책을 읽으며 자연스럽게 깨치도록 도와주는 책

저학년을 위한 책벌레 선생님의 아주 특별한 도서관 2 - 초등 저학년이 꼭 읽어야 할 40권의 책으로 배우는 책 읽는 방법 ㅣ 아주 특별한 도서관
임성미 글, 이수영 그림 / 글담어린이 / 2011년 1월

책읽기를 할 때 우리아이들에게 다독과 함께 정독의 중요성을 강조하곤 한다. 하지만 아이가 책을 읽고난 후 그 책의 내용으로~ 어떻게 아이의 생각을 이끌어내야하는지~ 어떤 질문으로 아이의 사고를 확장시켜야하는지 그또한 쉽지 않다보니 그냥 꼼꼼하게만 읽게 했던것 같다. 이 책은 '독서를 통해 찾고 얻어야 할 것들을 자연스럽게 깨우칠 수 있도록' 구성되어져 있다해서 큰 기대를 가지고 읽은 책이다. 그냥 줄거리만 따라 읽는 독서보다는 한 권의 책을 보더라도 그 책을 읽고 그 책 안에서 우리아이가 얻어 낼 수 있는 것들이 있다면 그게바로 독서를 통해 얻는 지혜와 힘이란 생각에서다.

1권에서 20권의 책을, 또 이 책 <아주 특별한 도서관 2>에서 20권의 책을 다루고 있는데, 2권에서는~ 읽기만해도 기발한 상상이 퐁퐁 샘솟는 멋진 책들과 글이 조금 많지만(물론 초등저학년 기준으로....) 감동적이고 잘 읽히는 책들을~, 그리고 지루함없이 재미있게 과학과 역사를 배울 수 있는 책들을 소개하고 있다.

2권에는 우리아이가 정말 좋아해서 지금까지 열 번도 넘게 읽은 책이 소개되어 있는데, 바로 <책 먹는 여우>가 그 책이다. 자기가 좋아하는 책이 소개되어 있으니 괜히 기분까지 좋아지는 모양이다. '이런 상상 어때?' 글박스에 쓰여진, 여우가 쓴 동화 내용이 무엇일지 상상해서 써보게 하는 글을 읽더니, 자신도 늘 그 책을 읽으면서 여우가 쓴 동화가 어떤 내용인데 그렇게 재밌어하는지 궁금했다고 한다.
아이로 하여금 한번쯤은 그 내용을 상상해서 써보게 했으면 좋았을껄~ 이제껏 그렇게 자주 꺼내 읽는 모습을 보면서도 그저 재밌게 읽으면 됐지!란 생각만 했던 것 같다. 이 책을 읽으면서 독서 지도를 어떻게 해야하는지~ 좀 더 많은 것을 배울 수 있어서 좋았다. 아이들에겐, 내용과 함께 생각을 이끌어내는 글을 통해~ 아이로 하여금 스스로 책을 제대로 읽는 방법을 알게 해주는 책이 되어 줄 듯하다.

1,2권을 모두 읽고나서보니, 엄마가 미리 이 책에 소개되어 있는 책들을 먼저 아이에게 읽게 한 다음에, 이 책을 함께 살펴보면 더욱 좋을 것 같단 생각이 든다. 먼저 책을 읽고나서 임성미 선생님이 질문하는 내용에 따라 생각도 해보고 답변도 해보고.... 자신의 생각을 접목시켜 책 속 내용과 느낌등을 조목조목 표현할 수 있게 된다면 참 좋겠다. 
아이 혼자서 읽기 보다는 엄마와 함께 읽고 이야기 나누면서 보면 좋은 책이지 싶다. 

아주 특별한 도서관

저학년을 위한 책벌레 선생님의 아주 특별한 도서관 1 - 초등 저학년이 꼭 읽어야 할 40권의 책으로 배우는 책 읽는 방법 ㅣ 아주 특별한 도서관
임성미 글, 이수영 그림 / 글담어린이 / 2011년 1월

우리아이는 책을 꽤 좋아한다. 초등저학년이지만 자신이 좋아하는 영역의 책은 글밥이 많고적고를 가리지 않고 읽기도 하고, 가끔은 유아들이 보는 그림책도 재미있게 읽기도 한다. 하지만 읽기를 좋아하는 반면 읽고 난 후에 글로 쓰거나 말로 표현하는 것은 그리 좋아하지 않아서~ 가끔 책을 읽고 난 뒤에 그 책에 관한 질문을 하면 자신의 생각을 넣어 답변하는 것을 어려워하곤 한다. 그렇다고 읽은 책마다 아이의 생각을 물어보진 않았지만, 아이가 별반 달가워하지 않으니 나또한 그냥 아이의 책읽는 즐거움을 망치는 듯한 그런 질문들을 하지 않게 되었다. 거기다 독후감을 쓰는 것도 하지 않고 있는 요즘이다.

이 책 소개를 보면서 가장 먼저 기대가 되었던 것은, 독서교육 전문가 선생님이 권해 주는 저학년 필독서와 그 책에 대한 주제, 의미등을 어떻게 이끌어 내고 있는가~였다. 이제껏 우리아이가 꽤 책을 많이 읽었다고 생각했는데도 <아주 특별한 도서관 1>(이 책은 1,2권으로 나눠 각각 스무권씩 사십권의 책을 소개하고 있다.)에 실린 스무권의 책을 살펴보니~ 우리아이가 읽은 책은 채 열 권도 되지 않는다.

'도서관'이라는 제목을 달고 있는 책답게 소개하고 있는 책 또한 다양한 영역의 책을 다루고 있어 좋다. 1권에서는~ 재미와 흥미가 가득한 책들, 생각을 키워주는 책들, 따뜻한 심성을 자라게 해주는 책들을 소개하고 있는데, 우리아이가 읽지 못한 책은 한 편 한 편 모두 꼭 읽혀야겠단 생각이 든다. 

구성을 보면~, 먼저 책의 간략한 내용을 이야기 해준다. 개인적으로 너무 자세하게 모두 적고 있지 않아서 좋았는데, 괜히 책소개를 자세히 해놓아서 아이가 원책을 읽고 싶어하지 않으면 어쩌나~~~, 앞선 우려를 했기 때문이다. 
그렇지만 책의 내용을 이야기해야 하므로 어쩔 수 없이 중요한 포인트를 이야기하고 있기도 하고, 책의 결과를 알게 되는 책도 있지만, 대부분은 호기심을 불러일으켜서 소개하고 있는 그 책을 직접 읽어보고 싶단 생각을 갖게 한다. 영화의 예고편처럼 말이다.^^

본문은 책 내용과 함께 저자의 생각 유도글이 쓰여져 있어 아이의 생각을 좀 더 확장시켜 주는 팁들이 달려있다. 또한 책소개가 끝나면 하단에 '이런 상상 어때?' 또는 '함께 읽으면 좋아!'란 코너글을 통해 아이의 상상을 자극하기도 하고, 꼬리에 꼬리를 물고 독서를 할 수 있도록 재미있는 다른 책도 소개하고 있어 좋다. 개인적으로 이 코너들이 마음에 들었는데, '이런 상상 어때?'는 정말 기발하고 색다른 상상 제시글이라~, 아이들 사고 확장에 큰 도움을 주지 않을까 싶다.
책 읽는 즐거움도 키워주고~ 책을 읽고 난 후 글쓰기와 표현력도 길러주기 좋은 책이란 생각을 해본다.

떡볶이 미사일

떡볶이 미사일 ㅣ 동심원 16
김영 지음, 눈감고그리다 그림 / 푸른책들 / 2011년 1월

아이들에게 동시를 좋아하니?라고 물어보면 한 반 아이들 중 몇 명의 아이들이 큰소리로 '네~!!'라고 대답할까?^^* 가끔 동시집을 읽으면서 그런 생각을 하곤 한다. 내 어릴적 기억 속에~ 내가 동시를 딱히 좋아했던적 없기 때문이려나? 그 당시(국민학교라 불리운...)엔 교과서에 실린 동시들만 읽고 알았던것 같다. 그 동시들이 또한 대부분 동요가 많아서 동시하면 노랫말 같단 생각만 했던것 같다. 중학생이 되면서부터 차츰 시가 좋아졌는데, 시집을 사기도 하고 무지노트에 내가 좋아하는 시들을 옮겨 적으며 나만의 시집을 만들기도 했더랬다. 그러니 지금 돌이켜보면 아이를 키우면서부터 동시를 다시 읽기 시작했고 또 많은 동시집을 접하면서 점점 동시에 빠져들게 되었지 싶다.

아이가 태어나고 제일 처음 우리아이에게 선물한 책이 동시집이다. 그렇게 아주아주 어렸을적부터 동시를 주욱 듣고 자라와서 그런지 우리아이는 동시를 참 좋아한다. 동시를 읽으면서 깔깔대기도 하고, 한 행 한 행 쓰여진 내용을 몸으로 표현해보기도 하고, 마음에 쏙 드는 동시를 일기장에 베껴 써 넣기도 한다. 가끔은 주변 상황에 따라 자신이 읽었던 동시를 떠올리며, 동시 전체를 외우지는 못했지만 대략적인 내용을 내게 들려주기도 한다.
이 동시집 <<떡볶이 미사일>>에 실린 <떡볶이 미사일(표제작)>은 아마도 우리아이가 떡볶이를 먹을 때마다 떠올리게 되는 동시가 되지않을까 싶다.^^* 매콤달콤한 떡볶이... 이 동시는 읽는것만으로도 입 안에 가득 맛이 느껴지는데, 떡볶이를 슝슝 날아가는 미사일로 표현해 놓고 있어 혹  책 속에서나 어떤 전시회에서 미사일을 보게되면 떡볶이를 떠올릴 수도 있겠다. 하하.

....... 창밖에 서 계신 할머니 할아버지가 / 점점 멀어지고 / 잘 보이지 않아도 / 나는 알아요 // 여전히 손 흔들고 서서 / 잘 가거라 / 또 오너라 / 혼잣말을 한다는 것을요 - <잘 가거라>중에서 일부
이 동시 또한 마찬가지다. 할아버지 할머니 댁에 갔다 돌아오는 날이면 아빠가 운전하는 차가 완전히 보이지 않을 때까지 서서 배웅해주시는 할아버지 할머니의 모습이 고스란히 떠오르기 때문이다. 사랑한다~는 글 한 줄 없지만 동시 행간 행간에 부모(조부모) 사랑이 잔뜩 묻어나는 이 동시를 읽으면서, 굳이 설명하지 않아도 할머니 마음을~ 할아버지 마음을 헤아릴 수 있을터이다.

따뜻하고 순수한 동심을 읽고나면 한 뼘 맑아진 느낌!!
동시를 좋아하는 아이들(어른들)이 많으면 많을수록~ 더불어 살아가는 우리 세상도 따뜻함과 순수함이 많아지지 않을까?

최기봉을 찾아라!

최기봉을 찾아라! - 제8회 푸른문학상 수상작 ㅣ 작은도서관 32
김선정 지음, 이영림 그림 / 푸른책들 / 2011년 1월

지금 초등학교 한 반 아이들이 35,6명 정도 한다지만, 내어릴적에는 한 반에 70여명이 함께 배웠었다. 학교 수는 턱없이 부족하고 학생 수는 참 많았던 시절.... 그때 선생님들은 해마다 새롭게 만나는 70여명의 아이들을 모두 다 기억하고 있을까? 아마도 쉽지 않았을테고, 지금 학생 수가 줄었다해도 마찬가지가 아닐까 싶다.
공부도 잘하고 완전 모범이 되는 학생은 눈에 띄어 기억하고 또 그 반대로 말썽만 일으켜 속을 썩히는 말썽꾸러기들을 기억하게 된다는 선생님! 그렇다면 너무도 평범해서 있는듯 없는듯 자신을 드러내 보이지 않는 아이들은 어떨까? 어쩌면 그 학년과 반을 맡고 있었을땐 기억했다 하더라도 학년이 올라가고 시간이 지나면 지날수록 기억 속에서 옅어질 수밖에 없지 않을까 싶다. 하지만 지금 현재 맡고 있는 반 아이들조차 잘 기억하지 못한다면 그건 문제가 있으리라. 이 책 속에서 만나게 되는 최기봉선생님이 그랬다.

어느 날 최기봉 선생님에게 선물이 왔는데, 이름을 밝히지 않은 15년전 제자가 보낸 것으로~ 최기봉이란 이름과 함께 엄지 손가락을 치켜든 그림이 새겨진 도장과 우는 아이 그림이 새겨진 도장을 보내왔다. 엄지도장, 울보도장이라고 불리우게 되는 이 도장들을 가지고, 최기봉 선생님은 커다란 도장판을 만들어, 칭찬 받을 일을 하는 아이에겐 엄지도장을, 말썽을 피우는 아이에겐 울보도장을 찍어 주게 되었는데, 어느 날 선생님 서랍 속에 늘 자리를 차지하고 있던 엄지도장이 사라져 버렸다. 문제는 사라져 버린 것으로 끝나지 않고 교실, 복도, 화장실, 심지어는 선생님만 사용하는 결재판과 상장에까지 최기봉 이름 석자가 새겨진 엄지도장이 쾅! 쾅! 찍혀 있다는 것이다.

찍혀진 도장을 볼 때마다 지우느라 바쁘고 교장선생님에게 혼까지 나서 화가 날대로 난 최기봉 선생님은, 반에서 의심스러운 아이들로 도장특공대를 결성하고 누가 범인인지 찾게 하는 임무를 맡기게 된다. 말썽꾸러기라서 늘 울보도장을 많이 받게 되는 현식이랑 형식이, 그리고 말썽을 피우진 않지만 뭐든 제대로 하지 않아 울보도장을 받는 공주리... 이렇게 세 명으로 결성된 도장특공대는, 도장이 찍힌 것을 보면 알리고 지우고 또 의심갈만한 사람을 찾는 일로 선생님과 자주 얘기나누다보니 점차 선생님도 아이들의 마음을 읽고 헤아리게 되는데.......

도장 때문에 아이들과 선생님이 이야기를 하면 꼭 자기 이야기를 하고 있는 것 같아 기분이 좋았다. 도장을 보는 사람들이 꼭 자기를 보는 사람들처럼 여겨졌기 때문이다. - 82쪽
사람들은 누구라도 자신이 소속된 그 그룹에서 인정받고 싶어한다. 선생님에게 눈에 띄고 싶고 인정 받고 싶었던 아이... 선생님 곁을 맴돌아도~ 매일 만나는 아이들조차 자신을 잘 기억해주지 못해서 도장을 훔치고 도장을 아무데나 찍어대면서, 그 도장때문에 시끌시끌해지자 꼭 자신을 얘기하는 것 같아 도장 찍기를 계속 했다는 글에 가슴이 시려 왔다. 
이 동화는, 자신이 가르치는 반 아이들조차 관심없어했던 최기봉 선생님이 도장 분실 사건으로 인해 어린 시절 자신의 모습을 되돌아보고 따뜻한 마음으로 아이들 한 명 한 명에게 눈을 맞출 수 있는 선생님으로 새롭게 변화되는 모습을 담고 있는 이야기다.

낄낄 깔깔~ 읽으면서 웃음이 터져나오는 이 책은, 웃낀(?) 책을 좋아하는 울아이가 무척이나 재밌게 읽은 책이다. 재미는 물론 결말 부분에선 감동까지 안겨주는 멋진 동화인데, 도장을 훔쳐간 범인을 찾아내는 탐정동화라고까진 할 수 없지만, 익명으로 도장을 보낸 15년전 제자가 누구인지, 또~ 형식이와 관계 있어 보이는듯한 박 기사 아저씨, 최기봉 선생님을 무척이나 싫어하는듯 보이지만 뭔가 알고 있는듯한 유보라 선생님 등등 동화 속에 배치된 등장인물이 동화 초반에는 확연히 제 모습을 드러내지 않아 호기심 가득~ 흥미진진하게 읽히는 책이다.

집밥의 힘

상위 1% 두뇌를 만드는 집밥의 힘 - SBS스페셜 화제작 밥상머리의 작은 기적 실천편
SBS 스페셜 제작팀 엮음 / 리더스북 / 2010년 10월

아이가 젖을 떼고 유아식을 시작하면서 아이 먹거리에 꽤 신경을 썼더랬다. 이왕이면 우리 농산물로만 음식을 준비하고 영양을 골고루 섭취케 하려고 노력했다. 그러다가 아이가 점점 자라서 집 밖의 음식... 특히 패스트푸드와 과자 그리고 음료 맛을 알게 되면서부터는 차츰 아이의 식단도 변할 수 밖에 없었다. 밖에서 어쩌다 먹게 되는 그 음식들이 이젠 집에서 배달해먹거나 외식 할 때 찾아가 먹게 되는 음식 중 하나가 되었으며, 몸에 좋지 않다는걸 분명히 알면서도~ 한 편으로는 남들도 다들 이렇게 먹으니까~, 또 한 달에 서너 번 먹을 뿐이니까 괜찮겠지~!란 생각을 하게되었다고나 할까~.

그러다 점차 외식하는 횟수가 늘어났다. 외식 횟수가 늘어 나게 되자 나름 외식할 식당을 고를 때 패스트 푸드점은 되도록이면 피했다. 아이에게도 좋지 않은 음식이라는걸 강조하면서 말이다. 그렇지만 이 책을 보면서 내가 놓치고 있었던 부분이 있었음을 알게 되었다. 
그건 바로 나트륨!! 식당의 음식들은 미각을 자극해야 하므로 아무래도 나트륨 첨가량이 적지 않다고 한다. 이제 생각해보니 외식을 하고나면 그날 따라 집에 와서 꽤 많은 양의 물을 마시곤 했는데 그 때문이 아니었을까 싶다.

이 책은 제목 그대로 집에서 먹는 우리 한식단의 중요성을 강조한다. 수학 한 문제 영어 한 문장을 머리 속에 넣으려 하기 전에 제대로된 음식 섭취가 두뇌는 물론이고 아이 행동에도 커다란 영향을 준다면서 말이다. 실제 실험에 의한 결과와 분석된 도표들로 ’집밥’이 가지고 있는 ’힘’을 꼼꼼히 짚어 주고 있어 더욱 눈을 떼지 못하고 읽었다. 다루는 내용들 중에는 과자, 라면, 피자, 치킨 같은 패스트푸드의 문제점, 화학첨가물들, 밀가루의 해학 등등... 어느 정도 알고 있던 이야기들도 많았지만, 새삼 한 번 더 주목하고 살펴보므로써, 우리집 매일 차리는 밥상을 점검하게 만든 책이다.
본문에는 집에서 따라해볼 수 있는 다양한 집밥 레서피가 소개되어 있는데, 곡류, 채소및 버섯류, 두류및 유제품, 육류, 어패류, 과일류 등등 식재료별로 나트륨을 최대한 줄일 수 있는 레서피들로, 집밥의 힘을 다루고 있는 책답게 건강만점 두뇌영양도 만점인 레서피들이 많다. 우선은 아이가 좋아하는 식재료를 사용하여 한두 가지씩 식탁에 올려볼 생각이다. 

어제는 가게에 들려 호두를 사가지고 왔다. 간식으로도 좋고 두뇌영양에도 좋다는 호두...... 두뇌에 좋단 얘기는 많이 들어서 가끔 사먹곤 했는데, 이 책을 보니 살짝 볶아서 먹는 것이 영양소 흡수율이 훨씬 좋다고 한다.(이제껏 그냥 먹었더랬는데..ㅡ.ㅡ;;) 
이 책은~ 이렇듯 요리 레서피도 있고, 페이지마다 알찬 팁들이 가득해서 우리집 주방 식탁 위에 늘~ 자리를 잡고 있어야 할 듯!!