[장애, 너는 누구니?]장애에 대해 하나씩 알아가요

장애, 너는 누구니? ㅣ 산하 지식의 숲 10
고정욱 지음, 윤정주 그림 / 산하 / 2012년 3월

몇해전 아이가 고정욱 작가님을 만나 사인을 받고 사진을 찍을 수 있는 기회가 주어졌었다. 작가님의 책을 좋아했던 아이는 직접 만났을 때 조금 놀라는 표정이였다. 아이는 장애를 가진 분이라는 것을 알지 못하였기에. 사실 그것이 놀라운 일은 아닐 것이다. 우리는 우리도 모르는 사이 편견을 가지고 있었기에 다른 모습에 당황했는지도 모른다. 사람들은 말한다. 세상은 함께 더불어 사는 것이라고. 하지만 우리는 다름을 인정하고 받아들이는 것이 아니라 다른 것을 외면하고 있는지 모르겠다.

안면 장애, 지체 장애, 시각 장애, 청각 장애, 언어 장애, 뇌병변 장애, 지적 장애, 발달 장애, 학습 장애, 신장 장애, 심장 장애. 책 속에는 여러 장애를 가진 친구들에 대한 이야기가 담겨 있다. 우리는 얼마마큼 그들의 장애를 이해하고 있는 것일까? 이 책을 읽으며 아이들이 장애우에 대한 연민이나 동정을 가지라고 말하지 않는다. 절대 그 친구들을 그런 시선과 마음으로 바라봐서도 안되는 것이다.

단지 장애를 가진 친구들에 대한 이야기만 하는 것이 아니라 여러 장애에 대한 정확한 이해를 통해 그들에게 어떤 마음을 가져야하는지 알려준다. 그들의 마음을 헤아리지 않고 우리의 생각대로 선행을 베푸는 것은 오히려 그들의 마음을 아프게 할수도 있다. 올바른 이해가 없는 행동은 상대방에게 오해를 부르고 상처를 입힐 수도 있는 것이다.

함께 손을 잡고 걸어가고 싶지만 잡을 손이 없고 함께 걸어가지 못할 수도 있다. 그렇다고 해서 그들의 손을 놓고 우리끼리 가야하는 것일까? 아이들이 책을 읽으며 장애를 가진 친구들이 다른 세상의 사람이 아니라 우리가 사는 세상에 함께 살아가야하는 동반자라는 것을 알았으면 하는 바람이다. 그들의 손을 끝까지 놓지 않는 따스함을 가지면 얼마나 좋을까?

"얘들아, 사람들은 누구라도 언제든 장애인이 될 수 있어. 그래서 우리는 장애인들과 더불어 살아야 하는 거야. 나는 이번에 다리가 부러지고 나서 알게 되었어. 장애인이 행복한 세상이 우리 모두에게 행복한 세상이라는걸 말이야." - 본문 203쪽

[언어만점비법]지금부터 시작!!

7명 서울대 합격생들이 말하는 언어 만점 비법 ㅣ 서울대 합격생들이 말하는 만점 비법
이병훈.장윤정 지음 / 이지북 / 2012년 4월

이제 고등학생이 된 아이가 첫 중간고사를 치르고 남의 이야기처럼 느껴졌던 모의고사를 봤습니다. 다른 과목은 몰라도 언어영역만큼은 자신이 있었던게 사실입니다. 학원을 다니지 않아도 문제집을 풀지 않았어도 꾸준히 책과 신문을 읽으며 아이는 나름대로 국어나 역사만큼은 다른 친구들에 비해 뒤지지 않았습니다. 물론 그것들이 중학교 성적으로만 평가되었다는 함정이 있었던건 아닌지.

막상 모의고사를 치르고 저보다는 아이가 충격을 받은듯. 다른 과목도 아니고 언어 등급이 생각만큼 나오지 않아 벌써부터 걱정이 되고 있습니다. 다른 과목에 비해 공부할 범위도 광범위하고 실제로 성적을 단기간에 올리기 힘들다라는 이야기들을 들었기에 걱정이 앞서는게 사실입니다. 중학교 때와는 확실히 다른 학습에 누구의 도움없이 혼자했던 아이가 혼란스러운건 사실입니다. 자신의 공부법이 잘못된것은 아닌가 하는 생각과 어느 부분을 어떻게 해야할지 막막해 하던차에 <언어만점비법>을 보게 되었습니다. 만약 다른 시점에 이 책을 봤다면 막연하게 서울대생들은 이런 방법으로 공부했구나하고 지나쳤을지도 모릅니다. 하지만 자신에게 닥친 현실적 문제 때문인지 저보다는 아이가 열심히 읽은 책입니다.

중학교 때는 교재를 사용하지 않는 경우가 많았는데 고등학교에 와서는 무엇보다 교재 선택이 중요하다는 걸 확실히 알게 됩니다. 어떤 교재를 어떤 방식으로 사용해야하는지 모르는 저희 아이에게 좋은 길라잡이가 되어 줍니다. 또한, 교과서 중심의 문제가 나오는 중학교 시험과 달리 교재 밖 지문이나 수능형 문제 등 복잡하게 나오니 교과서 중심의 공부만으로는 좋은 성적을 내기 힘이 듭니다. 선배들이 수능 공부나 내신 공부는 어떻게 하는지 경험을 토대로한 방법들을 알려주니 아이가 읽으며 자신의 문제점이나 보완해야 할점 등을 알게 됩니다.

선배들의 이야기를 통해 자신의 부족한 점이나 문제점을 알았다면 장윤정 선생님의 언어공부법 정리로 실전으로 들어갑니다. 등급별 학습 계획표나 영역별 학습법, 노트 필기법 등을 통해 아이가 직접 자신이 부족한 영역의 학습법을 보며 어떤 식으로 준비하며 공부하는지 알아갑니다. 책을 보며 아이가 힘을 얻고 이제부터 시작이라는 생각을 합니다. 원래 자신이 원하는 대학은 따로 있었는데 이 책을 읽으며 책상 위에 적어놓은 아이의 목표대학이 서울대로 바뀌어 있네요. 꿈은 높게 갖고 크게 꾸는 것이라며 겸연쩍은 웃음을 짓는 아이. 대한민국의 참으로 안쓰러운 고등학생이 되어버린 아이가 3년 후 활짝 웃는 모습을 그려 봅니다.

[시간을 파는 상점]당신에게 많은 시간이 주어진다면

시간을 파는 상점 - 제1회 자음과모음 청소년문학상 수상작 ㅣ 자음과모음 청소년문학 15
김선영 지음 / 자음과모음 / 2012년 4월

시간을 살 수 있다면 우리는 그 시간을 어떻게 사용할 수 있을까? 주어진 시간을 활용하지 못해 늘 시간에 쫓기는 우리들이 시간을 살 수 있다 한들 달라지는 것은 없을 것이다. 무엇이 바쁜지 시간이 없다며 제대로 하는 일없이 하루를 보내고 일주일을 보내며 1년을 보낸다. 하지만 나에겐 많은 시간이 있었음에도 난 그 시간들을 늘 헛되이 보내고 있다는 생각이 든다. 시간을 잘 쓰는 사람에게는 많은 시간이 남아 있지만 나처럼 시간을 허비하는 사람들은 늘 시간이 없어 쫓기며 살고 있지 않을까?

소방대원이였던 아빠는 온조가 중학교에 입학한지 얼마 되지 않아 돌아가시고 엄마와 함께 살고 있다. 고등학교 2학년이 된 온조는 시간이 돈이 될 수 있고 그 시간을 팔면 어떻게 될까라는 생각으로 시작하여 인터넷 카페에 상점을 열기로 한다.

'시간을 파는 상점' 크로노스라느 닉네임으로 카페를 운영하며 여러 의뢰인들의 사건을 해결해 나가는 온조. 그 사건들을 하나씩 따라가며 우리들은 지금 우리의 모습을 들여다보게 된다. 마치 추리소설을 읽는 것처럼 사건의 의뢰인이 누구인지 추측해 보기도 한다. 온조에게 주어진 사건들은 우리의 이야기, 우리 아이들의 이야기라는 생각이 든다. 우리가 지금 해야할 일이 무엇이며 무엇을 놓치고 살아가고 있는지 생각을 하게 된다.

삶은 '지금'의 시간을 살기 때문에 더욱 아름답고 아쉬운건지도 모른다. 아무것도 영원한 것은 없다. - 본문 26쪽

시간을 되돌릴 수는 없다. 그래서 우리들은 지금 이 순간을 열심히 살아야하는지 모르겠다. 내가 무심코 흘려보낸 시간들. 사랑하는 사람들의 마음을 들여다보지 못하고 지내는건 아닌지.

시간은 그렇게 안타깝기도 잔인하기도 슬프기도 한 것인가. 삶은 시간을 함께하고 싶은 사람과, 함께하고 싶지 않은 사람 사이의 전쟁 같기도 했다. 함께 하고 싶은 사람과는 그렇게 애달파 하고, 싫은 사람과는 일 초도 마주 보고 싶지 않은 그 치열함의 무늬가 결국 삶이 아닐까? - 본문 106쪽

지금 이 순간에도 시간은 흘러가고 있다. 흘러가는 시간을 사람하는 이들과 함께 영원을 꿈꾸며 잡아보려는 욕심을 가지기도 한다. 우리에게 주어진 시간들을 보내며 다시는 돌아오지 않을 이 시간을 후회라는 이름으로 기억하고 싶지는 않다. 아이들과 함께 읽으며 우리에겐 사지 않아도 될 만큼 많은 시간이 있지만 우리만 모르고 있다는 생각이 들었다. 내게 주어진 이 시간들을 행복이라는 이름으로 채우며 사랑하는 이들과 함께 만들어 가고싶다.

[아가사 미스터리 1]파라오의 수수께끼

아가사 미스터리 1 : 파라오의 수수께끼 ㅣ 아가사 미스터리 1
스티브 스티븐슨 지음, 스테파노 투르코니 그림, 이승수 옮김 / 주니어발전소 / 2012년 3월

추리 소설이 주는 재미는 누구나 공감할 것이다.

사건을 따라가며 자신이 추측해보기도 하고 전혀 종잡을 수 없는 사건이 나오면 자신이 탐정이 된것처럼 풀어보려고 애를쓴다.

아이들도 책을 읽으며 사건이 어떻게 해결되는지 방관자적인 입장으로 보는 것이 아니라 자신이 직접 사건에 빠져드는 매력이 있는 책이다.

베이커 펠리스 건물 꼭대기 16층 다락방에 사는 열네살 소년 래리 미스터리.

일명 LM14요원.

탐정학교에 다니는 래리는 자신에게 주어진 문제를 해결하기 위해 사촌 아가사에게 구원의 손길을 내민다.

아가사와 만난 래리가 사건을 해결하기 위해 하나씩 문제를 풀어가는데...

사실, 래리는 옆에서 감탄하며 도와줄 뿐 영특한 아가사가 문제를 하나씩 해결해 나간다.

이집트라는 나라가 배경이 되서일까?

그곳은 미지의 세계라는 생각이 들고 아직도 풀리지 않는 수수께끼가 많은 나라라는 생각이 든다.

그래서인지 이 책이 더더욱 풀수 없는 수수께끼처럼 흥미진지한지도 모르겠다.

남들이 생각해내지 못하는 것을 알아내는 아가사.

모든 실마리를 거리낌없이 풀어나가는 모습을 보면서 아이들은 감탄사를 연발한다.

어떻게 그런 생각을 해내는지 궁금해한다.

추리소설을 읽는 재미 중 하나는 우리가 답을 알아가는 것보다는 우리의 허를 찌르고 미처 생각해내지 못한 것을 그들이 알려주기 때문이 아닐까?

아이들은 문제를 해결하기 위해 자신의 모든 생각을 끌어내고 사건을 해결하려는 마음으로 적극적으로 책을 읽게 된다.

다음에는 어떤 나라에서 어떤 사건을 해결할지 아가사의 활약이 기대된다.

[꿈을 향해 스타 오디션]꿈을 향해 달려요

꿈을 향해 스타 오디션 ㅣ 시공주니어 문고 2단계 70
함영연 지음, 박정섭 그림 / 시공주니어 / 2012년 4월

연예인이 되기 위한 문이 넓어진 것일까? 아니면 한때 유행으로 끝나는 것일까? 여기저기 방송에서는 오디션 프로그램이 넘쳐난다. 그만큼 연예인이 되기 위한 사람들이 많은 것일까? 많은 오디션 프로그램의 지원자 수를 보면 놀라울 따름이다. 남녀노소 할 것 없이 연예인이 되기 위해 오디션장의 문을 두드리는 사람들. 방송에서 보여지는 오디션을 통해 연예인이 되기 위한 사람뿐만 아니라 자신의 꿈을 향해 늘 도전하는 사람들은 많을 것이다. 이젠 꿈이 무엇인지 잊고 살 정도로 바쁜 일상 속에서 자신의 꿈을 찾아가는 주호의 모습을 보며 우리 아이들의 꿈을 잊고 있었던 나의 꿈을 생각해보게 된다.

드라마 연기자와 광고 모델로 활동 중인 같은 반 송이를 따라 연극캠프에 참여하면서 연예인의 꿈을 키우는 주호. 동경의 대상이 아니라 자신의 마음 속에는 자라고 있는 연예인이라는 길을 스스로 찾아 간다. 이제 초등학교 4학년인 주호가 자신의 꿈을 향해 힘든 상황에서도 포기하지 않는 모습을 보며 대견 그 이상을 생각하게 된다. 같은 또래의 아이는 자신의 꿈을 갖고 있기는 하지만 그만큼의 노력이나 열정은 없기 때문이다. 막연하게 꿈이 무엇이냐고 물으면 기계적으로 대답하는 정도.

어느 길이나 힘들 것이다. 하지만 연예인이 되는 것도 그리 만만치 않다는 것을 알기에 그 길을 선택한 주호 부모님의 마음이 그리 편치는 않을 것이다. 더군다나 연기활동을 하면서 학교 생활을 병행한다는 것이 쉬운 일은 아니니. 가끔 방송에서 아역 연기자들이 다른 학생들보다 힘든 시기를 보내고 있다는 이야기가 종종 들려온다. 아직 어린 나이에 사회생활을 하고 그 속에서 적응하는것도 쉬운 일은 아닌데 학교에서도 쉽사리 적응을 하지 못하니. 이런 현실적인 문제들을 알고 있기에 책을 보는 우리들도 주호의 선택에 응원의 박수를 쉽게 보낼 수 없는지 모른다.

내 마음은 또다시 지치고 힘든 일이 생겨도 주저앉지 않고 싱싱하게 꽃피울 수 있다는 의지로 꿈틀거렸다. 나는 진정한 연기자로서의 내 모습을 다시 꿈꾸기 시작했다.

'그래, 해 보는 거야!' - 본문 177쪽~178쪽

참으로 기특한 친구다. 꿈을 향해 가는 길이 그리 쉽지 않다는 것을 알지만 쉽게 포기하지 않고 다시 일어나 자신의 꿈을 향해 걸어가고 있으니. 아마 이 책을 읽는 친구들도 이젠 자신의 꿈을 찾아 달려가지 않을까? 꿈이 있기에 힘든 상황이 닥쳐도 쉽게 포기하지 않고 넘어져도 다시 일어나는 힘이 생긴 주호. 주호야, 이젠 우리도 너에게 응원의 박수를 보낸다.