어린이 산상수훈

어린이 산상수훈 - 오스왈드 챔버스가 들려주는
김혜경. 스데반 황 지음 / 토기장이(토기장이주니어) / 2010년 11월

어른이지만 산상수훈을 제대로 이해하는 것이 솔직히 어려웠다.

왠지 앞과 뒤가 맞지 않는 것 같다는 생각을 처음에는 했었다.

그러다가 담임 목사님의 설교를 듣고서야 고개를 끄덕였던 생각이 난다.

"아, 이게 이런 의미였구나!" 싶었다.

우리 가족은 차 속에서 산상수훈 찬양을 자주한다.

그래서 아이들도 다 외우고 있다.

하지만 정작 아이들이 그것이 무슨 내용인지 알지는 의심스럽다.

아빠가 아는대로 설명해주기는 했지만 다는 이해하지 못했을 것이다.

그래서 이 책이 많이 반가웠다.

아이들이 이해하기 적당한 수준으로 산상수훈을 설명해 주고 있기 때문이다.

책에 의하면 ’산상수훈은 예수님께서 우리가 이 땅에서 어떻게 살아야 하나님의 자녀답게 살아가는 것인지 가르쳐주신 말씀이다.

또한 하나님께서 기뻐하시는 마음과 행동에 대해서 가르쳐주신 말씀이다.’

책은 총 13개의 이야기로 이루어져 있다.

 


각 이야기의 처음은 따스한 교회 풍경과 함께 시작된다.
뒷부분을 넘기면 그 이야기와 관련된 말씀이 한 페이지에 가득 쓰여져 있다.

아이들에게 책을 읽어 주면서 이 말씀을 반복해서 읽어 주었다.

아는 말씀이 나오면 교회에서 배웠다면서 아는 체를 하는 아이들이 대견스럽기도 했다.



책의 내용으로 들어 가면 작은 소제목이 있고 이야기가 나오고 끝부분에는 관련된 말씀이 쓰여져 있다.

거의 모든 소단원들이 이런 식으로 말씀과 연관지어져 있다.

이렇게 책을 읽음으로 아이들이 평소에도 어떤 이야기가 나오면 성경 말씀과 연관짓도록 해보는 것도 좋을 것 같다.

물론 성경의 내용을 어느 정도 알고 있다는 가정하에서  가능한 일이다.


어린이들을 대상으로 한 도서이다 보니 아무래도 조금은 재미가 가미되어야 하는 것 같다.

각 단원이 끝날때마다 간단하게 활동해볼 수 있도록 마련되어져 있다.



이 활동 중에서 성령의 어린이로 살라고 하는 부분이 있는데, 예수님을 따르는 ’빛쨍쨍파’와 예수님을 따르지 않는 ’어둠컴컴파’라는 말이 나온다.

아이들이 이 말이 참 재미있다고 한다.

귀여운 듯 하면서도 정말 단어가 적절한 듯 하다.

빛과 어둠, 쨍쨍과 컴컴.

’과연 우리는 어느 파에 속해 있는가?’라는 엄마의 질문에 선뜻 ’빛쨍쨍파’라고 답하는 아이들의 확신이 든든하기만 하다.

책 속에는 성령님을 의지하라는 말이 자주 등장한다.

오스왈드 챔버스의 영성이 그대로 느껴진다고나 할까.

목사님의 책을 무척이나 은혜스럽게 읽은 본인으로서는 그 은혜를 아이들도 같이 받을 수 있다는 사실이 감사하기만 하다.

앞으로도 살아가면서 이 책 속에서 읽었던 삶의 태도를 계속 간직하면서 커나가기를 기도한다.

그리하여 성령님의 인도하심으로 자신의 삶을 살 수 있기를 바란다.

내가 먼저 만드는 푸른지구 Green

Green : 내가 먼저 만드는 푸른 지구 ㅣ 내가 먼저 시리즈 1
레나 디오리오 글, 크리스 블레어 그림, 박선주 옮김 / 푸른날개 / 2011년 1월

제목에서 보듯이 아이들이 직접 실천할 수 있는 푸른 지구 만드는 방법에 대한 책이다.

그렇다고 지루하게 쓰여진 책은 전혀 아니다.

글밥은 그리 많지 않고 꼭 찝어서 중요한 내용만 쓰고 있다.

간단하지만 독특한 그림과 함께 간단간단하게 알 수 있도록 쓰여져 있다.

자주 접해보지 못한 그림이라 그런지 아이들이 그림을 신기하게 쳐다본다.

은은한 색감으로 이루어진 그림이 차분해 보인다.

이 책의 삽화에는 아이들의 흥미를 끄는 한 가지 요소가 더 있다.

거의 모든 페이지마다 숨겨진 청개구리를 찾기 위해 아이들이 눈을 더 커다랗게 뜨고 그림을 살핀다.

누가 먼저 찾는지 서로 경쟁하기도 하면서 말이다.



이 책을 다 읽고 나면 아이들은 충분히 알 수 있다.

책에 쓰여져 있듯이 '자연을 사랑하고 아끼는 방법은 누구나 할 수 있는 아주 간단하고 쉬운 것들'이라는 것을 말이다.

별 생각없이, 항상 하던 일이라 그냥 했던 것들이 바로 지구를 사랑하고 있는 것들이었다는 것을 말이다.

환한 낮에는 전기불을 끄는 것, 우리 나라 채소나 과일을 애용하는 것, 가까운 곳은 걸어다니는 것, 일회용품을 쓰지 않는 것, 쓰레기 잘 버리기, 재활용 잘하기......

이렇게 모두 간단하게 아이들이 직접 실천할 수 있는 것들만 들어 있다.

각 항목이 나올 때마다 아이들은 서로 서로 자기는 이것 지킨다고 하면서 크게 소리친다.

자신들이 지구를 사랑하고 있다는 사실이 너무 자랑스러운 모양이다.

교과서에서 관련된 내용을 배웠던 큰아이는 아는체하면서 일회용품이 썩는 데 시간이 엄청나게 많이 걸린다면서 쓰면 안된다고 한다.

실상은 많이 사용하면서도 말은 바로한다.

책에서는 또한 다른 사람들에게도 지구를 사랑하는 방법을 꼭 알려 주라고 강조한다.

또 '자연을 사랑하는 행동은 바로 소중한 지구의 자원을 보호하고 아끼는 일이에요.'라고 쓰여 있다.

책의 뒷부분에는 지구를 보호하는 일을 아이들이 실천할 수 있도록 도울 수 있는 한 가지 방법이 나와 있다.

커다랗게 그려진 나무에 나뭇잎을 붙이면서 얼마나 잘 실천했는지 알 수 있도록 했다.

어린 아이들에게 지구 사랑하는 방법을 가르칠 수 있는 책으로 이만한 책이 없을 것 같다.

직접적인 실천을 불러올 수 있으니까 말이다.

글쓰기를 위한 북아트

글쓰기를 위한 북아트 - 책읽기에 빠져드는 ㅣ 우리 아이 잠재력 향상 프로젝트 시리즈 2
이은미 지음 / 푸른길 / 2011년 3월

제목에서 보이는 '책읽기'와 '글쓰기'가 우선 반가웠다.
아이가 있는 엄마로서 아이들에게 독서와 쓰기를 동시에 할 수 있도록 도와줄 수 있어 보였기 때문이다.
아이들에게 책과 친해질 수 있는 기회를 북아트라는 활동을 통해 마련할 수 있을 듯 했다.
논술에 대해 강조하다보니 더불어 독서와 독후활동에 많은 관심이 갈 수밖에 없다.
하지만 집에서 개인적으로 해줄 수 있는 활동이 거의 독후감과 독후화라는 단순함에서 볼 때 나에게는 정말 희소식이었다.
북아트는 과연 어떻게 하는 것인가도 궁금했다.
이 책을 보고 북아트를 찾아 보니 관련 서적들이 꽤 많이 나와 있었다.
책을 살펴 보면 첫째 마당에서는 북아트가 동화와 왜 만나야 하는지, 또한 그 만남으로 기대할 수 있는 효과는 무엇인지에 대해 쓰고 있다.
글쓰기를 가르칠 부모나 선생님을 위한 부분이다.
둘째 마당 부터는 본격적으로 북아트를 이용해서 글쓰기에 들어가 본다.
여기에는 크게 세 가지의 오려 접는 책의 종류가 나온다.
기본 책 접기, 아코디언 책 접기, 도돌이 책 접기.
물론 응용해서 만들 수 있는 여러 형태들이 등장한다.
기본 책 접기는 우리 아이들이 집에서 매일 만들고 있는 방법이다.
요즘 우리 아이들의 취미가 책 만들기다.
물론 이 책에서 설명하는 것같은 내용의 책은 아니다.
완전 처음부터 끝까지 창작으로 만드는 책으로 대부분이 만화이고 가끔 동화책도 있다.
아이들은 책의 내용보다 책의 두께에 더 열광하면서 무조건 두꺼우면 좋다라는 식으로 만들고 있다.
이 책은 책의 종류별로 활동 동화책을 선정하여 직접 아이들이 만든 책들을 보여 주는 방식으로 설명하고 있다.
어떤 내용의 책을 어떤 책으로 만들면 좋은지 설명해주고 표현하는 방법들을 잘 가르쳐 주고 있다.
특히 아이들의 작품을 직접 사진으로 볼 수 있어서 신선함이 더했다.
여러 가지 책의 종류를 보는 재미도 꽤 있었다.
단순히 오리고 자르고만 했는데 멋진 책이 등장한다.
아이들의 환호하는 목소리가 들리는 듯 하다.
셋째 마당에서는 생각하는 힘을 키울 수 있도록 워크북이 준비되어 있다.
모둠 활동으로 만들어 볼 수 있던 3권의 책을 만들기 위한 선행 작업을 워크북으로 해볼 수 있도록 구성되어 있다.
책의 내용을 채우는 방법 또한 다양하다.
상상해서 결말 그리기부터 시작해서 패러디 책, 상상책 만들기까지.
책에 나와 있는 책들만 아이들과 같이 해봐도 아이들의 책에 대한 흥미도가 높아질 것 같다.
이 책 속의 내용을 다 하고 나면 아마 아이들은 또 새로운 것을 요구할 것이다.
그 땐 엄마가 좀 고민을 해야 할 것 같다.

수학 단원평가 1-1

수학 단원평가 1-1 - 2011 ㅣ 수학 단원평가 2013년-1 6
최용준, 해법수학연구회 지음 / 천재교육 / 2010년 12월

이제 초등학교에 갓 입학한 둘째.

특별히 다른 공부를 시키지 않고 유치원에서 가르쳐주는 대로만 하고 초등학교에 입학했다.

요즘은 유치원에서 기본적인 공부는 시켜서 보내니, 이제 학기초라 공부에 그다지 많은 어려움을 느끼지는 않는다.

특히 수학은 아주 기본 개념인지라 거의 신경 써주지 않고 있었다.

책에 쓰여져 있듯이 우리 아이의 학교도 단원 평가를 실시한다.

얼마 전에 봐서 가지고 온 시험지의 결과를 보니 , "이런" 이라는 말이 절로 나왔다.

도대체 이 쉬운 문제들을 왜 틀렸는지 알 수가 없다.

너무 기본적인 문제들인데 말이다.

아마 문제를 별로 풀어보지 않아서 이해를 잘 못했나보다는 생각이 들기도 했지만, 그렇게 생각하기에도 너무 쉬운 문제들이었다.

얼른 <수학 단원평가>를 집어 들고 아이에게 풀어보게 했다.

이 책은 각 단원마다 쪽지시험 (3회), 단원평가 난이도 A (2회), 단원평가 난이도 B (2회), 단원평가 난이도C (1회), 신경향문제, 그리고 이야기마당이나 퀴즈마당으로 이루어져 있다.

책에 쓰여져 있는 특징 중에서 많이 공감이 가는 부분들이다.

 

-쪽지시험 문제로 기본 원리 및 개념을 파악할 수 있습니다.

책에 쓰여진 대로 '쪽지시험' 부분에는 그 단원의 기본적인 개념을 담고 있다.

단원평가인지라 책이 전반적으로 문제로만 이루어져 있다.

기본 개념을 책으로 알아본 후에 풀어볼 것을 권한다.

쪽지시험을 3회 풀다보면 개념이 자연스럽게 이해가 된다.

간단한 문제들이지만 여러 번 반복이 되고 다양하게 출제되고 있다.

 

-단원평가 문제를 여러 번 풀어 보면서 확실한 단원 마무리를 할 수 있습니다.

각 단원마다 수록 문제 갯수가 상당히 많다고 느껴진다.

한 단원을 마무리 하는데 그 만큼 여러 번 문제를 풀어보게 되고, 되풀이하게 된다.

우리 아이같은 경우도 처음에는 미적미적거리던 문제 유형도 뒷부분에 가서는 술술 풀어내었다.

 

-A, B, C 세 가지 난이도의 단원평가를 수록하여 실력을 점검할 수 있도록 하였습니다.

아이들의 수준은 천차만별이다.

물론 아직 1학년이라 거의 대부분의 아이들이 선행학습을 해왔을터라 비슷하겠지만 학년이 올라갈수록 그 수준은 차이가 날 것이다.

그런 부분에서 이렇게 한 권의 문제집에서 여러 수준의 문제를 풀어볼 수 있다는 것이 큰 장점으로 작용하리라 본다.

물론 이 책이 너무 쉽다면 더 높은 수준을 찾아야 겠지만.

 

아이와 함께 풀어본 수준은 이렇다.

우선 쪽지시험은 기본 개념이니 알고 있다면 가볍게 넘어갈 수 있다.

단원평가 (난이도 A)도 아이가 쉽게 풀어갈 수 있는 수준이었다.

단원평가 (난이도 B) 부분 또한 아이가 별 무리없이 거의 모든 문제를 엄마의 도움없이 풀 수 있었다.

물론 가끔 실수하는 문제도 있었지만.

단원평가 (난이도 C) 부분에 가서는 이제 조금 고민하는 아이의 모습을 볼 수 있었다.

조금씩 머리로 생각도 해봐야 하고 살짝 응용되는 문제도 나온다.

신경향문제에서는 이제껏 풀던 문제와 다른 유형들이 많아서 그런지 "엄마, 이게 뭐예요?"라는 아이의 물음을 자주 들었다.

문제를 단순히 읽고 푸는 것이 아니라, 한 두 번 생각해보아야 풀어 나갈 수 있는 문제들이 많았다.

문제에서 물어보는 것이 무엇인지 의도를 정확하게 파악하는 능력이 좀 떨어진다는 것이 여기에서 드러났다.

글은 읽지만 내용은 알지 못하는 오류를 범하는 부분들이다.

아이의 독서 능력을 더 향상시켜 주어야 겠다는 생각이 들기도 했다.

 

학교에서 아이가 그 단원을 거의 다 공부했을 때,  이 문제집으로 아이와 함께 그 단원을 풀어본다면 학교에서 보는 단원평가는 걱정할 것이 없을 듯 하다.

물론 단원평가를 걱정없이 풀 수 있다면 시험도 걱정할 것은 당연히 없다.

한 단원, 단원이 모여서 한 학기가 되니 말이다.

교과서와 단원 평가 한 권이면 한 학기는 거뜬할 것 같다는 생각이다.

백점만점 1학년 -선생님과 친해지기

백점만점 1학년 : 선생님과 친해지기 - 동화로 배우는 즐거운 학교 생활 ㅣ 백점만점 1학년 시리즈 1
이영림 외 지음, 손정화 감수 / 글담어린이 / 2011년 3월

이제 학교에 갓 입학하여 열심히 친구들과 노는 재미에 푹 빠진 우리 둘째 아이.

다행이 좋은 선생님을 만나서 아이가 별 거부반응 없이 학교를 잘 다니고 있다.

이것이 얼마나 감사한 일인지 모른다.

엄격해 보이는 첫인상에 엄마의 마음이 살짝 조심스러웠었는데 좀 더 알게된 선생님은 참 마음이 따스한 분이셨다.

큰 아이의 2학년 담임 선생님이 솔직히 자질이 의심스러울 만한 행동을 가끔씩 보여서 아이가 1년동안 힘들어 했던 걸 생각하니 말이다.

아이들이 1년 동안 선생님의 눈치만 보다가 끝난 것 같다.

자신의 감정을 다스리지 못하고 아이들에게 그대로 표출한 선생님앞에서 부모들은 조심스러울 수밖에 없었다.

혹여 우리 아이에게 다른 피해가 가지는 않을까 하는 생각에 말이다.

그래서 책 속에 등장하는 동우와 시우의 선생님들이 너무 고와보였다.

책 속의 쌍둥이 동우와 시우는 이제 1학년이다.

아직 유치원과 다른 학교를 잘 인식하지 못해서 매일 매일 선생님께서 화난 목소리로 자신의 이름을 부르시는 걸 듣던 동우는

결국 학원처럼 학교를 끊어 버리겠다는 결심을 하고 가방을 싼다. 

그런 동우를 선생님은 말리시지 않는다.

동우를 말리는 아이들에게서 동우가 학교를 다니지 않으면 엄마가 감옥에 간다는 말에  동우는 결국 주저앉고 말았다.

선생님에게 매일 칭찬을 듣던 시우는 짝인 영지의 고자질로 시험 점수도 깍이고 영지 말만 믿고 실망했다고 하신 선생님의 말에 영지가 너무 미워진다.

쌍둥이들의 학교 가기 싫다는 말에 충격을 받은 엄마는 선생님들과 의논하고 결국 시우와 동우가 서로 반을 바꾸어서 2주일을 생활하기로 한다.

서로 다른 아이인 척 하느라 까불던 동우는 바른 자세, 바른 행동을 하게 되고 친구들과 잘 어울리지 않던 시우는 친구들과 어울리는 즐거움을 알게 된다.

해보니 선생님께 칭찬을 듬뿍 받은 아이들이 되어 있다.

그러면서 영지의 마음, 선생님의 마음을 이해하게 된다.

다른 사람의 마음을 이해한다는 것은 아직 어린 아이들에게는 힘든 일이 될 수도 있다.

하지만 꼭 말로 하지 않아도 행동으로, 마음으로 느껴지는 것이 있는 법이다.

동우와 시우처럼 서운했던 마음도 깊은 곳에 숨겨진 이유를 알게된다면 사라지게 된다.

이제 새로운 선생님과의 첫만남을 가진 두 아이들.

모두 한 해동안 선생님의 마음을 잘 이해하고 또 선생님께 잘 이해받으면서 선생님과 친하게 지냈으면 좋겠다.