아리스토텔레스vs갈릴레이=나vs아이

갈릴레이의 물리 노트 ㅣ 미래의 힘, 특목고 준비를 위한 초등학습만화 2
김기정 지음, 박용석 그림, 김경대 감수 / 녹색지팡이 / 2007년 7월

 
<<아리스토텔레스 VS 갈릴레이=나 VS 아이>>

이미 2쳔년도 더 지난 때에 죽은 아리스토텔레스와 그후 약 1900여년 후의 과학자인 갈리레이가 만났다. 정말 있을 수 없는 일이지만 분명 일어났다. 하지만 하늘나라에서 죽은 자들이 다 모이는 장소가 있다면 분명 가능한 일일 것이다. 두 사람의 논쟁은 염라대왕 앞이라고 해서 그치질 않는다.

 정확하고 엄숙한 과학이라는 학문 앞에서 과학자와 과학자라기 보다는 철학자인 두 사람이 만화 속에서 색다른 재미를 주면서 물리학의 기초 이론을 들려주고 있다. 사실 물리는 머리 좋은 사람들의 전유물처럼 많은 이론과 공식이 내포되어 있어서 쉽게 알아듣는다는 게 쉬운 일은 아니었다. 아이의 책을 읽으면서 나는 내가 알고 지식의 수준에서 이해하는 것이 쉽지 않음을 느꼈다. 

  녹색지팡이에서 나온 [갈릴레이의 물리노트]는 [다윈의 생물노트]에 이은 특목고 준비 초등학습만화 2편으로 과학적인 면에서 같은 내용이라고 할 수 없지만 시리즈로서 과학에 대한 정확하고 심도 있는 내용을 만화라는 옷을 입혀서 쉽고 재미나게 만들어주고 있다.

 2천 년의 명성을 지닌 위대한 철학자인 아리스토텔레스에 반박하는 겁없는 갈릴레이의 모습은 정말 흥미를 유발하기 딱 좋은 호기심을 주었다. 갈릴레이의 일생을 조명하면서도 갈릴레이가 주장한 많은 내용들이 정확하게 정리되어 있었다. 나의 마음으로는 4원소론은 좀 그렇지만 많은 것들이 눈에 보이고 생각나는대로 믿어버리고 싶은 게 간사한 마음이 아니겠는가. 하지만 정확한 과학을 위한 우리의 노력은 갈릴레이와 같은 부지런한 선각자에 의해서 깨어지고 다시 재정립되는 것이리라.

 내가 어렵다고 생각한 물리 이론들을 아이는 어떻게 받아들일지 궁금하였다.  "책의 내용이 어렵지 않느냐?"는 나의 질문에 "좀 어렵기는 했지만 읽는데 별 문제가 없었는데."라고 대답을 한다. 아뿔사! 질문을 나의 입장에서 잘못했군! '이 책이 가지는 의미가 무엇이니? 혹은 갈릴레이에 대해 어떻게 생각하니?'를 물어볼걸. 요즘 아이들은 많이 아는만큼 똑똑하다는 걸 나의 아이에서도 발견하니 뒤늦은 기쁨이라고 해야할까. 아님 나의 무지의 폭로라고 생각해야 할지 고민이다.

 

이 책에서 나오고 있는 모든 내용은 과학을 공부하기 위해서 필수적으로 알아야 되는 물리의 기초 이론이 많이 나와 있다. 진자의 진자의 등시성을 예로 들어 보여주고 문제도 실생활이나 이야기로 풀어내고 있어서 정말 쉬운 접근임을 알 수 있었다. 힘에 대한 이론도 우리가 무조건 외우는 것보다 실제적인 것으로 인식하는 것이 중요함을 일깨워준다. 이를 46~49쪽에 정리를 해 놓은 걸 참조하니 더 정확하게 알 수 있었다. 운동도 뒤쪽에 표로 정리를 잘 해놓았다.(그래서 또 욕심이 난다. 차라리 맨뒤에 부록으로 이것을 한장으로 만들어주었다면 떼어내 벽에다 붙였을텐데. 그럼 나도 아이의 질문에 구박(?)을 덜 받을텐데.) 또한 그가 비록 피사의 사탑에서 자유낙하를 하지 않았다하더라도 이탈리아는 건물도 그렇지만 그의 덕택으로 관광수입이 쏠쏠할 것 같다는 엉뚱한 생각도 해보았다.^^

 빛의 굴절과 망원경에 관한 이야기도 어느 정도 알고 있었지만 더 정확하게 알 수 있어서 참 좋았다. 현재 63개의 위성이 있는 그가 발견한 목성의 위성이 당시에는 4개지만 그래도 대단하다는 생각이 들었다. 그가 살았던 시대가 그를 받아들이기 거부했지만 진실의 중요성을 역설적으로 보져주는 장면이었다. 우리 주변의 힘과 운동에서부터 우주 천체까지 그의 과학적 영역은 정말 커다란 족적과 같은 위치에 있다.

 그가 가진 사고 실험을 통하여 우리에게 아직 풀리지 않은 수수께끼를 푸는 단서를 얻을 수 있기를 나의 아이에게 기대한다. 부록인 {핵심 물리 용어}를 보면서 나는 과연 아리스토텔레스적인 인간에서 갈릴레이적인 인간으로 변신을 시도한다. 모든 것이 아는 것만큼 보이듯이 느낀만큼 깨달을 수 있다. 그리고 갈릴레이가 죽은 해에 태어난 아이작 뉴턴의 탄생을 지켜보면서 다음에 분명히 나올 "뉴턴의 물리 노트"에 대한 궁금증이 무럭무럭 자라나고 있다. 

따로 또 같이

소설가 줄리엣의 사랑 - 레오나르와 줄리엣의 특별한 이야기 2
아네스 라코르 지음, 김희경 옮김, 릴리 스크라치 그림 / 키다리 / 2007년 3월

<<따로 또 같이>>

 전편인 레오나르와 줄리엣의 특별한 이야기 1의 <미용사 레옹의 행복>은 아이들에게 특별한 재미와 감동을 주었다. 담담히 쓰내려가고 있는 레옹의 이야기를 통하여 행복이라는 것도 생각하고 레옹의 해피엔드도 참 좋았다. 어릴 때의 유일한 친구이자 도움을 준 레옹과의 결혼식을 앞두고 그렇게 헌신짝을 버리듯 떠난 줄리엣에게는 같은 여자도 비난하고 싶은 생각이 들었다. 그렇기에 2편은 줄리엣의 이야기라고 하기에 비극적인 결말을 예측하기도 하였다.

 

 아주 유명한 연애 소설가가 된 줄리엣은 고민이 하나 있었다. 부자도 되고 많은 청년들로부터 선물을 받는 그녀는 오만하기까지 하였다. '이런 내가 예상한 것처럼 비극적이도 않고 오히려 더 좋다고 할 수 있잖아.' 그런 여자에게 부족한 것은 오로지 사랑하는 사람이 없다는 거였다. 뽀루지 하나로 고민인 줄리엣은 피부관리실의 솔랑주의 말을 듣고서야 자신의 문제점이 무엇인지 알았다. 그녀가 좋아하는 마늘 소시지를 너무 많이 먹어서 생긴 입냄새 때문이라니! 역시 서양적인 관점이지만 마늘이 몸에 좋다는 것을 홍보하는 측면도 있나? 그래서 오로지 자신의 모든 것을 사랑했던 레옹을 기억하고는 그를 만나러 가지만 그에게는 여우같은 마르그리트와 토끼같은 아이들이 다섯이나 있지 않은가. 우역곡절 끝에 줄리엣은 염소치즈를 만드는 농부인 아르망과 행복한 결혼 생활을 하면서 소설도 쓰기 시작한다.

 아쉽지만 어린이 동화의 모든 형식답게 행복한 결말을 얻었다. 줄리엣은 적극적인 성격도 있지만 한편으로 소심하기도 하다. 우리의 일상에서는 거의 맡지 못하고 당연한 것이 외국의 생활에서는 끔찍한 마늘이 된다는 아이러니가 있지만 줄리엣은 마늘을 좋아하니까 나름대로 긍정적인 측면이 있을 것이다. 마늘과 함께 이책에 서울이라는 지명이 등장할 정도가 과연 작가의 관심인지 괜히 궁금해졌다.

 사소한 것에 목숨을 거는 우리들의 인생은 때론 순수하게 바쳐지는 뭔가가 있었으면 하는 생각이 든다. 사람들은 제눈에 콩까지가 씌여야 사랑을 할 수 있다고 했으니 줄리엣도 자신에게 맞는 "사랑"을 참 잘 찾았다. 하나라고 할 수 있는 이야기를 두 사람 각자의 관점에서 이야기를 풀어나가는 두 권의 동화의 구성이 아이들이나 나에게 즐거운 시간을 선사해주었다.

내 아이를 망치는 부모들의 공격

장난감을 버려라 아이의 인생이 달라진다 - 아이의 몸과 마음을 망치는 '장난감 중독'에 관한 충격 보고서 ㅣ 굿 페어런츠 시리즈 7
이병용 지음 / 살림 / 2005년 12월

<<내 아이를 망치는 부모들의 공격>>

 장난감은 아이들에게 가장 좋은 놀잇감이자 상상력을 자극하는 좋은 친구라고 알고 있는 나에게  이 책은 과감하게 장난감을 버리라고 강요하고 있다. 그럼 아이들은 뭘하고 놀라고. 미디어에서 많이 나오는  이른다 '비디오중독'이나 '장난감중독'은 이책의 실례를 통하여 알 수 있듯이 심각한 수준이다. 이 책이 방송국 PD가 TV의 방송에 보내기 위해 취재한 과정들을 보여주고 있는데 아이들의 장난감 중독의 피해와 치료의 과정을 자세히 서술하고 있다. 지은이 스스로 장난감매니아였음을 고백하고 있는데 사실 장난감 그 자체에는 아무런 죄가 없다고는 할 수 없지만 아이들을 현혹하고 이를 따르는 부모에게도 많은 문제가 있음을 지적해주었다. 근본적으로 장난감의 문제라기보다 아이들을 무관심하도록 내버려두거나 장난감의 홍수속에서 살도록 부추긴 부모들이 더 마음을 아프게 하였다. 우리 집도 예외는 아니어서 남편은 아이들에게 신기하거나 재미난 장난감을 많이 사주는 편이다. 하지만 그 장난감은 정말 일주일을 넘기는 경우가 많지 않았다. 소꿉놀이도 가끔가다 한 번 하기 위해 거실의 한켠을 차지하고 있고 사탕뽑기게임 장난감은 선반에 올려진지 이미 오래전 일이다. 크면 장난감을 살 일이 줄어들 것이라 생각했는데 지금은 역시 장난감을 살 일이 거의 없어서 우리집은 정말 다행이다.

 장난감의 치료 과정은 아이의 닫힌 마음을 열고 함께 스킨십을 하면서 부모들이 놀아주는 것이었다. 뒷편에도 나오지만 부모가 가장 좋은 놀잇감이라는 것이다. 함께 공유하면서 논다면 우리 아이들은 장난감이 없어도 정말 잘 놀것이다.

 다음은 '장난감 없는 유치원 프로젝트'와 해외 유치원의 사례를 취재한 내용으로 장난감이 없어도 아이들은 더 넓은 교실에서 스스로 놀이를 만들면서 더 잘 노는 것을 실제로 보여주었다. 아이에게도 아이만의 시간을 주는 것이 참으로 소중함을 알 수 있었다.

 여자 아이와 달리 남자 아이들은 로봇이나 칼, 총 등의 전쟁 장난감을 많이 좋아한다고 한다. 남자 아이들이 사달라고 부모에게 떼를 쓰기 때문에 어쩔 수 없이 사준다는 부모의 이야기를 많이 들었다. 하지만 한번쯤 생각을 해볼 일이다. 혹시 아이가 좋아할 것이라는 지레짐작이나 남자니까 전쟁 장난감을 당연히 사주어야한다고 어릴 때부터 사주지 않았는지를. 또래들이 다 가지고 있으니까 당연히 있어야한다는 생각이 결코 옳다고는 할 수 없다. 우리 아이들이 보이지 않는 폭력의 씨앗은 장난감으로부터 막아야 할 것이다. 평화를 사랑하는 것은 이런 전쟁 장난감을 우리 주변에서 깨끗이 없애는 일부터 시작되었으면 한다.

 우리 주변은 많은 장난감으로 넘쳐난다. 그 곳에서 "훌륭한 꽃을 피워야 할 씨앗"들이 오히려 너무 많은 비료로 인해 독성이 생겨서 말라가고 있는지 잘 살펴보아야 할 것이다. 우리집은 아이의 초등학교 입학과 함께 거의 모든 장난감을 처분(?-이웃에 주거나 버리거나 했는데 이 책을 읽고 난 후 이웃에 준 것이 과연 잘 한일인지 모르겠다.)하였다. 그리고 그 곳에는 많은 책이 함께 하고 있다. 무엇이든지 처음이 어렵지 비싼 돈 주고 산 아까운 장난감이 아무 도움이 되지 않는다면 과감한 결단이 필요할 때이다. "아이의 인생이 달라진다"라고 했는데 그깟 장난감이 뭐 대수겠는가!

나눗셈아~ 달려라, 달려!

[셈셈시리즈] 셈셈눈썰매장 (나눗셈 학습용) / 수학게임
(주)행복한바오밥

<<셈셈눈썰매장으로 나눗셈아 달려라, 달려>>

[셈셈피자가게]를 통하여 덧셈과 뺄셈을 정복하고나서 해야 할 것은 [셈셈테니스]를 통하여 구구단과 곱셈을 할 수 있는 보드게임을 제쳤다. 아이가 구구단과 19단단을 외우고 있어서 괜히 시간낭비를 하나 싶어하는 자신감을 가졌다. 하지만 역시 방심은 금물이었다. 하지만 우리는 막 달리기로 하였다.  바로 나눗셈을 공부할 [셈셈눈쎌매장]으로 달렸다. 


  [셈셈피자가게]는 기본적으로 한자리와 두자리의 덧셈과 뺄셈을 재미나 피자가게 안에서 스스로 토핑을 얹어가면서 게임을 할 수 있다. 약 100여개의 더하기와 빼기 카드를 가지고 피자 주문서에 있는 토핑을 마련해야 맛있는 피자를 제대로 구워낼 수 있다. 초등학교 1, 2학년인 아이들에게는 필수적으로 강추하면서 그 위의 한년도 동시에 3장의 카드를 뽑아서 머리회전을 잘 할 수 있는 "두뇌트레이닝"으로 활용이 가능하니 어른에게는 "치매예방"에도 도움이 될 것 같으니 온가족의 보드게임으로 안방을 꿰찰 것 같다. 온 세상의 공평한 게임인 가위바위보에 버금가는 주사위를 굴려서 나오는 결과에 따라 아이의 감정운동은 아주 격렬해진다. 결과를 떠나 승패에 굴복하는 미덕도 함께 배울 수 있는 기회가 되기를 바란다.


구구단을 다한 기념으로 나눗셈에 대한 기초를 전혀 가르쳐주지 않고 초등학교 2학년인 아이에게 [셈셈눈썰매장]을 들이대었다. 아이는 눈을 동그랗게 뜨면서 놀랐다. "나는 나눗셈을 못하는데...." 벌써부터 다른 사람에게 질까봐 겁을 먹은 표정이었다. "뺄셈 할 줄 아니?"-"응." "곱셈 할 줄 아니?"-"응." "그럼 나눗셈도 할 수 있어." 그리고 일단 게임에 대한 룰을 익히는 데 들어갔다. 앞서의 [셈셈피자가게]에 익숙한터라 그런지 생각보다 룰의 설명은 그렇게 길게 하지 않아도 되었다. 여기에는 기본적인 게임판과 나눗셈과 이벤트카드와 워크시트가 있고 속도계와 많은 보석들이 있었다. 나눗셈 카드도 계산이 느리거나 미숙한 아이를 위한 "주니어나눗셈카드"와 일반적인 계산을 위한 "나눗셈카드"로 나누어져 있어서 저학년도 충분히 나눗셈 공부를 할 수 있도록 배려를 해 놓았다. 또한 일반 나눗셈 카드로 9단을 넘어가는 카드가 6장 밖에 없어서 실제적으로 구구단을 다한다면 충분히 할 수 있다. 먼저 워크시트를 통하여 나눗셈의 규칙과 방법을 자세히 알려주었다. 처음에는 갸우뚱하더니 좀 지나자 스스로 계산하는 적극성을 보여줘서 정말 기특하였다.

 "자, 이제 한 여름에 크리스마스 눈썰매장으로 달려볼까! Let's Go! Go!" 모든 게임의 셋팅을 한 후에 주니어 나눗셈카드를 가지고 게임을 시작하였다. 구구단 5단까지만 알면 할 수 있는 나눗셈으로 속도계에 10을 놓았다. 나눗셈의 나머지를 보석으로 받게 하니 아이가 참 좋아하였다. 나머지에 대한 고정관념도 벗어나고 행운의 7개마다 이벤트카드를 통하여 든든한 간식도 먹고 속도를 올리거나 내리는 것도 할 수 있다. 또 우리 가족이 지난 겨울에 눈썰매장에서 모자를 잃어버린 실제 사건을 이벤트카드에 나와 있으니 그 추억이 새록새록 솟아났다. 주니어나눗셈을 끝내니 작은 아이가 너무 쉽다고 하면서 나눗셈이 재미있다고 한다. 이렇게 나눗셈의 원리를 노트에 직접 쓰지 않아도 할 수 있음을 보여주어서 나도 마음이 뿌듯하였다.

 그럼 본격적인 나눗셈을 하기 위해 다시 게임을 셋팅하였다. 구구단을 마스터하고 19단을 어느 정도 아는 아이는 생각보다 쉽게 따라와주었다. 워크시트가 많이 필요할 것이라는 우려와 달리 9번의 연필 계산을 하더니 다음부터 머리로 하겠다고 한다. '오, 이런 너무 빠르면 오히려 역효과가 나는 것 아냐.'하는 걱정아닌 걱정이 살며시 들었다. 게임판에도 재미난  스릴이 숨어 있다. 케이블카를 타고 올라가기도 하고 각 위치에서 보석을 받기도하는 즐거움을 준다. 또한 각 지정속도가 있는 곳에서 희비가 엇갈리기도 한다. 마지막으로 주니어나눗셈카드와 섞어서 하니 아이들은 서로 주니어나눗셈카드를 가지려고 설쳐대면서 깔깔거린다. 이렇게 한판의 게임이 끝났다. 아주 빠른 시간에 나눗셈의 기본 원리를 완전히 마스터할 수 있는 기회가 되어서 기뻤다. 다음은 나눗셈 숙달을 위한 게임을 한 판 더 하였다. "셈셈눈썰매장으로 나눗셈아~ 달려라, 달려!"

 전체적으로 무난하고 재미난 게임으로 수의 연산 능력을 확실히 잡을 수 있는 기회가 되었다. 처음에는 워크시트를 홈페이지에서 다운받을 각오를 하였는데 이 정도면 그렇게 많이 필요하지도 않고 이젠 스스로 계산하는 능력도 생겼다. 나눗셈을 할줄 알아야 게임을 하는 것이 아니라 이 게임을 통하여 나눗셈을 배울 수 있는 좋은 기회가 될 것이다. 다만 구구단(19단까지 알면 금상첨화!) 필수이므로 구구단을 아는 초등학생 친구들은 다 덤벼서 나눗셈을 즐기길 바란다.

미로 속에 숨어있는 역사 비밀찾기

요즘 무슨 책 읽고 계세요?

타임터널 타고 역사속으로! ㅣ 역사가 즐거워지는 미로놀이책 3
애너 닐슨 지음, 김양미 옮김 / 주니어RHK(주니어랜덤) / 2007년 6월

<<미로 속에 숨어 있는 역사 비밀찾기>>

 

 역사에 대한 관심이 많아졌음을 느낀다. 역사를 안다는 것은 단순히 과거를 안다는 것보다 우리가 살고 있는 현실에 대한 통찰력을 키우는 방편으로 활용하고 싶은 것이 엄마의 욕심이었다. 역사 공부를 하다보면 인물이나 사건의 중심으로 흐르기 쉬운데 그러면서 또 용어라는 함정에 빠져 아이의 역사에 관한 흥미를 떨어뜨리기도 한다. 우리나라의 역사는 어느 정도 익숙한 이름과 이야기여서 잘 알고는 있지만 세계사의 접근은 항상 어려웠다. 세계의 중심이 지금은 미국이라고는 하지만 우리나라의 10분의 1 정도의 역사를 가진-물론 그곳에서도 아주 오래전부터 사람들이 살았다고 해도 콜롬버스의 미대륙 발견만 따지면 이제 515년 정도 지났으니-분명 서양의 역사는  동서양이 만나는 곳이라 할 수 있는 유포라테스강와 나일강에서 기원을 찾아야 할 것이며 또 다른 한 축은 이탈리아나 유럽에서 찾아야 할 것 같다.

 

 이 책의 구성은 정말 독특하다. 여러나라에서 선발(?)된 총 10명의 역사적 인물들이 미로를 찾아 여행을 떠나는 탐험의 형식을 띠고 있다. 시작을 하기전에 등장인물과 같은 종이 인형을 떼어내어 입체로 세워야한다. 그리고 미로를 찾아 헤매다가 터널이 나오면 들어가야 한다. 그러면 마치 타임머신을 타고 시대를 이동하는 것처럼 시간과 공간이 달라진다. 타임터널을 통하여 아이는 서로 다른 지역에서도 엄연히 사람들이 살고 역사는 움직이는 것임을 알게 되었다.

 

 아이들은 미로를 좋아한다. 종이에서 미로 찾기 게임도 좋아하지만 실제로 미로에 들어가서 노는 것은 더 좋아하였다. 제주도 여행에서 미로 공원을 찾아가 함께 시간을 보낸 적이 있었다. 비가 오는 날이었는데 다음에도 다시 오고 싶다고 하였다. 길을 한참이나 헤매다가 다시 그 길로 들어가도 호기심으로 다시 길을 헤매는 것을 보고 역시 미로가 주는 묘한 흥미에 감탄을 한 적이 있었다. 길은 여러 갈래의 길이나 출발점과 도착점은 분명 정해져 있다. 이 책도 각 인물의 도착점은 그 역사의 배경이 되는 곳이나 출발점은 다른 책 옆의 날개부분에 있는 인물의 그림에서 출발한다. 그리고 그렇게 도착할 곳을 지나다가 3개의 잃어버린 물건들을 찾아야 한다. 그림을 찾아보면 정말 시간가는 줄 모르고 엉뚱한 곳을 헤매기도 하고 물건을 못찾기도 하였다. 이 책이 세계 역사의 한 장면을 모두 보여주거나 많은 이야기를 담고 있지는 않지만 세계사에 대한 흥미와 재미를 주는 것은 분명하다.

 

  책의 뒷편으로 가서 다시 역사적 인물에 대한 정리를 할 기회가 생겼다. 앞서에 나왔던 인물과 역사적 사건이 있었던 시간과 지역을 표시하였는네 이를 세계지도와 함께 배치를 하였다. 그리고 앞의 그림에 숨어있는 의미 있는 장면들을 캡쳐하여 미처 놓친 내용들을 보여주고 있는데 그동안 몰랐던 놀라운 내용들이 함께 들어 있음을 확인할 수 있었다. 그 다음의 이야기를 만들어내는 것은 우리 아이의 상상력이 담당할 부분이었다. 이 책의 흥미와 재미를 가지고 세계사 공부의 첫발을 디딘다.