새로운 영웅, 이데픽스~

아스테릭스 클레오파트라를 만나다 ㅣ 아스테릭스 2
르네 고시니 글, 알베르 우데르조 그림 / 문학과지성사 / 2001년 8월

만화는 보고 또 보아도 재미가 나는지... 아스테릭스1,2,3을 들고 앉은 딸아이가 보고 또 보고하기에 재미있냐고 물어보니 그렇단다. 하긴 어릴적 나는 동네만화가게에서 참 많이도 보았다. 주로 명랑만화였는데, 고인돌가족이나 기타등등... 제목은 기억이 나지 않지만 읽으면서 킥킥거리고 즐거워하다가 주위를 둘러보고는 하던 기억이 아직도 난다.ㅎㅎㅎ

요즘 아이들 역시 만화를 본다. 다만, 만화속에서도 무엇인가 배우기를 바라는 부모들때문에 주로 학습만화가 대부분이다. 교과와 연관된 것에서부터 영어, 국어, 수학, 과학...... 주제도 내용도 참 다양하고 교묘하게 학습적이다.

어린시절 아무 사심(?)없이 깔깔대며 웃던 기억을 떠올리면, 만화조차도 순수하지 않은 요즘이란 생각이 든다. 그래서 무학습적인 만화를 보면 참 반갑고 좋다.
그저 만화속에 푹~빠져들면, 그래서 그동안만큼은 아무 걱정없으면 그만일 것을.......

그래서 더욱 반가운 <아스테릭스>시리즈.
그저, 신비한 물약을 먹으면 초인적인 힘이 생겨 곤란한 사건들을 휘리릭~ 처리하는 해결사가 되는 주인공 아스테릭스와 그의 둘도 없는 절친한 친구, 오벨릭스의 엉뚱함이 빚어내는 에피소드에 풍덩~ 뛰어들기만 하면 된다.

이번 <클레오파트라를 만나다>편을 한참 들여다보고 있던 딸아이가 책을 내밀며 내게 묻는 말이 '엄마, 클레오파트라 코가 예뻐?'라고 한다.

딸아이가 펼쳐 보여준 그림을 보자니 한없이 뾰족하게 그려진 클레오파트라의 코가 금방이라도 찌를 것처럼 날카롭다.

클레오파트라의 코가 왜 그렇게 한껏 강조되었는지 그 속뜻을 이미 알고 있는 나는 무어라 말해야 하나... 고민하고 있는데, 옆에 있던 딸아이는 '그리고, 별로 높지도 않고 그냥 뾰족하기만 한데....'라며 못마땅해 한다.

전설의 여왕 클레오파트라, 그녀의 코가 조금만 낮았어도 역사가 진짜로 바뀌었을지 어떨지는 모르겠지만, 그녀의 높디높은 자존심은 몇세기를 흘러서도 이야기되는 것을 보면 정말 대단한 자존심이었나보다.

자신의 높은 자존심을 건드린 케이사르에게 한 방 먹이고픈 클레오파트라. 자신의 자존심만큼이나 으리으리한 궁전을 지어 케이사르의 코를 납작하게 하고자 한다.
그 엄청난 프로젝트에 동원된 골족의 영웅 아스테릭스와 그의 벗, 오벨릭스 그리고 물약제조 사제 파노라믹스까지 이집트로 향하고....... 피라미드에 갇힌 그들을 구한 것은 깜찍한 이데픽스~

이번 이야기의 영웅은 뭐니뭐니해도 엄청 큰 뼈다귀를 기대한 이데픽스였음을 연거푸 들여다보던 딸아이의 결론이다.^^

세상을 향한 넉넉한 마음을 위하여~

작은 나누미 - 어른이 되기 전에 먼저 펼쳐보는 세상 ㅣ 그루터기 2
곽재구 외 지음, 한지선 그림 / 다림 / 2008년 4월

언제나 그렇듯 이런 류의 책을 읽고나면 가슴 한 구석이 뜨끈해지면서 마음 한 구석은 어느새 '나도 이제부터.......'라는 혼자만의 결심을 하게 된다.

'어른이 되기 전에 먼저 펼쳐보는 세상'이란 수식어가 참 마음에 와닿는다. 아마도 어른이 되기 전에 나눔의 의미를, 작은 나눔조차도 누군가에게는 더없이 크고 소중한 힘이 되기도 한다는 것을 일찍부터 아는 것 또한 지식을 담는 것 이상으로 중요한 일일 것이다.

예전에는 학교수업이 끝나고 나면 운동장 한 켠에서 노는 아이들도 많았고, 동네 놀이터마다 노는 아이들로 차고 넘치던 풍경이 드물지 않았었다.

그러나, 요즘엔 학교수업이 끝나기 무섭게 대기중인 학원차에 실려 제각각 흩어지는 아이들. 어쩌면 예전처럼 서로 부대끼며 크던 시절과는 달리 서로에 대한 부대낌이 현저히 부족한 요즘 아이들에게 남을 위한다는 것의 의미를 스스로 알아가기란 우리의 바람뿐일지도 모른다.

일단은 시간적으로 양적으로 사람과 사람의 부대낌을 실컷 느끼며 그속에서 미움도 사랑도 또 정도 저절로 느끼며 자란 우리세대는 그래서 조금이라도 인간적이거나 인정스러운 이야기만 들어도 눈물을 내비치고 가슴이 짠~해옴을 느끼는 것이리라.

<작은 나누미>속의 이야기들 역시 글쓴이들과 소재 역시 요즘 아이들의 이야기가 아니라 부모세대의 이야기로 아이들에게 선뜻 공감을 줄 수 없을지도 모르겠다.

그러나, 조금만 고개를 돌리고 눈을 크게 뜨면 아직도 우리 주변엔 작은 나눔으로 기꺼이 행복할 이웃들이 적지않음을 느낄 수 있다.

누군가에게 따뜻한 사람이 된다는 것, 나의 것을 함께 나눌 수 있는 용기를 낸다는 것.... 이 모든 것이 어쩌면 그 누군가를 위한다기보다 바로 나 자신을 위한 일임을 우리의 아이들은 일찍 알게 되어 보다 넉넉한 마음으로 세상을 열어가기를 바라는 마음 간절하다.

이야기 가운데 다리 하나를 못 쓰는 강아지를 굳이 사겠다며 불구인 강아지를 안고 다리를 절며 걸어가는 소년처럼, 눈물 흘려 본 사람은 남의 눈물을 닦아 줄줄 알듯이 어려서부터 나눔의 기쁨을 알게 된 아이들이 더 큰 나눔을 기꺼이 실천할 수 있으리라.......

생생여기자가 차근차근 들려주는 이야기가 참 재미있다~

손에 잡히는 사회 교과서 03 - 교통.통신과 정보 ㅣ 손에 잡히는 사회 교과서 3
김정숙 지음, 에스더 그림 / 길벗스쿨 / 2008년 3월

3학년이 되면서 본격적으로 영어, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육 등등으로 구체화된 과목을 배우기 시작한 딸아이. 국어와 수학은 1학년때부터 배우기 시작하였으니 보편화된 과목일테고, 영어야 새롭게 배우게 된 과목이고, 나머지 사회, 과학, 음악, 미술, 체육은 1,2학년때 슬기로운 생활과 즐거운 생활이란 과목으로 뭉뚱그려 배우다가 비로소 세분화된 과목으로 배우기 시작한 것이었다.

딸아이여서 사회보다는 과학이 어려울까봐 내심 걱정했는데, 나의 예상을 깨고 과학이 더 재미있고 사회가 어렵다는 딸아이의 말에 수긍이 가지않았었다.

어느 과목보다 우리의 생활과 밀접한 관계를 맺고 있어 당연히 쉬울 것이라는 나의 예상을 빗나간 딸아이의 사회교과서와 전과를 들여다보려니 정말 애매하고 어렵겠다라는 생각이 절로 들었다. 그제서야 딸아이의 투정이 그저 나온 것이 아님을 이해하게 되었다.

그래서 다른 과목보다 더 신경이 쓰이는 사회교과. 어쩌면 우리의 생활과 밀접해서 더 어려울지도 모른다는 생각이 들었다. 사실, 우리의 생활이 수학이나 과학처럼 딱~ 떨어지는 것이 아니라 시간을 흘러, 공간적으로 다양하고도 오랜 변화를 품고 현재에 이르고 있으니 어찌 사회과목이 지금의 우리생활에만 국한된 과목이랴.......

현재를 바탕으로 과거와 미래와도 밀접하게 연결되어 있는 우리의 생활. 그 생활속엔 온갖 것이 다 들어 있을 터였다.

 사회라는 과목을 들여다보면 크게, 정치, 경제, 문화, 역사 등의 범주로 나눌 수 있는데, 그것들을 보다 더 세분화하여 들여다보자면 생활, 법, 지리, 기후, 교통, 통신 등등으로 더 나눌 수 있을 것이다.

 그 가운데 <교통과 통신 그리고 정보>에 관한 내용을 담고 있는 이 책은, 빨갛고 동그란 안경을 낀 '생생여기자'가 타임머신을 타고 과거와 현재 그리고 미래를 여행하며 교통과 통신 그리고 정보의 발전을 보도해준다.

 보기에 약간 웃음을 자아내는 그림들과 생생여기자의 유창한 해설이 무엇보다 재미있다.

 시간적 흐름에 따라 발전되고 변화되는 모습을 생생하게 보도해 주는 가운데, 중요한 용어에 대한 해설도 빼놓치않고 챙겨주어 유익하다.

결국, 원시적인 사냥에서 획득한 수확물을 편리하게 옮기고자 생겨난 이동방법을 시작으로 보다 효과적인 이동수단이 생겨나고 더욱 편리성을 추구하며 서서히 발전된 교통, 그리고 그로 인한 통신의 발달은 마침내 세계를 정보화사회로 발전시켜놓았다.

오늘날 세계가 하나인듯 살고 있는 지구촌시대. 그 바탕에는 인간의 편리와 발전을 향한 무한한 욕구와 도전 그리고 발명가들의 끊임없는 발명품들이 있음을 또한 알게 된다.

생생여기자가 차근차근 알려주는 '교통 및 통신 그리고 정보'이야기가 참 재미있다.

'나'를 돌아보게 하는 책~

나는 소중해 ㅣ 인권 그림책 1
이와카와 나오키 지음, 김선숙 옮김, 기하라 치하루 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2006년 8월

'나는 누구일까?'
책장을 펼치면 맨처음 부딪치게 되는 질문에, 초등생 딸아이를 둔 나조차도 쉽게 답이 떠오르지 않는다.

그만큼 나 자신이 누구인지 한마디로 정의내리기란 쉽지 않은 이유도 있겠지만, 여태껏 이러한 질문에 곰곰히 생각해보지 않은 이유가 더 크리란 생각이 든다.

물론, 여태껏 살면서 나 자신에 대해 고민 한 번 안 해보지는 않았겠지만 순간순간 혼돈스러운 상황과 함께 스쳐지나가듯 던져진 것이었기에 차분히 냉정하게 생각해본 적이 없었던 것 같다.

'나는 누구일까?'라는 질문에 대답은 딱 하나만 있는 것이 아니라 자신이 느끼고 생각하는 것 모두가 대답이 될 수 있다고 말한다.

그 해답을 생각하는 동안 나는 이렇게도 저렇게도 될 수 있고, 또 이런저런 모습, 다양한 성격, 외모 등등으로 나타낼 수 있음을 알게 된다.

작은 생명으로부터 비롯된 '나'. 몸과 마음이 하나로 이루어져 있어 몸과 마음이 진정 하나가 되지 않거나, 내 몸의 변화를 말로 제대로 표현하지 못하면 나 자신은 힘이 들게 된다는 것도 배운다.

또, 사람들과의 관계를 맺고 살아가는 다양한 모습들과 내 안에 들어있는 여러 가지 모습들은 나 자신에 대해 보다 열린 생각을 열어준다.

각각 다른 사람들을 만날 때면 역시나 각각 달라지는 나의 모습이 전혀 이상할 것 없고 어쩌면 내 속에 있는 네 개의 방에서 비롯되는 지극히 당연한 현상임을 제법 설득력있게 설명하고 있다.

'인권(人權)'이란 사전적 의미는 ' 인간이 인간으로서 당연히 갖는 기본적 권리'라고 되어있다. 어려서부터 자신의 인권을 제대로 갖추기 위해서는 인간인 자신을 먼저 이해하여야 할 것이다.

인간으로서의 자신의 특징이나 특성은 물론이고 사회적 구성원으로서의 인간인 자신을 배워가는데 한 번쯤 읽어봄직한 책이다.

한 가지, 내용이 지나치게 서술적이어서 지루한 감이 있지만 분명 '나'를 돌아보게 하는 책이다.

꿈이 많은 슬비야~ 화이팅!

나는 꿈이 너무 많아 ㅣ 다림창작동화 5
김리리 지음, 한지예 그림 / 다림 / 2007년 12월

'나는 꿈이 너무 많다!'를 외치기라도 하는듯 꿈이 담긴 풍선들을 타고 날아오른 슬비의 모습이 담긴 표지를 넘기면 요즘 아이들의 취향(?)을 고려한듯 윗부분에 글이 아랫부분엔 만화가 시선을 끈다.

'나의 꿈'에 관한 글짓기 숙제를 둘러싸고 슬비와 엄마의 한바탕 소동은 딸아이가 저학년때 겪었던 일을 떠올리게 하였다.

딸아이 역시 '나의 꿈 나의 자랑'이란 주제로 숙제를 하게 되었는데, 그전부터 꿈꾸던 선생님이나 화가, 조각가는 어디로 쏙 들어가고 한창 강아지에 대한 관심 생겨서인지 애견미용사네 동물원 조련사네 헤어디자이너네 하며 새롭게 꿈들이 펼쳐지고 있었다.

마음껏 쏟아내는 딸아이의 새로운 꿈들을 두고 나는 슬비의 엄마처럼 당당히 '너는 무엇이 되라!'고 말조차 꺼내지도 못하고 대신 숙제도 안 해주었었다. 다만, 속으로만 애태우고 말았다.
결국, 딸아이의 생각대로 자신이 원하는 애견미용사를 꿈으로 써내는 것을 보고만 있었다.

이야기속 슬비의 엄마는 자신이 바라는대로 슬비의 꿈은 의사라며 대신 글짓기까지 한다. 결코, 그런 슬비의 엄마가 부럽지도 않지만 그 마음만은 십분 이해하고도 남음이 있다. 그것이 바로 자식을 둔 부모의 마음이기때문에 말이다.

엄마가 대신 해준 숙제를 차마 내지 못하고 다음날 자신이 하고픈 것들을 하나둘 써내는 슬비. 교장 선생님이 되어 공부시간보다 쉬는 시간이 더 길게 하고, 멋진 발레리나도 되고 싶고, 문방구 주인이 되어 슬러시도 실컷 먹고........
정말 아이다운 순수한 꿈을 펼치는 슬비의 모습이 예쁘기만 한 이야기다.

아직 미래가 무엇인지, 왜 꿈을 꾸어야 하는지도 잘 모를 아이들, 그저 되고픈 것, 하고픈 것 마음껏 꾸다보면 진정 자신이 바라고 원하는 꿈을 찾게 될지.......

'너무' 많다기보다 '아주' 많은 슬비의 꿈.
아이들은 크고 넓게 그리고 다양하게 꿈을 꾸는 만큼 자신의 미래를 그려보지 않을까?

슬비야, 많은 꿈을 꾸렴~ 꿈은 많이 꿀수록 좋단다....^^