톰슨 선생님!~ 감사합니다.

고마워요, 선생님! ㅣ 저학년을 위한 꼬마도서관 37
엘리자베스 발라드 지음, 송언 옮김, 미리엄 로저 그림 / 주니어김영사 / 2006년 5월

책을 모두 다 읽는데 그렇게 많은 시간이 걸리지 않았다. 글일 읽고 그림을 보면서 가슴이 뭉클해지고 얼굴이 뜨거워짐을 느꼈다.  큰딸이 초등3학년 학기에 다른 학교에서 전학을 했다. 여름방학을 마치는 날 전학수속을 마치고 교실로 갔을 때 담임선생님은 “아이들은 빨리 적응을 한답니다. 걱정하지 마세요.” 했던 말씀이 떠올랐다.

톰슨선생님은 새 학기가 시작되던 날 “저는 여러분을 똑같이 사랑할 거예요.” 하며 거짓말을 했다고 한다. 학교생활에 흥미를 잃은 데디 스톨러드는 마음이 끌리는 학생이 아니었다. 톰슨선생님은 데디의 1학년부터 4학년 생활기록부를 보시고 데디가 가정환경이 좋지 않은 아이임을 알았고 2학년 때는 엄마가 몹시 아팠고, 3학년 때엔 엄마가 돌아가신 것을 알 수 있었다. 4학년 때는 데디의 아버지마저 데디에게 관심을 보이지 않는 것을 확인했다. 톰슨선생님은 데디를 어떻게 보셨을까? 그러다가 크리스마스날 반 아이들은 톰슨선생님께 선물을 드린다. 멋진 포장을 한 선물 가운데 데디의 선물도 있었다. ‘사랑하는 톰슨 선생님에게, 데디가.’라고 쓰여진 포장지를 뜯자 팔찌와 향수가 나왔다. 데디의 선물을 보고 아이들이 웃었다. 톰슨 선생님은 한쪽 손목에 팔찌를 끼고, 다른 쪽 손목에 향수를 뿌리고는 “이렇게 향긋한 냄새를 맡아 본 적이 있니? 이렇게 아름다운 팔찌를 본 적이 있니?” 하셨고 아이들은 모두 조용해졌다. 순간 나도 울렁거리는 가슴을 짓눌렀다. 데디가 엄마의 향수와 팔찌를 선생님에게 드린 것이다.  엄마가 돌아가시고 그동안 여자 담임선생님이 없었을까? 아빠의 관심도 멀어진 데디가 너무 안타까웠다.

그 사건 후로 톰슨선생님은 정말 모든 아이들에게 따뜻한 관심과 사랑을 주셨다. 데디가 열심히 공부를 하고 뒤에서 톰슨선생님께서 봐주시는 일러스트에는 사랑이 가득했다. 한참을 보았다. 나도 기분이 참 좋아졌다.  고등학교를 2등으로 졸업할 때와 그리고 4년 뒤 대학 학과에서 1등으로 졸업을 하게 되었을 때, 그리고 또 4년 뒤에는 의학박사가 되어 결혼소식을 편지로 알려준 데디는 결혼식 때 선생님께서 와 주시길 간절히 바랬다. 선생님의 바른 교육 방향으로 데디가 정말 훌륭하게 컸을 것 같다.

나에게도 고마운 여러 선생님들이 있다. 수업시간에는 엄격하셔도 등하교길 차안에서나 혹은 방학 때에도 선생님들과 편지를 주고받을 때의 추억은 정말 오랫동안 잊혀지지 않는다. 붓글씨를 잘 쓰시는 선생님은 謹賀新年(근하신년) 이라고 멋진 한자 글을 직접 써서 보내주신 적도 있었고, 어떤 선생님은 이름을 잘못적어 보냈는데도 좋아하시며 몇 번의 편지를 즐겁게 주고받던 육상부 선생님도 있었다. 나의 어린 추억속의 선생님들은 우리들의 머리를 쓰다듬어 주시면서 “잘했어요..” , “응..잘하네..” 하시던 기억이 가득하다. 나도 벌써 40의 나이에 노년이 되어간다. 더 늦어지기 전에 선생님들을 찾아뵈어야하는데 너무 부끄러워진다. 내 두 딸아이들에게 집에서 난 선생님이 되어 있다. 앞으로도 선생님이 되어야하고 엄마도 되어야하지만 아이들은 엄마가 요리를 할 때가 가장 좋다고 한다. 엄마는 자주 요리사도 되었다가 선생님이 되기도 하고 어떤 때는 친구가 되어야했다.

데디와 톰슨선생님의 이야기가 끝나고 서울동명초등학교 교사이신 송언 선생님의 글이 있었다. 송언 선생님도 이 책을 읽고 화들짝 놀랐다고 한다. 난 선생님께서 학부모님께 드리는 글을 내가 받은 듯 읽어보았다. 어린 시절의 불행은 평생 동안 가슴에 응어리로 남는다고 하셨다. 이 세상 누구도 아이들 마음을 아프게 할 권리는 없다고 하셨다. 나의 아이들에게 아픈 추억은 없길 바란다.  송언 선생님의 편지글에 이여서 제자 둘의 이야기가 있었다. 앞니 빠진 임진수에게는 장난이 심하여 귀퉁배기를 쥐어박던 때가 많았었는데 멀리 사는 할머니가 걱정하신다고 참 좋은 선생님이라고 말했다고 하여 부끄러워하고 반성을 하시면서 [아이는 어른의 아버지이다.]라고 맺음을 주셨다.  그리고 꼴지 황도웅은 아마도 선생님께서 여러 제자들을 잘 이끄는 동안에 공부하기 싫어하고 선생님에게 반말도 자신 있게 하는 아이라고 소개하면서 말 안 듣는 아이들이 미워서 전학 가버릴까 보다 하고 한마디 하던 날, “가지마! 선생님, 전학 가지 마!” 했던 황도웅이가 ‘진짜 제자’가 되었다는 이야기였다. 그리고 스승의 날, 황도웅의 편지에는 “작년에 선생님이 저를 사랑해 준 것 잘 알고 있습니다. 고맙습니다..” 하는 감격적인 편지를 받았다고 했다.

나에게 얼마나 긴 지렛대가 필요할까?

아르키메데스의 지렛대 - 개인과 기업의 티핑 포인트를 만드는 25가지 기술
다비 체킷 지음, 안진환 옮김 / 이른아침 / 2007년 2월

나에게는 얼마나 긴 지렛대가 필요할까? 책속에서 손쉽게 지렛대를 움직이는 25가지의 원리를 찾아야했다. 세상을 높이 들어 올릴 수 있다고 한다. 책의 시작은 항상 문제가 되는 일을 쉽게 풀이해주고 이해가 쉽도록 제시해준다고 한다. 빠른 답이 나타나길 기대하면서 책을 읽었다.  아르키메데스의 연설에서 세상을 들어 올릴 장소를 찾고 있다. 우주인들이야기도 나왔다. 과학과 용기가 지렛대가 되었다.  150가지의 리스트를 작성해보자. 내 인생에 150가지나 되는 목록이 나올까? 20가지 정도의 리스트로도 난 앞으로의 즐거운 삶을 생각할 수 있을 것만 같았다. 작가가 킬리만자로로 떠나려할 때 부러웠고 나에게도 그런 기회가 있을까! 상상해보지만 꿈일듯하다.  하지만 난 이 책을 모두 읽고 나면 목표를 먼저 설정하여 리스트를 써볼 생각이다.

난 책을 제대로 편하게 읽기위해서 얼마 전 독서대를 3개 구입하였다. 작가가 삶을 위한 책버팀대를 준비하듯 난 책을 읽고 그 안에서 얻을 수 있는 조언들과 나의 멘토를 찾아본다. 작가가 암에 걸린 후 아들 매튜를 만나는 순간 나도 감동을 받았다. 4년 전 나는 천식발작으로 병원에서 생사의 갈림길에 있었던 적이 두 번 있었다. 그때도 난 나의 두 딸들이 떠올라서 마음이 아팠다. 둘째가 6살때의 일이였다. 지금도 혹 발작이 생길까 걱정으로 조심하지만 삶의 1번은 가족도 되고 직업도 되고 자신도 된다고 한다. 나에게 있어서 삶의 우선은 무엇일까.. 결국 나 자신이 아닐까.. 답은 나와 나의 두 딸과 남편이다. 무조건적인 사랑을 줄 수밖에 없는 나는 엄마인 것이다. 작가는 진실한 기독교 신자였다. 나는 아직 무교이지만 언젠가 친정아빠가 얘기하신 말이 생각난다. “자기가 믿어야하는 것은 바로 자기 자신이다.” 절실히 믿어 얻는 것은 무엇일까. 그것이 용기가 아닐까. 지렛대가 되는 용기이다.

작가는 지렛대가 되는 여러 단어를 나열해준다. 투자와 헌신 없는 성공은 없다고 이야기하면서 투자와 헌신을 지렛대로 보여준다. “땀을 흘리는 것을 즐겨라” 고 말한다. 마이클 조던의 110% 노력이 중요하듯 나에게 중요한 점을 나도 찾아보려고 한다. 작가의 말처럼 모든 성공에는 준비가 필요하고 진정한 성공을 위해서는 ‘성공하고 싶은 이유’가 필요했다. 우리가 흔히 보던 글이 눈에 띄었다. “높이 나는 새가 멀리 본다.” 가끔 엽서로도 나온 이글이 이 책안에도 있었다. 나처럼 가정주부인데도 여성 사업가가 된 아단코 이야기에서 정말 부러웠다. 주인정신이 필요했다. 내가 앞으로 리스트를 만들 때 벌써 필요한 요건은 ‘성공을 하고 싶은 이유’와 ‘주인정신’이라고 메모를 했다.

19번의 주제에서 ‘배움이 끝나면 인생도 끝난다.’가 적혀있었다. 얼마 전 TV에서 매일 도서관에 가는 70대 노인을 떠올렸다. 배움의 시작 후에는 그 끝이 없다는 것을 알 수 있었다. 아이들이 아직 내 곁에 있을 때, 난 아이들에게 알려줄 수 있는 지식을 더 가져야한다고 항상 생각했다.  부자와 풍요로운 자의 차이를 알려주는 곳에서는 “난 정말 행복해”라고 말할 수 있었다. 내용처럼 나의 행복은 결코 돈으로 산 것이 아니라 풍요로움이라 할 수 있다. 부시 전 대통령인 바바라 부시 여사의 결혼하고 싶은 남성은 [나랑 같이 웃을 수 있는 남자]라는 말이 얼마 전 읽었던 다른 책안에 있었다. 바바라 부시 여사에게도 풍요로움이 있었을 것이다. 작가의 이야기가 거의 끝날 즈음에 ‘배려’라는 단어를 생각하게 되었다.

아르키메데스의 지렛대가 되는 성공의 요인은 용기와 배려라고 생각한다. 가족을 돌보는 엄마의 입장에서 나 또한 풍요로움을 돈을 주지 않고도 얻고 있다. 지금도 행복하다고 말하고 싶다. 결국 난 지렛대를 얻었고 그 지렛대로 성공하였다고 말할 수 있다. 주부에게 있어서 성공은 ‘가족의 행복’이다.

우리의 문화유산을 세계에 알려야할 과제

어린이 문화재 박물관 1 - 유형문화재.사적
문화재청 엮음 / 사계절 / 2006년 12월

겉표지 가득 있는 유형문화재를 보면서 책 속의 내용을 짐작할 수 있었다. 문화재청 엮음으로 작게 적혀있다. 큰 아이가 올해 초등5학년이 된다. 특히 작년 초등4학년 때에 사회교과서를 보면 우리 문화재와 박물관에 대한 이야기로 가득하다. 아이의 공부를 도와주면서 여러 참고서를 접했었고 문화재청 홈페이지에도 자주 가서 검색했던 내용들도 이 책안에서 찾을 수 있었고 미술수업시간에 문화재그리기가 있어서 찾던 여러 사진자료도 함께 볼 수 있었다. 유네스코 세계문화유산에 대한 자세한 소개와 사진으로 이제 초등3학년이 되는 아이에겐 예습이 되고 미리 배운 아이에겐 복습과 추가정보를 얻을 수 있었다.

초등5학년이 되는 아이에게도 풍속화나 민화에 대한 것은 기초 지식은 아직 부족한데 화가들의 이야기와 그림에 대한 자세한 설명에서 몇 달 전 대구박물관에서 전시했던 ‘북한의 국보전’에서 비단에 그려진 잉어그림이나 많이 그려지는 용 그림과 다른 몇 가지 그림들이 민화라는 것을 다시 알 수 있었다.

[토기와 도자기]에서 가장 자주 봐 왔던 빗살무늬토기를 만날 수 있었다. 빗살무늬토기는 겉면을 삼등분해서 아가리, 몸통, 바닥에 각각 다른 무늬를 장식했고 무늬를 넣음으로써 그릇이 더 단단해지는 효과가 있다고 한다. [흙 말아 올려 그릇 만들기]에서는 두 개의 돌을 이용하여 다듬는 부분은 처음 알았다. 고려시대에서는 고려청자, 조선시대에서는 조선백자를 알려주면서 고려 사람들이 청자에 상감무늬를 새기는 상감청자를 개발한 것은 도자기를 처음 만든 중국에서도 놀라는 새로운 것이라고 한다.

아이들과 국립경주박물관에서 본 [선덕대왕 신종]인 에밀레종을 다시 책 속에서 보았다. 아기를 시주하여 넣었다는 전설 이야기를 처음 아이들에게 들려주었을 때 아이들은 안타까워했다. 한국종과 외국종의 차이도 읽을 수 있었다. [백제금동대향로]를 보면서 ‘어떻게 이렇게도 잘 만들었을 까?’하고 감탄을 했다. 마지막설명에서 [이 향로는 백제 문화의 우수성과 독창성이 한층 돋보이는 작품으로, 동북아시아에서 출토된 향로 중에서 가장 아름답습니다.]라고 적혀있었다. 만드는 과정도 그림과 글로 상세히 설명되어 있어서 쉽고 자세히 알 수 있었다. [도제기마인물상] 토기는 자주 보았던 것이지만 다른 토우는 처음 책으로 접했기에 신기하기도 했으며, 많은 토우가 장례를 지낼 때 죽은 사람과 함께 무덤에 넣는 물건인 껴묻거리로 만들어지는 것을 알 수 있었다. 책안에는 작은 추가설명이 사진 옆에 있어서 이해가 쉬웠다.

아직까지 직접 가서 보지 못했던 경복궁을 보았다. 조선의 궁궐의 배치도를 보고 얼마나 큰것인지 짐작할 수 있었다. 석굴암을 해부한 듯한 자세한 사진과 설명에서도 석굴암에 대한 자세한 것을 알 수 있었고 첨성대, 해시계, 물시계, 측우기 등 우리나라의 것에 대단한 것을 다시 보았다. 이전에 사회를 공부하면서 화성에 대한 것을 보았지만 이 책안에서는 정말 자세히 설명이 사진과 화성의 군사시설 그림설명이 함께 있어서 쉽고 자세히 알 수 있었다.

마지막 설명의 머리말처럼 문화재로 역사를 알 수 있었고 우리문화재가 얼마나 가치 있는지, 또 그 시대 사람들의 삶을 한눈에 볼 수 있었다.  우리의 문화유산을 세계에 알리는 일은 앞으로도 계속해야할 과제인 듯 하다.

우리의 문화유산을 세계에 알려야할 과제가 있다.

어린이 문화재 박물관 1 - 유형문화재.사적
문화재청 엮음 / 사계절 / 2006년 12월

겉표지 가득 있는 유형문화재를 보면서 책 속의 내용을 짐작할 수 있었다. 문화재청 엮음으로 작게 적혀있다. 큰 아이가 올해 초등5학년이 된다. 특히 작년 초등4학년 때에 사회교과서를 보면 우리 문화재와 박물관에 대한 이야기로 가득하다. 아이의 공부를 도와주면서 여러 참고서를 접했었고 문화재청 홈페이지에도 자주 가서 검색했던 내용들도 이 책안에서 찾을 수 있었고 미술수업시간에 문화재그리기가 있어서 찾던 여러 사진자료도 함께 볼 수 있었다. 유네스코 세계문화유산에 대한 자세한 소개와 사진으로 이제 초등3학년이 되는 아이에겐 예습이 되고 미리 배운 아이에겐 복습과 추가정보를 얻을 수 있었다.

초등5학년이 되는 아이에게도 풍속화나 민화에 대한 것은 기초 지식은 아직 부족한데 화가들의 이야기와 그림에 대한 자세한 설명에서 몇 달 전 대구박물관에서 전시했던 ‘북한의 국보전’에서 비단에 그려진 잉어그림이나 많이 그려지는 용 그림과 다른 몇 가지 그림들이 민화라는 것을 다시 알 수 있었다.

[토기와 도자기]에서 가장 자주 봐 왔던 빗살무늬토기를 만날 수 있었다. 빗살무늬토기는 겉면을 삼등분해서 아가리, 몸통, 바닥에 각각 다른 무늬를 장식했고 무늬를 넣음으로써 그릇이 더 단단해지는 효과가 있다고 한다. [흙 말아 올려 그릇 만들기]에서는 두 개의 돌을 이용하여 다듬는 부분은 처음 알았다. 고려시대에서는 고려청자, 조선시대에서는 조선백자를 알려주면서 고려 사람들이 청자에 상감무늬를 새기는 상감청자를 개발한 것은 도자기를 처음 만든 중국에서도 놀라는 새로운 것이라고 한다.

아이들과 국립경주박물관에서 본 [선덕대왕 신종]인 에밀레종을 다시 책 속에서 보았다. 아기를 시주하여 넣었다는 전설 이야기를 처음 아이들에게 들려주었을 때 아이들은 안타까워했다. 한국종과 외국종의 차이도 읽을 수 있었다. [백제금동대향로]를 보면서 ‘어떻게 이렇게도 잘 만들었을 까?’하고 감탄을 했다. 마지막설명에서 [이 향로는 백제 문화의 우수성과 독창성이 한층 돋보이는 작품으로, 동북아시아에서 출토된 향로 중에서 가장 아름답습니다.]라고 적혀있었다. 만드는 과정도 그림과 글로 상세히 설명되어 있어서 쉽고 자세히 알 수 있었다. [도제기마인물상] 토기는 자주 보았던 것이지만 다른 토우는 처음 책으로 접했기에 신기하기도 했으며, 많은 토우가 장례를 지낼 때 죽은 사람과 함께 무덤에 넣는 물건인 껴묻거리로 만들어지는 것을 알 수 있었다. 책안에는 작은 추가설명이 사진 옆에 있어서 이해가 쉬웠다.

아직까지 직접 가서 보지 못했던 경복궁을 보았다. 조선의 궁궐의 배치도를 보고 얼마나 큰것인지 짐작할 수 있었다. 석굴암을 해부한 듯한 자세한 사진과 설명에서도 석굴암에 대한 자세한 것을 알 수 있었고 첨성대, 해시계, 물시계, 측우기 등 우리나라의 것에 대단한 것을 다시 보았다. 이전에 사회를 공부하면서 화성에 대한 것을 보았지만 이 책안에서는 정말 자세히 설명이 사진과 화성의 군사시설 그림설명이 함께 있어서 쉽고 자세히 알 수 있었다.

마지막 설명의 머리말처럼 문화재로 역사를 알 수 있었고 우리문화재가 얼마나 가치 있는지, 또 그 시대 사람들의 삶을 한눈에 볼 수 있었다.  우리의 문화유산을 세계에 알리는 일은 앞으로도 계속해야할 과제인 듯 하다.

그림교과서로 국사는 통일되었다.

완전변태 국사 1 그림교과서 - 정치 경제 ㅣ 완전변태 고등 그림교과서 12
오창훈.강석오.정용환 지음 / 플러스예감 / 2007년 2월

커다란 책의 표지에서도 본 제목의 의미는 다른 국사책이나 교과서와는 전혀 다른 느낌의 책이라 그렇게 이름 지은듯했어요.  얼마 전 다른 출판사의 어린이 역사책을 보았을 때 그 안에도 만화로 가득 설명이 되어 있어서 아이들이 이해하기 쉽겠다고 생각했어요. 이 책은 초등학생을 넘어서 고등학생들이 공부하기에 맞도록 짜여진 듯합니다. 추천 선생님들이나 작은 메모글로 추천 글을 보면 모두가 고등학교 선생님과 고교생들 이여서 그런 생각이 들었어요.

서론에서 [한국사의 바른 이해]라는 제목으로 역사에 대한 이야기와 역사를 배우는 목적, 민족 문화의 이해 등 설명이 있어서 새롭게 역사에 대하여 알게 되었습니다.  흐르는 시간의 정리와 같이 만화로 쉽게 풍선글을 넣어서 역사는 다음 페이지의 새로운 역사로 넘어갈수록 오늘날의 시대로 가고 있었습니다. 만화와 자세한 풍선글설명, 그리고 마음에 드는 한쪽 핵심정리코너를 다시 보면서 전체 만화내용을 다시 간추려서 볼 수 있었습니다. [+플러스예감]에서는 ‘정말 그렇구나!’하는 새로운 것을 더 알 수 있었으며 내신다지기 코너에서는 아직까진 문제풀이가 나에겐 힘들다는 것을 알았지만 책을 다시 읽으면서 정리를 해본다면 충분히 제대로 풀어볼 수 있을 듯합니다.

얼마 전 역사퀴즈 카드를 만들면서 역사문제를 69개나 만들었었거든요. ‘왜 빗살무늬 토기의 아래를 뾰족하게 만들었지?’ 하고 궁금했었는데 만화와 설명에서 바로 알 수 있었습니다. 읽기자료코너에서도 왕건에게 29명이나 되는 부인이 있었다는데 놀랐으며 다른 여러 내용도 읽기자료에 올려둔 것을 보면 글자체도 부드러운 명조체에 글자크기도 커서 읽기에 눈의 피로가 적었습니다.
개화기페이지가 넘어가고 일제의 식민통치에서 3.1운동도 보았고 김구 선생님의 한인 ‘애국단’ 단체도 보았습니다. 대한민국 성립과 발전이 나오면서 이승만의 정부 수립과 현재의 노무현 정부로 이어진 역사를 보았습니다.

[경제 구조와 경제생활]에서도 상인들이 생기고 화폐가 생겨나고 더 지나서 [국채보상운동]을 보았습니다. 대구에 사는 저는 국채보상공원에 자주 나갑니다. IMF 위기와 한국경제의 과제로 마지막 64개의 그림페이지는 끝이 났지만 왠지 씁쓸한 느낌을 지울 수 없었습니다.
교과서로 나오면 정말 이해하기 쉽겠습니다. 며칠 만에 다 읽어버렸지만 두고두고 천천히 다시금 읽어보면서 국사연표라도 만들면 더 쉽게 이해하면서 한국사에 대해 알 수 있을 듯합니다.

딱딱한 글과 작은 컷그림으로 이뤄진 국사책보다 만화로 만들어진 그림교과서로 다 바뀌면 좋겠어요. 이해가 쉽고 만화그림이라 머릿속에 오래 기억하게 되어 문제풀이하면서 어려울 땐 다시 앞쪽으로 가서 만화그림 안에서 답을 찾는 게 쉬웠습니다. 고등학생이 되는 중3학생들이 겨울 방학을 이용하여 공부하면 좋을 듯 합니다. 이 책으로 역사를다시금 알 수 있었습니다.