마주 보는 한국사 교실 7. 개혁과 자주를 외치다 (1800년~1920년)

마주 보는 한국사 교실 7 - 개혁과 자주를 외치다 (1800년~1920년) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 7
김윤희 지음, 여미경 그림 / 웅진주니어 / 2011년 3월

마주 보는 한국사 교실 7. 개혁과 자주를 외치다 (1800년~1920년)

 

     중국의 동북공정이나  일본의 독도 영유권 주장 등은 지금의 아이들도  자주 접하고 있는 문제이기에  19세기의  한국사는 더 관심을 가지는 모습이다.  산업혁명과 함께  서양세력들은 점점 동양을 압박해오고 개방을 요구해가는 과정을  배우면서  우리나라가 어떤 과정을 거쳐서 일본에게 힘없이  강점당하는 상황으로  나라의 주권을 잃어가는지 그 과정을 배우는 것은  아이들에게  지금 우리가 어떤 생각으로  세상을 바라보는 눈을 갖고,  힘을 길러 나가야 하는지에 대한 지혜를 줄 것이다.

     일본은 어떻게 우리를 식민지화 할 수 있었으며,  그들에게  우리는 왜 우리의 역사에 일제 강점기라는 씻을 수 없는 상처를 남기게 되었는가.  조선 왕조 600년의 역사가 어떻게 역사의 뒤안길로  사라져가는지, 당시의  주변국 들과 세계 속의 정치, 경제의 흐름 속에서 우리가 배울 수 있는 부분은 무엇인지 고민해가는 과정이 이 1800년대 조선말기부터  일제 강점기의 역사 속에 너무도 잘 담겨 있다.  그리고 지도층의  자신의 안위만을 생각한  친일이,  우리에게 주는 교훈에 대해서도 돌아보면서  지금 자라나는 우리 아이들이 보다 더 냉정한 시각을 배우길 바라는 마음이 들기도 한다.

     지난 주 방송을 통해  프랑스에 있던 외규장각 도서를 우리가   반환받으면서  경복궁에서 열린  행사를 보게 되었다.  마침 이 시리즈를 아이와 함께 읽고 있는 도중이어서 더 많은 역사적인 접근을  해가면서  방송을 볼 수 있었다.  당연히 우리의  유산인  외규장각도서가 140여년의 시간을 타국의  서고에서  묻혀질 수 있었다는 사실을 생각할  때 한편으로는 그런  행사 자체가 안타까운 마음이 들기도 했다.  그들이 약탈해간 도서를 찾고 그것을 우리가  다시 돌려받는 과정은 실로  힘든 시간들이었다. 

    본문 41 쪽에서 다루고 있는  외규장각 도서와 관련된 글을  방송을 보고 나서 다시 한 번  아이에게 읽도록 권하고,  아울러 19세기 격동의 우리 역사를 천천히 다시 돌아보면서  정말 한국사 공부가 얼마나 중요한가에 대해 다시 한번 생각해본다.  더불어  현대사에 접어들기 시작한 이 시리즈부터는   사진자료가 더  다양하고 실감 날 수 밖에 없어서  당시의 모습을 담은 소중한 사진을 함께 보는 것으로 더 공감 가는 역사공부 시간이 되어준다.  

마주 보는 한국사 교실 6. 조선이 새로운 변화를 꿈꾸다 (1600년 ~1800)

마주 보는 한국사 교실 6 - 조선이 새로운 변화를 꿈꾸다 (1600년~1800년) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 6
이욱 지음, 최양숙 그림 / 웅진주니어 / 2010년 12월

마주 보는 한국사 교실 6. 조선이 새로운  변화를 꿈꾸다 (1600년 ~1800)

     조선은 물론 세계적으로 많은 변화를 시기를 보이기 시작하는 조선후기는 그래서 역사적으로 더 흥미롭고 생동감 넘치는 시기라고 본다.   우리나라의  변화과정은 물론 동아시아의 전반적인 변화과정을   알아가는 과정은  주변 정세는 물론   조선 후기의 우리의 역사를  배워가는데  반드시 필요한 부분이다.  또한 여러 전쟁을 겪어가면서 일반 백성들의 삶이 어떻게 변화해 가는지,  여러가지 다양한 개혁 정책들이  실시되면서  서민들의 삶은 물론, 그들의 목소리가 어떻게 반영되어지고 사회적으로  변화를 이끌어 가게 되는지  알게 된다.

     정치가 힘을 잃어 중심을 잡지 못하고, 아직 백성들은  완전히  깨우치지도, 힘을 합치지도 못했을 때   나라는 어떤 길을 걷게 되는지를  알아가는 이 조선 후기의 이야기는  역사를 공부하면서 다시 한 번  지도층의 역할과  함께  세계화의 흐름이 어떻게  변화해 가고 영향을 주고 받는지를 함께 배우게 된다. 

     새로운 임금이 나라를 다스릴 때마다  임금의 역할이 얼마나 중요한가, 그의 의지에 따라  나라의 방향이 어떻게 변화해가고, 백성들의 삶에 어떤  일들이 벌어지는가에 대해  정조에 대해 다룬 부분은 많은 공부가 된다.   세종 다름 가장 성군이었다는 정조의 업적과 그가  나라를 위해, 백성을 위해  추진했던 여러  개혁 정책들을  통해  조선 후기를 따라 역사 여행을 해보는 시간이 된다.  또한 조금씩  서양문물을 받아들이는 과정들을  재미있는 일화 등을 통해 다루고 있어, 그때의 생활상을  한 편의 이야기처럼 풀어놓은 부분도 매우 흥미롭다.

     '안경, 세상을 보는 새로운 눈'이라는 제목의 우리나라에 안경이 전해진 이야기와 함께  1600년대 초부터 경주에서 나는 수정으로 우리나라에서 직접 안경을 만들기 시작했다는 대목은  처음 알게 된 사실이다.  또한 전쟁 중에도 일부러 안경을 쓰고 적과 싸웠다니  그 또한 흥미로웠다.  조선 시대 최초로 안경을 쓴 왕이 정조라는 사실이나,  안경을 쓰면서  왕의 처벌을 두려워했다는 글은  안경을 쓰고 있는 딸아이에게  역사에 대해,  과거의  생활상에 대해 더 흥미롭게  다가온 모양이다.  

      역사  공부란  이렇게  작은 것부터 흥미를 갖고  다른 고리를 서로 연결하고 이해라는 과정에서  새로운 것을 꼬리를 물어가는 과정이라고 생각한다. 그렇게 볼 때  학부모 입장에서 이야기가 많은,  아이들이 궁금해 할만한 내용을 쉽게 이야기 형식으로  다룬 부분이 특히 눈길을 끄는  역사책이라고 생각이 된다.

마주 보는 한국사 교실 5. 새 나라 조선을 세우다 (1392년~1600년)

마주 보는 한국사 교실 5 - 새 나라 조선을 세우다 (1392년~1600년) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 5
장지연 지음, 백금림 그림 / 웅진주니어 / 2010년 5월

마주 보는 한국사 교실 5. 새 나라 조선을 세우다 (1392년~1600년) 

    조선의 건국부터는 더 자주 아이들이 접하게 되는 한국사로  아이 역시  아는 만큼 더 흥미롭게 읽어가는 모습이다.  고려가 멸망하면서 조선이라는 나라가 건국되는 과정과  조선을 건국한 이후의 나라의 기틀을 잡기 위한 과정을 포함해서 다양한 조선 사회의 생활사를 함께 담고 있어 더  쉽고 재미있게  역사 속으로  빠져들 수 있었다.   여러 사극에서도 더 자주 다루어지고 있는  조선왕조는 지금 우리 현대를 연결하는  과정에 해당되는 만큼,  정치적인 내용만을 다루지 않고 당시의 생활사를 많이 다루고 있고, 생활사를 소개하면서  잘 접하기 힘들었던 사진자료들을 많이 볼 수 있어  어렵지 않게 책을 읽어 나갈 수 있었다.

     이성계의 ;위화도 회군'을 시작으로  1392년 고려가 무너지고  한 나라가 어떤 과정을 통해  만들어지고 발전해 가는가를   이 한 권의 책 속에 모두 담아내고 있다.  어수선했던 나라의 기틀을 잡기 위해 실시했던  많은  정책들과  임금과 신화의 역할은 물론, 국민과  여러가지 법률들을 따라가면서  제대로 된 나라가 만들어지기 시작한다. 그리고  조선의 4대 임금인 세종의 시대에 이르러 그동안 선대 왕들의  노력과  세종의 지혜로움이 합쳐져 만들어 진 조선의 르네상스라는 문화중심의 사회에 대해 배울 수 있다.

    세종의 업적을 많은 비중을 두고 다루는 것과 함께, 89 쪽의 '클릭, 역사 속으로'의 내용은 매우 흥미로운 부분이었다.  '조선왕조실록;에 대한 내용을 다루고 있는데,  실록을 보고 싶어하는 역대 다른 왕들의 마음처럼  세종 역시 실록을  여러 번 보여 달라고 요구했으나  매번 신하들이  깍듯이 거절했고 임금 역시 실록을 보고자 하는 마음을 힘으로 누르지 않고  포기하므로  세종임금 이후부터 실록을 보지 않는게 관행이 되었다는  내용이다.

   '조선왕조실록'이 유네스코 문화유산으로 지정될 만큼 그 가치를 인정받는 이유도  바로  이렇게 바른 말을 하고 행동할 수 있는 신하와 또 그것을 받아들일  줄 아는 성군이 있었기에 가능한 일인 것이다.   그러므로 지금 우리의 유산이었던 조선왕조실록이 세계적인 유산으로 남을 수 있었음을 생각할 때,   자라나는 아이들에게 얼마나 뿌듯하게  긍지를 갖게 할 수 있는  유산인지, 지금 아이들이 살고 있는 현대의   역사 역시 세월이 지나 역사로 남을 때를 생각할 때,   우리가 생각할 부분에 대해서도 함께 공감하고 대화하는 시간이었다. 

마주 보는 한국사 교실 4 고려가 통일시대를 열다 (918년~1392년)

마주 보는 한국사 교실 4 - 고려가 통일 시대를 열다 (918년~1400년) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 4
이혜옥 지음, 한창수 그림 / 웅진주니어 / 2009년 2월

마주 보는 한국사 교실 4

 고려가 통일시대를 열다 (918년~1392년)

      역사공부는 알면 알수록 더 그 재미에 푹 빠져드는 공부인  것 같다.  최근에  이 시리즈를 읽으면서  아이들 책이지만,  어른인 내가 어느 정도는 역사의 흐름을 파악하고 있는  상태에서 읽어도 여러가지 흥미로운 부분을 많이 발견할 수 있다.  그동안 접했던 역사책이  시대적인 흐름을 중심으로 정치적인 부분이나 여러 왕들의 업적이나 인물을 많이 다루고 있다면,  이 책에서 새롭게  발견되는 부분은  아이들이  재미있게 옛날 이야기를  읽어 가듯이,  역사에 흥미를 가질 수 있는  업적이나, 인물, 정치가 아닌  생활사를 많이 다루고 있는 점이다.

     사실  역사라는 것을 그저 따분한 공부의 한 가지로,  어쩔 수 없이 외울 것 많은 공부로만 생각한다면,  정말 지루한 것이 역사공부가 될 것이다. 처음  한국사를 시작하는 아이들에게는 오히려 예전  사람들은 어떤 음식을 먹고, 어떤  생활을 했을까 하는 부분으로 접근하는 것은 매우 바람직한  방법이라고 생각한다.   실제로  함께 책을 읽는 아이의 경우도 4권 '고려가 통일시대를 열다'를 읽으면서 흥미를 느끼는 부분 중에  '남성 부럽지 않은 고려의 여성들' 에 대한 부분이었다.  남자들이 여자 집에 장가를 들고, 아들딸 구별없이 재산을 물려주고, 결혼 한 여자들도 당당하게 자신의 재산을 가지고 살고, 이혼이나 재혼도  할 수 있었다는 내용을 읽으면서  1000 년 전  고려 시대의  우리 역사에 대해,  매우 혁신적이라는 생각을 하게 되고  그로 인해  우리 역사를 다시 보게 되는 계기가 되기도 한다. 

      '고려의 이름을 떨친 금속 활자와 청자' 에 대한 내용도  다양한  청자를 다룬  사진들을 많이  소개하고 있어  부담스럽지 않게   책을 읽어 나갈 수 있었다.   고려의 전반적인 내용을 다루고 있는 4권은 고려의 건국 부터 전성 시대, 무신 정권과 멸망의 과정까지  고려에 대한 모든 내용을 담고 있다.  하나의 나라가 어떻게 건국되고  성장하며  멸망하는지에 대한 고려사 500년의  역사를   역사적인  기본 흐름을  잡아주면서  여러가지 이야기를  담아내고 있어,  쉽게  재미있게  고려사를  접근할 수 있었다.

      4권의 집필을 해주신 '이혜옥' 선생님도 '글쓴이의 말' 을  통해 ' 고려 사람들의 열린 자세와 창의성은 세계 속에 코리아를 알리는 계기를 만들었다'고  말씀하시듯이,  아이들이 이  책 속에 담긴 여러가지 고려사를 배워가는 과정은  오랜 세월이 흐른 지금까지 우리에게 그 뿌리가 남아있음을 느끼게 될 것이다.  우리 역사의 흐름을 짚어가면서 함께 세계사의 흐름을 짚어가고 있어  조금 더  넓은 시야를  갖고  한국사를  배워갈  수 있어  여러가지 면에서 도움이 많이 되었다.

 

마주 보는 한국사 교실3 남북국 시대가 펼쳐지다 (650년~940년)

마주 보는 한국사 교실 3 - 남북국 시대가 펼쳐지다 (650년~940년) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 3
윤재운 지음, 김민선 그림 / 웅진주니어 / 2008년 12월

마주 보는 한국사 교실 3

 남북국 시대가 펼쳐지다 (650년~940년)

 

      아이들에게 우리 역사를 잘 알려주는 일은 어떤 공부보다 중요할 것이다.  서점가를 찾아 역사와 관련된 책을 찾다 보면 생각보다  많은  어린이를 위한 역사책이 출간되고 있음을 알 수 있다.  주말이면 빠지지 않고  사극이 방영되고 있고,  덕분에 방송에서  접했던 인물위주의 역사 속의 인물이나,  그 시대를 배경으로 한  만화 위주의  어린이 역사책이 많이 보인다.  그리고 다행스러운 일이라고 해야 할 지 많은 아이들이  주변에 앉아 그런 책들에 눈길을 주거나 자리를 잡고 읽고 있는 모습을 목격한다. 

      내 아이들도 예외는 아니어서  특히 만화로 쓰인  역사책,  방송에서  나왔던 인물을 중심으로 한 만화를 자주 읽는 모습이다.  예전에는 아이들이 그나마 읽어 주는 것이 고맙기도 했지만,  아이의 눈길에 따라 나도 그런 책들을  읽어가면서  그다지 아이의 독서가 유쾌하지만은 않았다. 생각보다 내용이 빈약하거나 흥미를 자극하는 내용, 가볍게 읽기 편하도록  대충 만들어진 책이 의외로 많았다. 물론 책임의식을 가지고, 교육적인 목적으로 나온 좋은 책도 많겠지만, 한 눈에 그저  인기가 있는 방송의 혜택을 누리고자 빠른 시간에  서둘러서 출간한 책이라는 사실을 발견하면  오히려 아이가 읽을까  걱정이 되는 것이다. 

     출판이라는 것,  특히  아이들을 위한 책을 출판한다는 것에 더욱  책임감을 느끼는 어른들이 많아지길 늘 희망하는 학부모 입장에서  아이들에게 두고 두고 도움이 될만한 양서를 만나는 일은  매우 기분 좋은 일이다.  더군다나 역사를 다룬 책이라면 더 책임감을 느껴야 한다고 본다.  최근에 [마주 보는 한국사 교실] 시리즈를 한 권씩 아이와 함께 읽어가면서  참  감사한 마음이 드는 책이었다.  우선 전문적으로  역사학을 전공한 선생님들이 집필하신 점이 마음에 들었고, 특히  시리즈를 한 분의 시각으로  집필하지  않고 매 권 다른 역사학자들에 의해 쓰여진 부분이 마음에 든다.  그리고   최근에 조금씩 다르게 보고 있는 역사적인  눈 높이를  가장 잘 나타내고 있다는 점도   처음 역사를 배우기 시작하는 초등학교 아이들에게는 매우 바람직한  시각이라고 생각한다. 

       예전에는 별로  크게 비중을 두지 않았던  발해의 역사를  비중을 두고 다루어,  3권의  소제목이  '남북국 시대를 펼치다'로  잡은 점과  아이들에게  발해를 왜 우리의 영토로 봐야 하는가에 대해 자세하게 다루고 있는 점도 높이 사고 싶다.  우리 아이들이  역사에 대해 배우는 근본적인  목적은 지금의 내가  어떻게  있게 되었는가  뿌리를 알아가는 일이자,  나라에 대한 자부심을 갖는 일이고,  더 나아가서   자신감을 가지고  세상 속으로  자신의  능력을 펼치는 일이라고 생각할  때,  처음 배우는  역사 공부부터  바르게  알 필요가 있다.   잘못된 부분을 왜 그들이 그렇게 생각해왔는지  여러 시각에서  바라보면서  논리에 맞게 이해하도록  이끄는 것이 바른 역사공부일 것이다. 그런 의미에서  이 시리즈는  아이 뿐 아니라 나도 읽으면서 더 많은 공부가 되는 시간이다. 

     예를 들어 3권의 '클릭, 역사 속으로' 중에서  '성덕대왕 신종 억울한 누명을 뒤집어쓴 종'이라는 제목의 글을 읽고, 그동안 나도  신종에 대한  전해 내려오는 이야기만 알고 있다가 종에 아이를 넣어 '에밀레'라는 소리로 종소리가 들린다는  이야기가 처음 생겨난 것이 일제 강점기인 1920년대라는 주장이 있다는 내용과  한 친일 작가가  무명작가의 동화를  신종과 연결해 연극을 만들면서 우리나라를 어린아이를 함부로 죽이던 나쁜나라로 선전했고, 이후 그 이야기가 퍼져 성덕대왕 신종을 에밀레종이라고 부르게 되었다는 글은 충격이었다.  그저 주장만 펼치는 것이 아니라 이후 신종의 성분을 분석해  사람이 종 속에 넣지 않았다는 것을 밝혔다니..아이들이 반드시 알아야 할 공부라고 생각하게 되었고, 나라가 힘이 없을 때 역사가 어떻게  쓰일 수 있는지  아이들에게 많은 생각을 하게 하는 내용이라는 생각을 해본다.