혼자 노는 방법

하나도 안 심심해 ㅣ 알맹이 그림책 4
마갈리 보니올 지음, 최윤정 옮김 / 바람의아이들 / 2006년 1월

 아이들이 즐겨 쓰는 말 중에 하나가 ‘심심하다’는 것이다. 잘 놀다가도 “재미없어”, “심심해”라는 말을 꺼낸다. 어떻게 해야 심심하지 않을까? 아이들 마음을 채워주는 게 쉽지 않다.

  그런데 이 책의 아이는 하나도 안 심심하다고 한다. 왜 그럴까? 비결을 엿봤더니 별 것 아니다. 그냥 자기 곰돌이 인형하고 노는 것이었다. 곰돌이 인형 앞에서 발가락으로 풀을 뜯기도 하고 손가락으로 토끼 인형을 만들어서 보여주기도 하고 입으로 껌 풍선을 불기도 한다. 곰돌이가 부리는 재롱도 보고. 그러다 결국에 둘 다 아무것도 안 하고 벌러덩 누워 눈을 감고 있다.

  그림도 간결하고 이야기도 단순하다. 이 책은 장난감이 넘쳐나는 세상이 되었지만 그런 것이 없을 때 아이가 더 창의적으로 노는 것을 보여주는 그림책이다. 즉 번잡하지 않은 곳에서 새로운 놀이들을 생각해낼 수 있는 힘이 생긴다는 말이다.

  나도 아이들이 어렸을 때 장난감을 많이 사주었는데 그게 그다지 도움이 되지는 않은 것 같다. 오히려 엄마가 같이 놀아주고 풀이나 나무, 곤충 등 자연을 관찰하게 하는 것이 정서 함양에도 좋았고 학습 효과도 좋았던 것 같다.

  아마 아이들이 심심하다는 말을 입에 달고 살게 된 것도 노는 방법을 찾아내지 못해서인 것 같다. 스스로 노는 것을 할 수 없으니 놀이감이 없거나 놀이 친구가 없어지면 대번에 심심함을 느끼게 되는 것 같다. 놀이도 교육이다. 잘 놀 수 있는 방법도 가르쳐야 할 것이다.

영어문장 1형식 학습

기적의 영어문장 만들기 1 - 1형식 문장 끝내기 ㅣ 기적의 영어문장 만들기 5
주선이 지음, Mccab Thomas 감수 / 길벗스쿨 / 2007년 12월

  영어로 문장 만들기 생각만 해도 머리가 지끈거린다. 학창시절에 영어를 10년 정도 배운 나도 이런데, 아이들은 어떨까 싶다. 하지만 요즘 아이들은 영어를 쉽게 배운다. 당연히 배워야 한다는 생각에 거부감도 덜하다. 그렇지만 영어 문장 만들기는 아이들에게도 버거운 과제일 수 있는데, 이 책에서 제시한 대로 공부하면 보다 쉬울 것 같다.

  역시 영어 공부는 반복이 중요하다. 이 책은 날마다 꾸준히 반복할 수 있게 되어 있다. 그래서 따로 암기하지 않아도 저절로 외워진다.

  이 책은 영어 문장의 5형식 중 1형식에 대해 설명하면서, go, run, live, be 동사를 중심으로 문장의 구조를 쉽게 설명해 주고, 반복적인 구문 연습을 통해 문장 구조를 저절로 터득하게 해놓았다. 또한 기본 문형에 장소나 방법, 시간을 뜻하는 다양한 구들을 추가해서 문장을 살을 붙이는 방법도 알려주고 다양한 시제 연습, 부정문과 의문문도 연습하게 해준다. 단원 시작에 앞서서는 해당 단원에 나오는 주요 단어 정리와 관련 문법 설명도 잘 돼 있기 때문에 어휘 공부나 문법 공부에도 유용하다.

 ‘문법과 작문을 동시에 끝내는 문장의 5형식 완성 프로그램’이라는 부제처럼 문법과 작문 공부를 동시에 할 수 있는 교재다. 책에서 사용하는 단어도 비교적 쉬운 것들이고 구문의 확장이 순차적으로 이루어지기 때문에 영어 기초가 적은 아이들도 잘 따라서 학습할 수 있을 것이다. 그리고 역할 놀이를 통해 개념을 쉽게 습득할 수 있게 해놓은 코너도 있어서 아이가 흥미를 갖고 공부할 수 있게 해준다.

[100자평] [자민경]뉴트리 달팽이크림 오리지날(60ml) / 피부를 매끄럽고 탄력있게~

[자민경]뉴트리 달팽이크림 오리지날(60ml) / 피부를 매끄럽고 탄력있게~
자민경

이런 크림도 있었군요. 한번 써보고 싶네요

벌통에서 꿀을 채취하는 방법

벌 할아버지 ㅣ 세용그림동화 4
로리 크레브스 지음, 김현좌 옮김, 발레리아 시스 그림 / 세용출판 / 2010년 1월

 여기저기 봄꽃들이 만개하기 시작하니까 슬슬 벌들이 등장하고 있다. 꽃과 벌의 관계 다들 알 것이다. 꽃은 벌이 있어 씨를 맺을 수 있는 것이고 벌은 꽃이 있어 꿀을 얻을 수 있는 것이다. 그런데 벌이 이렇게 모은 꿀들을 우리는 어떤 과정을 통해 먹을 수 있게 되는 것일가? 아이들이 아주 궁금해 하는 주제인데 재미있게 알려주는 그림책이 나왔다.

 벌을 키워서 꿀을 생산하는 일을 하는 사람을 벌치기 또는 양봉업자라고 하는데, 이 책은 벌치기 할아버지가 벌통에서 꿀을 얻어내는 과정을 자세히 보여줌으로써 그런 궁금증을 해결해 준다. 벌치기 할아버지는 얼굴을 덮는 망사 모자가 달려 있는 윗옷을 입고 장갑을 끼고 벌통에서 꿀을 채취한다.

  만화에서도 봤겠지만 벌통을 잘못 건드렸다가는 큰일이 난다. 벌에게는 침이 있는데 이것에 쏘이면 퉁퉁 붓거나 심하면 죽음에 이를 수도 있다. 그래서 할아버지도 중무장을 하고 벌통을 만지고 그때에는 또 훈연기라는 연기를 내는 장치를 사용해 벌들을 가만히 있게 만들어야 한다. 사실 조심만 한다면 벌을 치는 과정은 그리 어려워 보이지 않는다. 벌통판을 꿀가르개에 넣고 꿀만 뽑아내 병에 담기만 하면 되기 때문이다. 어쨌든 이런 과정을 거쳐 우리가 맛있는 꿀을 먹게 된다.

  책 뒤에는 벌의 생태와 벌통에서 꿀을 채취하는데 필요한 도구들에 대한 설명이 자세히 나와 있다. 또 벌이 꽃에서 꿀을 따는 과정과 벌춤의 의미에 대해서도 상세히 들려준다.

  아이들이 벌만 보면 침에 쏘일까봐 무서워서 도망 다니기에 바빴는데, 그러면서도 이제는 벌과 꿀을 함께 연상할 수도 있겠다.

역사란 무엇일까

내 머리로 생각하는 역사 이야기 - 거꾸로 읽는 책 25 ㅣ 거꾸로 읽는 책 25
유시민 지음 / 푸른나무 / 2005년 1월

  나도 역사책 읽기를 좋아하고 아이들도 그렇다. 아마 박물관이나 궁궐 등을 돌아보며 유물이나 유적에 관심을 갖게 되면서 자연스레 역사를 좋아하게 된 것 같다. 그렇지만 ‘역사가 무엇인가’라는 역사를 배우는 근원적인 물음에 대해서는 한 번도 진지하게 고민해 본 적은 없었다.

  말로는 책에서 본 대로 ‘역사는 과거를 비춰보면서 미래를 내다보는 것’이라고 말하면서도 그 정확한 의미를 몰랐는데 유시민의 <내 머리를 생각하는 역사 이야기>를 통해 그 의미를 알게 되었다.

  이 책에는 역사를 바라보는 시각들이 역사적 흐름에 따라 어떻게 변천했는지를 설명해 주면서 역사에 대해 가져야 하는 우리의 바른 시각을 제시해 준다. 그런 이야기들을 읽으면서 내가 얼마나 역사에 무지몽매했던가 하는 생각이 들었다. 시대별로 어떤 유물이 있고 어떤 유적지가 있는지를 아는 것이 중요한 것이 아니라 그리고 어떤 사건이 일어났고 어떤 위인이 나타났는가보다는 그런 것들이 촉발되게 된 사회적인 배경과 그로 인한 역사적인 흐름의 변화를 알아내는 것이 훨씬 더 중요한 것임을 알게 되었다.

  전에 읽을 책을 통해 역사는 누가 해석하느냐에 따라 달리 해석될 수 있다는 말을 읽었을 때에도 약간 충격을 받았었다. 역사란 책에 기록되어 있고 유물에서 보이는 객관적인 사실만을 전달하는 것이 아닌가 하고 생각했었는데, 어차피 우리가 모든 것들은 보는 이의 눈과 생각을 거치는 것이므로 있는 그대로의 사실일 수는 없다는 이야기였다. 그 이야기를 읽고 역사도 시대에 따라 변할 수 있다는 생각을 하게 되었다.

  이 책에서도 이런 의미에서 ‘모든 역사는 현대사이다’라고 적어 놓았다. 그에 대해 유시민은 ‘역사가는 누구나 자기의 눈으로 관찰한 역사를 쓸 수밖에 없다. 그리고 역사가의 눈은 그가 사는 시대의 한계를 초월하지 못한다. 역사가들이 역사적 사실로 인정하여 역사책의 한 모퉁이에 모셔 두는 것은 과거의 수많은 사실 가운데 ’오늘날에 의미를 가지는‘ 사실들이다. 시간과 공간을 초월하여 스스로 의미를 가지는 역사적 사실이란 없다. 이런 의미에서 인간이 쓴 모든 역사는 현대사라 할 수 있다.’라고 적어 놓았다.

  역사를 새롭게 바라봐야 하는 의미심장한 말이라고 생각한다. 그리고 우리가 역사 교육을 받기 전에 가장 먼저 배워야 할 내용이기도 한다. 내가 만약 이런 교육을 먼저 받고 역사 공부를 했다면 지금과 같은 역사에 대한 편협한 생각을 갖지는 않았을 것 같다.

  그리고 나는 역사에 대해 ‘가진 자의 것’이나 ‘위인의 것’이라고 생각했었다. 그렇다 보니 우리 일반 대다수의 삶은 너무나 보잘 것 없이 느껴졌다. 우리 주위 사람들의 죽음을 보더라도 그가 살다간 흔적들이 얼마나 남는가? 그가 남긴 자손들밖에 뭐가 더 있는가? 그런데 이 책의 ‘누가 역사를 창조하는가’라는 부분의 글을 읽어보면 힘이 난다. ‘역사의 창조자는 민중’이라는 주장이다. ‘역사상의 모든 영웅은 시대상황과 민중이 만드는 것’이라는 뜻이다. 즉, 우리가 익히 알고 있는 역사상의 영웅이나 위인들이 나타나지 않았더라면 민중은 다른 누군가를 그 자리에 대신 세웠을 것이라는 이야기다.

  이런 이야기를 읽고 나니, 나 하나의 힘은 보잘 것 없으나 큰 강물도 작은 물방울들이 모여서 생겨날 수 있듯이 역사도 나 같은 평범한 개인들의 작은 힘들이 모여서 큰 줄기를 만든다는 생각이 들었다. 하여 나는 역사의 주인이며, 역사의 수레바퀴가 옳게 굴러가게 하는데 중요한 사람이라는 것을 인식하면서 하루하루를 의미 있고 소중하게 살아가야겠다는 생각이 들었다. 그리고 내 아이들에게도 과거의 유물을 그 시대의 눈으로 바라볼 수 있는 마음을 가르쳐야겠고 유물이나 유적이 보여주는 더 깊은 의미를 찾아내는 노력을 하라고 일러 주고 싶다.