 2014 SK 사랑의책나눔, 아침독서신문 선정, KBS 책과함께, 우수환경도서 선정, 2013 고래가숨쉬는도서관 겨울방학 추천도서 ㅣ 바람그림책 17
사시다 가즈 글, 이토 히데오 그림, 김소연 옮김 / 천개의바람 / 2013년 10월

 유난히도 잔인했던 2014년의 4월.

 대한민국은 비통과 슬픔에 잠겼다. 수만은 학생들이 목숨을 잃고 생사를 알지 못하는 그들의 이야기가 우리들의 가슴을 치고 또 쳤다. 그 뒤로도 이어진 크고 작은 사건 사고들. 각종 재난과 재해들.

 <높은 곳으로 달려!(천개의 바람)>을 읽는 내내 지금을 살아가고 있는 대한민국의 오늘을 생각하지 않을 수 없었다.

 2011년 3월 11일.

 동일본 대지진이 일어난 그날.

 쓰나미를 뚫고 함께 살아남은 가마이시 2926명 아이들의 이야기를 실은 <높은 곳으로 달려!(천개의 바람)>은 그렇게 나를 무겁게 만들어 놓았다. 하지만 알 수 없는 희망도 엿보게 만들었다.

 이 책에 등장하는 가마이시히가시 중학교와 우노스마이 초등학교는 해안에서 400~500미터 밖에 떨어져 있지 않았고 중학생 아이들은 초등학생, 유치원 아이들의 손을 잡고 때로는 그들을 업고 함께 2km에 달하는 언덕길을 달렸다. 가마이시 시는 지진과 쓰나미 피해를 줄이기 위해 다양한 방법으로 대피훈련을 했고 아이들은 학교수업이나 방재훈련을 통해 자연의 엄청난 재해로 부터 자신의 목숨을 지키는 방법을 훈련해 왔다. 덕분에 그 아이들 대부분은 살아남을 수 있었다.

가족의 생사를 알지 못하는 불안과 공포 속에서 다른 집의 현관에 노란 쪽지를 붙이며 무사귀환을 알리기도 하였고, 수개월에 걸친 피난소 생활에서도 희망의 끈을 놓지 않았다. 칠석날에는 두 학교 학생들이 모두 모여 종이에 소원을 적게 하고 학교 가득 장식을 하기도 했다.

쓰나미에서 가까스로 목숨을 건진 아이가 할아버지에게 묻는다.

"할아버지 바다가 무섭지 않아요?"

"아니..쓰나미는 무섭지. 하지만 바다가 잘못한게 아니란다. 자연은 원래 그런거지. 지금까지 우리를 먹고 살게 해주었으니 고마운 바다기도 해."

 자연이 남긴 상채기에 대해 어떤 마음을 품고 살아야 할지 잊지 말아야 한다. 자연이 잘못한 것이 아니라 인간의 잘못이란걸. 미약한 인간의 힘으로 막아설 수 없다면 사귀는 방법을 배워야 한다는 것. 꺾을수는 없지만 이겨내기 위해 반복 반복 또 반복되는 훈련을 해야 하고 그 과정이 진지해야 한다는 것.

 엄청난 재난과 재해를 겪은 후 우리에게 남은 것이 상처 뿐이라면 더 비참하다. 상처에 약을 바르고 같은 자리에 또 상처가 나지 않도록 대비하는 마음, 자세. 살아남은 가마이시 2926명의 아이들에게서 그 마음을 배워간다.

[가족을 주문해 드립니다(살림어린이)] 나에게 맞는 가족? 가족에 맞는 나?

가족을 주문해 드립니다! - 2013 아르코 문학창작기금 수상작 ㅣ 살림어린이 숲 창작 동화 (살림 5.6학년 창작 동화) 11
한영미 지음, 김다정 그림 / 살림어린이 / 2014년 1월

 가족을 주문해 드립니다?

 발칙한 상상이다. 홈쇼핑에서는 속옷에서부터 자동차, 아파트까지 안 파는 것이 없다. 외국 인터넷 쇼핑몰에서는 비행기, 벨리콥터까지 판매한다고 하니 무엇이든 돈만 있으면 못 살 것도 없는 세상이다. 하지만 가족을 주문해 준다니? 재미있다 못해 조금은 꺼림칙한 생각이 드는 것도 사실이다.

 책표지를 보고 있자면 키도 체형도 비슷해 보이는 같은 또래의 두 여자 아이가 서로를 마주보고 있다. 빨간 안경을 쓴 오른쪽 여자아이에게는 상품에 붙은 택같은 꼬리표가 붙어 있고 치마를 입은 오른쪽 여자 아이의 머리 위에는 마우스의 손모양 커서가 얹혀 있다. 두 아이 중 하나는 진짜이고 하나는 가족을 만들어주는 인터넷 사이트에서 주문한 캐릭터이다.

 어느 것이 실제이고 어느 것이 허상인지 구분이 안가는 아이러니한 상황. 가족이라는 이름으로 자녀의 장미빛 미래를 설계해주려는 부모의 노력은 과연 누구를 위한 것인가? 자기의 꿈과 끼가 무엇인지도 모른채 한시대를 먼저 살아간 어른들로부터의 조언과 충고를 그대로 받아 들이고 행하는 것이 진짜 "나"다운 것인가?

 읽는 내내 많은 나 스스로에게 많은 질문을 던지게 되는 책이었다.

 <가족을 주문해 드립니다(살림어린이)>의 주인공 고미아는 올백을 맞고 반에서 일등을 놓치지 않을정도로 공부를 잘 하는 아이다. 공부를 어느 정도 잘하기에 집안에서 거는 기대도 크다. 일류대를 나와 당연히 딸도 그렇게 될것이라 믿는 바쁘기만한 아빠, 가정형편으로 대학을 가지 못한 아쉬움이 가득한 엄마, 동생들에게 대학을 양보해야 했던 언니에게 미안함이 가득한 초등학교 교사 이모, 미아를 영재교육원에 진학시키고자 하는 과외선생님과 학원선생님들.

 주인공 고미아를 둘러싼 어른들은 모두 고미아의 학업성적과 관련된 이야기만 늘어놓고 현재의 행복을 담보로 미래 전문직으로서의 모습을 꿈꾸도록 강요한다. 그런 고미아는 우연히 같은반 친구 껄렁이 강수에게서 "가족을 만들고 꾸미고 내키지 않으면 바꿀수 있는 온라인 게임" 이야기를 듣고 우연찮게 게임을 시작하게 된다. 마음에 들지 않으면 언제든지 바꾸어 버릴 수 있는 가족. 하지만 가족 구성원을 입맛에 맞게 바꾸어도 며칠 못 가 실증으 느끼며 기존 캐랙터를 쫓아내고 새로운 캐릭터를 구입하게 된다. 영재 시험에 대한 압박으로 숨통을 조여오자 고미아는 아껴두었던 비상금을 몽땅 완벽한 게임 캐릭터를 구매하는데 써버리고 만다. 완벽한 가족을 구성한 파라다이스에 만족하는듯 하지만 완벽한 가족 안에서도 나는 없었다.

 내가 하고 싶은 말, 내가 갖고 싶은 것, 내가 느끼고 싶은 것을 표현할 수 있는 나는 사이버상의 파라다이스에도 존재하지 않았음을 깨닫고 현실의 고미아도 자기 목소리를 내는 아이로 탈바꿈한다.

 나 자신을 찾고하 하는 고미아의 소망은 영재 시험일 당일날 가출로 이어지게 되고 결국 채 몇시간이 지나지 않아 다시 붙들려 오는 신세가 되고 만다. 몇시간의 가출로 되돌아온 집은 가출하기 전과 다를바 없다. 다시 공부 계획을 짜는 엄마, 무뚝뚝하고 퉁명스럽게 말을 뱉어내는 아빠.

<결국 고미아는 가출을 선택한다>

 하지만 확실한 변화가 있다. 그것은 가족의 변화가 아닌 고미아 자신의 변화이다. 내 길을 내 꿈을 내가 하고 싶은 일을 하고자 하는 고미아, 바로 자신에게 변화가 생긴 것이다.

 고미아가 인터넷 게임에서 마지막으로 주문했던 게임속 주인공 초등학교 5학년 여자아이의 주문서는 아래와 같다.

 "자기의 생각과 느낌을 표현할 줄 아는 초등학교 5학년 여자 아이를 만들어 주세요."

 어른 입장에서 순종적이고 고분고분하지 않은 아이는 버르장머리 없고 예절 모르는 아이로 취급받는다. 하지만 자기의 생각과 느낌을 표현할 줄 아는 아이가 진짜 영재 아닐까?

 초등학생을 위해 쓰여진 책이지만 교육 문제에 지나치리만큼 관심과 열정을 쏟는 대한민국의 부모들이 먼저 읽었으면 하는 책이기도 하다.

[말을 알아야 말을 잘하지(책속물고기)] 쉽게 풀어 술술 읽히는 우리말 책

말을 알아야 말을 잘하지 ㅣ 생각을 더하면 2
강승임 글, 허지영 그림 / 책속물고기 / 2014년 6월

 "진지한" 궁서체다. 초등학생용으로 출간된 책 표지의 제목이 궁서체라니.

더군다나 우리말의 정확한 의미와 뜻을 다루는 책이라니 왠지 정말 진지한 책이 아닐까 걱정되었다. 진지하다 못해 딱딱하거나 지루하면 어쩌지 하는 걱정스러움은 책을 펼치기도 전에 제목의 글씨체만으로 짐작한 나의 쓸데 없는 기우였다. 

 우선 첫표지를 넘기자 마자 보이는 저자 소개를 읽고 저절로 웃음이 나왔다.

"어렸을 때 정말 말이 많았대요. 엄마를 졸졸 쫓아다니며 머리가 어질어질할 정도로 학교에서 있었던 일.

 (중략)

 그래서 아이들과 부모님들을 위해 책도 많이 쓰고 교육도 많이 하고 있어요."

 소개라기 보다는 마치 조카에게 이모가 이야기를 들려주는거 같지 않은가? 가볍고 경쾌하면서도 저자의 책을 쓴 저자의 마음이 눈앞에 그려졌다. 시작부터 느낌이 좋은 책이다.

<말을 알아야 말을 잘하지(책속물고기)>는 부록을 제외하고 채 100쪽도 되지 않는 두껍지 않은 책으로 총 6개의 챕터와 1개의 부록으로 나뉘어져있다. 각 챕터별 내용은 아래와 같다.

1. 사투리와 표준어

2. 높임말과 예사말

3. 말투와 표정, 몸짓

4. 나쁜말(비속어, 외계어, 통신어 등)

5. 관용어

6. 순우리말과 한자어, 외래어

부록, 속담

6개의 챕터로 나뉘어져 있지만 각 챕터별 구성 형식은 매 챕터마다 동일하다. 우선 각 주제와 연관된 이야기(동화)가 나오고, 주제에 대한 문법적 국문학적 설명이 덧붙여진다. 6챕터 이야기 속의 주인공과 등장인물은 모두 동일 가족에서 벌어진 일이라 다른 주제를 사건으로 다루고 있으나 각각의 이야기들이 단절된다는 느낌이 없다. 그리고 각 챕터의 마지막에 나오는 주제에 대한 설명은 2쪽 이내로 짧아 읽기에 부담없고 핵심적인 내용만 쏙쏙 뽑아 놓아 긴 글을 읽기 어려워하는 아이들도 충분히 읽을 수 있을 수준이다. 또한 어려운 내용도 문어체로 기술하여 어린 독자들을 배려한 모습이 눈에 띈다. 6편의 이야기 속에서 다루고자 하는 주제와 관련되었거나 어려운 말들은 그 페이지에 주석으로 처리해 놓아 읽기 부담없다.

이 한권의 책으로 우리말을 모든것을 다룬다는 것은 불가능한 일이다. 하지만 전체적인 맥락을 짚어가는데는 도움이 되리라 생각된다. 3학년 1학기 국어교과서 4단원. 높임말을 바르게 사용해요." 6단원, 알맞게 소개해요." "8단원. 마음을 전해요" "9단원. 상황에 어울리게"와 모두 연계되어 있고 다른 학년의 국어교과와도 밀접한 책이라 하겠다.

중학년 아이들이 읽으면 쉽게 읽을 수 있을거 같고 독서가 익숙한 저학년 아이들도 충분히 읽을 수 있을것이라 생각된다. 고학년이라면 우리말과 관련된 좀더 수준 높은 책을 권하고 싶다.

마이 잉글리시 티처(푸른숲주니어) - "아이들은 키 작은 어른이 아니다"

마이 잉글리시 티처 ㅣ 푸른숲 어린이 문학 34
박관희 지음, 이수영 그림 / 푸른숲주니어 / 2013년 12월

아이들 동화라고 하면 가볍고 경쾌하고 밝은 권성징악 프레임에 해피엔딩으로 끝나는 이야기를 기대합니다.

하지만 푸른술주니어의 '마이 잉글리시 티처' 창작동화모음집은 우리네의 이런 일반적인 상식을 뛰어넘어 버립니다.

책의 말미에 7년 동화집을 내는 이 책의 저자 박관희 작가님에게 이런 말을 건넨다고 합니다.

"이런 것도 동화가 될 수 있구나." 혹은 "너무 삐딱한거 아냐? 다음엔 달달한 이야기 좀 쓰지."라고.

네 편의 동화가 묶인 '마이 잉글리시 티처'는 초등학생들을 주인공으로 내세우지만 동화의 주제만큼은 묵직하기 이를데 없습니다. 하지만 현실에서 전혀 일어나지 않을 불가능한 일이라고 생각하기에는 왠지 마음 한구석이 먹먹해 집니다.

네가지 이야기는 고단한 삶을 살아가는 네 명의 아이들이 나옵니다.

먼저 <마이 잉글리시 티처> 이 책 전체의 제목이면서 단편의 제목이기도 합니다. 흔히 할아버지의 경제력, 아빠의 무관심, 엄마의 정보력이 아이들의 대학을 결정짓는다고 합니다. 누구보다 공부 잘하는 아들을 두었지만 흔히 말하는 엄마의 정보력 부재로 유능한 아들을 과학고에 진학시키지 못한 선희의 엄마는 선희에게 목을 메다 싶이 합니다. 그런 엄마의 뜻에 부응이라도 하듯 선희는 그 지방에서 제일 이름난 학원에 제일 수준 높은 탑클래스에서 공부할 수 있는 영예를 누르게 됩니다. 게다가 원어민 토마스의 총애를 받는 남들이 부러워하는 성과를 거두게 됩니다. 하지만 그토록 바라고 그토록 믿었던 원어민 토마스의 오피스텔로 첫 수업을 받으러 간 날. 세상 저 끝의 나락으로 떨어질것만 샅은 불쾌한 일을 겪게 됩니다.

두번째 이야기 <아빠하고 나 하고>의 민재는 40대에 실직하고 집에서 빈둥거리며 할 일 없이 PC방을 기웃거리는 아빠를 보며 사회부적응자, 루저를 떠올립니다.

세번째 이야기 <여인숙에 사는 아이>의 세연이는 학교에 다니지도 못한채 아빠와 단둘이 여인숙에서 살고 있습니다. 자기를 알아봐주는 사람 하나 없고, 근처 도서관의 책 속에서만 파묻혀 사는 세연이는 어느날 우연히 벼리라는 남자아이를 만나 마음의 문을 열고 동무가 되지만 대학교수라는 벼리의 엄마가 나타나 둘 사이에 끼어듭니다.

네번째 이야기 <어디까지 왔니>의 선우는 5살 어린 동생과 함게 할아버지네 집에서 살고 있습니다. 엄마, 아빠가 모두 떠나버리고 어느날 갑자기 할아버지집에 맡겨진 두 아이는 겉모습에서부터 지극한 보호를 받지못하고 있다는 것이 표나고 이를 빌미로 학교 담임선생님과 사회복지사는 할아버지에게서 두 아이를 떼내 보육원으로 보낼려고 합니다.

탑클래스 중에서도 탑에 오른 "선희", 실직자 루저 아빠를 둔 "민재", 외롭디 외로운 여인숙 소녀 "세연", 누구보다 부모품이 그리울 "선우".

누구 하나 가슴 아픈 사연없는 아이들이 없습니다. 그들의 어깨를 마음을 짓누르는 짐덩이의 무게가 가히 어느 정도일지 짐작하기도 어렵습니다. 하지만 이런 삶의 무게가 이야기 속의 네 아이에게만 존재하는 것일까요?

대한민국의 어느 초등학생을 막론하고 학원 뺑뺑이에 시달리지 않는 아이들 없고, 부모의 직업 안정성에 불안감을 느끼지 않는이 없으며, 내 아이만 소중하고 남의 아이를 어찌되든 방치하는 어른들 또한 많은 현실이..소설속에서의 일만은 아닌거 같아서 더욱더 먹먹합니다.

우리 아이들이 가장 안전한 곳에서 가장 행복해하며, 가장 편안하게 살 수 있는 그런 곳을 꿈꾸데 되는 동화였습니다.

나의 첫 놀이책 1 : 아기동물(키즈 김영사)

나의 첫 놀이책 1 : 아기 동물 (스프링) ㅣ 나의 첫 놀이책 1
피오나 먼로 글, 리즈 외 그림, 김소연 옮김 / 키즈김영사 / 2014년 4월

김영사, 주니어김영사 출판사가 있는지는 알았지만 키즈김영사가 있다는 것은 이 책을 통해 처음 알았다. 주니어김영사에서 유아서적까지 같이 만드는 줄 알았는데 유아책만을 전문적으로 만드는 독립된 출판사가 따로 있었던 것이다.

<나의 첫 놀이책(키즈김영사)> 시리즈는 2012년에 출간된  <My first creativity book-Baby animals>를 한국어판으로 번역한 책이다. 뒤쪽 스티커나 스티커판을 제외하고 총 55페이지 분량으로 스프링제본형태의 책이다. 외국어 번역책이라 하여 우리 한국 아이들에게 어색한 구성이나 그림은 아니다. 아이들이 좋아하는 여러가지 동물, 그 중에서도 아기 동물을 테마로 함으로써 유아들의 관심과 이목 끌기는 충분하리라 생각되고 각 동물 그림도 우리네 정서와 멀지 않다. 귀엽고 사랑스럽다.

물론 간간이 등장하는 사람들은 동양인의 모습이 아닌 서양인들의 모습이다. 하지만 그건 이 책의 또다른 장점이 아닐까 생각된다. 책이란 간접 경험을 할 수 있는 최고의 수단이다. 주변에서 접하기 힘든 서양인 캐릭터를 책을 통해 만나는 것은 오히려 권하고 싶은 일 아니겠는가? 게다가 피부색이 다른 다양한 인종의 모습도 볼 수 있으니 1석2조라 하겠다. 우리나라도 더이상 단일 민족이 아닌 다문화 사회라 하는데 이런 구성과 디자인은 우리 나리 출판계에도 필요하리라 생각된다.

<나의 첫 놀이책>이라는 테마에 걸맞게 유아들에게 적합한 활동과 구성으로 되어 있다. 손에 쓸것이나 그릴 수 있는 도구만 있으면 벽이고 바닥이고 가구고 몽땅 스케치북화 시켜버리는 아이들의 특성상 색칠하는 활동이 주로 많고 선긋기, 퍼즐, 미로찾기, 스티커 붙이 등의 활동도 병행할 수 있도록 구성되어 있다.

주활동 1. 동물을 찾고, 짝을 맞추고, 색칠하고 만들기

주활동 2.  다양한 스티커를 이용하여 정해진 답을 찾아 붙이거나 꾸미기

주활동 3. 가면과 손가락 이형 만들기

주활동 4. 퍼즐과 게임을 통해 선긋기, 미로찾기, 숫자 세기, 짝맞추기

위와 같이 각 페이지마다 다양한 활동들이 마련되어 있을 뿐 아니라 책 전체를 아우리는 장기프로젝트(?) 과제도 제시하고 있다. 거북이 트레버, 햄스터 제럴드, 기린 지나, 고양이 플러피 이상 4가지 동물을 찾아 보는 것이다. 색칠하기와 선긋기가 지루해질 때쯤 4가지 동물을 하나씩 발견하게 되고 이는 책을 끝까지 완성할 수 있는 작은 동기부여가 될 것이라 생각된다.

이 책은 스프링제본으로 되어 있다. 구글링을 해서 잠시 검색해 보니 이 책의 원판인 영어판에서도 스프링제본 방식을 채택한 듯 하다. 외국의 아동용 도서을 보면 스프링제본이 많지만 상대적으로 우리 나라 유아용 도서는 일반 본드(?)제본 방식이 더 많은듯 하다. 스프링제본의 장점은 일단 책이 완전히 쫘악~ 잘 펼쳐 진다는 것이다. 그래서 안쪽면을 색칠하거나 선을 그을 때 부담이 없다. 가운데가 붙어 있으면 가려지는 부분이나 구부러지는 부분이 생겨서 불편해 하기도 한다.

하지만 우리 아이 역시 스프링제본 형태의 책을 많이 접해 보지 않아서 인지 오히려 스프링제본 책을 사용하는데 약간의 어려움을 토로했다.

그림을 그리거나 이나 글씨를 쓰다보면 잘못된 부분을 간혹 지우개로 지우곤 하는데 아직 아이들이라 지우개를 문지르는 힘조절이 어려울때가 많다. 그러다 보니 스피링으로 끼워진 부분이 찢어져 버리는 경우가 있었다. 애써 완성한 페이지가 조금 떨어져 나가니 상실감이 큰 모양이다. 일반 본드제본 형태라도 종이가 찢어지는건 다반사겠지만 어떤 제본이든 장단점이 있다는 생각이 들었다.

그리고 아직 유아를 대상으로 하는 책이다 보니 타활동에 비해 색칠하기 활동이 많은데 두 페이지가 연이어 색칠하기 활동이 나오면 진득하니 앉아서 뭔가 하기를 어려워하는 우리 5살 아들래미 녀석은 약간의 지겨움을 느끼기도 했다.

하지만 전반적으로 활동이 다양하고 활동의 배치나 유사한 활동의 간격이 잘 세분화 되어 있어서 하루에 2쪽만 하자고 약속했던걸 자꾸만 더 하자고 조를 정도이다.

게다가 뒷표지 안쪽면에 있는 다른 시리즈(포클레인과 트럭, 요정, 공룡)을 보더니 지금 하고 있는 <아기동물> 끝내고 나면 다른 것들도 하고 싶다고 안달이다. 옆에 있던 7살 딸래미도 덩달아 <요정>에 꽂힌 상태이고 <아기동물>을 하고 있는 우리 아들 녀석은 다음 편으로 <공룡>을 찜해두었다.

우리 아이들은 <나의 첫 놀이책>을 하고 싶을 때 "책 읽어요."라고 하기 보다는 "아빠, 공부해요!"라고 말한다. 아직 공부의 뜻이 명확히 뭔지를 모르지만 아이들이 느끼기에 평소 책 읽기와는 다른 것이라 생각되나 보다. 그러면서도 노는 것도 아닌데 뭔가 표현하기가 마땅찮은지 공부하자고 한다.

활자를 읽어야만 독서겠는가? 다양한 활동 위주의 <나의 첫 놀이책 1 : 아기동물(키즈 김영사)>도 아이들에게는 더할나위 없이 좋은 책이다. <나의 첫 놀이책> 제목 참 잘 지었다.