내 마음에 담긴 금과옥조(金科玉條)

교사와 학생 사이 ㅣ 우리 사이 시리즈 3
하임 기너트 지음, 신홍민 옮김 / 양철북 / 2003년 11월

<교사와 학생 사이>는 교육 이론을 설명하는 책이 아니다. 오히려 이 책은 이론적으로 좋은 교육이 무엇인지 아는 것만으로는 충분하지 않다고 이야기한다. 교사가 인격적으로 훌륭하다고 해서 화기애애한 교실을 만들어갈 수 있는 것도 아니다. 가르침에는 이론과 바람직한 인격 외에 특별한 기술이 필요하다. 여기에서 특별한 기술이란 학생과의 소통을 돕는 '교사의 적절한 반응'이다.

사실 많은 교사들은 내가 무엇을, 어떻게 가르치고 있는가는 중요하게 여기지만, 자기가 아이들의 의사를 수용하고 있는지, 거절하고 있는지에 대해서는 크게 신경쓰지 않는다. 물론 여기에서 수용과 거절은 아이들이 하고싶은 대로 하도록 내버려 두거나, 하지 못하도록 금지하는 것을 의미하지 않는다. 아이들의 마음을 헤아려 공감하고 있는가, 조언과 충고란 미명하에 아이들의 사고방식을 옭아매 간섭하고 있는가를 의미하는 것이다. 

이 책은 교사가 학생의 생각과 행동에 적절하게 반응함으로써, 즉 긍정하고, 공감해주고, 적절하게 칭찬하고, 분노가 섞이지 않은 참된 꾸중을 함으로써 아이 스스로 자신의 삶을 선택하고 이끌어갈 수 있음을 보여주고 있다. 유아부터 고등학생 정도의 연령까지 총망라한 다양한 예를 들고 있는데, 꼭 해당 연령이 아니더라도 일반적으로 적용 가능한 예를 들고자 노력한 흔적이 보인다.

사실, 아이들과의 관계는 아랑곳없이 수업만 열심히 하는 게 교사라고 생각하는 사람(실제로 그런 사람은 없겠지만..)에게 이 책은 큰 쓸모가 없을지 모른다. 그러나 아무리 수업준비를 열심히 했더라도 아이들과 마음의 소통이 제대로 이루어지지 못하면 아무것도 가르칠 수 없다.

효율적인 수업을 하기 위해서는 수업이 아닌 다른 시간(자율학습, 쉬는시간, 점심시간, 청소시간, 소풍과 수학여행, 학교축제 및 체육대회 등)에 아이들과 원만한 관계를 쌓아야 하고, 수업시간에도 상호 존중의 분위기가 유지되어야 한다. 이 점을 기억한다면 이 책에 적혀있는 다양한 예와 설명들은 모든 교사들이 마음에 담아두어야 할 금과옥조임을 알 수 있을 것이다.

벌써 교직에 들어선 지 10년째, 하지만 아직도 아이들을 만나 가르침을 주고받는 일은 새롭고 어렵기만 하다. 그러나 이 책을 통해 다시한번 마음을 가다듬을 수 있었으니, 올해는 그 어느 해보다 벅차고 가슴 뿌듯한 관계를 만들어나갈 수 있을 듯 하다. 올해는 어떤 아이들을 만나게 되려나... 생각하니 가슴이 설렌다.

게으름뱅이 나한테 딱!

꽃을든남자 스킨샤워 클렌징 - 530ml
소망화장품

사용한 지 꽤 오래된 제품입니다. 한 절반 정도 사용했나~ 용량이 워낙 많아서 아주 오래 사용할 수 있는 제품이죠. 남녀공용이라니까 식구들 다 함께 사용해도 괜찮겠구요.

일단 제가 이 제품을 좋아하는 건 닦아낼 필요 없이 바로 물세안을 할 수 있다는 겁니다. 전 한 번만 지우기 왠지 찜찜해서 다른 브랜드 폼 클렌징으로 한 번 더 세안을 하긴 하지만, 어쨌든 클렌징 크림이나 로션으로 화장 지운 뒤 티슈나 해면 스펀지로 닦아낼 필요가 없다는 게 너무너무 좋더라구요. 퇴근하고 집에 들어오면 세수하기 정말 귀찮을 때도 있거든요.(게으른 나만 그런가...?)

그리고, 세안한 뒤의 피부 느낌도 참 좋아요. 전 건성피부라 촉촉한 타입 쓰고있는데, 세안한 뒤 얼굴이 촉촉하면서도 산뜻한 게 느낌이 좋더라구요. 물론 바로 스킨 안발라주면 버석버석해지는 건 어쩔 수 없겠지만요.

하지만 단 하나! 치명적 단점이 있는데... 그건 눈이 매우 따갑다는 겁니다. 눈화장을 거의 안하긴 하는데, 가끔 아이라이너에 마스카라 한 날은 세수하면서 울기도 합니다. 그 눈 따가움만 어떻게 해결하면 정말 좋을 것 같은데, 혹시 나중에라도 리뉴얼되어 나오면 개선될까요?

그래도 저처럼 게으른 사람에겐 이만한 제품 없으니, 다 쓰고 나면 재구매할 생각입니다.

사용감 가볍고 좋습니다.

꽃을든남자 코엔자임 Q10 화이트닝 썬크림 기획세트 - 80ml
소망화장품

소망화장품 이미지가 좋지 않아서 사용을 꺼리다가 코엔자임Q10 스킨샤워 제품을 사용해본 뒤 생각을 바꾸게 되었습니다. 그리고 이번에 같은 라인의 선크림을 구매하게 되었죠.

일단 이 제품은 사용감이 산뜻합니다. 유분기가 전혀 없는 건 아니구요, 촉촉하게 피부에 잘 스며듭니다. 제 피부가 건성이라 그런지, 너무 매트한 것보다는 적당하게 촉촉한 제품이 좋더라구요. 그리고 전 메이크업 베이스를 사용하지 않는데, 이 제품은 메이크업 베이스 겸용이란 표시는 없지만, 바르면 어느정도의 피부 보정력도 있는 것 같아요. 화장을 하면 들뜨거나 번들거리지 않는 것도 좋구요.

제품 설명엔 알부틴이 들어있어 화이트닝 기능도 겸한다고 되어있는데, 솔직히 전 화장품으로 화이트닝이 쉽게 이루어진다고는 생각하지 않기 때문에, 이 부분은 크게 기대를 하지 않습니다. 제가 주근깨가 있어서 화이트닝 제품을 고가와 저가 제품 두루두루 사용해 봤는데, 별 효과를 보지 못했거든요. 뭐, 피부톤이 환해지는 효과만 있어도 훌륭하겠지만, 아직 사용한 지 얼마 되지 않아서 그것까지는 잘 모르겠습니다.

어쨌든 선크림 역할만 놓고 보자면, 괜찮은 제품이니 한 번 써보시라고 추천하고 싶네요.

바쁜 아침, 화장이 간단해진다!

꽃을든남자 컬러 로션 핸디세트[여성용] - 35ml
소망화장품

말로만 듣던 제품을 써보게 되었습니다. 로션 대신에 바르면 된다는데, 스킨 바르고 이것만 바르긴 좀 뭣해서 로션과 섞어서 발라보았습니다. 좀 이상하지만, 그럭저럭 괜찮더군요.

보통 트윈케익이나 파우더 21호나 23호 쓰는데, 이 제품 라이트 베일 정도면 괜찮을 것 같네요. 솔직히 커버력은 그저 그렇지만, 바쁜 아침에 기초화장 다 하고 선크림에 메이크업 베이스, 파운데이션, 파우더까지 바르려면 시간이 만만치 않은데, 이 제품을 사용하면 시간을 많이 절약할 수 있을 것 같아 좋습니다.

매일 사용하진 않구요, 늦잠잤을 때나 주말에 마트갈 때 맨 얼굴로 나가기 좀 뭣할 때 바르고 다닌답니다. 간편한 걸 좋아하거나 진한 화장을 싫어하시는 분께는 괜찮은 제품일 거라 생각합니다.

<교사와 학생 사이> 중에서

교사와 학생 사이 ㅣ 우리 사이 시리즈 3
하임 기너트 지음, 신홍민 옮김 / 양철북 / 2003년 11월

최선을 추구하는 교사들은 상식적인 방법에 의지한다. 그들은 우월함을 과시하는 행동이 효과가 없다는 것을 알고 있다. 설교나 훈계를 하지 않는다. 죄책감을 안겨주지 않으며, 약속을 요구하지도 않는다. 사소한 실수를 가지고 꼬치꼬치 그 이유를 파고들지 않으며, 교실에서 사건이 벌어졌을 때, 그 이유를 미주알고주알 캐묻지 않는다. 아이들의 과거 이야기나 먼 미래를 들먹이지 않는다. 현재만 다룬다. 곤란을 겪고있는 아이의 지금 이 자리를 중요하게 생각한다.-54쪽

최선을 다하는 교사들은 아이가 처한 상황에 대해 이야기한다. 최악의 상황에 있는 교사들은 아이의 성격과 인격에 대해서 평가한다. 본질적으로 볼 때, 이것이 바로 효율적인 의사소통과 비효율적인 의사소통 사이의 차이이다.-87쪽

노련한 교사는 분노를 두려워하지 않는다. 아이에게 손해를 입히지 않고 분노를 표현하는 법을, 다시 말하면 모욕을 주지 않고 분노를 표현하는 비법을 터득했기 때문이다. 화를 부추기는 경우에도 아이에게 모욕적인 언사를 하지 않는다. 아이의 성격을 비난하거나 인격을 모독하지 않는다. 아이에게 누구를 닮았다거나 앞으로 어떻게 될 거라고 말하지 않는다. 분노가 치밀 때, 노련한 교사는 상황에 충실한 태도를 취한다. 자신이 목격하고 느끼고 기대하는 것을 말로 표현한다. 문제에 대해서 조치를 취하지, 사람을 공격하지 않는다.-90~91쪽

학생들을 대할 때 분석과 예단을 피해야 한다. 아이나 그의 가족이 과거에 일으켰던 사건의 역사 속으로 파고들지 말아야 한다. 아이를 분석하는 것은 위험하다. 낙인을 찍으면, 아이는 무능해진다. 분석이 병이 될 수도 있다. 아이들은 교사의 부정적인 예견에 맞추어 그렇게 되어버리는 경우가 자주 있다. 자신에 대한 평가를 들으면서 그런 사람이 되어간다.-107~108쪽

비행과 처벌은 서로 상쇄되는 대립항이 아니다. 그 반대이다. 비행과 처벌은 서로를 키워주고 강화한다. 처벌로는 비행을 막지 못한다. 비행 당사자로 하여금, 더 조심스럽게 범죄를 저지르게 하고, 더 능숙하게 흔적을 은폐하게 하며, 더 기술적으로 발각을 피하게 만들어줄 따름이다. 처벌을 받은 아이는, 더 정직해지고 책임감을 가져야겠다고 마음먹는 것이 아니라, 다음에는 좀더 조심해야겠다고 다짐한다.-165쪽

교사들은 가끔 심리학자들에게 어떻게 하면 아이들이 공부를 하도록 동기를 유발할 수 있는지 묻는다. 대답은 "아이들이 마음놓고 실패를 저지를 수 있게 하라."는 것이다. 학습을 가로막는 가장 큰 장애물은 두려움이다. 실패할까 봐, 비난을 받을까 봐, 바보처럼 보일까 봐 두려워한다. 유능한 교사는 아이가 벌을 받지 않고 실수를 저지를 수 있게 한다. 두려움을 제거해 주면 하고싶은 마음이 저절로 우러난다. 실수를 허용하는 것이 바로 배움에 대한 용기를 북돋워주는 것이다.-266쪽