뛰어라, 점프

<뛰어라 점프>는 논장 출판사에서 시리즈로 계속 출간하는 '동화는 내 친구'의 76번째 작품이다. 저학년 동책 표지 남자아이와 강아지가 함께 신나게 뛰고 있다.
 어린이와 개가 함께 나오는 동화는 참 많다. 대표적으로 유명한 플란더스의 개가 생각난다. 영화로는 마음이가 생각난다.
 이렇게 흔히 쓰는 소재인 반려동물로 '뛰어라, 점프' 의 작가 하신하는 이야기를 어떻게 끌어갈지 궁금했다.

 주인공 수리는 동네에서 유명하다. 다른아이들처럼 "왜요?", "뭐요?", "싫어요!"를 외쳐 대서 유명한 게 아니다. 수리는 말이 없어서 유명했다. 수리는 말 없이 자기 할 일을 다 하는, 그러니까 공부 잘하고 얌전한 아이라서 유명하다. -p7.

이렇듯 수리는 아주 얌전하고 착한 아이다. 엄마, 아빠에게 떼쓰지 않고, 묵묵히 자기 할일을 한다. 이런 수리를 엄마 아빠는 대견하다고 생각한다. 다른 아이 같지 않아서. 진짜 아이들 같은 면모를 보이지 않아서. 수리의 속마음은 아무것도 모른채 말이다.
 언젠가 오은영 박사가 TV에서 말한 게 생각난다. 아이들이 진료를 보러 왔을 때 진료실에 있는 이것저것에 대해 물어보거나, 물건을 만져보는 건 말을 듣지 않고, 버릇없는 아이가 아니라 그래야 아이가 맞다고 했다. 

 아이가 아이다운 것, 어린이가 어린이 다운것이 진짜 행복한 아이, 행복한 어린이라는 생각이 든다. 그러니까 수리는 겉으로는 어떨지 몰라도  행복하지 않은 아이다.

 

 

 

 수리는 어느 날 우연히 주인에게 버려진 개들이 어떻게 살아가는가 하고 보여주는 TV프로그램을 본다. 그러고나서 수리는 엄마 아빠에게 개를 키우고 싶다고 말한다. 엄마 아빠는 석연치 않았지만 개를 사주면 수리가 더 공부를 잘하고 착한 아이가 될거라며 승낙해 준다. 수리가 애견 센터의 온갖 근사한 개들을 다 마다하자 엄마 아빠는 마침내 수리를 유기견 보호소로 데려간다. 수리는 그곳에서 구석진 곳에 얌전히 앉아있는 개를 택한다. 다른 개들처럼 달라들고, 짖고, 꼬리치지 않는 개. 개 답지 않은 개. 수리는 개의 이름을 점프라고 지어줬다.

 사실 수리는 TV에서 그 개를 이미 봤다. 그 모습이 꼭 수리 자신처럼 느껴진것이다.

 

 

 나는 수리가 개를 집에 데려오면 안아주고, 쓰다듬어 줄 줄 알았다. 그런데 웬걸. 평소와 다름없이 얌전히 앉아 공부하면서 창문 넘어로 점프를 힐끗힐끗 쳐다볼 뿐이다. 나는 이 부분이 참 신선해서 좋았다.

 그런데 점프는 수리와는 달랐다. 놀아달라고, 안아 달라고, 밖으로 나가자고 마구 짖어댔다.

 어느 날 점프의 낑낑대는 소리가 귀에 거슬린 수리는 밖으로 나가 본다. 점프는 목줄이 풀려 저만치 달아 난다. 놀란 수리가 점프를 따라 마구 뛰었다. 도망가는 줄 알았던 점프는 수리가 쫓아 오는지 가끔 한 번씩 서서 뒤를 돌아 봤다. 같이 뛰어 놀자는 것이다. 엄마 아빠 몰래 나온 수리는 엉겹결에 점프와 신나게 달린다. 집으로 돌아온 수리는 가뿐 숨을 몰아쉬며 집앞 마당에 벌러덩 드러 누웠다. 그런 수리의 얼굴을 점프가와서 마구 핥았다. 수리는 간지러워 깔깔깔 웃었다. 그리고 점프를 꼭 안아 주었다. 점프의 심장이 뛰는 게 느껴졌다. 수리는 점프를 통해 서로 말하지 않아도 마음을 이해하는 방법을 찾아냈다. 엄마 아빠도 이렇게 수리의 마음을 이해해 주면 좋으련만. 그 이후로 수리는 매일밤 점프와 달렸다.

 

 

 그런 줄도 모르는 엄마 아빠는 점프를 다시 유기견 보호소로 보내려 한다. 유기견 보호소 아저씨가 집에 있는 걸 발견 한 수리는 처음으로 엄마 아빠에게 소리친다.

 "때리지 마세요!"

 엄마 아빠는 너무 놀라 어안이 벙벙했다.

 

 자신의 힘으로 점프를 계속 집에서 기르게 된 수리는 좀 더 아이다워졌다. 다른 아이들처럼 "왜요?", "뭐요?", "싫어요!" 란 말도 한다. 

 원시시대엔 기어 오르고, 뛰고, 달리지 못하게한 아이는 좀 더 빨리 죽었다고 한다. 그만큼 아이들은 신나게 뛰어 놀아야 한다. 아이다운 것, 어른다운 것, 이런것이 꼭 정해져 있는 건 아니다. 하지만 인간은 보편적인 발달 사항이 있다. 그것에 너무 못미치거나, 너무 넘치면 우린 괴로워진다. 어찌보면 요즘 아이들은 너무 얌전하다. 나는 아이들이 <뛰어라, 점프>를 보고 수리처럼 신나게 달렸으면 좋겠다.

 

함규정 선생님의 아주 친절한 감정수업 - 아이 스스로 감정을 다스릴수 있도록 도와주는 책

함규정 선생님의 아주 친절한 감정수업
함규정 지음, 이주희 그림 / 글담어린이 / 2013년 6월

어른을 위한 감정코칭에 대한 책이나, 어른이 어린이를 위해 읽을 감정코칭에 대한 책은 봤어도, 어린이 본인들을 위한 감정코칭 책은 처음이에요.

 <함규정 선생님의 아주 친절한 감정수업>의 저자 함규정 선생님은 우리나라 유일의 감정 코칭 전문가라고 해요. 함규정 선생님은 이 책이 어린이를 대상으로 한 만큼 어린이들이 쉽게 읽고 이해하고 실천 할수 있도록 했습니다. 제목대로 선생님이 친절하게 감정수업을 해주는 느낌이들어요.

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 세상은 분명 살기 더 좋아졌지만, 그만큼 각박해지는 건 참 아이러니하지요. 갈수록 맞벌이 부부가 많아지고, 그것이 필수가 되는 현실에서 아이들은 어린이집과, 학교, 학원에서 보내는 시간이 더 많아졌습니다. 그래서 일까요. 요즘 아이들은 나의 어린시절 아이들보다  감정적으로 더 불안정한거 같아요. 작은 일에 전전긍긍하고, 별거 아닌일에 화부터 내고, 울고 불고 떼를 씁니다. (어른인 나도 그럴때가 많지만;;)

 화내지 않고, 울지 않고, 떼쓰지 않고 나의 감정을 잘 다스리는 방법을 알면 얼마나 좋을까요?

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 아이들은 그 방법을 <아주 친절한 감정수업>에서 배울 수 있어요. 제 경험으로 비추어 보면 ​내가 지금 느끼는 감정이 무엇인지 알아차리는것 만으로 굉장한 효과가 있더군요. 감정이란 참 애매모호, 아리송한것이여서 나도 내 감정이 무엇인지 알  수 없을 때가 많아요. 함규정 선생님은 우리가 어떤 감정을 느낄 때 우리 몸이 어떻게 변하는가에 대해 친절히 써주었어요. 그걸 읽어보면 '아, 내가 지금 이런 감정을 느끼는구나'하고 알 수 있을 거에요. 저는 개인적으로 그 부분이 참 좋더라고요.

 어린이들은 <함규정 선생님의 아주 친절한 감정수업>을 읽으면서 하나하나 실천하다 보면 어느새 스스로 감정을 다스리는 어린이가 되어있을 거에요.

 운동을 하면 할수록 근육이 생기고 몸이 튼튼해지듯, 내 감정 다스리기도 연습하면 좀더 쉬워 지겠죠. 이렇게 우리 아이들이 어린 시절부터 연습한다면 아마 성인이 되어서는 감정이 튼튼한 어른으로 자라있을 거란 생각이 듭니다. 

사랑이에게 물어봐! 1. 고추가 있어야 힘이 셀까?

사랑이에게 물어봐! 1 - 고추가 있어야 힘이 셀까? ㅣ 사랑이에게 물어봐 1
티에리 르냉 글, 델핀 뒤랑 그림, 곽노경 옮김 / 내인생의책 / 2014년 8월

시대마다, 집안마다 다르겠지만 나는 어린 시절 성교육을 제대로 받아본 적이 없다. 학교에서 지루한 이론에 대한 교육을 받은 것이 전부다.

우리 집 분위기는 성에대한 이야기를 쉬쉬하는 분위기었다. 그래서 나는 성이란 금기, 안 좋은 것, 숨겨야하는 것으로만 인식하고 있었다.

그것이 얼마나 왜곡된  성에대한 관념인지 아이를 낳고 다시 생각하게 되었다. 성에대해 더욱 개방적으로 변한 요즘 시대에 내 아이에게 나와같은 인식을 준다는 건 정말 안 될 일일것 같았기 때문이다.  ​

 우리 아이에게 성교육을 어떻게 해 줘야 할까. 그렇게 고심하던 중 구성애의 '네 잘못이 아니야'를 읽게 되었다. 나와는 전혀 다른 성 관념을 가지고 자란 구성애씨가 참 신기했다. 구성애씨가 어린 시절부터 생각해온 성은 아름다운 것, 자연스러운 것이었다. 그래서 나도 내 아이에게 성은 아름다운 것, 자연스러운 것이라는 인식을 안겨주고 싶다.

 

 그 일환으로 좋은 것이 성에 대한 그림책을 읽어주는 것만큼 좋은 것도 없는 것 같다. <사랑이에게 물어봐!>는 아이에게 읽어 줄 첫 성교육 그림책으로 나온 시리즈다. 1권의 제목은 <고추가 있어야 힘히 셀까?>이다. 우리 아들 제목만 읽어 줬을 뿐인데 깔깔 거리고 웃는다.

 

 막스는 세상에 딱 두 종류에 애들이 있다고 생각한다. 고추 달린 애들과 고추 없는 애들. 그리고 고추 달린 애들은 힘이 세고, 그렇지 않은 여자애들은 안쓰럽다고까지 생각한다. 그런데 이런 투철한 선입견을 가지고 있던 막스의 생각이 흔들리기 시작한다. 새로 전학 온 사랑이라는 여자아이 때문이다.

 

 

 사랑이는 여자아이인데도 꽃처럼 시시한 그림을 그리지 않고 거대한 매머드를 그린다. 또 축구도 잘하고, 자전거를 남자아이들처럼 다리를 번쩍 들고 타는가 하면, 싸움에서 이기는 것도 사랑이다. 막스 못지 않게 선입견이 생겨버린 우리 아들도 의아해 한다.

 "얘 뭐야? 진짜 여자애가 왜그래?" 한다.

다른 여자아이들과는 너무 다른 사랑이를 이상하다고 생각한 막스는 이런 결론을 내린다.

 "그래, 맞아. 사랑이는 다른 여자애들이랑 달라. 분명히 고추 달린 여자애일 거야. 고추가 없는 척 우리를속이고 있는 거야!"

 고추 달린 여자애라니... 나는 깔깔깔 웃음이 나왔다. 하지만 우리 아들 표정이 사뭇 진지하다. 정말 그럴지도 모르는 일일거라 생각하는 듯하다. 아들은 호기심 충만으로 책에 더욱 가까이 다가와 앉았다.

그때부터 막스는 사랑이의 뒷조사를 시작한다. 고추가 달려있는지 증거를 찾아내기 위해서다.

  막스는 이런저런 시도끝에 마침내 사랑이의 정체를 알게 된다. 물론 여자애가 맞았다. 막스는 놀란 눈으로 사랑이에게 말한다.

 "너........고추 안 달렸네!"

 우리 아들도 덩달아 눈이 휘둥그레졌다. 사랑이의 대답을 듣고는 더욱!

 "당연히 안 달렸지! 나는 고추가 아닌 음순이 있어. 그리고 고추가 아니라, 음경이라고 부르는 거야."

 음경과 음순이라는 말을 처음 듣는 우리 아들 어안이 벙벙하다.

​ 나는 늘 아이에게 '고추'라는 말을 사용했다. 다른 엄마들도 보통 그럴것이다. <부모와 십대사이>인지 <부모와 아이사이>인지 잘 기억이 안나지만 그 책에서 아이들에게 '고추'나 '잠지'라는 말 보다는 정식 명칭을 알려주라고 했던 게 기억난다. ​아이들의 성에대한 첫 지식은 정식 명칭에서부터 시작되는 듯 싶다.

 

 막스는 이제 다시 사람을 나누었다. '고추가 있는 사람과 없는 사람'이 아니라, '음경이 있는 사람과 음경이 없는 사람'도 아닌, '음경이 있는 사람과 음순이 있는 사람'으로 말이다.

 처음 막스가 말한 고추가 있는 애들과 없는 애들로 생각했을 때 그림은 이 두 집단이 완전 따로 그려져있다. 하지만 마지막 그림은 음경이 있는 사람과 음순이 있는 사람이 한 집 안에 그려져있다. 막스의 선입견이 없어졌음을 참 잘 표현한 그림이다.

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 <사랑이에게 물어봐!>시리즈는 남녀 신체는 어떻게 다른지 지식을 알려 주는 차원을 넘어 성별에 얽힌 편견을 바로 잡아 준다. 아이에게 읽어 주는 성에대한 첫 그림책으로 더할 나위 없이 좋은 것 같다.  우리 아들도 이 책을 통해 남녀 성에대한 편견을 어느 정도 덜었고, 음경과 음순의 명칭을 알게 되는 좋은 시간을 가졌다.

  유아에서 저학년 아이에게 읽어 줄 성교육에대한 책을 찾고 있는 엄마들이 있다면 <사랑이에게 물어봐>시리즈를 추천한다.

*이 서평은 <내인생의 책> 출판사에서 책을 지원받아 작성하였습니다.*​

검은 고양이만 사는 마을 - 자연스레 수량 표현을 알게되요

검은 고양이만 사는 마을 - 수량을 표현하는 방법을 배워요! ㅣ 깔깔 신나는 수학 동화 1
안나 체라솔리 지음, 안나라우라 칸토네 그림, 천지은 옮김 / 담푸스 / 2014년 8월

수학하면 떠오르는 것은 단연 숫자다. 다음으로 덥셈, 뺄샘,곱셈, 나눗셈이 떠오른다. 나의 어린 시절엔 구구단을 달달 외우고, 수학 공식을 달달 외웠던 게 수학이었다. 이런 나에게 [검은 고양이만 사는 마을]은 좀 생소했다. 수학 동화인데 내가 생각한 수학 개념들이 나오지 않고, '모두, 아무도, 몇몇, 마다' 와 같은 말들이 나왔기 때문이다. 이런 말들은 그냥 언어적 표현이라고만 생각했었다. 책 표지에는 이 표현들이 수량을 표현하는 방법이라고 써 있다. 곰곰히 생각해 보니 집합과도 관련이 있어 보였다. 아~ 이런 표현을 익히는 것도 수학이구나! 나는 나의 고정관념을 없애고 새로운 사실을 인식하게 되어 무척 흥미로웠다.

[검은 고양이만 사는 마을]의 표지를 보면 제목과는 달리 하얀 고양이도 보인다.
"이거 검은 고양이가 하얀 고양이를 만나는 이야기 같은데?"
아들이 책 표지를 보고 말했다.
표지 그림만으로 이런 이야기를 하는 여섯 살 아들이 자랑스럽다. 하하

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 검은 고양이가 사는 마을엔 커다란 표지판이 있다. 이 표지판에는 <이 마을에는 검은 고양이만 살고 있음!>이라고 써 있다. 그런데 어느 날 검은 고양이들은 그 표지판 밑에 누군가가 <거짓말>이라고 써 놓은 것을 발견했다. 알고 보니 새로 온 암고양이가 흰 고양이를 낳은 것이다. 검은고양이들은 새하얀 새끼 고양이를 보고 깜짝 놀란다.처음 표지판에 써 있던 검은 고양이만 살고 있다는 말이 정말 거짓말이 되는 순간이었다. 그 이후로 검은 고양이만 사는 마을에는 줄무늬 고양이, 빨간 고양이 등 다양한 고양이들이 살게 된다. 그래서 표지판의 글을 끊임

없이 바꿔야 했다.

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고양이들은 고심끝에 더이상 바꾸지 않아도 되는 문구를 생각해 낸다.
<이 마을에는 검은 고양이와 그렇지 않은 고양이들이 살고 있음.>
보통 수학동화이건 과학동화이건 지식을 전달하려는 목적으로 이야기를 만든 동화는 자칫 억지스럽고 부자연스러울 수 있다. 하지만 [검은 고양이만 사는 마을]은 이야기도 재미있고, 얻고자 하는 지식도 자연스럽게 알게 된다. 재미있는 그림도 큰 몫을 한다.

시간이 지나면 뭐든 진화하기 마련이다. 수학을 배움에 있어서도 예외는 아니었다. 단순히 외워서 아는 수학에서 개념을 알게 되는 개념 원리 수학으로, 이야기를 통해 좀 더 쉽고 자연스럽게 알게 되는 스토리 텔링 수학으로까지 말이다.
 스토리텔링 수학이 대체 뭔가했었는데 아마 [검은 고양이만 사는 마을]이 스토리텔링 수학이 아닌가 싶다.

책을 다 읽고 나면 복습의 효과를 볼 수 있는 퀴즈코너(?)-「논리학이랑 놀기」도 참 알차고 재미있다. 우리 아들은 이제 6살이라 '몇몇' 이란 표현을 조금 헷갈려했다. 하지만 책을 다시 한 번 읽어주고 나자 완전히 이해했다. 그러고선 논리학이랑 놀기의 정답을 술술 맞췄다. 내 입에서 계속 딩동댕 소리가 나오니까 굉장히 즐거워 했다.
그러고선 다음 두 문장에대해 이렇게 말했다.
-모든 쥐가 치즈를 좋아하는 것은 아니다.
- 몇몇 쥐는 치즈를 먹지 않는다.

"두개 다 똑같은 말이야. 다 같은 뜻인데, 말투만 다른거네~"
 우리 아들 [검은 고양이만 사는 마을]을 통해 '모두, 아무도, 몇몇, 마다' 의 표현을 제대로 익혔다.
유아와 초등 저학년 아이들의 수학 표현 방법 배우기.
'깔깔 신나는 수학동화 1. 수량을 표현하는 방법을 배워요! [검은 고양이만 사는 마을]' 을 추천한다.
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​​*이 서평은  담푸스 출판사의 지원으로 작성하였습니다.^^ 진심을 담은 서평입니다.*

나와 우리 아이를 살리는 회복탄력성 - 반복 훈련으로 키울 수 있는 회복탄력성

나와 우리 아이를 살리는 회복탄력성 - 최성애 박사의 행복 에너지 충전법
최성애 지음 / 해냄 / 2014년 7월

 내가 최성애 박사를 처음 알게 된 것은 '내 아이를 위한 감정코칭'책을 통해서 였다. 그 책이 나의 육아에 얼마나 많은 영향을 주었는지 모른다.  내가 어린 시절 느꼈던 감정들이 무엇이었는지, 왜 그랬었는지를 알았고, 나의 초감정이 무엇인지 찾아냈다. 그러고 나니, 내 자신을 더 잘 알고 나니,마음에 여유가 생기고 육아가 더 편해졌다. 아이에게 무조건 잘 해준다고 육아를 잘 하는것이 아니다. 내 자신이 바로 서고 나야 아이에게 사랑을 주어도 제대로 주고, 훈계를 주어도 적절한 훈계를 준다는 걸 알게되었다. 그렇게 더 나아가 아이의 감정에 내가 휘둘리지 않고 아이의 감정을 코칭해 줄 수 있게 되었다. 물론 매사 다 코칭해주는 건 아니지만 분명 감정 코칭에 대해 몰랐을때와 알고 난 뒤는 큰 차이가 있다.

 이렇게 나에게 굉장한 귀감이 된 책을 써 준 최성애 박사가 이번에는 <나와 우리 아이를 살리는 회복탄력성>이라는 책을 발간했다. 두말 할 것도 없이 무조건 읽어야겠다고 생각했다.  '내 아이를 위한 감정코칭'을 읽고  난 뒤라 이해하고 받아들이기가 한결 더 쉬웠다.

 '회복 탄력성'이란 무엇일까? 곰곰 생각해 보다가 아~ 우리가 어떤 역경이나 고난을 겪을 때, 이겨내고 다시 일어서는 힘, 뭐 이런거

아닐까 하고 생각했다. 내 생각이 조금은 맞았지만 그 안에 내포 된 의미가 더 있었다.

​회복탄력성이란 단지 역경을 극복하는 힘이 아니라 활력 있고, 생동감 있고, 즐겁고, 진정성 있는 삶을 살 수 있는 능력을 뜻합니다. 마지못해서 억지로 끌려가는 것이 아니라 주도적으로 자신의 삶을 살 수 있는 능력입니다. -p12

회복탄력성은 훈련하면 키워진다고 한다. 그럼 어떻게 키워야 할까. 저자는 실질적인 방법을 적절한 비유를 들어 가며, 실제 사례를 보여주며, 본인이 겪은 일을 이야기하며 쉽고 친절하게 알려 준다.

 그 중 내가 생각하기에 가장 쉬운 방법이 QCT(Quick Coherence Technique)이다. 이 방법은 큰 충격이나 스트레스를 받았을 때 빨리 평정심을 되찾는 방법이다.

 QCT 1단계 : 심장 호흡을 한다.

 5초 정도 천천히 숨을 들이마시고 5초 정도 천천히 숨을 내쉰다.

QCT 2단계 : 좋아하거나 고마운 대상을 떠올리며 감정을 느낀다.

내가 가장 즐거웠던 일을 떠올리거나, 고마운 사람, 감사한 상황을 떠올린다.

사실 정말 당황스럽거나 화가 머리 끝까지 났을 때는 '심호흡'에 'ㅅ'자도 생각나지 않는다. 하지만 처음부터 수영을 잘 하는사람은 없다. 처음부터 접영을 배울 수는 없는 것이다. 내가 이 진리(?)를 깨닫기까지는 3년이란 시간이 걸렸다. 그러고 나서 이 책을 읽으니 좀더 자신감이 붙었다. 회복탄력성 나도 한번 키워봐야겠다. 물론 많은 시간과 노력이 필요할 것이다. 나와 내 가족, 더 나아가 내 주위이 모든 사람들을 위해 노력해야겠다.

 책의 후반부 '4부 아이들의 회복탄력성 키우기'에는 유치원생 부터 초등 저학년, 고학년, 중학생, 고등학생으로 나이에 따른 회복탄력성 키우기의 실질적인 방법들이 있다. 아이를 키우는 엄마라면 꼭 옆에 두고 읽고 또 읽어야 할 책이다.​