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하류지향 - 공부하지 않아도, 일하지 않아도 자신만만한 신인류 출현
우치다 타츠루 지음, 박순분 옮김 / 열음사 / 2007년 10월
평점 :
구판절판
나른한 무기력, 쿨한 낙오자 정서, 미래보다 현재에 충실하기, 집착하지 않기, 자기중심주의,
정치를 비롯한 기존 권위에 대한 (저항이 아닌) 무관심.... 우리 시대를 살아가는 어리다가 젊어져 가는 세대의 모습이다.
일본 소설이나 왕가위 감독의 영화에 나오는 주인공 같은 이미지를 가진....
기존의 열정적이고 이성적이며, 낙천적인 인생선배들은 이런 특징을 지닌 난해한 젊은이들을 이해하지 못한다.
반면, 이런 젊은 사람들은 도대체 무엇을 위한 성공인지도 모를 확률 낮은 전쟁터에서 아둥바둥 목을 매는 야심가들을 이해할 수가 없다.
이 두세대를 모두 이해하는 (혹은 모두 이해할수 없을지도 모르는...) <낀 세대>에 태어난 나는 두 문화의 지층을 여러 곳에서 목격한다.
두 지층은 질적으로 다르기 때문에 도저히 섞이기 힘들다. 아마도 이 젊은 세대가 사회의 전면에 나서게 될 몇년 후 즈음에는 '사회통합'의 주요 의제는 지역감정이나 계급보다는 세대가 될지도 모른다. <88만원세대>에서도 언급한 소위 X세대라 불리웠던 <낀세대>들의 역할은 너무나 다른 이 두세대간의 소통을 가능하게 하는 다리 역할이 아닐까 하는 괜한 책임감도 느낀다.
(이 블로그 대문 사진은 오래된 건물과 새로운 건물을 멋지게 이어주는 다리 사진인데 바로 그런 역할 말이다.)
일본에서는 그 양태가 완전히 동일하지는 않을 지라도, 더 먼저 이러한 사회현상을 겪었다. 스스로 하류사회를 선택하는 어떤 힘에 대한 분석들이 나왔고, 몇몇 책들은 공감을 얻어 초베스트셀러가 되기도 했다는 풍문이다. 개인적으로는 이렇게 욕심없이 세속적인 경쟁에서 한걸음 물러나 살아가는 태도에 대해서 어느 정도 긍정적인 생각을 가지고 있었다.
하지만, 엄격한 교육자인 우치다 타츠루씨가 지은 '하류지향'이라는 책은 내가 이들에 대해서 얼마나 낭만적인 렌즈를 끼고 피상적으로 바라봤는가 하는 반성을 하게 해 주었다. 공부하지 않아도, 일하지 않아도 자신만만한 신인류에 대한 그의 분석은 비록 엄밀한 편은 아니지만 굉장히 독창적이고 설득력이 있다. (그 대부분은 꼭 지켜야 할 과거의 가치에 대한 것이므로 이 작가의 시각은 분명 보수적이고 과거를 향해 있지만, 그 가치는 객관적으로 지금의 현상보다는 좋다고 느껴진다. 일본은 이렇게 확실히 지켜나갈 만한 과거의 가치가 있구나! 게다가 미국식 모델을 의심하고 끝났다라고 말할 수 있을 정도라는 점에서는 그들의 수준을 인정하지 않을 수 없었다.)
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1. 공부로부터의 도피
- 일본의 교육현실은 처참한 상황으로 참관수업을 하는 와중에도 돌아다니거나 떠들거나 만화책을 본다고 한다.
- 실제로 학력저하는 과거에 비해 심각한 상황이나 전체적인 학력저하로 그것을 깨닫지 못하고 있는 상황이다. (대학생 포함)
- 모르는 것에 대해서 부끄러워 하지 않으며, 세계를 인식하는 의미망 자체가 구멍이 나 있는 상태이다.
- 저자는 교육의 현장에서 학생들이 온 힘을 다해 배움을 거부하는 이유를 그들이 가진 존재의 인식에서 찾는다.
- 핵가족화에 의해 아이들이 '오레사마 - 자신을 높이는 존칭, 자기기준의 절대화를 일컬음'가 되어가고 있다.
- 아이들은 소비자로서의 자신의 존재를 이해하고 있으며, 모든 상황에서 시간성이 배제된 경제적 등가교환을 시도한다.
- "이걸 배우면 뭐가 좋아요?"라고 묻는 아이들이 많은데 이것은 자신이 수업시간을 견뎌내면 어떤 댓가를 얻는지에 대한 물음이다.
- 선생님들 역시 배우면 좋은학교, 좋은 직장, 좋은 배우자를 얻을 수 있다는 등의 이유을 말하는데 이것은 잘못된 것.
- 배움은 단기간의 댓가성에 의해 움직이는 것이 아니라 긴 호흡을 가진 권리. 마치 "왜 사람을 죽이면 안되는가"를 묻는 것 같은 질문.
- 부모/양측 조부모등 여섯개의 주머니를 차고 태어나 어려서부터 소비자로서 대접받는 아이들은 취학전에 소비주체로서 자기를 확립.
- 소비자로서의 학생들에게 당장 용도와 유용성이 이해 안되는 '교육'과 같은 상품은 합리적이지 않은 서비스.
- 교육의 이익은 그 과정이 끝나고, 한참 후에나 알 수 있는 것.
- 과거의 아이들은 집안에서 댓가성이 즉각적이거나 물질적이지 않은 노동에 참여함으로써 시간의 지체를 견뎌낼 수 있었다.
- 교육 장면에서 경제적 소비자로서 내보일 수 있는 등가교환의 화폐는 불쾌함을 표현하는 것.
- 핵가족화되고 아버지의 노동을 볼 수 없는 가정에서도 퇴근후 서로 힘들고 불쾌함을 표현하는 것은 일반화된 현상.
- '자기 찾기'라는 이데올로기는 합리적이고 쿨한 측면이 있는 듯 하지만, 자기 자신을 닫고 개방성을 잃는 측면이 있음.
2. 리스크 사회의 약자들
- 학력은 더이상 취직의 보증수표가 아니고, 노력과 성과가 일치하지 앟는 사회가 되었지만 아예 포기하게 되면 가능성은 0%.
- 리스크 사회에서 리스크를 헷지하는 것은 개인만의 몫이 아님.
- 모든 리스크를 개인에게 떠맡기는 것은 잘못된 관점이며, 완결된 개인의 신화가 그런 것을 당연하게 만들고 있음.
- 리스크를 나누는 사회안전망과 시스템이 필요함.
3. 노동으로부터의 도피
- NEET 족의 심리는 유아기에 자기 형성을 완료했다는 것.
- 자신을 찾아가는 과정에서 파랑새는 사실 존재하지 않으며, 이 파랑새 증후군은 자기 주위를 돌아보지 못하는 치명적 단점을 가짐
- 조직내에서의 노동 댓가(임금)은 언제나 기대에 못미치는 법. 그렇지 않으면 조직이 존재할 이유가 없음.
- 합리성을 바탕으로 계속적으로 투덜대며 이직하는 것은 계층하강으로 가는 길.
- 이러한 미국식 자아 모델은 한계가 있으며, 벗어나야할 무엇임.
대략 이런 이야기들이다. 매우 보수적이면서도 한편 이유와 깊이가 보인다.