고래섬의 숨겨진 비밀을 찾아라

생물탐정 고래섬의 숨겨진 비밀을 찾아라 - 탐구능력과 창의력을 키워주는 과학동화
김선희 지음, 박영미 그림, 나온교육연구소 감수 / 주니어김영사 / 2008년 9월

모험심과 탐험 정신이 강한 왕빛나, 자칭 파브르의 후예.동물을 좋아하는 장동건, 자칭 식물학박사. 식물에 관한한 모르는 게 없을 정도로 박학다식한 배추석, 머릿속은 텅 비었지만 미모라는 엄청난 무기를 앞세워 남자들의 시선을 독차지한 분홍공주 차지은. 
네명의 아이들은 무인도 탐사팀의 리더인 강인 선생님과 함께 고래섬 탐사에 나선다.  
그리고 다섯사람이 무인도 탐사를 하는 과정에서 만난 괴이한 소년 박종국은 고래섬의 굉장한 보물의 주인이기도 하다. 소년이 간직한 보물은 무엇일까?

옛날 중국으로 항해하던 보물선이 침몰했고, 그 침몰지역의 어부가 보물을 발견했지만 찾지를 못했다는 강인 선생님의 말을 들으며 아이들은 섬의 이곳저곳에서 각자 탐험에 열중한다. 
동물을 좋아하는 장동건은 새와 동물을 탐사하고, 식물박사 배추석은 쉽게 볼 수 없는 각종 진귀한 식물 관찰에 힘쓰고, 강인 선생님은 보물선의 위치를 파악하고자 하지만 사람이 살지 않는다고 믿었던 고래섬에서 인기척을 느낀다.

사람의 흔적을 찾아 두명씩 짝을 지어 탐험에 나선 아이들은 각자 흥미로운 방향으로 관찰을 하고 분홍공주의 환심을 사기 위해 어려운 설명을 마다하지 않는다. 식물에 관해 이야기를 할 때는 그림과 도표로 이해를 돕고 있으며 , 잎의 모양을 분류할 때는식물의 이름이 도표안에 있기 때문에 재미있는 과학 동화로 읽더라도 자연스러운 교과학습 연계가 가능해 보인다. 우리 큰아이 초등학교 때 배웠던 부분들이 많이 눈에 띄었고, 학교 과학시간에 하는 실험 과 참고서에 있을법한 도표의 설명은 재미있는 내용과  함께 하니 공부라 생각하지 않고 읽혀지지만 결과적으로 과학의 이해를 돕는다.

탐구능력과 창의력을 키워주는 과학동화의 분류인 이 책은 스토리의 구성도 짜임새 있게 잘 짜여져 있으며 중간중간 머리가 텅 빈 분홍공주 차지은에게 동물, 식물, 새, 바다 생물, 고래, 어류,등등의 설명을 해 주고 그림이 곁들여져 있는데 , 재미도 있으며 과학을 쉽게 이해하기에 부족함이 없어보인다.  또한 저학년 아이들의 이해를 돕기 위해 뒷편에 마련되어 있는 부록에 어려운 용어의 설명이 들어있어 책속으로 폭~빠지는  모험을 즐기면서 과학 학습에 관련된 부분을 알 수 있는 이중의 효과 또한 누릴 수 있는 좋은 책이다. 

*초등3학년~6학년까지 과학교과 플러스 페이지*

초등 3학년 교과과정 중=  37p물에 사는 생물- 물고기 해부도 , 
                                               49p 물에 사는 생물- 물의 급수
                                               105p 외떡잎식물과 쌍떡잎 식물 - 3.식물의 잎과 줄기
                                               107p 증산작용- 식물의 잎과 줄기
                                               113p 잎맥 표본 만들기 - 식물의 잎과 줄기
                                               114p 잎맥 도장 만들기- 식물의 잎과 줄기
                                               116p 책갈피 만들기- 주변의 생물

초등 4학년 교과과정 중= 20p 철새와 텃새- 동물의 생김새
                                              28p 난태생- 동물의 암수
                                              32p 오징어의 겉과 속- 동물의 생김새
                                              68p뿌리의 종류-식물의 뿌리
                                              70p 삼투 현상- 용액의 진하기
                                              91p 변태 - 동물의 암수

초등 5학년 교과과정 중= 49p 물의 급수- 환경과 생물
                                              70p 삼투 현상-용액의 진하기
                                              83p 여러 가지 동물의 관찰- 주변의 생물
                                              136p 배젖 - 열매
                                              147p~149p 풍매화,충매화,수매화,조매화 - 꽃
                                              150p 원추리꽃으로 향수 만들기 - 꽃

초등 6학년 교과과정 중= 59p 절지 동물 - 주변의 생물
                                              83p 여러가지 동물의 관찰 - 주변의 생물 
                                              118p 여러 가지 동물 분류 - 주변의 생물

제발 말을 해봐,제이미!

제발 말을 해봐, 제이미! - 가나푸른책누리
린다 뉴베리 지음, 신정숙 옮김, 방기황 그림 / 가나출판사 / 2008년 9월

재혼으로 새 가정을 꾸민 한 가족의 일상이 잔잔하게 담겨져 있다.  이혼, 재혼 가정의 문제점과 혼란, 아이들의 마음을  알기위해 상담 사이트를 방문하고, 아이들과 그들의 부모가 겪는 고민과 아픔을 조금이나마 느껴보고자 많은 사람들이 올려놓은 글을 읽고,  생각해 본다. 
이책은 투제이에서 쓰리제이가 되는 과정(진정한 가족이 되는 ) 에서  마음으로 받아들여야 하지만  혼란스러워하는 아이들의  심리를 잘 묘사하고 있다.

십대에 들어선 조시와 동생 제이미는 투제이로 불리지만 부모님이 이혼을 하고 어머니가 재혼을 하면서 또다른 제이가 탄생한다.   제니의 존재에 혼란스러움을 느끼는  조시는 자신이 만들고 있는 고양이 책에 더욱더 깊이 빠져들고 제이미의 마음속엔 레오가 들어온다.

아빠와 함께 갔던 동물원에서 사자의 눈을 똑바로 바라본 순간 사자와 제이미는 무언의 대화를 나눈 후  제이미는 말을 잃어버린 아이가 되었고 가족들은 혼란스러워 한다. 조시는 제이미에게 사자와 나누었던 대화를 묻지만  대답을 하지 않아 더욱더 힘들어 한다.

85p ’ 만약 제이미가 없다면 어떨까? 제이미가 영영 가 버린 거라면?.....중간 제이, 작은 조시. 내 판박이. 너 거기 있는 거니? 제이미? 내 동생 제이미, 내가 잘 아는 제이미는 어디에 있을까? 때로는 성가신 골칫거리이기도 하지만, 늘 내 곁에 있던 동생. 하지만 지금은 꿀 먹은 벙어리가 되어 버렸다. 도대체 제이미에게 무슨 일이 생긴 걸까?’
-> 말을 잃어버린 동생에 대한 형의 안타까움을 표현한 글인데 마음이 짠..해진다. 
사자는 제이미에게 어떤 말을 건네었을까? 아이의 마음이 되어 생각 해 본다면 작은 단서가 나타날지도 모르겠다. 새로운 가족의 탄생과 그 속에서 느꼈을 아이들의 마음을..

165p" 전 괜찮다고요. 정말로..." 엄마는 온통 제이미, 제이미, 제니, 제니,제니뿐이었다. 그리고 아빠에게는 케빈이 있었다. 나를 위해 시간을 내 줄 사람은 그 어디에도 없었다. 
->아직 어린 제니와 말을 잃어버린 동생 제이미 사이에서 사춘기의 조시 또한 깊은 외로움과 절망을 느낀다.

215p " 많은 사람들이 변화를 싫어해. 어른이나 아이들은 물론이고, 동물이나 사람도 마찬가지야. 익숙해서 편한 것을 좋아하고 뭔가 달라지면, 특히 스스로 선택하지 않은 것을 받아들여야 할 때는 무척 힘들어하게 되지."
"사실 너랑 제이미도 한꺼번에 너무 많은 변화를 감당해야 했잖니. 그렇지? 킴 아줌마와 케빈 일도 그렇고. 아마도 이런 일들이 아직은 너희에게 너무 벅찼던 것 같아."
->제이미의 마음속에 레오가 들어오게 되었던 이유..

이혼으로 인한 아이들의 마음과 번민, 형제애, 그리고 새로운 가족을 받아들이고 인정하며 완벽한 가족이 되기까지의 알싸한 감동이 함께한다.

아내를 사랑한 여자

아내를 사랑한 여자
히가시노 게이고 지음, 이선희 옮김 / 창해 / 2006년 5월

’인간은 왜 반드시 여자 혹은 남자여야 하는가?’ 글쎄?..왜 여자 와 남자로만 구분될까? 다양한 사람들이 존재하는 이 세상에서  여자와 남자 모두를 한몸에 지니고 있는 반음양인도 있긴 하지만 대체적으로 인간은 남녀로 구분된다. 
엄마는  여자, 아빠는  남자, 파랑색을 좋아하는 아이는 남자, 핑크색을 좋아하는 아이는 여자, 처음 초등학교 입학 할 당시를 생각해 보니 운동장에 고만고만한 아이들과 엄마들의 모습이 뜬금없이 떠 오른다.  
아마도 책속에서 빨강과 파랑, 치마와 바지를 여자아이와 남자아이의 구분선으로 삼고 있어서 그런 영상이 떠 올랐나보다. 초등 운동장 뒷편에서 바라본 입학식의 풍경은 가방의 색깔로 남녀의 비율을 짐작케한다. 파랗고,까만색, 빨갛고 핑크빛의 가방처럼 남녀란 이렇게 이분법적으로 누가 정해놓기라도 했던걸까? 

<아내를 사랑한 여자> 제목에서 풍기는 묘~한 느낌처럼 이 책은 남녀의 이분법적 구분에서 아웃사이더에 위치한다고 할 수 있는 중성 과 여자의 몸에 남자의 정신과 마음을 가진채 고통스러운 삶을 살고있는 사람들에 관한 이야기였다. 
신체는 남자 혹은 여자인데 마음은 이성에 머물러 있다.? 쉽게 이해할 수 있는 문제는 아니었지만 어렴풋이 그들의 삶이 고통스러우리란 생각은 든다. 여자의 몸에 남자의 마음을 가진 마쓰키는 여자일까? 남자일까? 아마도 뫼비우스의 띠  중간쯤에 위치했으리란 트렌스젠더의 말이 맞을것 같다. 뫼비우스의 띠는 바깥쪽에서 출발하여 언젠가는 띠의 안쪽까지 이어져 있는 것인데 평범한 나는  이해하기가 쉽지 않다.하지만 그들이 지니고 있는 삶의 양면과 아픔을 느껴볼 수 있는 시간이기도 했다.

본문으로~ 제도대학의 미식축구부 명 쿼터백이었던 데쓰로. 그는 10년만에 당시 여자 매니저였던 미쓰키와 재회한다. 그러나 미쓰키의 입에서 흘러나온 건 가냘픈 여자 목소리가 아니라 굵은 남자 목소리였다.  그동안 자신이 남자였다는 미쓰키의 충격적인 선언에 데쓰로는 혼란에 휩싸인다. 그렇다면 데쓰로와 함께 보냈던 대학시절에도 미쓰키가 남자였다는 것인가? 
미쓰키의 충격적인 고백은 데쓰로와 그의 아내, 제도대학의 미식축구부 단원들을 혼란에 빠뜨리고 미쓰키의 살인고백 까지 듣게된다. 데쓰로는 그런 미쓰키에게 묘~ 한 연정을 느끼는 자신을 보며 또다른 혼란에 쌓이고 이 책의 제목처럼 아내를 사랑하는 미쓰키의 고백을 듣는다.

미쓰키의 고백을 시작으로 살인사건, 쫒고 쫒기는 추격전, 트렌스젠더의 고통, 반양음인 육상선수, 대학시절 미쓰키의 연인이었던 나오키의 이혼등 무수히 많은 사건들이 펑펑 터져나오기에 이른다. 책을 읽으면서 때론 이해할 수 없는 그들의 삶에 이질감을 느끼기도 하지만 반양음인, 신체와는 다른 정신세계를 가진 사람, 세상은 그들을 남녀의 이분법적인 테두리 안에서 뭐라고 불러야만 하는것인가 ? 하는 질문들이 머릿속을 스치고 지나간다. 
남자가 되고싶어 스스로 성대에 상처를 내고 데쓰로의 아내 리사코를 사랑하는 미쓰키,
나오키와 있을땐 여자의 마음이 살아나는 미쓰키는 과연 여자인가? 남자인가?

10대들에게 보내는 편지

10대들에게 보내는 편지
정창호 지음 / 열매출판사 / 2007년 4월

10대는 인생을 결정짓는 중요한 시기이다. 
또한 10대는 인생의 설계도와 주춧돌을 놓는 시기이기도 하다. 
그러나 10대들은 매우 바쁘기 때문에 많은 고민을 하지만 ,
10대들의 고민을 들어줄 사람을 만나기는 쉽지 않다. 

삶을 살아가면서 멘토를 만날 수 있다는 것이 얼마나 큰 행운인지 나는 알지 못하지만 내 아이들에게는 좋은 멘토가 있어줬으면 좋겠다는 생각을 해 본다. 이책을 쓴 작가님은 영작교실을 운영하는 분이다. 다양한 아이들과 수업을 하면서 듣고, 보고 해 왔던 10대 아이들의 고민과 작가님의 생각을 질문과 답변의 형식으로 담고있었다. 또한 영작교실을 운영하기 때문에 질문과 답변의 반대쪽 페이지는 영문으로 표기되어 있으며 , 어려운 낱말 풀이 또한 세심하게 풀어주고 있다. 한글과 영작문으로 편집되어 있기 때문에 영어에 관심있는 아이라면 재미삼아 읽어 보아도 무방하리라 생각된다. 

"컴퓨터 게임을 하면 그렇게나쁜가요? 저는 컴퓨터 게임을 좋아하고, 규칙적으로 한다면 학습에 방해가 안된다고 생각하는데 부모님께서는 무조건 반대만 하세요. 그래서 정말 힘들어요."
->주말에 잠깐 하는 컴퓨터 게임이라면 문제가 안 되겠지만, 매일 하는 컴퓨터 게임이라면 문제가 되겠지요. 
공부를 잘 하는 학생과 못하는 학생의 차이는 매우 단순합니다. 공부를 잘하는 학생은 예습과 복습을 합니다. 공부를 못하는 학생은 그럴 시간이 없지요. 공부 이외에 다른 일에 시간을 할애해야 하기 때문입니다.  나무는 한순간에 자라는 것이 아니랍니다. 꾸준하게 성장을 하는 것이지요. 그렇게 시간이 지나면, 그 나무는 사람들이 소중하게 여기는 훌륭한 나무가 됩니다. 
사람들은 그것을 성공이라고 부르지요.

"어른들은 제 적성에 맞는 일을 찾아서 하라고 하는데 , 제 적성이 무엇인지 잘 모르겠어요. 적성은 어떻게 발견하나요?"
-> 한사람이 자신의 적성을 찾기 위해 주어진 일은 하지 않고 매일 자신의 적성이 무엇인가 찾아다녔습니다. 이웃들은 열심히 일하는 동안에도 그는 자신의 적성만을 찾고 있었던 것이지요. 그렇게 세월이 흘렀습니다. 그 남자는 늙어서야 자신들의 이웃들은 부유하게 되었고, 자신은 가난하게 된 것을 발견합니다. 물론 그때까지도 남자는 자신의 적성을 발견하지 못했지요.
이제는 늙어서 적성을 찾아다닐 힘도 남아있지 않습니다. 
어떤 사람들은 어린시절에 적성을 발견하지만 어떤 사람들은 평생동안 적성을 발견하지 못하기도 합니다.

적성이란 자기가 좋아하고 잘 하는 것입니다. 시간이 지나면서 바뀔수도 있지만 , 적성을 살리기 위해서는 경제력이 바탕이 되어야 합니다. 적성보다 중요한 것이 현실입니다. 현실에서 허락하는 것을 하세요. 그리고 시간이 남는다면 자신이 좋아하는 것을 취미로 즐길수도 있습니다. 현실에 충실하세요. 그러면 적성을 발견하게 되고, 그 적성에 맞는 일을 할 수 있답니다.

대학 진로, 공부, 영어 학습, 돈, 미래, 성공, 이성친구, 외모 에 관하여 크게 8단원으로 나뉘어져있고 각 단원마다 10대 아이들이 고민하고 있는 질문 과 답변이 5가지 정도 들어있다. 크게 어려운 질문과 답변이 아니기 때문에 아이들이 이와 비슷한 고민을 하고 있을 때,  진지하게 들어주고  함께 대화 할 수있는 토대는 마련될 것 같다. 

당당한 아이로 키우는 자녀교육법

당당한 아이로 키우는 자녀교육법 - 실패를 두려워하지 않는
호시 이치로 지음, 김현희 옮김 / 이너북 / 2007년 2월

실패를 두려워하지 않는 아이와 실패를 두려워하는 아이의 큰 차이점이 무엇일까? 어른인 나도 실패를 두려워한다.  아이들이라면 실패는 당연히 두려운것이 아닐까? 내가 하는 일에 실패하는 것도 싫지만 내 아이가 실패하는 것 또한 싫다. 
하지만 실패하는 것보다 더 싫고 두려운 것은 실패한 일에서 좌절하고 다시 일어서지 못하는 일이다. 혹은 실패를 교묘히 감추거나 실패할 일은 아예 시도조차 하지 않는 일이다.나는 아이를 실패에서 지켜주는 것이 부모의 역할이라고 생각하고 있나?

착한 아이보다 대처능력이 더 크게 성장한다. 부모가 실패를 두려워하면 아이는 도전하지 못하는 사람이 된다. 아이에게 필요한 도움, 필요하지 않는 도움을 구별할 수 있어야 한다. 똑같은 실패를 자꾸 반복하는 이유는 무엇일까? 실패는 나쁜 것이라는 착각에서 벗어나 다시 도전할 수 있는 방법을 알려주는 것이 부모의 몫!

그건 안돼! 라고 금지하기 보다 어떻게 할까에 대해서 아이와 함께 생각해야 한다. 
자기도 모르게 한 실수는 주의를 주지 마라. 대신 실수를 줄이는 방법을 같이 생각하라.
억지로 사과를 시키지 말고, 아이 스스로 사과할 수 있도록 도와주라.
약속을 잘 지키지 못하는 아이에게는 벌 보다 규칙을 주라.
애완동물의 죽음은 아이의 잘못을 탓하기 보다, 죽음을 아는 귀중한 경험으로 삼자.
전철에서 떠드는 아이에게 야단치기 보다, 타인에게 끼치는 페에 대해서 깨닫게 하라.
엄마 아빠가 도와주었으면 좋겠다고 생각하는 일은 아이 지신에게 결정하게 하라.

-> 부모의 역할은 아이가 실패를 경험하지 못하도록 보호하고 지키는 일이 아니라 , 아이 스스로 실패를 통해서 무엇인가를 배울 수 있도록 도와주는 일이다.
실패는 ’노란불’이라고 할 수 있다. 어떻게 취급하느냐에 따라서, 빨간불도 되고 파란불도 된다.
착한 아이라는 칭찬을 받고 싶어서 하는 행동이 아니라 ’이 일을 도와주면 누군가가 기뻐하고, 누군가에게 도움이 되기 때문에스스로 행동하는 것이다’ 라고 생각하게 만들자.
아이 대신 과제를 해 주는 것만이 협력이라고 할 수 없다.

아이에게 용기를 심어주기 위해서는 이론적인 말보다 예를 든 이야기가 도움이 된다. 아이가 창피한 일을 당했을 경우 부모는 아이가 당한 일보다 조금 더 과장하여 부모의 경험을 이야기 해 준다면 아이는 자신이 당한 일을 쉽게 극복할 수 있다. 공감이 간다. 
아이가 실패를 숨겼을 때는, 어머니에게도 자신의 방식을 되돌아보는 좋은 기회가 된다. 
비판을 받았다고 해서 풀이 죽는 것이 아니라 ’저 사람은 그렇게 생각 하는구나’ 하고 냉정하게 받아들여야 한다. 그리고 각자의 사고방식을 인정하고 서로가 만족할 수 있는 해결방법을 찾는 것이 좋다.
때론 육아서를 보면서 어른인 나도 배우는 것이 참 많다. 실패를 두려워하지 않는  당당한 아이로 키우기 위해 부모가 먼저 실패를 이겨내고 당당해 져야겠다.
실패를 딛고 더 큰 사람으로 거듭나기 위해 부모가 해야할 일은 참 많기도 하구나.......