나는 너를 걱정해

엄마의 걱정 공장
이지훈 지음, 김고은 그림 / 거북이북스 / 2017년 9월

<거짓말 경연대회>를 읽은 김에 이 작가의 <엄마의 걱정 공장>도 이어서 읽어보았다. 제목에서부터 뭔가 교훈을 주겠다는 의도가 풍겨나오는 불길함(?)이 느껴져서 속으로 "안돼~~~" 하면서 읽었다. 독자라는 인간들이 이토록 까다롭다. 재미없어도 안되고 주제의식이 빈약해도 욕하면서, 대놓고 교훈을 설파하려고 하면 됐다면서 집어던진다.ㅎㅎ

이 책은 내 느낌에 그 중간쯤 된다고 할까. 교훈의 의도가 아예 안보이는 것은 아니지만 최대한 전형적인 상황과 사건을 피하고 신선한 재미를 주려 노력했다는 느낌이 든다. 특히 '엄마의 걱정'의 근원부터 발생, 현상 및 결과까지를 공장 시스템에 비유한 것이 잘 맞아 떨어지고 어떤 부분은 오호~ 하는 느낌까지 주었다.

한울이는 특별한 재주 없이 평범한 3학년. 엄마 또한 평범한 맞벌이 주부. 엄마가 보는 한울이는 매사 걱정거리다. 친구랑 싸워서 걱정, 시험 점수가 안좋아서 걱정, 키가 작아서 걱정, 이 썩을까봐 걱정, 게임만 해서 걱정, 게을러서 걱정..... 살짝 유난한 면이 있어 보이지만 나도 아들 키워본 입장에서 아들이라는 존재 자체가 근심의 근원이었던 바, 이해가 안가는 것은 아니다.ㅎㅎㅎ

이 유난한 엄마의 걱정은 한울이를 옥죄고, 한울이는 여기서 벗어날 방법을 찾는다. 그러던 어느날 한울이를 찾아온 빨간 자동차는 한울이를 사막 한가운데에 있는 어떤 공장에 데려다 주었다. 이곳이 바로 '엄마의 걱정 공장'이다. 완제품들은 추의 형태로 제작되어 엄마에게 바로 배송된다. 제작을 말리던 한울이는 '걱정 재료'가 공장에 들어오는 한 제작을 피할 수가 없다는 공장 시스템을 이해한다.

그럼 이제 그 재료들을 파악할 차례, 그건 모두 한울이가 보낸 것들이며 간단히 말해서 '엄마의 눈에 보인 한울이의 모습'이라 할 수 있었다. 여기서 한울이는 걱정 제품을 차단할 나름의 방법을 찾아낸다. 그건 '엄마에게 보이는 자신의 모습'을 조절하는 거였다. 이른바 '눈속임'이라고 하겠다.

알고도 속고 모르고도 속는다고 했다. 자식에게 적당히 속지 않고서 두다리 뻗고 잘 부모가 세상에 있으랴? 하지만 한울이의 눈속임은 정도가 지나쳐 자신과 엄마를 기만하는 지경이었고, 엄마는 걱정에서 벗어났지만 생각지 못한 슬픔이 한울이를 덮쳤다.

결국, 엄마는 자식을 걱정하게 마련이고 그게 사랑의 표현이라는.... 결론에 이르지만 이 책은 그리 단선적이지만은 않아서 걱정 공장 시스템을 통해 걱정의 원리를 알려준다든지(인생엔 일정 분량의 걱정이 늘 있으며 과부하가 걸리면 아프게 된다는 등의), 전적인 믿음이 더 바른 행동을 가져온다든지 등의 여러 생각거리들이 들어 있다.

그러고 보니 "사랑해" 대신에 쓰는 여러 표현들이 떠오른다.
"나는 너를 생각해."
"나는 네가 필요해."
"나는 너를 걱정해."
힘들때 날 위해 걱정해주는 존재. 그런 사람이 없다면 이세상 버틸 힘이 생길까. 그러고보면 세상에 나쁘기만 한 것은 별로 없다. 대표적인 것이 바로 '걱정'이구나.

멋진 거짓말이 가득한 세상

거짓말 경연대회
이지훈 지음, 송혜선 그림 / 거북이북스 / 2015년 6월

착한 거짓말은 해도 되는가? 라는 논제가 찬반토론 논제의 예시로 교과서에 실린 적이 있었다. 착한(하얀) 거짓말은 오헨리의 '마지막 잎새'처럼 생명을 살릴 수도 있다거나, 예쁘지 않아도 예쁘다고 말해주면 기분이 좋다는 등의 찬성 측 근거가 우세했지만 그럼에도 불구하고 본인은 진실을 알기를 원할 거라는 반대측 주장도 만만치 않았다. 이 책을 보니 과연 이런게 논제로 의미가 있기나 한가 라는 생각이 든다. 이 세상은 어찌보면 거짓말로 가득차 있는 것을.^^

뻥이 없는 세상은 얼마나 삭막하겠는가. 어릴적 아버지는 우리 삼남매에게 엄청 뻥을 쳐대셨다. 우린 그 뻥에 열광했고 크면서 뻥의 정체를 알게 된 후에도 적당히 장단을 맞추며 즐겼다. 아버지의 뻥이 정돈된다면 그것을 '이야기'라 할 것이다. 이야기는 일종의 뻥이지 않나. '얼마나 그럴듯한, 환상적인, 가슴조이는 뻥인가'가 판타지의 수준을 가늠하지 않던가. 그리고 그게 아이들을 키우며, 세상의 재미를 준다.

그런 의미에서 만우절날 <거짓말 경연대회>를 여신 담임선생님은 내공이 대단하신 분이 아닐까?^^ 아이들 입에서 나오는 말들은 그들의 상황과 심리와 욕구를 반영한다.
"이제 학원에 안 가도 돼요! 그리고 열두 시까지 등교하게 됐습니다. 늦잠을 실컷 자도 돼요!"(민호)
"우리 아빠는 잠을 잘 때 코에서 음악이 흘러나와요."(고운)
"하늘에서 오만 원짜리가 떨어졌어요!"(은수)
"우리 아빠는 가짜예요!"(우람)
"우리 아빠는 아주 착해요. 술도 안 마시고 담배도 안 피우고요."(힘찬)

이런 거짓말을 실마리로 하여 풀어나가는 다섯 아이의 이야기가 실린 연작 동화다. 아, 선생님까지 여섯 편이 실려 있다.

[누가 최고의 자랑거리일까?]에서 민호네 안방에서는 마치 규중칠우쟁론기를 연상시키는 쟁론이 벌어졌다. "민호 엄마의 최고 자랑거리는 누구인가?" 라는 주제로 선글라스, 지갑, 진주목걸이, 명품가방 등이 격론을 벌였으나 마지막에 모두들 깨갱하고 물러나고 말았다. 이 말 때문이었다. "엄마는 항상 민호를 최고의 자랑거리로 만들려고 하지."
만들려고 하지. 만들려고, 만들려고....... 이것이 문제다. 그래서 민호는, 귀신들이 우리나라 학원을 다 망하게 했다는 거짓말을 발표하지 않았던가. 우리나라 학부모들은 만들려고 한다. 자식을. 본인의 자랑거리로. 모든 사단은 여기서 출발한다. 길게 말하자니 입아프다. 부모의 의지에 거칠 것 없다. 자식의 골병 따위 안중에 없고 본인과 같은 노선에 서지 않은 교사를 만나면 걸림돌로 규정, 사정없이 후려친다.ㅠㅠ (근데 그런 자식 자랑 속물 근성이 내게도 있어 가장 부러운 자랑이 남의 자식 자랑이다.)

[콧 속에 든 대포]에서 고운이는 휴일에 탱크 소리 내며 낮잠만 자는 아빠를 원망하다 아빠의 콧속으로 빨려들어가는데, 거기서 아빠의 치열한 전투에 동참하게 된다. 서류 부대, 거래처 부대 등과 격전을 벌였지만 '곽부장'이라는 무서운 적이 남아있다. 그의 무기는 맥주와 소주. 그리고 비장의 무기는 폭탄주. 천연덕스러운 전투장면이 정말 웃겼지만 웃기다기보다는 웃프다고 해야 할 것이다. 셀러리맨의 애환을 아이의 눈높이에서 형상화한 작품이랄까?^^

[하늘에서 떨어진 오만원짜리 재앙]은 돈의 유혹과 도덕성 사이에서 갈등하다 결국 기발한 해피엔딩을 맞는 아이들의 훈훈한 이야기.

[진짜 아빠를 찾아서]는 아무리봐도 친아빠가 아닌 것 같아 진짜 아빠를 찾아나서는 우람이 이야기. 이 이야기는 여섯 편 중 가장 전형적 스토리라 볼 수 있었지만 그래도 괜찮았다.

마지막 [거짓말 경연대회 1등은 누구?]가 선생님의 이야기다. 선생님이 1등에게 상장과 부상을 수여하며 책은 끝난다. 누가 그 상을 받았을까?^^

3학년 학급을 배경으로 설정했는데 역시 3학년에 딱 적당한 분량과 수준의 책인 것 같다. (내 경험상 3학년에게 딱 맞는 책 찾기가 참 애매하고 어려웠다.) 4학년까지도 괜찮겠다. 한편한편 이야깃거리가 많아서 온작품읽기로도 적당한 책인 것 같다. 개인적으로는 거짓말의 새로운 위상을 발견했다고나 할까? 나도 '거짓말'을 재미있고 능숙하고 천연덕스럽게 하는 능력을 키우고 싶다.ㅎㅎ

사악한 포식자인 인간을 향한

인간만 골라골라 풀 ㅣ 중학년을 위한 한뼘도서관 44
최영희 지음, 조경규 그림 / 주니어김영사 / 2017년 6월

동화에서는 흔치 않게 환경SF로 분류되는 작품이다. 아이들이 좋아할 만한 흥미있는 장치들이 많아서 일단 잡으면 끝까지 읽을거라 생각한다.

1. 외계인이 등장한다. 언뜻 보기에 공 모양으로 단순하게 생긴 '아그리꼴라'라는 외계인들은 인간보다 뛰어난 능력을 가졌으며 지구인을 몰아내고 지구에 자리잡아 농사짓고 살아가는게 목표다.

2. 외계인에게 고용된 지구인이 있다. 식물학자 김도경 박사. 그녀는 다이아몬드를 받고 그들을 위해 씨앗을 개발하는 연구를 해주다가 그들의 무서운 계획에 뒤늦게 정신이 들어서 도망쳐 동네 문방구 할머니로 살아간다.

3. 막다른 곳에 몰린 문방구 할머니, 아니 김박사는 독자들과 같이 평범한 아이에게 모든 비밀과 능력을 전달한다. 이제 지구의 운명을 짊어진 아이. 바로 주인공 풍이다.

4. 아그리꼴라들이 뿌린 씨앗에서 싹튼 식물이 지구를 뒤덮는 대참사가 일어난다. 아이들이 붙인 이 식물의 이름이 바로 책의 제목인 '인간만 골라골라 풀' 즉, 식인식물이다.

5. 풍이를 돕는 조력자들이 있다. 동네 누나와 친구. 그리고.... 동물들이다. 특히 미친 염소라 통하는 동네 흑염소 염맨의 활약이 눈부시다.

결국 작고 평범한 영웅들의 활약으로 지구는 위기를 모면하며 이 책은 끝나지만, 여러가지 연상되는 비극을 떠올리게 하며 우리에게 걱정과 숙제를 남긴다. 탄소화합물에 불과한 다이아몬드를 위해 일하다 지구의 운명을 통째로 넘겨줄 뻔 한 김박사의 모습과, "인간은 지구상에서 가장 사악한 포식자다!" 라는 외계인의 말이 그렇다. 회복되기 어려운 지구환경을 진작에 감지했고, 그 결말을 향해 가면서도 멈추지 못하는 인간의 욕심과 그것으로 운영되는 인간세상의 시스템. 다소 황당무계한 미래소설 같은 이 동화는 은근히 많은 이야기를 우리에게 하고 있다.

'중학년을 위한 한뼘도서관' 시리즈 중 한 권이다. 4학년 정도가 딱 좋을 것 같고 5학년도 괜찮겠다. 환경문제와 지구의 내일을 고민하며 함께 읽기에 좋은 책인 것 같다.

돈이라는 녀석은...

좋은 돈, 나쁜 돈, 이상한 돈 - 두통 씨의 경제 이야기, 제19회 창비 ‘좋은 어린이책’ 기획 부문 대상 수상작 ㅣ 사회와 친해지는 책
권재원 지음 / 창비 / 2015년 9월

권재원 선생님의 책을 사려고 검색하면 꼭 같이 뜨는 책이 있다. 동명이인 작가분이 쓰신 책이다. 이분도 저서가 꽤 많다. 특히 이 책이 가장 많이 읽히는 것 같다. 표지를 수없이 보았던 책인데, 어린이 경제 책을 찾느라고 드디어 읽어보았다.^^

재원이라는 고학년 여학생과 아이의 저금통 ‘두통 씨’가 나누는 대화를 통해 경제에 대한 지식과 안목을 키워주는 책이라고 말할 수 있겠다. 이 책의 특징이라면 그중 ‘돈’이라는 소재 한 가지를 가지고 시종일관 이야기를 이끌어 간다는 것이다. 제목에서도 느낌이 온다. “좋은 돈, 나쁜 돈, 이상한 돈”! 그래서 경제라는 폭넓은 주제 속에서 매우 한정적인 부분의 이야기를 할 것이라 생각되지만 읽어보니 의외로 넓은 영역을 다루고 있었다. 그렇구나, 돈을 빼놓고는 경제를 생각할 수가 없으니까.

책의 서술은 대화식이기 때문에 흥미를 유지하고 읽기에 무리가 없다. 삽화는 2도 인쇄로 되어있는데 사용된 주황과 파랑이 모두 피곤한 색이어서 조금 의아하긴 했다. 아이들에게는 그림도 꽤 중요한데 그림의 친근감이 좀 부족한 느낌이랄까? 제작자의 의도가 있을 거라는 생각이 들지만 내가 보기엔 그냥 칼라였다면 더 읽고 싶은 책이었을 것 같다.

첫 장에서는 돈의 역할에 대한 이야기를 나눈다. 물물교환에서 시작된 화폐의 발생에 대해서는 거의 알고 있을 것이다. 이로 시작되어 ‘돈은 가치를 재는 도구’라는 결론을 내린다.

2장의 제목은 ‘돈의 생명은 믿음’이다. 이는 단순히 신용을 말하는 것뿐 아니라 사회적 시스템에 대한 믿음이 없이 화폐를 통한 경제활동은 불가능하다는 것을 잘 말해준다. 이 장에서 은행의 기원과 역할에 대한 이야기도 나온다.

3장은 2장과 반대로 ‘안전하지 않은 돈’이 제목이다. 돈의 질서가 무너져버리는 상황이 올 수도 있다. 전쟁이나 경제공황 등등이다. 그런데 이 장의 결론도 역시 ‘믿음’이다. “답은 하나뿐이야. 믿을 수 있는 사회를 만드는 것만이 돈을 안전하게 지키는 유일한 방법이야.”

4장에서는 ‘새로운 가치를 드러내는 돈’이라는 제목으로 지역화폐와 타임달러 등을 소개하면서 새로운 형태의 통화제도에 대한 가능성을 생각해본다.

마지막 5장에서는 돈의 한계를 이야기한다. 제목은 ‘돈이 드러내지 못하는 가치’다. 이 장의 내용이 가장 많이 고개를 끄덕이게 했다. 두통 씨의 말주머니 몇 개를 인용하면 이렇다.

“돈을 대단하다고 여길수록 부작용도 나타나. 돈이 나타내는 가치가 전부라고 생각해 버리거든.”

“돈은 모든 가치를 보여 주는 게 아니라 경제 활동에 필요한 가치 그리고 벌금처럼 사회적으로 정해진 가치만을 보여 주거든. 그러니 돈이 보여 주는 가치가 전부는 아니지.”

“돈으로 표시되지 않은 가치를 생각해야 가난한 자들과 자연에게 폭력을 휘두르지 않을 수 있어.”

꽤 맘에 드는 책이었지만 지금 4학년인 우리반 아이들과 읽기에는 살짝 수준이 높다는 생각이 든다. 아직 우리 애기들이 많이 어려서 말이다.ㅎ 아이들과 함께 읽고 부드럽게 이야기가 굴러가려면 6학년 정도가 좋을 것 같다. 교사의 지도가 좀 들어간다면 5학년 정도? 말하자면 초등 대상으로 경제의 ‘입문책’이라기엔 좀 어렵고 ‘중급책’ 정도로 적당하겠다. 좋은 내용들이 많아서 한번 읽어보길 권해보고는 싶다. 난 경제책 정도는 아이들에게 1권 정도 읽히면 충분할 거라 생각하면서 찾고 있었는데, 읽다보니 욕심이 생긴다. 입문-초급-중급으로 3권 정도는 읽히고 싶다. 아~ 참아야 하느니라~~~

아이들을 통해서 이어질 전통놀이

학교와 마을이 하나되는 전통놀이
전인구 지음, 박정원 그림 / 테크빌교육 / 2018년 6월

학교에서는 공부보다 놀이가 어렵다는 말에 나는 거의 동의한다. 특히 고학년으로 올라갈수록 더 어렵다. 교사들마다 생각이 다르겠지만 나의 체감은 그렇다. 저학년은 그냥 놀이터에 데려가 시간만 주어도 잘 논다. 놀이의 창의성도 훨씬 뛰어나다. 거기에 교사가 새로운 놀이로 조금만 이끌어 주어도 즐거워하며 잘 논다. 그런데 학년이 높아질수록 아이들의 욕구가 분화되면서 한가지 놀이로 아이들을 묶어내기가 쉽지 않다. 이미 선호도가 굳어진 아이들은 자신들이 좋아하는 활동을 해주기를 요구하며(축구나 피구가 대표적) 다른 놀이들은 제대로 맛보기도 전에 시들한 반응을 보이기도 한다.(아이들 성향과 구성에 따라 다르지만 그런 경우가 꽤 있다)

그래서 쉽지 않다. 노는 거니까 교사도 부담없겠지 생각하면 오산이다. 특히 나처럼 놀이의 흥이 없는 선생은 아이들 안에서 자발적 흥이 나오지 않을 때 상당한 어려움을 느낀다. 특히 전통놀이를 통한 성공의 경험은 많지 않았다. 이 책을 살펴보며 오랜 세월 살아남은 검증된 놀이들이 왜 학교에서 크게 성공하지 못할까 생각해 봤는데, 지속성의 부족 때문이 아닐까 라는 생각이 들었다. 첫술에 배부를 수 없듯이 놀이도 숙달이 되어야 재미있는 법이다. 그렇게 될 때까지 여유있게 시간을 주지 못하고 너무 조급했던 건 아닐까 생각해본다.

이 책에는 나도 아는 놀이들이 대부분이었다.^^;; 자투리체육시간을 잘 채우는 달팽이놀이부터 사방치기, 비석치기, 땅따먹기, 고무줄놀이 등.... 그런가하면 몸싸움이 되기 쉬워 시도해보지 못한 오징어놀이, 개뼈다귀 놀이 등도 있다. 놀면서 넘어지거나 긁히는 정도는 예사였던 옛날에야 이런 놀이가 즐거움이었지만 학교생활 중 아이가 조금이라도 다치면 담임이 죄인되는 시대에 이런 놀이는 못할 것 같다. 나도 살아야되니까 말이다. 저자도 이런 문제를 인식하고 몸싸움이 좀 덜 되는 방식으로 규칙을 추가해 주시기는 했다. 그래도 위험요소가 완벽히 제거되지는 않는다. 하긴 몸을 움직이는 놀이 중 안전성 100%의 놀이는 없다. 이런 고민을 하고 있는다는 것이 문제지....ㅠ

반가운 놀이가 눈에 띄었는데 '와리가리'라는 놀이였다. 10여년 전 점심시간에 우리반 남자아이들이 매일 신나게 하던 놀이다. 그걸 수업시간으로 끌어들일 생각은 못했고, 정확한 경기방식도 잘 몰랐는데 이 책에 나와서 정말 반가웠다. 이걸 가장 먼저 적용해볼 것 같다.

2장에 있는 다문화 전통놀이도 의미있는 내용이다. 세계적으로 유사한 민담이 공존하듯이 놀이도 그런 것 같다. 딱히 어디서 유래되었다고 보기 어렵게 유사한 형태의 놀이들이 여러 나라에서 함께 발견된다. 놀이와 함께 그런 이야기들을 나눠봐도 좋을 것이다.

우리 학교는 올해 운동장 수업을 거의 하지 못했다. 주변 아파트 재건축이라는 특수한 상황 때문이기도 하지만 이런 상황이 아니라도 운동장 수업은 앞으로 갈수록 위축될 것이다. 혹한기, 혹서기를 빼고 나면 봄 가을 조금 남는데 그나마도 미세먼지 보통 이상인 날을 찾으면 며칠 되지도 않는다. 아파트 어머니들은 운동장을 내려다 보시다가 운동장에 어느 반이 나와 뛰면 득달같이 전화를 하신다. 학교에 운동장이 이제 무슨 의미가 있을까 싶을 지경이다.

학교의 시설도 이에 맞추어 전환이 필요한 시점인 것 같다. 작은 일이 아니라서 솔직히 잘 상상이 안 되는데.... 체육관이나 그에 준하는 실내 시설들이 더 많이 만들어져야 할 것 같다. 참 슬픈 현실이지만 말이다....ㅠ 그럴 때 이 책에 나온 놀이들을 할 수 있는 고정공간들과 자유공간들이 적절히 배치되면 좋을 것 같다. 아이들을 인솔하면서 담임교사가 매번 경기장을 그려서 수업하는 것도 참 어려운 일이다. 8자놀이, 달팽이놀이, 사방치기, 삼국지피구 정도는 고정적으로 그려져 있다면 활용하기 편리하겠다.

전통놀이지만 전통의 옛방식 그대로 흙바닥에서 놀 수 없는 현실이 서글프다. 하지만 놀이 자체는 긴 세월을 두고 살아남은 놀이들이니 다음 세대에까지 꾸준히 이어 준다면 좋을 것이다. 이제 그 역할이 교사들에게 지워져 있다고 생각하니 갑자기 어깨가 무겁다. 막연하지 않게 적용할 수 있도록 이런 책이 나온 것은 참 고마운 일이다. 빽빽하지 않은 지면구성이 보기 편해서 좋았다. 단, 삽화가 처음보는 그림체여서 처음에는 좀 헉! 했었다.^^;;; 난 단정하고 귀여운 그림체가 좋은데.... 하지만 계속 보다보니 좀 적응이 되고 움직임을 잘 살리는 그림이라 장점도 있었다. 여러 분야에서 관심과 노력과 성취를 통해 동료교사들에게 나눠주시는 능력자샘들께 감사드리며 배워서 하나라도 실천하겠다는 다짐을 해본다.^^*