디자인씽킹 수업 - 공감하고 생각하고 실행하라! 생각혁신 프로젝트

디자인씽킹 수업 - 공감하고 생각하고 실행하라! 생각혁신 프로젝트
우영진 외 지음 / 아이스크림(i-Scream) / 2018년 10월

1. 

  느릿하게 변하던 세상은 시간이 지나면 지날수록 빠르게 변하고 있습니다. 기술의 발전도 그렇고 유행의 변화도 그렇고 하루하루가 다르게 바뀌고 있습니다. 그에 대한 반작용으로 슬로우 라이프를 희망하는 사람들도 늘어나고 있지만 세상에 동떨어져 혼자 살아가는 것이 아닌 이상 어렵겠죠. 

  이렇게 빠르게 변하는 세상에서 우리는 무엇을 중심에 두어야 할까요? 유튜브? 페이스북? 트위터? 이런 플랫폼들은 중요하긴 합니다만 본질이라고 하기는 어렵습니다. 그보다 더 중요한 것은 이 플랫폼을 왜 사람들이 사용하냐는 거죠. 즉, 중요한 것은 사람입니다. 예나 지금이나 변하지 않는 본질은 모든 기술의 발전과 문명은 사람을 중심에 두어야 한다는 것입니다. 

  

  디자인 씽킹은 요근래 경영 분야에서 각광을 받는 창의적 문제해결 기법입니다. 이렇게 딱 정의하는 게 옳은지는 모르겠지만 크게 틀린 말은 아닐 것입니다. 문제는 경영 분야에서 잘 통하는 방법들이 교육 분야에서도 잘 통하라는 법은 없다는 것이죠. 특히 가르쳐야할 내용이 세분화되어 있고 체계적으로 정렬되어 있는 공교육에서 교과를 넘나들거나 파괴하는 교육방법론들은 활용하기가 어렵습니다. 그러다보니 액션러닝이나 프로젝트 활동들이 교육 분야에 들어오긴 했지만 그렇게 큰 변화를 일궈내지는 못했습니다. 아, 물론 그 어려움을 뚫고 길을 개척하시는 분들도 있긴 합니다. 하지만 그 변화는 개별 교사 또는 학년 수준에서 그치는 것이 보통입니다. 간혹 유행을 타면서 책도 나오고 연수도 많이 개설되는 경우도 있습니다. 하지만 시간이 지나면 차츰 사그라듭니다. 결과적으로 공교육 전반의 변화를 이끌어 내지는 못한 거죠. 

  "디자인 씽킹 수업" 책을 고르면서도 그런 의심은 들었습니다. 처음 들어본 기법이라 책을 고르기는 했지만 이게 학교 현장에서 정말 효과가 있을지는 알 수가 없으니까요. 만약 디자인씽킹에 대한 호기심이 없었다면 이 책은 읽지 못했을 것입니다.

  2.

  다행히 초등학교 교사들이 쓴 책이라 그런지 읽는 데 큰 어려움은 없었습니다. 디자인씽킹이 무엇인지 친절하게 설명이 되어 있고 다양한 사례를 통해 흐름과 방법들을 이해할 수 있겠끔 구성되어 있습니다. 보통 사례들이 많으면 지루한 경우가 많은데 이 책도 후반부에 다소 그런 느낌은 있지만 사례마다 다른 기법들이 소개되어 있어 그래도 괜찮은 편입니다. 

  

  저자들이 말하고자 하는 디자인씽킹은 사람을 중심으로 하는 창의적 디자인 기법이라 할 수 있습니다. 이렇게만 보면 액션러닝이나 프로젝트와 어떤 차이가 있는가 싶긴 합니다. 차이점을 찾아본다면 액션러닝은 문제도출과 대안을 찾는 회의 기법에 가깝다면 디자인씽킹은  리서치 활동이 들어가고 좀 더 적극적으로 프로토타입까지 만들어본다는 점에서 액션러닝의 기법들을 포용합니다. 프로젝트의 경우 다양한 순서와 방법론이 있는 반면 디자인씽킹은 어느정도 절차와 방법들이 고정되어 있다는 점에서 프로젝트의 한 방법론이라 볼 수 있을 것 같습니다. 이 책에서도 중후반부 사례에서 '프로젝트 수업'이란 말을 사용합니다. 

  프로토타입을 제작하고 공유하고 피드백을 받고 다시 만든다는 점에서 디자인씽킹의 독특성이 드러납니다. 메이커교육하고도 연결이 가능할 것 같은데 알라딘에서 검색해보니 "디자인씽킹과 창의공학"이란 책이 있더군요. 어떻게 보면 요즘 핫한 분야들과 다 연결되는 것 같습니다. 

  순서와 방법이 정형화되어 있다는 것은 단점일 수 있습니다. 창의적 사고에 정형화라는 것은 왠지 어울이지 않잖아요? 하지만 창의성이라는 것은 아무 것도 없는 백지에서는 더 안 나온다고 합니다. 어느정도 제한이 있을 때 창의성이 더 잘 발휘된다고 하죠. 그렇다면 처음 적용하는 사람 입장에서 정형화된 순서는 장점일수도 있습니다. 일단 시도해볼 수 있으니까요. 무엇보다 다른 교육방법론들과도 연결되는 지점이 많습니다. 

  3.

  그래도 직접 시도해봐야 이 책에 대한 좀 더 정확한 평가가 가능하겠죠. 일단 책을 일독해본 사람 입장에서는 시도해볼만한 가치는 있는 것 같습니다. 창의적인 창조과정이 필요한 내용이라면 다지안씽킹이 잘 어울리는 옷이 될 것 같습니다. 

  아이들은 만들기를 좋아합니다. 또 자신이 주인공이 되기는 원하죠. 그 욕구를 어느정도 충족해줄 필요가 있습니다. 저에게 디자인씽킹이 그 길 중 하나였으면 좋겠습니다. 

초등 상담 새로 고침 리뷰

초등 상담 새로 고침 - 교사들에게 꼭 필요한 상담 지혜
심경섭 외 지음 / 맘에드림 / 2019년 5월

  1. 

  교사의 본업은 교육입니다. 교사는 교육자다 이거죠. 따라서 수업과 생활지도에 대해 전문성을 가져야 하며 스스로 성장을 위해 노력해야 합니다. 그런데 요즘은 교사가 상담도 할 줄 알아야 한다고 합니다. 사실 상담에 대해 깊은 전문성을 지닐 필요는 없는 데 말이죠.  왜 그럴까요?

  본래 기본생활습관이나 안정된 정서는 가정에서 충족시켜줘야 합니다. 학생들이 학교에서 보내는 시간이 많은 것은 사실이지만 그렇다고 가정에서 보내는 시간에 비할 바는 아니거든요. 그리고 세 살 버릇 여든까지 간다는 말처럼 습관은 어린 시기에 거의 고정됩니다. 이를 바꾸는 것은 쉽지 않죠. 그런데 이전에는 가정에서 짊어졌던 이러한 책무가 학교로 넘어오고 있습니다. 또 삶이 팍팍해지면서 맞벌이하는 가정이 늘어나다 보니 이전처럼 아이들의 습관이나 정서에 부모들이 신경을 덜 씁니다. 부모들을 탓하고자 하는 건 아니지만 교사 입장에서는 부담스러울 수 밖에 없죠. 제가 학교 다닐 때만해도 당연했던 상식들이 어긋나는 경우가 한둘이 아니니까요. 여하튼 학생들의 정서가 이전에 비해 불안한 경우가 많은 것은 사실입니다. 거기에 학교폭력문제까지 겹치다보니 울며겨자 먹기로 교사가 상담에 대해서도 어느정도 전문성을 가져야 되는 시대가 됐습니다. 

  물론 애초에 국가적으로 상담교사, 훈육교사를 모든 학교, 최소한 다인수 학급 학교라도 배치해주는 것이 맞습니다. 그러나 이런 건 예산 문제랑 직결되다보니 어려운 측면이 있죠. 문재인 정부가 1학교 1사서교사를 내세웠지만 지금도 그렇게 되지는 않았죠. 하물며 정부에서 내세우지 않는 정책이 짧은 시간 안에 이루어지리라 기대하는 것은 아무래도 어려울 것 같습니다. 

   2. 

  상담에 관한 책들은 많습니다. 아무래도 상담도 전문성이 필요한 분야이기 때문이겠죠. 그런데 이런 책들은 보통 이론서 위주라 초등교사가 독학하기는 어렵습니다. 물론 교사가 쓴 책들도 있습니다만 상당수가 사례집입니다. 사례집이 의미 없는 것은 아니지만 학생들마다 처한 상황과 맥락이 다른데 사례집으로는 초등교사에게 필요한 전문성을 기르기는 어렵죠. 

그런 점에서 [초등상담 새로고침]은 제법 괜찮은 책입니다. 이 책도 사례 중심이기는 합니다. 하지만 문제 상황을 제시하고 이론적 분석 후 그에 맞는 다양한 실천들을 제시하기 때문에 단순한 사례집이라고 볼 수는 없죠. 사례도 초등교사들이 힘들어하는 것 위주로 잘 뽑았습니다. 사실 상담에 대한 지식들도 지금은 많이 전파되었으니 적절하다고 생각됩니다. 정리하자면 이론과 실천이 잘 조화되었다는 거죠.

 

게다가 활용할만한 교육방법이나 설문, 참고자료, 참고사이트가 잘 정리되어 있습니다. 제시되어 있는 몇 가지 설문은  간단하지만 그렇기 때문에 활용하기가 어렵지 않을 듯 합니다. 그리고 대응전략들이 다 앞에서 나온 이론을 바탕으로 한 것이기 때문에 좀 더 신뢰가 가는 것도 사실이구요. 특히 몇몇 사례에 대한 분석들은 제 경험에 비추어볼 때 공감되는 부분이 많았습니다. 

  3. 

  저는 교사가 상담에 대한 전문성을 반드시 보유해야 한다고 생각치는 않습니다. 하지만 현실적으로 그러지 않으면 교육활동을 제대로 하기가 어렵습니다. 이 책 한 권 읽는다고 전문성이 생기는 것은 아니겠지요. 하지만 도움이 되는 부분은 분명히 있다고 생각합니다. 다행히 괜찮은 학생들만 반에 있다면 당장 필요하진 않겠지만요. 

전락적 직관의 필요와 방법

초등 직관 수업 - 인공지능에는 없는 자녀의 ‘전략적 직관’
김선호 지음 / 항해 / 2018년 1월

신선한 책이었는데 ‘전략적 직관’이 왜 중요하며 어떻게 기를 수 있는지 등의 이야기가 들어있다. 4차산업혁명시기를 맞이해서 인공지능이 할 수 없는 직관을 길러야 한다는 게 저자의 주장이다.

본래 어린 아이들은 직관을 주로 이용하는 데 언어가 늘고 논리적 사고를 시작하면서 직관을 잃어버린다고 한다. 따라서 언어와 논리 이전의 무의식을 꿰뚫는 제7의 감각을 가르칠 필요가 있다. 근래 읽었던 교육관련 서적 중 가장 참신했다.

[100자평] 초등 직관 수업

초등 직관 수업 - 인공지능에는 없는 자녀의 ‘전략적 직관’
김선호 지음 / 항해 / 2018년 1월

신선한 책이다. ‘전략적 직관’이 왜 중요하며 어떻게 기를 수 있는지 등의 이야기가 들어있으며, 4차산업혁명시기를 맞이해서 인공지능이 할 수 없는 직관을 길러야 한다는 게 저자의 주장이다.

학급운영시스템 리뷰

학급운영시스템 - 행복하고 탁월하며 민주적인 학급을 위한
정유진 지음 / 에듀니티 / 2015년 3월

새학년을 맞아 그동안 사놓고는 하고 보지는 못했던 정유진 선생님께서 쓰신 학급운영시스템을 읽었다. 이미 저자가 썼던 지니샘의 행복교실 만들기를 읽은 적이 있는데 그 당시에도 재미있게 읽었었다. 다만 그 당시에는 책에 너무 많은 내용들이 있어 미처 다 소화시키지 못했고 감탄만 하고 말았던 것 같다.

‘학급운영시스템’은 행복교실 만들기의 처음 만남을 위한 축소버전이라 할 만하다. 시스템이란 말에 거부감이 드는 사람도 있겠으나 만약 시스템이 없다면 사회는 굴러가지 않는다. 이 책은 아이들에 대한 존중을 기본 철학으로 깔고 마치 컴퓨터의 운영체제처럼 처음에 학급에 도입할 학급운영시스템을 자세하면서도 필요한 내용만 적절하게 설명하고 있다. 그야말로 행복하고 탁월하며 민주적인 학급을 위한 학급운영시스템이란 책 이름에 걸맞은 내용으로 꽉 차 있다. 

이 책은 크게 4부로 나누어져 있다. 1부는 학급운영시스템이란 용어의 유래와 그 본의, 특징을 이야기한다. 2부는 학급운영시스템의 기초를 다질 수 있도록 개요를 이야기한다. 그러다보니 3부, 4부에서 반복되는 내용도 있다. 2부를 안 읽어도 3부와 4부를 읽는데 큰 지장은 없지만 읽는다면 이해에 도움이 된다. 3부는 처음 첫 주 주간수업계획안 형식으로 이 시스템을 이식하는 방법론에 대해 이야기 한다. 수업 이야기가 많이 나오며 이 책에서 가장 밀도가 높은 부분이다. 4부는 이 시스템을 어떻게 운영하는지 운영법을 이야기한다. 좀 더 실천적이고 현실적인 이야기들이 가장 많이 나오는 부분이다. 또 여러가지 팁과 본인의 경험담이 같이 나오니 관심이 있다면 꼭 읽기 바란다. 물론 경험담이 아무래도 조금 뻔한 느낌도 있어 다소 지루할 순 있다. 

그동안 너무 주먹구구식으로 학급을 운영해온 것 같다. 물론 자신의 주관이 확실하다면야 그것도 나쁘진 않겠지만 나는 그런 교사는 아닌 거 같다. 올해는 이 책을 바탕하여 ‘시스템’을 운영해봐야겠다.