나만의 독서포트폴리오 만들기를 읽고

나만의 독서 포트폴리오 만들기 ㅣ 입학사정관제의 정석
송태인.이성금 지음 / 미디어숲 / 2010년 11월

『나만의 독서포트폴리오 만들기』를 읽고

내 자신은 솔직히 독서를 좋아하는 편이다. 그래서 지금도 손에서 책을 놓고 있지 않다. 그 만큼 책은 나 자신의 부족한 면을 보충해주고도 충분히 남기 때문이다. 그래서 내 개인적인 심정으로는 많은 사람들이 특히 학생들이 좋은 책을 많이 읽도록 하는 정책적인 투자와 함께 학교에서 일부러라도 유도하는 마음을 가져야 한다고 생각을 한다. 그래서 바로 새로이 대학 전형 제도로 도입하고 있는 입학사정관제는 그 의미가 크다 할 것이다. 2007년부터 시작되어 2009년에 전체 90개 대학이 채택하고 있다. 올해부터 전국 대학 입시로 확대된다는 내용이 2009년 12월 10일에 발표되었다. 입학사정관제도는 입학사정관이 '서류 심사와 면접'으로 학생을 선발하는 제도이다. 교과점수, 학교생활기록부, 수능성적, 봉사 활동 및 독서활동에 대한 서류 등을 기본으로 학생을 면접하여 뽑는 제도이다. 따라서 지금까지는 모든 전형에 있어서 교과 성적 점수가 절대적인 부분을 차지하는 것에서 탈피하여 독서나 봉사 등 자기 관심분야에 있어서 지속적이고도 철저한 활동을 한 증빙자료 즉, 포트폴리오 등을 제시하면 교과 성적 점수가 조금 낮아도 합격 가능성이 있다는 것이다. 미국에서도 부모의 학력이 높고 지원이 많다 할지라도 학생이 열정과 활동 주도력이 없다면 오히려 저소득 가정 학생이 점수는 비록 떨어질지라도 가능성이 확인되면 합격이 된다고 한다. 바로 이런 점을 도입한 것이 입학사정관제도가 아닌가 생각을 한다. 그런 입학사정관제도가 정착되기 위해서는 많은 시행착오를 겪어야 정착이 되리라 생각한다. 취지는 이상적이지만 실제 얼마만큼의 공정성이 확보되느냐이다. 또 실제 준비하는데 있어 돈 있는 사람들의 힘이 작용될 수 있는 여지도 많기 때문이다. 그러나 이러한 여러 부정적인 요소들도 자연스럽게 극복을 하면서 정착이 되어 나가리라고 생각을 한다. 하나의 정책이 입안하여서 정착이 되기까지는 많은 시행착오를 겪기 때문이다. 특히 교육제도에 있어서는 그 만큼 국민들의 중요한 관심사이기 때문이다. 시대와 학생들의 변화에 맞추어 긍적적인 모습으로 변하는 것이 순리이다. 변화는 모든 국민이 수긍할 수 있는 방향으로 공평함과 올바른 선발 과정을 포함하는 방향으로 바뀌면 된다. 우리에게 필요한 것은 적응력이다. 이런 취지 아래 저자들이 주로 합격생들이 직접 쓴 글로 채워져 있다. 저자들의 들어가는 글과 제목에 해당하는 학생들의 글이 내용이다. 역시 성인들과는 다른 학생들의 글을 읽는 재미가 쏠쏠했다. 합격으로 전제하기 때문에 조금은 잘 보이려는 마음이 많이 보였다. 자녀를 둔 학부모, 강사, 학교 선생님들이 곁에 두고 자주 대하면서 학생들의 입시를 위한 포트폴리오 작성을 돕는데 적극 활용했으면 하는 바람을 가져보았다.

위험한 관계학을 읽고

위험한 관계학 - 상처투성이 인간관계를 되돌리는 촌철살인 심리진단
송형석 지음 / 청림출판 / 2010년 11월

『위험한 관계학』을 읽고

나의 직업은 중등학교 교사이다. 매일매일 많은 학생들을 상대로 생활하고 있다. 집에서는 세 딸의 아버지이며 가장 노릇을 하고 있다. 생활하다보면 많은 일들이 주변에 일어나곤 한다. 모두가 결국은 인간관계에서 발생한다고 본다. 그렇다고 한다면 우선 내 주변의 많은 사람들에 대해서 그 마음을 읽고, 사람들을 잘 알아야 하는데 그게 그리 쉽지 않다는 점이다. ‘열 길 물속은 알아도 한 길 사람 속은 알기 어렵다.’는 말도 있으니 사람의 마음속을 알기란 결코 쉽지 않기 때문이다. 그래서 상담이 필요하고, 심리학 공부가 필요한 것이라 생각한다. 자주 학생들하고 이야기하려고 시도는 하지만 그리 쉽지 만은 않다. 왜냐하면 학교의 현실이 그럴만한 시간적인 여유를 주지 않기 때문이다. 다만 개인적으로 시간을 확보하여 봉사하는 수밖에 없다. 그리고 또 하나는 개별적으로나 학급 학생들하고 약속 노트를 통하여서 서로의 속마음을 알아보는 과정들을 행하는 일이다. 내 자신 실천하고 있는데 여러모로 장점이 있어서 효과가 크다는 것을 많이 느끼고 있다. 그런데 나의 이와 같은 활동에 있어 많은 도움과 함께 공부를 할 수 있게 해준 것인 바로 이 책이었다. 저자의 직접적인 경험을 통해서 구체적으로 제시해 준 많은 사례들이 직접 몸으로 다가왔기 때문이다. 특히 학생들이나 교육에 관한 내용들은 정말 유익한 내용들이었다. 저자의 전문적인 지식은 물론이고 문장 구성력도 읽는 이로 하여금 이해를 시키는데 많은 도움을 얻게 되었다. 그리고 구조 자체가 잘 짜여 있어서 또한 막히지 않고 자연스럽게 읽어나갈 수 있는 서술 력이 돋보여서 마치 내가 참여하는 것 같은 인상을 받기도 하였다. 우리 인간은 태어나서부터 성인이 되고, 죽을 때까지 수많은 사람들과의 관계를 맺으면서 더불어 살아가고 있다. 그런데 그런 인간관계가 항상 좋은 모습으로만 작용되지 않는다는 점이다. 내 자신도 반평생을 살아오면서 즐거움과 고통의 쓰라림을 다 경험한 한 사람으로서 내 자신을 겸허하게 돌아볼 수 있는 좋은 기회도 갖게 된 소중한 시간이었다. 정말 실감이 확 나는 실제 상담사례 등을 통하여서 다가오는 여러 해법들이 내 자신이 앞으로 우리 학생들과의 관계에서 더욱 더 정으로 가까이 가야 할 좋은 방향을 제시해주고 있어서 앞으로 옆에 두고 두고서 틈나는 대로 공부해야겠다는 생각을 가지기도 하였다. 저자의 말대로 가장 중요한 것은 내 자신의 모습이다. 얼마만큼 상대방에게 믿음직스럽게 보일 것이냐 하는 것이 관건이라 생각한다. 그러기 위해서는 나름대로 끊임없이 공부해서 보완해 나가야겠다는 다짐도 하는 시간이 되었다. 모처럼 좋은 책을 읽게 되어 행복하였다.

공부하려면 똑똑하게 하라를 읽고

공부, 하려면 똑똑하게 하라! - 마인드맵 창시자 토니 부잔의 지속가능한 공부법
토니 부잔 지음, 권봉중 옮김 / 중앙books(중앙북스) / 2010년 11월

『공부하려면 똑똑하게 하라』를 읽고

지속가능한 공부를 쉽고 재미있게, 지치지 않고 공부하는 사람들에게서 우리는 뭔가 특별한 비밀이 있는 것을 예측할 수 있다. 그리고 우리 인간이 생활해 나가면서 이 공부를 빼놓고는 이야기할 수 없는 부분이 대부분이라고 해도 누가 이의를 달 사람은 없으리라 확신한다. 이 공부를 통해서 현재 주어진 기회는 물론이고 다가오는 미래의 확실한 보장을 받을 수 있기 때문이기도 하다. 모든 공부하는 사람이 바라는 것은 빠르게 책을 읽고, 책 내용을 정확히 이해하고, 공부한 것을 오래 기억하기를 원하리라 믿는다. 이런 사람들에게 공부 내용들을 가장 효과적으로 전달하려는 내용으로 저자가 창안한 ‘마인드 맵’을 활용하는 일일 것이다. 내 자신도 현직 교사로서 수업 시간에 이런 ‘마인드 맵’을 흉내 내서 가르치고 있다. 많이 부족하지만 내 나름대로 해보려 시도를 하는데 마침 이런 좋은 책이 나와서 앞으로는 이 책을 항상 옆에 두고 자주 익혀서 내 자신만의 기술로 만들 수 있도록 해야겠다는 생각을 하였다. 학생들에게 자주 강조하는 말이 있다. 역시 공부할 때와 하지 않을 때를 철저하게 구분하라는 주문이다. 책의 제목과 같이 공부를 이왕 하려면 정말 똑똑하게 하라는 말이다. 이렇게 하기 위해서 책에서 제시하고 있는 핵심적인 기억원리를 제시하고 있다. 보고 듣고 맛보고 냄새 맡고 만져 본 것들을 그 순간의 느낌과 함께 기억하는 감각, 상상할 때 과장하거나 어처구니없을 정도로 우스꽝스럽게 상상하는 과장, 리듬과 움직임, 기억을 더욱 생생하게 하고, 눈으로 읽어 들이는 정보를 더욱 쉽게 기억하도록 만드는 색상, 사고에 순서를 부여하여 강력한 영향을 미치는 숫자, 기억을 간결하게 암호화하는 상징, 사고에 순서를 정하거나 차례로 배열하는 순서와 패턴, 긍정적인 이미지를 표현하는 매력, 많이 웃을수록 즐겁게 기억되는 웃음, 상상력과 연상 결합이 강력한 힘을 갖게 하는 긍정적인 사고 등이 핵심적인 기억원리를 제공하고 있는 것이다. 시간이 없어도, 부족해도 가능한 핵심 공부법인 이 마인드 맵 원리를 통한 내 자신의 습관을 만들면서 우리학생들에게도 전수하여서 이왕이면 더 쉽고 재미있게, 지치지 않고 공부하는 사람들을 만드는데 조금이라도 기여하여야겠다는 생각을 하게 되었다. 정말 ‘공부에는 왕도가 없다.’라는 말도 있지만 이런 좋은 방법을 알게 되면 더 효과적으로 할 수 있는 기회가 그 만큼 더 많아진다는 것을 체득하였으며, 과감한 발상 전환을 통한 새로운 변화 시도에 적극 동참해야겠다는 각오이다. 좋은 동기부여와 좋은 공부 습관, 자신만의 철저한 계획성, 자신에게 맞는 학습법 등을 통한 끈기 있는 도전과 실천을 통해서 최고의 결실을 만들어 나가는데 도움을 주는데 많은 도움을 얻은 정말 알찬 독서시간이었다.

안다는 것의 기술을 읽고

안다는 것의 기술
하타무라 요타로 지음, 황소연 옮김 / 가디언 / 2010년 11월

안다는 것의 기술』을 읽고

우리가 살아가면서 안다는 것 이상의 행복은 없다고 생각한다. 아무리 쉬운 것도 알지 못하여 답답한 적인 한 두 번이 아니기 때문이다. 이러한 경우에도 답을 알면 그렇게 쉬운 것인데 하면서 역시 사람은 끈기 있게 배워 나가야 한다는 것을 다시 한 번 다짐하기도 한다. 특히 내 자신은 학교에서 학생들을 가르치는 교사의 입장에서 더더욱 중요한 위치에 있다고 생각한다. 오늘도 문제성이 많아서 사고를 자주 저지르고, 담임선생님에게 많은 수고를 끼쳐드리는 한 남학생을 불러다 이야기를 하였다. 평소 공부에 취미가 없는 학생이었지만 그래도 학교 다닐 때에 기본적인 지식을 조금이라도 좋으니 갖추어 갈 수 있도록 하라고 당부하였다. 어떤 일을 할 지 모르지만 기본적인 지식은 반드시 필요하고, 그 지식은 바로 학창 시절에 만들어 놓아야 된다는 것을 강조한 것이다. 내 자신도 많이 부족한 점을 알기 위해 부단히 노력해 온 과정들이었다. 제 때에 하지 못한 대학 공부를 하기 위해서 한국방송통신대학교에 입학하여 공부를 시작하게 되었고, 군대를 다녀와서 마칠 수가 있었다. 이어서 야간 대학에 들어가 본격적으로 공부를 하였고, 아울러 주변 학문을 더 섭렵하기 위하여 다시 방송통신대학교에 등록하여서 지금까지 4개 학과를 졸업하기도 하였다. 그러면서 내 자신의 뇌를 확장시켜 가려 노력해온 인생들이었다. 앞으로도 지속적으로 평생 교육의 차원 입장에서도 도전하겠다는 의지를 갖고 있기도 하다. 그런데 공부하면서 가장 효과적으로 책에서 소개하는 것처럼 ‘안다는 것의 기술’을 통해 우리 뇌를 자극시켜서 자신의 앎으로 만들어가는 세계 즉, 두뇌 템플릿의 비밀을 소개하고 있어 정독을 통해 나의 것으로 한 번 도전해보아야겠다는 생각도 가져본다. 저자가 제시하고 있는 ‘안다는 것’의 기술 9가지를 보면, 자 대신 팔이나 다리를 이용해 거리, 공간을 측정하는 정량화를 훈련하고, 어떤 문제가 발생할지 미리 가설을 세워 맞춰보고, 입체적으로 머릿속에 문제를 분석하고 입체화하고, 이야기를 입체적으로 하고, 듣는 사람이 무엇을 원하는지 알고, 의도를 훨씬 쉽게 전달하기 위해 문자와 그림으로 표현하고, 망각을 두려워하지 말고 늘 메모하고, 직접 발로 뛰어 생생하게 오감으로 정보를 수집하고, 거꾸로 생각하는 역연산 사고하기로 모드 창의적 사고법의 기본이다 라는 기술은 하나하나가 모두 정말 내 자신에 필요한 법칙을 제공하고 있다. 내가 가르치는 우리 학생들에게도 이런 앎을 잘 전달하고, 갖추게 하기 위해서는 우선 내 자신이 시범을 보여야 한다는 사실이다. 항상 교사는 학생들과 함께 가는 모습이 최고의 사제지간이기 때문이다. 앎의 기술을 통해서 하나를 터득해 열을 해결하는 지식의 메커니즘을 알 수 있었던 훌륭한 독서시간이었다.

백두산 등척기를 읽고

백두산 등척기 - 정민 교수가 풀어 읽은
안재홍 지음, 정민 풀어씀 / 해냄 / 2010년 10월

『정민 교수가 풀어 읽은 백두산 등척기』를 읽고

내 자신 몇 년 전에 우리의 성산인 백두산에 가서 천지까지 갔다 온 적이 있다. 정말 마음먹고 간 여정이었는데 아쉽게도 천지에 올라가서 짙은 안개와 함께 많은 비가 내려서 그 푸른 천지호수의 파란 물을 볼 수가 없었기 때문이었다. 물론 마음으로는 역시 좋은 곳은 쉽게 마음을 열지 않는구나 하는 생각을 하기는 하였지만 정말 아쉬운 여정이었다. 그러나 다음에 다시 도전하라는 교훈을 주었다고 마음속으로 생각하기도 하였다. 특히 더 아쉬웠던 것은 우리의 성산인데도 불구하고, 우리 땅을 통해서 백두산을 가지 못했다는 점이다. 인천항을 출발하여 중국을 거쳐서 가야했기 때문이다. 나름대로 우리 고구려의 유적지와 우리 조선족들의 모습을 살필 수는 있었다고는 하지만 그래도 당당하게 대한민국 국민으로서 우리 땅에 있는 산인데도 갈 수 없는 서러움이 지금도 남아있었던 것이다. 그런데 바로 이 백두산 등척기는 나 자신의 이런 아쉬움을 확 풀어주었던 것이다. 정말 우리의 양심과 지성의 독립 운동가였던 안재홍 선생이 민족의 성소였던 백두산을 가는 현재 북한 쪽을 통해서 가는 여정 즉, 경성역을 출발하여 원산과 무산을 거쳐 농사동과 신무치, 무두봉을 지나 천지에 오르고, 허항령과 포태리를 경유하여 혜산진으로 내려 풍산과 북청을 경유한 노선을 포함하여 나라를 사랑하는 여러 모습들을 확인할 수 있었기 때문이다. 조선의 오천년 역사와 함께 백두산의 생태를 일일이 함께 담아 온 안재홍 선생의 대작 원전의 맛을 우리의 저명한 정민 교수가 현대적으로 풀어 읽기로 새롭게 저술하고 있기 때문이다. 우리 같은 세대는 한때 한글 전용이라 하여서 한문을 아예 쓰지도 못하게 한 적이 있었다. 학창 시절에 한자 한 번 구경을 하지 못하였으니 정책에 대한 아쉬움도 갖고 있는 것은 사실이지만 바로 이런 좋은 기회를 통해서 한문에 대한 아쉬움도 달래고, 좋은 역사나 지리 공부도 할 수 있는 시간이 되었으니 너무 유익하였다. 또한 지금은 이념 대립으로 아직까지 해결하지 못하고 있는 한반도의 남북 분단 상황 하에서 저자가 백두산을 가기 위해서 간 행로와 그 과정에서의 여러 명승지와 역사와 관련한 섬세한 시선과 아름다운 묘사들은 이 책을 읽은 모든 사람들에게 편안함과 함께 반만 년의 역사를 함께 해 온 우리 한민족이 하나라는 교훈을 주기에 충분하다 할 것이다. 최근 이 백두산을 두고서 중국이 자기의 산이라고 하고, 또 화산이 폭발한다는 등 여러 이야기들이 나돌고 있는 것 같다. 누가 뭐라고 하든 백두산 우리의 영원한 성소이면서 우리 국민들에게 하나의 소망을 갖게 하는 구심점이 다 라는 것을 부인할 사람은 한 사람도 없으리라 확신한다. 언제 다시 백두산을 도전한다면 당연히 우리 한반도를 통해서 가고 싶은 간절한 꿈을 전해본다.