바다로 간 우산

바다로 간 우산 ㅣ 푸른 동시놀이터 5
김영 지음, 국화 그림 / 푸른책들 / 2016년 12월

팔베개를 하고 누워 눈을 감고 있는 저 아이는 무슨 꿈을 꾸는 것일까?

표지 그림을 보며 참 많은 생각이 들었다.

내가 어렸을 적 우리집은 시골이었다. 집 뒤엔 산이 있었고, 집 앞으로는 논과 밭이 계단처럼 있었다.

까만 밤이 되면 밤 하늘의 별이 총총히 빛났다.

지금도 가끔 학교 다니면서 바라 보았던 밤하늘의 수많은 별들이 생각 날 때가 있다.

<바다로 간 우산> 표지 그림을 보면서 난 또 10대로 돌아가 본다.

<바다로 간 우산>은

제 1 부 울다가 웃다가

제 2 부 여름  밤 모임

제 3 부 태풍의 눈

제 4 부 단짝 친구

로 50편의 동시가 실려 있다.

여름밤 모임

시원한 수박과

달콤한 참외 껍질 안을

하루 종일 들락거려

통통해진 배를 두드리는 파리

자는 아기 배꼽 위에 앉고 싶어

윙윙 비행하다 쫓겨 온 모기

풀잎에 앉아 친구 기다렸지만

아무도 만나지 못한 초록 사마귀

조금 서둘러 집 나온

신세대 귀뚜라미

마당 한 귀퉁이 꽃밭에 모여 있다

궁금한 건 못 참는

아기별들

머리를 맞대고 소곤거리느라

밤새 반짝반짝 눈 뜨고 있다

시를 보며 여름밤 모임하는 파리, 모기, 사마귀, 귀뚜라미 그리고 별들의 모습이 그려진다.

김 영 작가의 동시는

어렸을 적 기억을 떠올리게 하는 동시가 많았다.

마음 따뜻해져 오고, 그 땐 그랬었지 하는 생각이 떠오르게 한다고 해야할까?

한여름 시골 평상에 누워 보면 좋을 책인 것 같다.

몸과 마음을 살리는 치유 상담의 비밀

몸과 마음을 살리는 치유 상담의 비밀 - 정신과 의사 손성은의 학교와 아이들을 살리는 이야기
손성은 지음 / 시공미디어 / 2016년 12월

아이들과 책을 보다 보니, 책과 관련된 것들에 대한 관심이 하나하나 늘어났다.

그래서 독서심리상담사 과정 수업을 듣게 되었는데, 수업을 듣다보니 상담을 더 공부해 보고 싶다는 생각이 들었다.

그래서 그랬을까? 상담관련 제목이 눈에 띄면 책장을 넘겨 보게 된다.

시공미디어에서 출간된 <몸과 마음을 살리는 치유 상담의 비밀>의 제목을 접하니, 무슨 내용일런지 너무 궁금했다.

정신과 의사가 쓴 책이어서 내용이 많이 어렵지 않을까 하는 우려도 살짝 들긴 했지만,

어떤 비밀을 만날 수 있으려는지 기대가 되었다.

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<몸과 마음을 살리는 치유 상담의 비밀>은

우리는 어디로 가야 할까

마음을 살리는 몸 이야기

아이들 마음 살리기

우리 관계 살리기

로 몸과 마음 그리고 관계에 대한 내용을 담고 있다.

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상처받지 않는 삶은 없습니다. 아이들은 자라면서 여기저기서 상처 받습니다. 생채기가 나면 몸도 마음도 아픕니다.

...

아이들이 치유의 방향으로 나갈 수 있게 도와야 합니다. 치유가 되면 아픈 경험은 우리를 성숙시키는 거름이었을 뿐입니다.

-p.16 <우리는 어디로 가야 할까 _ 서로 가고 싶은 학교 -살아 있는 경험의 장> 중에서 -

언젠가 '까칠한 사람은 원래부터 까칠한 게 아니고, 집 안에 무엇인가 문제가 있는데, 그걸 풀지 못해 그런 경우가 많다.'는 말을 들었다.

생각해 보면 나도 아이들이나 다른 집안의 문제가 생기면, 남들을 대할 때 조금은 날카로워지지 않았나 싶다.

어렸을 적 상처는 커서도 많은 영향을 끼친다.

어쩌면 지금 평온한 환경에 있는데도, 까칠하다 싶은 사람들은 어렸을 적 받았던 상처가 치유되지 않았기 때문일 수도 있다는 생각을 한다.

책을 읽으면서 지금의 문제를 풀다 보면, 과거의 어느 시점 나와 만나게 되는 경험을 하게 되었기 때문이었을까?

무의식적인 행동 속에도 어렸을 적 상처를 만날 수 있다.

대부분은 치유되지 않은 상처이다.

그 상처들을 제대로 치유했다면 날 성숙 시키는 거름이 되었을까?

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내가 어디로 가야 하고, 어떻게 살아야 하는지에 대해 방향 감각과 조절 감각 능력을 훈련하는 게 중요합니다. '여기가 어디인가, 나는 누구인가, 지금 여기 왜 있는가'를 알아차려야 합니다.

- p. 26 <우리는 어디로 가야 할까 _ 정신줄 차리기 - 우리 뇌 속의 내비게이션> 중에서 -

문제가 무엇인지를 알아야, 그것을 해결 할 수 있는 것처럼...

내가 나아가야 할 방향을 알기 위해서는 '나'에 대해, '지금'에 대해 먼저 알아야 한다는 말...

존재했던 대로, 존재하는 대로, 불완전하고 모자라는 대로, 우리 마음의 자리를 내어 주어야 합니다. 이것은 되고 저것은 안 된다는 마음, 제외시키고 없애 버리려는 마음이 강할수록 우리 몸과 마음은 굳어져 가고 건강하지 않습니다.

- p. 196 <아이들 마음 살리기 _  고통과 함께 숨을 쉬다 - 존재하는 것을 존재하는 대로> 중에서 -

있는 그대로를 받아들인다는 게 쉬운 사람도 있고, 어려운 사람도 있다.

머리로는 이해가 되는데, 아직 마음은 그대로 행동으로 옮기지 못하게 미적거린다.

모든 아이들이 다른 그대로 소중하다는 것을 알아야 합니다. 그리고 자신들이 갖고 있는 차이를 열등이 아닌 존중의 마음으로 볼 수 있게 되어야 합니다. 다른 사람이 자기보다 무언가를 못한다고 해서 그 사람이 가치 없는 사람이 아니라는 것을, 그리고 자기가 무언가 뛰어나게 잘하는 것이 있다면 그것으로 다른 사람을 도와야 한다는 것을 알게 해 주세요.

- p. 250 <아이들 마음 살리기 _ 공부 못하는 아이들에게 - 너희는 충분히 가치 있는 사람이란다> 중에서 -

아이들이 어린이집에 다닐 때는 잘하는 아이들을 인정해 주고, 자신이 무엇을 잘하는지에 대해 알고 자부심을 갖는데...

시간이 지나면서 왜 다른 아이들과 대부분의 것을 비교 하게 되는 것일까?

비단, 그것은 아이들만의 문제가 아닐 것이다.

아이들을 그렇게 만든 것은 못난 어른이 아닐까?

우리 아이들이 다른 아이들을 그대로 소중하게 생각하는 멋진 아이들로 자라길 바란다.

할머니 주름살이 좋아요

할머니 주름살이 좋아요
시모나 치라올로 글.그림, 엄혜숙 옮김 / 미디어창비 / 2016년 10월

나 어렸을 적 우리 할머니들은 머리카락이 하얀 은발이었고, 얼굴이며 손은 주름이 자글자글 하셨다. 그럼에도 우리를 보면 환하게 웃고 반갑게 안아 주셨다.

내가 기억하는 할머니와 우리 아이들이 기억하는 할머니의 모습이 다르지 않을까?

내가 기억하는 할머니의 모습은

<할머니 주름살이 좋아요>

표지그림에 나오는 할머니의 모습과 닮아 있다.

그래서 이 표지 그림을 보고, 내 할머니의 모습들을 떠올리며 그 분들과 함께 한 시간을 되짚어 보는 시간을 갖을 수 있었다.

할머니의 부러진 안경, 곰방대, 책 보고 계시던 모습 등 등...

잊고 있었던 소중한 추억들이 떠올라 절로 미소가 지어졌다. 

오늘은 할머니의 생일이에요! 난 할머니가 행복하다는 걸 알아요.

할머니는 우리 모두가 함께 있는 걸 좋아하거든요.

그러면서도 할머니는

어쩐지 좀 슬퍼 보이고, 놀란 것도 같고,

어딘가 걱정스러워 보였어요.

그래서 난 할머니에게 왜 그런지 물었어요.

그랬더니 할머니는 얼굴에 주름이 많아서 그럴 거라고 했어요.

...

첫 그림과 글을 보면서,

할머니가 슬퍼보이고, 걱정스러워 보인다는 말에..

할머니에게 무슨 일이 생긴 건 아닐까? 하는 생각이 들었다.

요즘 치매에 걸린 분들이 많다는 이야기를 들어서 그런지..

혹시, 할머니께서 치매에 걸리신 건 아닐까 하는 생각까지 하게 되었다.

그런데 그렇게 보이는 이유가 '주름살' 때문이라니..

무엇인가 허탈하면서도, 주름살과 관련된 어떤 이야기들을 만날 수 있으려는지 궁금해졌다.

할머니의 주름살을 하나 하나 짚으며,

할머니와 추억 여행을 떠나는 손녀..

그 또한 손녀에게는 잊지 못할 추억이 되는 것이겠지.

커다란 수수께끼를 풀었던 이른 봄, 최고의 바닷가 소풍, 할아버지를 처음 만났던 날, 여동생에게 최고의 선물을 했을 때, 처음으로 작별 인사를 했을 때...

아이들과 함께 책을 보며 할머니와 손녀가 주름살을 하나 하나 짚으며 추억 찾기를 하듯이...

아이들 사진을 꺼내 놓고, 어렸을 적 이야기를 해 보는 행복한 시간을 갖을 수 있었다.

그러다 문득,

"엄마도 이렇게 할머니가 되요?"라고 묻는 딸 아이.

"그럼, 이렇게 주름이 자글자글 한 호호 할머니가 될 수도 있고, 어쩌면 그 전에 너희들과 헤어질 수도 있지."

그랬더니,

아이들이

"엄마는 할머니 되면 싫어요. 할머니 되지 마세요."

라고 말을 한다.

할머니는 태어났을 때부터 할머니인 줄 아는 아이들...

그런 아이들의 동심을 지켜 주어야 할런지, 사실을 이야기 해 줘야 할런지 살짝 고민도 해 본다.

그리고, 할머니가 되지 않겠다는 말도 안되는 약속을 해 버렸다.

엄마가 좋은 아이들..

엄마가 늙어 호호할머니가 되어도 너희들에겐 여전히 엄마일 뿐이라는 것을...

알게 될 날이 곧 오겠지??

흰곰 가족의 5층짜리 신발 가게

흰곰 가족의 5층짜리 신발 가게 ㅣ 책 읽는 우리 집 19
오오데 유카코 글.그림, 김영주 옮김 / 북스토리아이 / 2016년 11월

겨울이 되니 자꾸 따뜻한 것을 찾게 된다.

따뜻한 음료, 따뜻한 옷, 따뜻한 신발....

아이들과 함께 책을 보더라도, 마음을 따뜻하게 적셔주는 이야기가 담긴 책들에 손이 간다.

<흰곰 가족의 5층짜리 신발 가게>

책 표지를 봤을 때,

<장갑>이 떠올랐다.

길가에 떨어진 장갑 한 짝이

추위에 갈 곳 없는 동물들을 품고 따뜻하고 근사한 집이 되었던 '장갑'.

왠지 <흰곰 가족의 5층짜리 신발 가게> 표지를 보며, '장갑' 만큼 따뜻한 이야기를 담고 있을 것만 같았다.

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눈이 쌓인 추운 겨울,

이사짐을 나르는 흰곰 가족들.

그들에겐 이사할 집이 정해져 있던 게 아니었다.

그들의 눈에 띈 것은 커다란 '신발 한짝'이었다.

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커다란 신발 한 짝은

1층은 신발을 파는 가게,

2층과 3층은 가족이 생활하는 집,

4층은 신발 창고,

그리고 제일 꼭대기 5층의 다락방은 바로 신발을 만드는 공방이랍니다.

흰곰가족들은 신발을 만들어 팔았다.

그렇기에 그들에겐 빈 신발은 너무나 좋은 안식처이자 삶의 터전이 되었다.

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신발가게를 찾는 사람들은 많아졌고,

흰곰 가족들은 무척 바빴다.

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"여기에서 가게를 열길 참 잘했어요!

그런데 누가 이런 신발 모양의 집을 지어 놓았을까요?"

삼 남매 중에서 막내가 물었습니다.

온 가족이 식탁에 모이는 평화로운 시간.

문득, 자신들이 열고 살게 된 실발 모양의 집을 누가 지어 놓았을런지 궁금해진다.

그러나 누구도 알고 있는 이가 없다.

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흰곰 가족들의 마음이 담겨 만들어 진 커다란 '신발 한짝'.

왜 흰곰 가족들이 이렇게 커다란 신발을 만들었는지...

마침내, 흰곰 가족은

아주 커다란 신발을 완성했어요.

그 신발을 한번 보려고

옆 마을에서도 많은 동물들이

모여들었습니다.

서커스 텐트에서부터 불꽃놀이까지,

신나는 축제가 벌어졌어요.

모두가 행복해 보이는 장면이다.

책과 함께 도착한 퍼즐은 신발 한짝 모양을 맞추는 것이다.

책을 보고 난 후 아이들끼리 퍼즐을 맞추는 재미도 쏠쏠하다.

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그리고 찾은 또 하나의 재미..

책의 내용이 다 끝났을 것이라고 생각을 했는데..

작가 소개 글이 들어간 부분에

신문글이 실려 있다.

'세상에서 가장 크고 멋진 신발 선물'이라는 제목이 눈에 띈다.

따뜻한 마음이 전해지는 <흰 곰 가족의 5층짜리 신발 가게>

올 겨울 아이들과 책을 읽으며 따뜻한 마음을 나눌 수 있겠다.

너도 작가가 되고 싶니?

너도 작가가 되고 싶니? : 문학 ㅣ 주니어 대학 15
강유정 지음, 조승연 그림 / 비룡소 / 2016년 10월

엄마의 꿈은 작가입니다. 아이의 꿈은 그림 작가입니다.

아이는 엄마가 쓴 글에 자신이 그림을 그린 그림책을 출간하는 게 올해 목표였습니다.

비록 그 목표는 이루지 못했지만,

차근차근 아이의 꿈을 위한 도전을 함께 응원하고 싶습니다.

초등 저학년인 아이와 함께 보려고 했던 책이었는데...

아이가 보기엔 조금 더 시간이 필요하지 않을까 싶은 생각을 하게 되었습니다.

<너도 작가가 되고 싶니?>는

비룡소 주니어 대학 문학편 입니다.

원고지를 펴 놓고, 편을 들고, 무엇인가 고민하고 있는 아이의 머리 위로...

우리가 흔히 위인이라고 말하는 이들의 모습을 그려 놓은 게 보이네요.

비룡소 주니어 대학 시리즈는 처음 만났는데...

다양한 학문을 맛보고 전문가의 꿈을 키울 수 있도록 이끌어 주는 청소년 인문 교양서 시리즈라고 합니다.

심리학, 문화 인류학, 신문 방송학, 건축학, 약학, 법학, 의학, 경제학, 디자인학, 생명 과학, 식품학, 화학, 정치 외교학, 사회 복지학이 다루어졌었습니다.

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<너도 작가가 되고 싶니?>는

1부 문학, 상상의 원천

2부 깅거해야 할 문학계 인물들

3부 문학, 뭐가 궁금한가요?

로 구성되어 있습니다.

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이 책은 작가가 되고 싶은 청소년들에게 어떤 길을 보여 주고자 한다. 또 문학이란 무엇이며 왜 문학이어야 하는지도 묻고자 한다. 이는 문학을 사랑할 수밖에 없는 이유와 오직 문학을 통해서만 보여 줄 수 있는 삶의 가치에 대한 교괌의 작업이기도 하다. 문학의 길에 수줍게 고개를 내미는 청소년들에게 나름의 답이 되어 주었으면 하는 소박한 바람이 있다. 무엇보다 문학이란 결국 상상과 공감의 작업이라는 것, 그것만큼은 기억해 줬으면 한다.

- p. 8 <들어가는 글> 중에서 -

저자가 <너도 작가가 되고 싶니?>라는 책을 왜 썼는지 알려주고, 당부하고 싶은 말을 '들어가는 글'에 썼습니다.

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문학을 읽게 되는 가장 실용적인 이유

하나. '재미'가 있어서

둘. 좀더 현실적인 바람을 실현시켜 주는 기능

세. 자유를 주기 때문

- p. 80 <문학이 무슨 소용이 있을까? _ 복수는 나의 것>중에서 -

학창시절 문학작품을 보면 즐기기 이전에, 작품 해석을 해야 했습니다. 그래서 문학은 어렵다는 생각을 했던 것 같습니다.

지금도 문학 작품이라고 하면 왠지 가볍게 볼 수 있는 책이라는 생각은 잘 들지 않습니다.

그런데 저자는 문학을 읽는 이유 중 하나로 '재미'를 이야기 합니다.

어쩌면 교과서를 통해 문학을 해석하지 않았더라면, 문학이 '재미' 있어서 읽게 되었는지도 모르겠습니다.

문학 작품을 짓는다는 것은 세상에 대해 적극적인 관심을 가지고 그것을 생각한 끝에 글로 써내는 것을 의미합니다.

...

내가 살아가는 삶의 주변을 살펴보는 관찰력, 그것이야말로 세상에 대한 애정을 보여주는 과정이고 또 문학을 하는 데 있어서 가장 필요한 첫번째 소양입니다.

-p. 130~131 <문학, 뭐가 궁금한가요? _ 창작에 필요한 자세는 어떤 것인가요?> 중에서 -

청소년 대상 도서여서 그런지, 읽기 수월했다.

아직 초등 저학년인 아들에게는 많이 어려울 거라 생각해서 책에 대해 물어보진 않았는데,

두서너번 반복적으로 책을 보는 걸 보면, 아이도 '작가'와 '문학작품'에 대한 어렴풋한 내용을

조금씩 받아들일 수 있지 않을까?