4월의 좋은 어린이 책 <외계인 소녀 원시인 소년>

4월의 좋은 어린이 책 <외계인 소녀 원시인 소년 - 여자아이와 남자아이에 관한 모든 것>의 전문가 추천사입니다.

글 : 박채란(동화작가)

책읽기가 이렇게 재미있었어?

아이들의 마음을 간파한 유쾌한 상상력!
표지부터 심상치 않은 이 책! 첫 장을 넘기면 어른들은 "어? 이게 뭐야?" 할 것이고 아이들은 "우와" 탄성을 지를 지도 모르겠다. 이 책은 책이란 엄숙해야하고 진지해야하고 충실해야한다는 고리타분한 생각을 가진 나 같은 어른들 머리를 뿅망치로 뿅뿅 두드려 깨운다. 아마 나와 이 책의 저자가 대화를 한다면 이런 내용일 것이다.

프랑수아즈 부셰 : 어이, 이거 봐. 구닥다리 어른! 긴장 풀라고. 우리랑 애들은 세계관이 달라.

나 : 그래도… 이건 좀. 너무 하잖아. 책이라는 건 인류 문화의 상징이자 보고로서… 어린이책은 어른들이 아이들에게 전해 주고자 하는…….

프랑수아즈 부셰  : 그만, 그만, 하나만 물어볼게. 이 책, 재미있어? 없어? 솔직하게.

나 : 솔직하게?

프란수아즈 부셰 : 그래 솔직하게!

나 : 사실은… 정말 재미있었어. 첫 장을 펴자마자 단숨에 마지막 장까지 읽었다니까.

프랑수아즈 부세 : 크크 당연하지. 내가 쓴 거니까. 내가 노린 게 바로 그거였어.

나 : 혼자 읽으며 얼마나 깔깔거렸는지 옆방에서 자던 아기가 놀라서 깼다니까.

프랑수아즈 부셰 : 크크 좋아좋아. 바람직한 현상이야.

나 : 하지만 그렇지 않아도 아이들 독해력이 떨어진다는데 어린이 책이라면 좀 더 진지해야 하는 게 아닐까?

프랑수아즈 부셰 : 중요한건, 우선 읽게 하는 거야. 아무리 훌륭하고 진지한 내용이 가득하면 뭐해, 아이들이 읽지 않는다면 무슨 소용이야! 우리가 먼저 다가서야 해. 아이들의 언어로 아이들의 문화를 담아서. 아이들이 재미있게 읽을 수 있는 책을 만들고 싶어, 나는.

나는 결국 설득 당하고 말 것이다. 그녀의 주장이 틀리지 않으므로.

이제 막 남자와 여자에 눈떠가는 아이들이 있다고 하자. 중요한 걸 제대로 알려 주어야 한다고 생각하는 나 같은 어른들은 딱딱하고 재미없는 책을 양팔 가득 아이들에게 안기거나, 얼굴을 들이밀고 고민이 있으면 이야기 해 보라고 채근할 것이다. 아이들은? 당연히 도망가겠지.

그러는 대신에, 이 책 《외계인 소녀 원시인 소녀》를 슬쩍 아이들 방 의자 아래에 떨어트려 보는 건 어떨까? 궁금함에 집어 들기만 했다면 반은 성공, 책표지를 넘기기만 하면 나머지 절반도 성공이다. 아이들은 단숨에 깔깔거리며 이 책을 다 읽고야 말 것이다. 음 맞아, 남자는 이렇고 여자는 이렇지 이러쿵저러쿵 수다를 떨어댈 것이다. 그리고 책읽기가 이렇게 재미있을 수도 있다니, 깨달은 아이들은 결국 다른 책도 집어 들게 될 것이다.

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4월의 좋은 어린이 책 <얼음 바다가 삼킨 배 - 타이타닉 호의 침몰>

4월의 좋은 어린이 책 <얼음 바다가 삼킨 배 - 타이타닉 호의 침몰>의 전문가 추천사입니다.

글 : 김선희 (번역가, 한양대 국제어학원 한국어 강사)

“설마 이렇게 큰 배가 가라앉겠어!”
처음 타이타닉 호가 빙하 조각과 충돌했다는 소식을 접한 승객들의 반응은 이러했다. 저들도 우리만큼 안전불감증이었나 보다. 왜 안 그랬겠는가? 타이타닉 호는 14층 높이에 도시 네 개 블록을 이어붙인 것 같은 규모에, 배를 만드는 데에도 자그마치 4,500톤의 강철이 들어갔다. 이렇게 커다란 배가 물 위에 떠 있는 게 신기한 만큼, 물속으로 가라앉는 것도 신기한 일처럼 보였을 것이다.

타이타닉 호는 말 그대로 ‘바다 위를 떠다니는 궁전’이었기에 많은 사람들이 꼭 한 번 타보고 싶어 했다. 1912년 4월 10일, 타이타닉 호가 영국 남부의 항구에서 미국 뉴욕을 향해 첫 항해에 나섰다. 이제 막 시험 항해를 성공적으로 마친 상태였다.

문득 배가 “쿵” 하고 무언가에 부딪히는 소리가 들렸다. 사람들은 대수롭지 않게 여겼다. 그래서 구명조끼를 입으라는 선원들의 말도 귓등으로 흘려들었다. 하지만 사람들은 곧 깨달았다. 엄청난 일이 자신들을 기다리고 있다는 것을…….

뱃머리가 살짝 기울기 시작했지만 승객들은 처음에는 설마 이렇게나 큰 배가 저렇게나 작은 빙산 때문에 바다에 가라앉겠냐며 구명보트에 타지 않으려 했다. 하지만 뱃머리가 점점 더 심하게 기울고, 급기야 선체가 두 동강 나고 말았다. 빙산과 충돌한 지 약 세 시간 만에 바다 속으로 완전히 침몰하고 말았다.

이런 숨 막히는 순간 한가운데 조지가 있었다. 조지는 고모와 함께 뉴욕으로 가는 중이었다. 물론 이 작품에 등장하는 인물은 모두 저자 로렌 타시스가 설정한 가상인물이다. 로렌 타시스는 어린이잡지 편집자 출신답게 정보와 스토리를 실감나게 잘 버무렸다.(긴장감을 늦추지 않는 글재주 역시 탁월하다.) 이 작품은 이렇듯 조지가 직접 체험하는 타이타닉 호의 침몰을 다룬다. 그리고 조지의 가상체험은 당시 침몰하는 배속에 있었던 것처럼 장면 하나하나가 생생하다.

타이타닉 호의 침몰은 숱한 사연과 엄청난 뒷이야기를 낳았다. 디카프리오가 열연한 영화도 있지 않는가? 이 끔찍한 사고를 겪고 난 뒤, 모든 배는 승객과 승무원들을 태울 수 있는 구명보트를 전부 갖추어야 한다는 법을 만들었다. 또한 대서양 항로를 이용하는 선박들은 빙산이 많이 몰려 있는 지역을 피해 남쪽으로 항로를 변경했으며 이 사건을 계기로 관계자들은 안전한 항해를 위한 조치를 많이 만들었다. 이 작품에는 친절하게도 그러한 과정과 정보도 들어가 있다.

삼면이 둘러싸인 우리나라에서 선박사고는 무척 빈번하다. 우리는 팽목항의 “그” 사건 이후 어떠한 안전조치를 취했을까? 되돌아 살펴보고 교훈을 얻어도 좋겠다.

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4월의 좋은 어린이 책 <안녕? 한국사 세트 - 전6권>

4월의 좋은 어린이 책 <안녕? 한국사 세트 - 전6권>의 전문가 추천사입니다.

글 : 김동운(전 국사편찬위원회 교육연구관)

한국사가 수능 필수 과목으로 지정되면서 초등학생들을 위한 한국사 책들이 많이 나오고 있습니다. ‘역사를 잊은 민족에게 미래는 없다’는 말처럼, 수능 때문이 아니어도 한국사 책은 우리 아이들이 꼭 읽어야할 중요한 책입니다.

그러나 초등학교 1, 2학년 학생들이 한국사를 처음 접하게 할 때는 주의가 필요합니다. 아직 역사적 시간이나 사건을 객관적으로 인식하지 못하며, 현실과 허구를 제대로 구별하지 못하는 시기이기 때문입니다. 3, 4학년이 되어야 시간의 흐름에 따른 변천을 느끼며 인과관계를 파악하기 시작하게 됩니다.

그러므로 저학년은 그 눈높이에 맞춰 쉽고 재미있게 전개되어야 흥미를 끌 수 있습니다. 그러한 의미에서 <안녕? 한국사>는 초등학교 1, 2학년들의 발달 단계에 알맞은 한국사 책이라고 생각합니다. 도깨비들이 우리의 역사 속에서 시간과 공간을 건너뛰며 미션을 해결한다는 설정도 재미있습니다. 아이들이 좋아하는 도깨비 덕분에 더욱 친근감을 느낄 수 있을 것입니다.

고학년 때 배우는 한국사 교과서의 내용을 충실히 담았다는 점에서도 높은 점수를 주고 싶습니다. 저학년 때 한국사에 대한 밑그림을 머릿속에 그려둔다면, 고학년이 되어 자세한 내용을 배울 때 자신감을 가질 수 있을 것입니다.

마치 그림책을 보는 듯한 구성도 인상적이었습니다. 붓과 화선지를 이용한 섬세한 그림은 한국사 책에 무척 잘 어울리는 듯합니다.

그동안 수많은 한국사 관련 강의를 하고, 한국사 교과서 집필도 해오면서 성장 단계에 맞는 한국사 교육이 필요하다고 생각하고 있습니다. 그런 의미에서 <안녕? 한국사>는 초등학교 1, 2학년들에게 추천할만한 한국사 책이라 하겠습니다.

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4월의 좋은 어린이 책 <린드버그 하늘을 나는 생쥐>

4월의 좋은 어린이 책 <린드버그 하늘을 나는 생쥐>의 전문가 추천사입니다.

글 : 유순희(작가)

어린이들은 상상과 모험을 하면서 한 뼘씩 자랍니다. 책과콩나무에서 이번에 새로 나온 『린드버그 하늘을 나는 생쥐』는 상상과 모험, 두 마리 토끼를 모두 잡은 아주 흥미로운 책입니다. 이 책의 주인공은 책을 무척이나 좋아하는 호기심 많은 생쥐입니다. 어느 날, 생쥐는 친구들이 모두 인간들이 발명한 쥐덫이 두려워 배를 타고 미국으로 떠난 걸 알게 됩니다. 생쥐도 배를 타고 미국으로 가려 했지만 항구에서 기다리고 있는 굶주린 고양이 때문에 가지 못합니다. 고양이에게 쫓기던 생쥐는 하늘을 나는 박쥐를 보고 날개를 만들면 대서양을 건널 수 있지 않을까 하는 상상을 하기 시작합니다. 상상은 생쥐를 가만있게 하지 않았습니다. 생쥐는 하늘을 날 수 있는 비행기를 만들기 위해 도시를 돌아다니며 부품을 수집하고 조립하기 시작합니다. 이 과정을 그린 그림들은 마치 독자가 생쥐 옆에 있는 것 같은 착각을 일으킬 정도로 사실적이고 입체적입니다. 그래서 생쥐가 설계하고 조립할 때, 독자도 비행기를 설계하고 조립하고 어떻게 만들어야 할지 고민하게 만듭니다. 그러다 보니 독자는 생쥐가 하늘을 날 수 있는 비행기를 만들었을 때 설레며 기뻐하다가 추락했을 때는 생쥐와 함께 땅으로 곤두박질치는 것 같아 긴장하기도 합니다.

추락하는 비행기에서 간신히 탈출한 생쥐는 다시 비행기를 만들기 위해 도시를 다니며 부품을 찾아 나섭니다. 추위와 배고픔, 부엉이들의 위협에도 생쥐는 포기하지 않습니다. 이제 생쥐는 쥐덫이 두려워 도망가기 위해서 비행기를 만들려고 하는 게 아니라 자신이 상상한 비행기를 직접 만들어 하늘을 날고 싶다는 열망 때문에 비행기를 만들게 됩니다. 여기서 어린이 독자는 꿈을 상상하고, 상상한 꿈을 마음에 간직만 하는 게 아니라 자신이 직접 해봄으로써 느낄 수 있는 좌절, 극복, 용기, 모험 등의 다양한 감정을 느끼게 됩니다. 그리고 꿈을 이루어나가는 과정이 얼마나 스릴 넘치고 행복한 것인가를 저절로 깨닫게 됩니다.

이 책의 마지막 장면은 매우 인상적이고 특별합니다. 생쥐는 수많은 시행착오 끝에 자신이 직접 만든 비행기를 타고 대서양을 건너 마침내 미국에 도착합니다. 하늘을 나는 생쥐에 대한 소식은 빠르게 퍼졌고, 위험을 무릅쓴 생쥐의 모험에 인간들은 열광합니다. 그리고 등 뒤로 작은 조립 비행기를 들고 있는 소년이 담벼락에 붙어 있는 ‘하늘을 나는 용감한 생쥐’의 에어쇼 포스터를 보게 됩니다. 소년은 자기도 생쥐처럼 비행기를 타고 드넓은 대서양을 날고 싶다는 꿈을 꾸게 됩니다. 이 소년이 바로 1927년 뉴욕-파리 간 대서양 무착륙 단독비행에 처음으로 성공한 찰스 린드버그입니다.

작가는 비행기를 타고 하늘을 나는 생쥐의 이야기에서 마무리를 한 것이 아니라 실제로 존재했던 어린 린드버그를 책 속에서 만나게 해 줌으로써 사실적인 감동을 더해 줍니다. 꼬리에 꼬리를 물듯, 호기심 많은 생쥐의 꿈이 어린 소년 린드버그에게, 그리고 소년 린드버그의 꿈이 어린이 독자에게 자연스럽게 스며듭니다. 그리고 학업 스트레스 때문에 꿈조차 마음껏 꿀 용기조차 내기 힘은 우리나라의 어린 독자들에게 해보고 싶은 것이 뭐냐고, 만들고 싶은 것이 뭐냐고 물어보며 생쥐처럼, 린드버그처럼 직접 해보라고, 직접 해보면 상상보다 훨씬 더 행복한 일들을 만날 수 있을 거라고 용기를 줍니다. 어린이 독자라면 연령대와 상관없이 누구나 읽었으면 좋겠습니다.

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4월의 좋은 어린이 책 <문화재 이름도 모르면서>

4월의 좋은 어린이 책 <문화재 이름도 모르면서>의 전문가 추천사입니다.

글 : 조선희(제주문화예술재단 기획팀장)

우선 제목부터가 호기심을 확 당긴다. 처음 만나는 사람에게 가장 먼저 하게 되는 질문 또는 자신을 소개할 때 가장 먼저 하게 되는 말이 바로 ‘이름’이 아니던가. “문화재 이름도 모르면서~”하며 약간 삐친 듯 뒤돌아 앉은 석굴암 본존불 등판에 작가의 이름표가 붙어 있는 표지를 보면서 배시시 웃음이 났다. ‘난 이름 정도는 안다고~’ 하는 약간의 만만함과 함께 ‘내가 알고 있는 이름이 정말 맞는 걸까?’ 마음 가득 피어오르는 호기심은 마지막 장까지 책을 즐겁게 읽어나가는 힘이 된다.

사실 역사 공부만큼 좋고 싫음이 분명히 나뉘는 분야도 드물 것이다. 연표를 외워야 하고, 시대마다 등장하는 인물의 이름을 알아야 하고, 그 많은 문화재의 특징과 내력을 알아야 한다는 부담감이 가장 큰 원인일 것이다. 특히 문화재 이름들은 어찌 그리 길고 복잡하고 어려운지 일단 거리감부터 생겼을 터이다. 그러나 원리를 터득하고 나면 이해와 응용은 저절로 이루어지는 법. 이 책에서 보여주는 문화재 이름 짓기의 원리를 이해하고 나면 이보다 더 적절한 이름은 없다는 생각이 절로 든다.

예컨대 ‘청자상감모란당초문표형주자’, 읽는 것만으로도 숨이 차는 이 이름을 어찌 쉽게 머릿속에 넣을 수 있겠는가. 그런데 이 책에서 일러준 대로 <빛깔이나 재질+무늬 넣는 기법+무늬 종류+그릇 모양> 순서대로 지어진 이름이라고 생각하면서 읽어보자. 푸른색의 자기인데, 상감기법으로 모란과 당초무늬를 넣은 표주박 모양의 주전자로군. 세상에나, 너무 쉽게 알 수 있다. 그에 따르니 ‘백자청화매조죽문유개호’라는 어렵디 어려운 이름 역시 청화 기법으로 매화와 새와 대나무 무늬를 넣은, 뚜껑 달린 백자 항아리라는 것을 금세 눈치 챌 수 있었다. 아는 만큼 보인다 했으니 이름만 들어도 얼추 모양새가 머릿속에 그려지기 시작한다. 이 책을 읽는 기쁨이 더해지는 이유이다.

또 하나 이 책의 매력은, 어른들도 헷갈리기 쉬운 여러 가지 이름의 쓰임새를 사진이나 그림을 곁들여 찬찬히 제대로 설명하고 있다는 점이다. 궁궐에 가면 어떤 건물은 전(殿)인데, 어떤 건물은 재(齋)요, 또 어떤 것은 헌(軒)이라 씌어 있는 것을 보고 의아했던 기억이 있을 법하다. 무덤 이름도 마찬가지여서 어떤 무덤은 총(塚)인데 또 다른 것은 분(墳)이라 하니 왜일까 궁금했던 분들에게 이 책은 더할 나위 없는 길라잡이가 되어 줄 것이다.

그런 의미에서 이 책은 어른들이 아이들과 함께 읽어볼 것을 권하고 싶다. 표의문자인 한자에 썩 익숙하지 않은 아이들과 함께 한 장 한 장 넘기면서 이름에 숨은 원리와 뜻을 같이 풀어본다면 새록새록 옛 추억이 피어날 것이기 때문이다. ‘빗살무늬로 빚은 그릇’이라는 뜻의 ‘즐문토기’는 우리 어린 시절 국사 시간에 배우면서 입에 쉬 붙지 않아 마치 외계어나 다름없었던 이름이 아니었던가. 그뿐인가. 앙부일구는? 자격루는? 국강상광개토경평안호태왕비는?

이름만 들어도 어떤 모양새인지, 무슨 쓰임새인지 알 수 있는 방법을 일러주는 이 책을 읽음으로써 우리 역사와 문화재 사랑이 더 깊어지고 더 넓어지기를 기대한다.

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