내소사의 그 단청이 떠오릅니다..

그림 그리는 새 ㅣ 전통문화 그림책 솔거나라 15
김미혜 글, 한태희 그림 / 보림 / 2007년 8월

[내소사의 그 단청이 떠오릅니다..]

아이들에게 우리 나라의 전통문화에 대한 아름다움을 전해 줄 수 있는 몇 안되는 시리즈 중에서 솔거나라를 가장 신뢰하고 있다. 너무 급하지 않게 너무 단순하지 않게 최대한 아이들 눈높이에 맞추어 우리 것에 대한 이야기를 풀고자 하는 그 마음을 잘 알기에 그러하다.

큰 아이를 데리고 고궁과 절을 다니면서 대하게 되던 단청을 이번 책에서 만날 수 있었다. '우리 나라 단청이야기'라는 직설적이 표현을 떠나서 '그림 그리는 새'라는 제목으로 만난 이번 책에는 우리 건축의 고운 단청에 대한 전설을 담고 있다. 올 여름 비가 억수같이 퍼부을 무렵 남도로 문학기행을 다녀왔는데 비오는 가운데 만난 내소사의 그 곱던 단청이 솔거나라의 그림 그리는 새와 함께 다시금 내게 다가 온 것이다.

곱게 색을 입은 처마끝의 풍경을 가로 질로 뭔가 날아가는 듯한 표지 그림을 아이와 만져보면서 표지에서 신비로움을 느끼면서 책장을 펼쳤다. 깊은 산 속의 절을 홀로 지키던 스님은 어느날 가시 덤불에서 헤어나오지 못하는 고운 새를 한 마리 살려주게 된다. 머지 않아 홀로 있는 스님의 절로 한 여인이 기거하게 되는데 그 여인은 큰 스님이 못다마친 단청을 마무리 하겠다고 한다. 단..자신이 단청을 입히는 동안은 절대 봐서는 안된다는 약조를 하고 말이다. 우리 옛이야기에서 이런 약조는 결국 믿음을 저버리게 하는 한 코드로 작용하듯 이 이야기에서도 마지막에 스님이 단청을 하는 여인, 아니 새를 보게 된다. 바로 자신이 구해준 고운 새가 연이 되어서 단청을 칠했던 것이다. 마지막 꽃 하나만 칠하면 될 것을 스님이 보는 바람에 새는 날아가 버리고 깊은 절의 단청은 꽃 하나를 마무리 하지 못한채 있다고 한다.

이 전설은 선운사에서 들었던 그 전설이었다. 실제로  부안 내소사에 가면 단청 중에 파란 칠이 마무리 되지 못한 채로 남아있다. 그 부분이 바로 스님이 엿보는 바람에 파랑새가 날아가서 마저 칠이 되지 않은 부분이라고 한다.

책을 보면서 예전에는 궁궐이나 절에 칠해진 단청이 좀 촌스럽다고 말하던 아이들은 신비의 새가 칠을 했다는 전설을 담아서 단청을 곱고 아름답게 여기는 눈치이다. 서양의 화려한 색상에 너무 익숙해진 아이들에게 선명하나 자연을 그대로 담고자  했던 우리 선조들의 미가 담긴 단청이 최고의 색으로 다가갔으면 한다. 아는 것만큼 보인다고 하릴없이 칠한 것이 아니라 나름의 의미가 있고 고된 과정이 있음을 안다면 우리 아이들도 아름다운 단청을 제대로 보게 되는 눈을 갖기 않을까 싶다.

어른이 된 챙이 축하한다^^

내가 어른이 된다고요? ㅣ 그림책 도서관 38
줄리아노 페리 글.그림, 김난령 옮김 / 주니어김영사 / 2007년 8월

[어른이 된 챙이 축하한다^^]

올챙이가 개구리로 변신!한다고 하면 6살 난 아들도 더 이상 신기해 하지 않는다 .이미 많은 책에서 애벌레는 나비가 되고 올챙이는 개구리가 되는 많은 변신 과정을 보아왔기 때문이다. 그렇지만 조금만 더 시간을 돌려 돌아가보면 아이가 처음으로 애벌레의 고치에서 나비가 나왔을 때 ,올챙이에서 거짓말처럼 뒷다리와 앞다리가 나오고 꼬리가 사라져 개구리로 변했을 때 가졌던 그 신기함을 찾을 수 있다. 그렇다면 이 변신을 이제는 어떻게 새롭게 이야기 할 것인가?

올챙이의 개구리로의 변신은 바로 성장이라는 키포인트가 숨어있었다. 전에는 변하는 것에만 촛점을 맞추었다면 이 책에서는 변화의 과정이 바로 성장의 과정이라는 것과 동등하게 가고 있다.

개구리 연못의 연꽃 밑에서 개구리 알들이 올알거리듯이 깨어나고 있다. 그 가운데 어린 챙이도 있다. 이마에 하얀 하트문양을 한 덕에 아이는 어디어서건 챙이를 금방 찾아낸다. 챙이는 이제 어린 올챙이이기 전에 아이의 한 분신이 되어서 연못을 헤엄친다. 연못에서 신나게 헤엄치는데 가장 도움을 준다고 생각했던 멋진 꼬리가 어느날부터 조금씩 짧아지면서 챙이의 불안은 시작된다. 점점 꼬리는 짧아지고 알 수 없는 두 녀석이 몸에서 불쑥 튀어나오면서 챙이의 얼굴에서는 짙은 고민이 시작된다. 어른들은 모두 어른이 되는 당연한 과정이라고 하는데 챙이는 반갑지 않은 변화이다. 바로 그 변화를 달갑지 않아하는 모습은 우리 아이들의 모습과 일맥상통한다. 어른이 되려면 당연히 겪어야 한다고 생각되는 그 통과의례가 아이들 입장에서는 거부할 수 없는 낯설음이라는 것을 넌즈시 이해할 수 있다. 챙이의 그런 불안감을 6살 아들이 알기에는 아직 너무도 어린가 보다. 몸에서 불쑥 튀어나온 저게 바로 뒷다리하고 앞다리라면서 깔깔대고 웃지만 챙이의 불안한 얼굴이 내 마음에는 걸리는가 보다. 결국 가장 마지막에 아무 생각없이 다가가려던 구렁이 뱀의 벌어진 입을 보고 펄쩍 날아오르면서 도망친 챙이를 보고는 "와~~, 어른 개구리 됐다"라고 소리를 지르고야 챙이와 함께 행복한 얼굴이 된다.

책을 읽는 동안 단순한 성장의 과정이라기 보다는 어른이 되어간다는 것에서 느끼는 아이들의 불안감과 어른으로 인정받았을 때의 그 기쁜 마음을 한 번에 경험할 수 있었다.연이어 책을 보여달라는 6살 아들..어느새 어른이 되고 싶다는 마음을 가득 품은 건 아닌지...^^

어른이 된 챙이 축하한다^^

제대로 된 밥상머리의 마음을 배우자

부뚜막 고양이의 오물딱 조물딱 환경 공책 2
곽임정난 지음 / 살림 / 2007년 8월

[제대로 된 밥상머리의 마음을 배우자]

24절기 동안 24가지의 요리와 더불어 만가지는 넘는 환경을 문제를 대한 듯하다. 처음에는 가볍게 시작했지만 책을 읽는 동안 내내 요리보다는 주가 되는 환경 문제를 외면할 수가 없다. 작가는 이런 환경문제를 아이들에게 이야기하면서 가장 공감할 수 있는 방법을 택하고자 노력했다.

무조건적인 사실 설명 대신에 유전자 조작된 식품에 대한 찬반 의견을 써보게 하고 , 직접 다양한 곳에서 장보기를 하고 결과물로 비교해 보게 하고 , 우리 식탁까지 온 먼 나라 식품의 시간을 계산해서 얼마나 많은 방부제와 기름을 입고 있는지 느끼게 하고, 입동 때에는 생수를 사먹으면서 대신 가뭄에 허덕이는 사람들을 생각하게 하고, 과자 하나를 사 먹으면서 봉지를 분석해서 우리가 뭘 먹는지 알게 한다. 정말 많은 경험으로 환경 문제를 생각하게 하는 구성이었다.

24절기와 함께 할 수 있는 먹거리를 알아보고 그와 관련된 환경문제를 하나씩 짚어보면서 가장 중요하게 아이들 가슴에 남는 것은 무얼까? 이젠 아무것도 못먹겠어..가 아니라 우리가 지금 먹고 있는 밥상을 좀더 건강하게 만들자는 것일게다. 물론 한 사람의 힘으로 되는 건 없다. 시작은 어디에서부터? 그건 다른 사람을 탓하기 전에 나에게서 비롯되어야 한다. 밥상머리에서 "감사히 먹겠습니다"가 지금까지 무의미 했다면 이제부터는 내가 먹는 쌀 한 알과 김치 한 조각에도 자연에서 기초한다는 것을 알고 감사하는 마음을 가져야겠다. 다음은? 다음은 당연히 환경에 위배된다고 생각되는 초간단 최첨단 스피드 음식과 국적불분명의 배를 탄 음식을 멀리하는게 아닐까? 그 많던 자연의 식품이 우리 품으로 돌아오기까지는 적어도 지금까지 누렸던 몇 배의 시간과 노력을 투자해야만 한다는 것을 우리 스스로 깨달아 가야 하겠다.

환경책일까? 요리책일까?-요리를 담은 환경책

부뚜막 고양이의 오물딱 조물딱 환경 공책 1
곽임정난 지음 / 살림 / 2007년 8월

[환경책일까? 요리책일까?-요리를 담은 환경책]

정말 독특한 발상으로 뭉쳐진 책을 만났다 싶다. 처음에 제목만으로 환경이야기를 가미한 정도의 요리책이 아닐까 생각하고 대했는데 결코 아니다. 이 책은 요리가 가미된 환경책이라고 해야 맞을 것 같다. 환경도서라고 한다면 딱딱하고 무거운 이야기가 일색일텐데 아이들이 읽지 않고는 피부로 느끼지 않고는 못배기도록 구성되었다면 믿을까나?

주인공이 절대적으로 필요한 책. 요리를 실습하는 요리를 배워가는, 그리고 나머지 요리와 더불어 환경을 중요성을 배워가는 세 사람이 필요하다. 선생님 격이 되는 귀여운 캐릭터의 부뚜막 고양이, 고양이의 가르침으로 요리를 전수받고 고양이가 던지는 질문에 답을 찾으면서 열심히 배워가는 12살 소녀 달래-어느 정도 독자의 감정이입이 된 주인공, 여기에 또 한 사람 바로 하늘이가 있다. 독특하게도 책의 주인공에 감정이입을 해서 읽도록 하는 방법 대신 또 한번의 감정이입을 하도록 한다. 바로 하늘이라는 주인공, 책을 읽는 독자를 또 하나 설정하고 있다. 그래서 책을 읽는 아이들은 달래에게 감정이입을 하면서도 독자이 하늘이가 되어서 또 한 번 생각을 곱씹게 된다.

24절기에 따라서 요리를 24가지 가르치면서 자연의 섭리 또한 24가지 이상 가르치고 있다. 총 2권에서 각 12절기씩..저자인 곽임정난은 소나무 자연학교에서 자연과 함께 하는 아이들의 삶을 가르치고 있던 분이라서 자연 속에서 순응하는 삶과 역으로 자연을 거스르는 삶의 단면을 확연히 바라볼 수 있게 한다. "너희들 이래서 큰일났어~"대신에 지금을 이렇다는 걸 몰랐지? 앞으로는 어떻하면 좋을까? 한가지씩 지구의 환경을 살리는 방법을 터득해 볼래?라고 말하는 방법을 택한다.

콩나물 잡채를 요리하면서 햇빛을 받아 자연스럽게 자라는 콩나물대신 화학비를 맞으면서 무섭게 쑥쑥 자란 콩나물의 위험함을 생각하게 되고 바다맛 물씬 풍기는 비빔밥을 먹으면서 오렴되는 바다를 생각하게 되고, 맛난 오믈렛을 먹으면서는 닭장 속에서 사육당하는 비참한 닭들의 성장에 대해서 생각하게 하는 정말 묘한 책이다. 이렇게 환경에 대해서 말하는 책은 아직까지 보지 못했다. 무거운 걱정되는 우리의 미래를 이렇게 맛난 요리와 접목시키다니..작가의 의도는 무엇이었을까? 아무리 생각해도 우리의 환경을 되찾는 가장 최초의 코스는 우리 밥상에서부터 시작된다는걸 간파한게 아닐까? 자연에 순응하면서 사는 삶을 찾는 밥상을 부뜨막 고양이에게서 배우면서 어린이들보다는 어른들이 마음이 더 아플 것 같다.

민화 감상 이렇게도 할 수 있네

선비의 방에 놀러가요? ㅣ 민화그림책시리즈 3
윤열수.이호백 지음 / 재미마주 / 2007년 3월

[민화 감상 이렇게도 할 수 있네]

대형 전시관이나 미술관에서 흔하게 볼 수 있는 그림들은 어떤 그림일까? 우리 나라의 그림보다는 서양의 내노라~하는 화가나 미술관의 작품으로 주를 이루고 있는 모양새를 보면 안타깝기 그지없다. 방학이나 놀토면 무슨 경쟁이라고 하듯 줄을 서서 작품을 감상하고  보고서를 제출한다고 하는 아이들을 보면서 이 아이들의 머릿속에는 과연 어떤 정서가 자리를 잡을까 생각하게도 된다.

그림에는 문외한이지만 서양의 그림 뿐 아니라 우리의 그림에도 접할 기회를 많이 주어야 한다는 생각을 갖고 있기에 이런 민화 그림책을 보면 너무도 반갑다. 사실 그림 자체만으로는 어떻게 보여주어야 할 지 망막하기에 민화 그림과 글이 접목을 이루어 아이들에게 다가가기 쉽도록 구성되어서 만족스럽다.

선비란 과연 어떤 사람일까? 글공부만 했다는 선비의 방을 구경하는 것은 시대를 뛰어넘어 새로운 공간을 체험하는 순간이 된다. 공부하는 사람인 선비의 방에는 지금과는 너무도 다른 물건들이 즐비하다. 늘 끼고 사는 컴퓨터 대신 종이와 연필도 아닌 붓과 먹과 벼루와 화선지가 자리를 잡고 있다. 특히 문방사우로 불리는 것들을 한자와 함께 종이를 넘기면서 무엇을 뜻하는 물건이고 지금의 어떤 것인지를 가늠해보도록 하면서 슬며시 민화에 대한 호기심과 친근감이 생긴다. 처음에는 낯설었던 선비의 얼굴이지만 선비의 방 구석구석을 살피고 없어진 물건에 스티커도 붙이면서 어느새 친근감을 느끼게 된다. 책의 마지막 부분에는 실린 민화의 출처가 소개되어서 아이들과 직접 가서 책에서 보았던 민화를 찾아보는 것도 좋겠다 싶다.

아이가 얼마 전에 경복궁 체험을 가서 문제를 맞추고 받은 붉은 색의 장원급제 상장을 꺼내들면서 자신도 만약 옛날에 태어났다면 과거에 급제한 선비들처럼 어사화를 쓰고 집에 왔을거라고 한다. 잠깐이기는 하지만 선비의 어사화를 지금에 대입시키는 걸 보면 과거와 현재가 단절되는 것이 아님을 느끼지 않았을까 싶기도 한다. 아이들에게 쉽게 접할 수 있는 우리나라 민화 그림책의 다음 시리즈도 기대해 본다.