올리비아의 잃어버린 인형(주니어김영사) - 너무나도 사랑스러운 돼지으리~!

올리비아의 잃어버린 인형 ㅣ 올리비아 시리즈 (주니어김영사)
이언 포크너 글.그림, 김소연 옮김 / 주니어김영사 / 2014년 5월

아~! 돼지를 진짜 돼지처럼 이렇게 적나라게 그려놓은 돼지 캐릭터가 또 어디있을까요? 큰 귀, 툭 튀어나온 코, 작은 손발.

그림은 너무나 실사에 가까운 돼지지만 이렇게 사랑스러운 돼지가 또 있을까요?

돼지를 주인공으로 하는 책, 영화, 소설 등 특히 아이들을 대상으로 한 캐릭터 중에는 돼지 캐릭터도 적지 않지만 올리비아처럼 마음에 드는 캐릭터도 없을듯 합니다.

그림책 앞페이지에 쇼파를 번쩍 들고 있고 있고 그 아래를 내려다보는 표정은 웃음이 절로 납니다. 실망감이 절로 묻어나네요. 게다가 뒷꿈치를 살짝 들고 까치발을 하고 있는 모습이란. ^^

책의 내용을 보기도 전에 그전부터 좋아했지만 사랑스럽기 그지없는 올리비아의 모습에 반해버렸습니다.

책표지와 책제목만 보면 올리비아가 무엇인가를 찾고 있다는 걸 단박에 알 수 있습니다.

어느날 이집트에서 낙타를 타고 있는 꿈을 신나게 꾸고 있던 올리비아를 축구연습할 시간이라며 엄마가 깨웁니다. 하지만 오리비아는 예쁜(?) 여자 돼지 답게 축구연습보다는 유니폼 색이 더 신경 쓰이고 팀으로 맞춰 입어야 하는 유니폼보다는 개인의 개성을 중요합니다. 그래서 유니폼을 초록색이 아닌 빨간색으로 다시 만들어 달라고 합니다. '같은팀의 다른 아이들과 다라보일꺼라는 "엄마의 걱정도 올리비아는 한방으로 날려 버립니다. 전 이 부분 읽다가 빵 터졌습니다. 그리고 우리 아이도 올리비아 같았으면 좋겠다 생각했어요.

"맞아요. 전 달라 보이는 게 중요해요."

뒤통수 한대 얻어 맞은거 같지 않나요? 남들과 같게, 남들처럼. 다른 아이가 이번큼 하면 내 아이는 저만큼을 요구해 오지는 않았나요? 의도했던 그렇지 않던 은연중에 내가 정한 어떤 기준으로 아이를 끌고 가려고 했던 건 아닐까요? 하지만 올리비아에게는 달라보이는게 중요합니다. 다른 사람이 아닌 내가 중요한거죠.

우리 아이도 저랬으면 좋겠다 했지만 막상 올리비아처럼 나온다면 글쎄요. 올리비아가 원하는 유니폼을 만들어주기 보다는 어떻게든 설득시켜서 다른 아이들과 똑같은 옷을 입힐려고 애썼을거예요. 하지만 올리비아의 엄마는 올리비아의 뜻대로 빨간 유이폼을 만들어 줍니다. 하지만 올리비아에게 유니폼이 완성되기를 기다리는건 말할 수 없이 길고 긴 시간입니다. 그렇게 기다림에 지쳐 잠시 한 눈을 팔고 있던 사이!

올리비아가 가장 좋아하는 인형이 사라집니다! 두둥!

올리비아는 찾고 또 찾고 찾아 다닙니다. 심지어는 걸음마도 떼지 못한 막내 윌리엄에게도 다그칩니다. 하지만 말도 못하는 막내에게서 돌아온 답은. 하하하.

"응애 응애." 뿐입니다. 여기에서 또 한번 빵 터졌습니다. 너무 재미있어요.

폭풍우와 번개가 휘몰아치는 늦은밤까지 올리비아의 인형수색 작업은 계속 됩니다. 불꺼진 집안을 촛불까지 켜고 다니며 샅샅이 찾아다닌 결과 범인을 찾았죠! 그림자에 비친 무시무시한 인형 도둑의 정체는 바로~!!

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죄송. 스포일러가 되고 싶지는 않네요. ^^ 직접 찾아 보시길 바랍니다.

그 날 뒤로 올리비아의 머리속에는 범인과 가끼이 하고 싶지 않다는 생각이 각인됩니다. 책을 고를때도 범인과 연관이 없는 책만 고르게 됩니다.

누구인지 알아보실까봐 일부러 모자이크 처리했습니다. ^^

몇년전 TV 애니메이션으로 올리비아를 먼저 만나게 되면서 푹 빠졌던 기억이 있습니다. 사랑스러운 그녀를 그림책으로 만나니 더 반갑네요. 3~4살 적 뽀로로보다 올리비아를 더 좋아했던 딸아이에게 좋은 선물이 되었네요.

바다 건너 불어온 향기(주니어김영사)-6개의 단편 동화 모음

바다 건너 불어온 향기 - 6학년 2학기 국어 읽기책 수록도서 ㅣ 중학년을 위한 한뼘도서관 32
한아 지음, 오윤화 그림 / 주니어김영사 / 2014년 4월

2008년 MBC 창작동화 단편 부분 대상을 차지한 <바다 건너 불어온 향기>의 저자 '한아' 작가님의 단편 모음집 <바다 건너 불어온 향기(주니어김영사)>.

여섯편의 단편 동화 중 하나의 단편에 해당하는 <바다 건너 불어온 향기>를 전체 책 제목으로 붙였다. 아마 창작 단편 대상을 받은 수상경력과 현재 초등학교 6학년 2학기 국어(읽기) 교과서에 실린 글이라는 점이 영향을 미쳤으리라 생각된다. 본 책에 실린 여섯편의 단편은 다음과 같다.

1. 주문을 걸어라

2. 바다 건너 불어온 향기(*)

3. 은행나무 아래에서

4. 내가 왕따가 되었어요

5. 내 머리는 하얀머리

6. 어떤 친구

 여섯편의 단편 모두가 하나 같이 소설적 갈등 요소를 담고 있고 그 갈등은 흔하지는 않지만 있을법한 상황들로 보인다.

먼저, <주문을 걸어라>는 "수리수리 마수리 얼렁뚱땅이 진짜다, 얍!"이라는 부실한 주문 하나로 학교 짱 앞에서도 당당해지는 오힘찬의 이야기를 풀어 놓았다. 동급생이지만 동재라는 권위와 힘을 가진 친구에게 억눌려있던 힘찬이는 친구 경민이가 지어낸 주문의 힘을 믿으며 용기를 얻어간다. 하지만 결국 힘찬이의 용기와 결단은 주문의 힘이 아니라 힘찬이 자신의 내면에서 발현된 것이었고 동재의 주먹에 쓰러졌지만 "잘못된 것을 잘못이라고 말한 그 순간"의 경험이 힘찬이를 웃게 만든다.

 두번째는 책 제목이기도 한 <바다 건너 불어온 향기>이다. 아버지와 단둘이 사는 한별이는 베트남에서 온 새엄마오 함께 지내며 자신의 처지와 외국인 엄마와 살게되었다는 소문이 날까봐 부끄러워하기만 했지만 아픈 새엄마의 애처로운 모습을 보며 마음의 문을 열어간다는 이야기이다. 다문화 관련 아동 도서들이 늘어나고 있는데 대개 비슷한 구조를 가지는 경우를 많이 보았다. 새엄마의 등장->자신의 처지에 실망->새엄마와 내적 갈등->믿어주는 가족들->(갈등 해소의 사건 등장)->새엄마를 이해하는 아이. 이런 큰 틀에서 벗어나지는 못했다. 다만 새엄마의 이름이 '프헝'인데 이는 '향기 ' '방향'이라는 뜻의 베트남어라는 설정은 흥미롭다.

 세번째 <은행나무 아래서>  네번째 < 내가 왕따가 되었어요> 다섯번째 < 내 머리는 하얀 머리> 마지막 <어떤 친구> 네편은 모두 친구와의 갈등을 소재로 하였다. 내가 괴롭히던 친구의 죽음 앞에서 자기 자신을 되돌아 보고, 사소한 문제로 친구들의 따돌림 문제를 내가 겪으면서 서로 이해하게 되고, 외모 때문에 고민스러운 아이도 아빠의 이야기에 마음을 열고, 외국에서 온 친구와의 갈등도 잘 풀어 나간다.

 아이들이라고 해서 어리다고 해서 고민이 없지 않다. 오히려 또래집단을 중요하게 생각하는 중학년 고학년에 접어들면서 아이들의 갈등은 더 심화되기도 한다. 어른들에게는 지극히 사소해 보이는 별것 아닌 일도 아이들에게는 더할나위 없이 큰 문제가 되기도 한다. 다행히 작가의 시선은 어른에게서 멈춰 있지 않고 아이들의 시선으로 저만치 다가가 있다는 느낌이다.

 그래서 그 들의 삶 속에 녹아 들어가 그들의 이야기를 술술 잘 풀어내며 이야기를 전개해 나가고 있다.

 처음에는 친구문제라는 비슷한 주제들 아닌가? 하는 의아심도 들었지만. 문제가 생기는 배경이 학교이고 인물들이 학생일 뿐 그 안에서 치열하게 멀어지는 다양한 문제를 여러가지 시각으로 바라보고 있다고 생각되었다.

 전체 책 제목이기도 한 <바다 건너 불어온 향기>는 현재 초등학교 6학년 교과서에 실려 있는데 교과서 속의 주인공 한별이는 초등학교 6학년 여자아이로, 본 책에서는 4학년 남자아이로 설정되어 있다. 아마 교과서 집필진이 6학년 교과서에 실으면서 6학년 아이들에게 맞는 내용으로 각객한듯 하다. 단편이라는 특성상 적당한 분량과 근래 회자되고 있는 다문화 문제 그리고 다양한 수준을 고려한 지문을 선택해야  하겠기에 6학년 교과서에 실렸겠지만 중학년이 읽기에 부족함이 없다. 중학년 고학년을 모두 아우를 수 있는 책이라 생각된다.

다만 현재 6학년 교과서는 올해가 마지막이다. 내년에는 2009개정교육과정의 적용으로 교과서가 전면적으로 개편된다. 현재의 체제와는 사뭇 다른 교과서가 될 것이다. 바람이 있다면 개정 교과서에도 <바다 건너 불어온 향기>를 바랄 뿐이다.

한쪽 눈의 괴짜 화가 최북(사계절)

한쪽 눈의 괴짜 화가 최북 ㅣ 징검다리 역사책 5
정창권 지음, 정은희 그림 / 사계절 / 2014년 5월

얼마전 국어시간이었다. 자신이 가장 존경하고 본받고 싶고 좋아하는 사람에 대해서 소개하는 글쓰기 수업을 하였다.

가장 존경하고 본받고 싶은 사람을 고민하는 아이들의 표정은 사뭇 진지했다.

하지만 진지한 표정으로 고민의 고민의 거듭한 결과와는 달리 아쉽게도 아이들이 소개의 대상으로 고른 인물들은 30년 전 내가 초등학교 다닐때와 별반 다를바 없다. 세종대왕, 이순신, 유관순.

수천년의 인류 역사를 거치며 현존하는 80억의 인구 중에 존경하고 본받을 사람이 이렇게 제한적이라니. 물론 스티브 잡스나 무라카미 하루키와 같은 참신한(?) 인물을 소개하고려고 하는 아이들도 있었고 유재석, 하하, EXO처럼 연예인을 등장시키는 아이들도 있었으나 대개의 아이들 선택은 고전적이었다.

이때 내가 아이들에게 소개해 준 인물은 조선시대 '김득신'이었다. 아이들은 한번도 들어본적이 없다는 눈치다. 1만번 이상 읽은 책이 수만권, 11만번 이상 읽은책도 있는 어릴적 멍충이 취급을 받았던 그분의 이야기를 들려주자 아이들 눈빛이 반짝인다. 그러면서 슬그머니 '한쪽 눈의 괴쫘 화가 최북'이라는 책을 소개했다. 사실 이분은 나도 처음들어보는 인물이었다. 처음 뵙는 분이라 호기심이 더 생겼고 아이들 역시 그런 눈치였다. 괴팍한 성격에 밥보다 술을 찾는 최북은 당대 최고의 그림 실력으로 그림을 그려달라는 사람들로 줄을 섰다.

<한쪽 눈의 괴짜 화가 최북(사계절)>은 최북의 일생 뿐만 아니라 조선시대 화가들의 그림 그리는 방법, 그림 그리는 도구, 당시 화풍을 경쾌하고 가볍게 풀어나가며 독자들의 머리 속으로 파고 든다. 그림 한 장 한 장을 따로 설명하지 않고 스토리텔링을 하듯 이야기하며 자연스럽게 연결하는 것도 읽는 이를 편하게 한다.

감히 범접할 수 없는 인격적으로 체력적으로 학문적으로 완벽한 인물이 아닌 이것저것 구멍도 부족함도 많인 인물이지만 그런 인물이기에 "최북"이란 화가에 더 애정이 간다. 가치 있으나 알지 못하고 지나칠 수 있는 좋은 분을 <한쪽 눈의 괴짜 화가 최북(사계절)>을 통해 만났다.

한쪽 눈의 괴짜 화가 최북(사계절)

한쪽 눈의 괴짜 화가 최북 ㅣ 징검다리 역사책 5
정창권 지음, 정은희 그림 / 사계절 / 2014년 5월

 얼마전 국어시간이었다. 자신이 가장 존경하고 본받고 싶고 좋아하는 사람에 대해서 소개하는 글쓰기 수업을 하였다.

 가장 존경하고 본받고 싶은 사람을 고민하는 아이들의 표정은 사뭇 진지했다.

하지만 진지한 표정으로 고민의 고민의 거듭한 결과와는 달리 아쉽게도 아이들이 소개의 대상으로 고른 인물들은 30년 전 내가 초등학교 다닐때와 별반 다를바 없다. 세종대왕, 이순신, 유관순.

 수천년의 인류 역사를 거치며 현존하는 80억의 인구 중에 존경하고 본받을 사람이 이렇게 제한적이라니. 물론 스티브 잡스나 ㅁ무라카미 하루야와 같은 참신한(?) 인물을 소개하고려고 하는 아이들도 있었고 유재석, 하하, EXO처럼 연예인을 등장시키는 아이들도 있었으나 대개의 아이들 선택은 고전적이었다.

 이때 내가 아이들에게 소개해 준 인물은 조선시대 '김득신'이었다. 아이들은 한번도 들어본적이 없다는 눈치다. 1만번 이상 읽은 책이 수만권, 11만번 이상 읽은책도 있는 어릴적 멍충이 취급을 받았던 그분의 이야기를 들려주자 아이들 눈빛이 반짝인다. 그러면서 슬그머니 '한쪽 눈의 괴쫘 화가 최북'이라는 책을 소개했다. 사실 이분은 나도 처음들어보는 인물이었다. 처음 뵙는 분이라 호기심이 더 생겼고 아이들 역시 그런 눈치였다. 괴팍한 성격에 밥보다 술을 찾는 최북은 당대 최고의 그림 실력으로 그림을 그려달라는 사람들로 줄을 섰다.

 <한쪽 눈의 괴짜 화가 최북(사계절)>은 최북의 일생 뿐만 아니라 조선시대 화가들의 그림 그리는 방법, 그림 그리는 도구, 당시 화풍을 경쾌하고 가볍게 풀어나가며 독자들의 머리 속으로 파고 든다. 그림 한 장 한 장을 따로 설명하지 않고 스토리텔링을 하듯 이야기하며 자연스럽게 연결하는 것도 읽는 이를 편하게 한다.

 감히 범접할 수 없는 인격적으로 체력적으로 학문적으로 완벽한 인물이 아닌 이것저것 구멍도 부족함도 많인 인물이지만 그런 인물이기에 "최북"이란 화가에 더 애정이 간다. 가치 있으나 알지 못하고 지나칠 수 있는 좋은 분을 <한쪽 눈의 괴짜 화가 최북(사계절)>을 통해 만났다.

[행복한 노동/분홍고래]우리 아이들이, 그리고 어른들도 생각해 보아야 문제..

미래로 가는 희망 버스 : 행복한 노동 ㅣ 미래로 가는 희망 버스 1
류재숙 지음, 문구선 그림 / 분홍고래 / 2014년 5월

 대한민국 경제가 막 움트기 시작한 시대에 태어나 자본주의의 물결을 온 몸으로 맞고 자란 나는 교사가 되어서도 자본주의적 습성을 버리지 못하고 있는듯 하다.

 겉으로는 배려와 나눔을 이야기하며 경쟁의 소용돌이 속으로 내몰고 있는건 아닌지. 아이들이 헤쳐나가야할 사회라는 정글을 뚫을 수 있는 무기를 쥐어주는 최선의 방법을 찾도록 가르치는건 아닌지. 책을 읽으며 자꾸 나를 되돌아 보게 되었다.

 아이들에게 미래의 꿈이나 직업에 대해서 이야기를 나누다면 그들이 선택한 직업 선택의 폭이 극히 좁고 제한적이라는 생각이 든다. 하지만 직접을 선택하는 이유나 기준을 묻는 질문에는 대부분 같은 대답 일색이다.

 "돈을 많이 벌 수 있잖아요." "잘 살 수 있을거 같아서요."

 어느샌가 아이들에게도 직업선택의 첫번째 기준은 돈, "자본"이 된 것 같다. 의사가 되고 싶은 이유도 아픈 환자를 치료해주기 위해서가 아니라 돈을 많이 벌 수 있기 때문이고 대기업에 취직하고 싶은 이유도 돈을 많이 벌어서이다. 돈이 있어서 갖고 싶은 물건을 살 수 있고 하고 싶은 일을 할 수 있다는 걸 알고 있다. 어느새 돈은 어린 학생들에게도 최우선순위에 놓인 가치가 되어 있다.

 '미래로 가는 희망버스 - 행복한 노동'은 이런 사회의 모습을 여과없이 보여준다. 과거 봉제공장에서 인간이하의 취급을 받으며 자본가의 이익에 착취당했던 많은 어린 노동자들. 정규직과 비정규직의 구분으로 밥줄이 언제 끊어질지 모르는 수많은 아빠, 엄마들. 대학을 졸업하고 수백통의 이력서를 쓰고 면접을 봐도 늘 꺾일수 밖에 없던 청년 실업 문제. 이익을 위해 노동을 착취해야 하는 자본주의 악한 구조. 희망버르르 타고 여행을 하는 주인공 감병만에게 놓인 과거와 현실의 모습은 참혹하기만 하다.

 과거와 현재의 노동환경과 노동자의 삶을 보고 있노라면 앞으로 자신의 미래를 꿈꾸기조차 끔찍할 지경이다. 하지만 인간의 역사를 24시간이라 본다면 그 중 자본주의가 차지하는 시간은 5분 채 되지 않는다는 글귀는 경쟁을 통한 이윤만을 추구하는 자본주의를 극복할 수 있을 것이라는 희망을 준다.

 마지막 버스에서 만난 호세 신부님은 미래는 그냥 오지 않는다는 네그리 교수님의 말을 상기시켜며 "현재의 생각에서 벗어나 미래를 상상하라"고 한다. 현재의 생각? 자본주의가 뒤덮은 현재의 생각을 떨쳐라?

 저자는 행복한 노동의 희망을 "공동체사회"에서 찾는다. 기계에 지배당하는 사람이 아닌 사람을 위해 사용되는 기계. 공동체 사회는 그것을 가능하게 한다고 말한다. 하지만 공동체 사회는 저절로 누가 만들어 주는 것이 아니라 나의 생각과 생활이 변해야 가능한 것이다. 자본주의 사회는 자본을 소유하고 있는 자본가가 주체였다면 공동체 사회는 개인소유의 개념이 따로 없다. 소유하고 있으나 내 것이 아니다. 공동체 사회는 공동의 소유가 우선이며 무한대로 축적할 수 있는 돈이 아닌 시간화폐의 개념까지 언급하고 있다.

 어디선가 본 한국인이 생각하는 중산층과 외국인이 생각하는 중산층의 차이를 떠오른다.

 한국인이 생각하는 중간층은 이렇다고 한다.

 1. 부채없는 아파트 소유

 2. 월급여 500만원 이상

 3. 자동차 중형 이상 소유

 4. 예금잔고 1억이상

 5. 해외여행 연 1회 이상

 어느것 하나 돈(자본)과 연관되지 않은 것이 없고 소유의 개념에서 벗어난 것이 없다. 아이들책이지만 노동의 문제를 자본의 문제를 경쟁의 문제를 어떻게 풀어갈 지 조금이나마 짚어줄 수 있는 좋은 책이었다. 아직 어린 저학년, 중학년에게는 무리겠지만 고학년 아이들에게 권하고 싶다.

 끝으로 나와 같은 대학을 나와 같은 길을 걷다가 지금은 공동체 마을을 꾸려가고 있는 전기없는 마를 선애빌의 양모군에게 전화 한 통 걸어봐야겠다. 미래의 행복한 희망노동을 현재에 실천하고 있는 친구. 멋지다.