가정내 폭력과 아동 성폭행에 대한 문제

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침묵의 무게
헤더 구덴커프 지음, 김진영 옮김 / 북캐슬 / 2010년 7월

[가정내 폭력과 아동 성폭행에 대한 문제] 

연일 끊이지 않는 아동 성폭력에 대한 뉴스 때문에 딸아이를 키우고 있는 엄마들은 매일 긴장하면서 사는 것 같다. 어제도 학교 앞을 서성이던 청년이 교내로 들어가서 초등생을 성폭력했다는 소식을 접하고 "또"라는 말이 가장 먼저 나왔다. 아동에 대한 성폭력에 일반적인 성인들은 죽일놈이라고 욕을 하지만 반면 이런 사건이 줄지 않고 점차 늘어난다는 것은 분명 사회 구조상의 문제가 있다는 결론이 내려진다. 사회구성원들간의 올바르지못한 관계가 이런 비틀어진 욕망을 채우게 되는 건 아닌지, 혹은 이러한 사람들의 행동을  좀더 긴장감 높게 치료, 관리해고 처벌해야 한다는 생각도 든다. 

 침묵의 무게는 어린이 성폭력이라는 문제와 더불어 가정에서 암암리에 가해지는 폭력의 이야기를 다루고 있다. 물론 전자보다는 후자 쪽의 비중이 훨씬 높게 여겨지기는 한다. 어느날 갑자기 7살 동갑내기 소녀 둘이 사라진다. 4살 이후로 선택적 함구증에 빠져버린 칼리와 칼리의 절친으로 그녀의 목소리가 되어준 페드라였다. 아침에 읽어나니 갑자기 사라진 아이들. 이 상황에 대해서 부모는 어떤 상상을 하게 될까?   

극도의 긴장감 속에서 각자의 인물들의 입장에서 전개되는 이야기를 읽으면서 독자 역시 작가의 의도대로 아동실종 사건에 빠져들게 된다. 칼리의 경우는 이미 소설 속에서 알콜중독자인 아버지의 손에 이끌려 숲 속을 헤메고 있다는 것을 알고 있지만 소설 중반이 되도록 페드라는 어떻게 실종된 것인지 전혀 짐작할 수가 없었다. 페트라의 첫 발견은 그 실종조차 몰랐던 칼리의 눈을 통해서 이루어진다. 구타를 당한채 찢겨진 옷을 입고 있는 친구, 페드라. 범인이 누구인지 모르지만 분명 성폭행을 당했다는 것은 정황을 통해서 알 수 있다.  

가정에서 늘 알코올을 섭취하고 폭력적이었떤 칼리의 아버지와 그의 아들 벤이 대체하고 칼리는 숲 속에서 목숨이 오가는 페드라의 존재를 알리기 위해 필사적으로 집을 향해 뛰어간다.  그리고 칼리는 불분명하지만 기다리는 사람들에게 페드라의 존재를 알리는 한마디를 한다. 물론 이 한마디가 수만가지 상상을 일으키는 정확지 못한 말이기는 했지만 칼리가 말문을 열게 되었다는 새로운 시작을 알리게 된 것이다. 

범인을 찾는 과정에서 술주정뱅이 폭군 칼리의 아버지가 범인인가 아닌가에 대한 문제로 폭력이 오가고 그 가운데 칼리의 아버지는 죽게 된다. 그의 죽음은 남겨진 가족들에게 새로운 의미로 다가올 수 밖에 없던 것은 한 집의 가장의 폭력에 의해서 침묵으로 숨죽여 살던 식구들의 새로운 삶이 시작되었기 때문이다. 그동안 남편의 폭력에 있어서 무기력 하던 아내는 4살 때 시작된 칼리의 침묵이 결국 남편이 아이에게 가한 무시무시한 폭언과 폭력때문임을 깨닫게 된다. 가족이기때문에 지켜야 한다고 생각했던 그녀의 무기력한 행동은 결국 그동안 자신의 아이들에게는 폭력과 방치로 마음의 상처를 입혔다는 것을 깨닫게 된다.  

칼리의 가정에서는 아버지의 죽음 이후 남겨진 가족이 그동안의 상처를 딪고 서로를 보듬는 결말을 갖게 되고 페드라의 가정은 딸의 사건 이후 긴 침묵에 쌓인 상처받은 딸을 위해 새로운 터전으로 자리를 옮기게 된다. 이 두 가정이 마침내 내려놓게 된 침묵과 또 앞으로 헤쳐가야 하는 침묵이 무엇인가 생각하게 된다. 우리 사회에서 가정 내에서 암암리에 행해지는 가정 폭력과 그 영향, 그리고 또 하나의 사회적인 문제가 되고 있는 아동 성폭력에 대해서 생각해보게 되는 소설이었다.

바다 동물에 대한 신기한 정보가 주는 재미가 가득

톡! 쏘는 물고기 ㅣ 어린이 자연 학교 2
장-밥티스트 드 파나피유 지음, 김보경 옮김, 아망딘느 라바르 외 그림 / 청어람주니어 / 2010년 8월

[바다 동물에 대한 신기한 정보가 주는 재미가 가득]

 

 

 

육지에 비해 바다는 인간에게 알려지지 않은 것이 많다. 그래서 항상 바다에 대해서 이야기를 할 때면 설레이는가 보다. 청어람 주니어의 자연학교 시리즈는 인간과 자연과의 관계 속에서 좀더 자연에 친근해질 수 있는 학교 구실을 하는 책이다. 시리즈 1에서는 식물을 주로 다루었는데 우리나라에 자생하는 식물이 적어서 약간 생소한 느낌이 들었던 것은 사실이다. 그에비해 이번에 나온 바다물고기에 대한 책은 익숙한 자료가 많아서 그런지 보는 아이도 나도 신 나서 읽은 것 같다.

 

콕 찌르는 바다 동물로 소개된 성게는 뾰조한 가시가 발 역할을 대신 한다고 한다. 동미리의 등에 난 가시에는 독이 있는데 이 독을 없애려면 50도 이상의 뜨거운 물이나 불을 이용해야 한다는 방법도 배웠다.

 

콕 깨무는 바다 동물에는 참갯지렁이가 있다는데 민물에 사는 갯지렁이와는 다른 것 같다. 주둥이에 불처럼 굽은 두 개의 이빨로 문다니 만약 갯지렁이에게 이런게 있었다면 조개 캐기는 하지도 못했을 것이다. 물기 대장인 곰치에게 물리면 위험한 이유는 곰치 이에 끼어있는 부패한 생선조각 때문이라는 사실을 알고는 곰치가 조금 더 지저분하게 느껴지는 것도 어쩔 수 없다^^

 

꼬옥 꼬집는 바다 동물로는 게가 소개되었고 톡 쏘는 바다 동물로는 바다의 불청객 해파리, 말미잘, 전기가로리가 소개되었다. 이 중에서 유심히 읽은 것은 아무래도 요즘 우리 해안을 점령하다시피 하는 해파리에 대한 것이다. 바다의 무법자 해파리는 해양오염 상태를 나타내는 동물이가도 하단다. 해수면 온도 상승으로 해파리가 나타나고 해파리 등장으로 바다물고기 개체수가 준다니 우리 바다에 대한 걱정이 앞선다.

 

퉤 침 뱉는 바다 동물은 아이들의 호기심을 자극하는 분류였다. 바다 생물이 어떻게 침을 뱉을까 궁금증을 유발시킨다. 꼬막은 철분을 많이 함류하고 있어서 다른 조개류처럼 투명 액체대신 붉은 피가 흐르는 것처럼 보인다는 것도 재미있었고 멍게의 에어백 구실, 오징어의 물총같은 힘으로 나가는 것 등등 재미난 정보가 있었다.

 

이 외에도 달라붙거나 끈적거리거나 공포스러운 바다 동물을 소개하고 있다. 물고기 라고 해서 물고기 모양만을 생각한 어린이들에게는 그렇지 않은 동물 소개가 오히려 재미있었을 지도 모르겠다. 바다에서 물고기를 직접  잡아보기는 쉽지 않기에 주로 책을 통해 만나는 것이 전부이다. 그래서인지 이번 책은 번역본임에도 불구하고 낯설지 않은 느낌이었다. 마지막에 부록으로 주어진 물고기 스티커는 아이하고 붙이면서 각 동물의 특징에 대한 기억을 더듬어 보면 좋을 것이다.

그림 속의 단서로 찾은 거대한 도서관의 비밀

제로니모의 환상모험 플러스 2 - 모나리티자 미소에 숨겨진 비밀 ㅣ 제로니모의 환상모험 플러스 2
제로니모 스틸턴 글, 김재선 옮김 / 사파리 / 2010년 8월

[그림 속의 단서로 찾은 거대한 도서관의 비밀]

 

 

 

전보다 한층 가벼워진 두께 때문에 휴대가 간편해진 제로니모의 환상여행 플러스에는 또 한가지 비밀이 숨어있다. 플러스에서는 실제 있었던 인물이나 자료에서 모티브를 따와 훨씬 생동감 있는 이야기로 꾸몄다는 점이다.

 

1권에서는 지구 종말론을 이야기했던 예언자 노스트라다무스를 살짝 모방한 노스트라쥐무스의 예언을 다룬 이야기였는데 이번 2권에서는 레오나르도 다 빈치의 모나리자를 살짝 모방한 레오나르도 쥐빈치의 모나리티자 그림이 등장한다. 2권의 주요한 물품인 모나리티자 그림에는 비밀이 숨어있는데 이 비밀을 통해 새로운 탐험이 시작된다.

 

예전에 봤던 영화에서 유명한 그림 뒤에 또 다른 그림이 숨어있거나 혹은 암호같은게 숨어있었는데 이 이야기에서도 모나리티자 그림 속에 숨어있는 단서와 모호한 그림이 사건의 실마리를 제공한다. 엑스레이를 통해서 모나리티지 그림 뒤에 숨어있던 모호한 그림 11개와 상하좌우가 바뀐 지시문을 발견한다. 그 지시문은 바로 옆 페리지에 제대로 된 글씨고 나오기는 하지만 책을 읽는 아이들에게 탐정같은 느낌을 주기 위해서 일부러 거울을 가지고 와서 글자를 비추어 제대로 읽어보는 것도 재미있다. 여하튼 지시문을 통해서 11개의 그림과 그 사물이 있는 장소를 찾아 탐험을 시작한다. 눈치가 빠른 아이들은 벌써 한면에 보여지는 11가지 사물 그림을 통해 이 속에 숨은 알파벳을 찾아내기도 하지만 이 글자를 어떻게 조합하는가는 약간 어렵기는 하다.

 

제로니모와 친구들이 이 장소의 물건을 하나씩 찾아가면서 조합한 알파벳은 바로 미로 도서관을 의미했다. 고양이들과의 전쟁을 앞두고 도시의 역사가 담긴 책들을 천 개가 넘는 복도가 있는 미로 도서관에 갑추었다는 전설, 바로 그것이 이 사건의 전말인 것이다. 제로니모와 친구들이 미로 도서관을 찾고 결국 이 도서관은 숨겨진 도시의 심장이 아닌 개방된 쥐토피아의 도서관으로 자리를 잡게 된다. 물론 제로니모의 이번 책도 베스트셀러가 되고 쥐토피아의 가장 명예로운 상인 금치즈껍질상도 받게 된다.

 

제로니모와 함께 탐험을 하다보면 아이들은 어느새 자시가 탐정이 된듯 긴장감과 흥미를 느끼는 것 같다. 바로 그 이유가 우리집 둘째가 제로니모의 환상모험에 빠져있는 진짜 이유이다. 이번 탐험을 통해 덕분에 레오나르도 다 빈치의 모나리자 그림에도 관심을 갖게 되었으니 그것도 만족스럽다.

남겨진 이야기가 너무 많은 어른들을 위한 동화

행복한 왕자 (문고판) ㅣ 네버엔딩스토리 18
오스카 와일드 지음, 소민영 옮김 / 네버엔딩스토리 / 2010년 9월

[남겨진 이야기가 너무 많은 어른들을 위한 동화]

 

 

과거에 읽었던 작품에 대한 기억은 참 단편적인 것 같다. 얼마전에 영화 한 편을 다시 보면서 "어? 내가 기억하는 것과 다르네.."라는 말이 절로 나왔다. 대개 영화든 소설이든 제목을 들으면 그 작품에 대한 대표적인 이미지가 떠오르게 마련이다. 그러나 다시 작품을 처음부터 꼼꼼히 들여다보면 그 대표적인 이미지가 때로는 너무 단편적이거나 혹은 왜곡되어있는 경우가 있다. 이번에 오스카와일드의 작품을 읽으면서도 내 기억의 오류와 단상에 대해서 다시 한번 반성하지 않을 수 없었다.

 

오스카 와일드의 [행복한 왕자]하면 모든 것을 아낌없이 준다는 이미지로만 남아있었다. 그러나 어딘지 모르게 행복하기 보다는 슬프다는 느낌이 남아있었는데 그 이유를 잊고 있었다. 이번에 다시 작품을 읽으면서 잊었던 이유를 다시 찾을 수 있었다. 동상으로 도시 한가운데 우뚝 서 있던 왕자가 슬프고 힘들게 살아가는 사람들을 보면서 자신의 몸 일부를 하나씩 하나씩 떼어주기 시작한다. 그 심부름을 하더 제비는 결국 왕자의 발밑에서 죽고 왕자는 흉직한 몰골로 도시 한복판을 지키게 된다. 그런 왕자의 몰골을 보고 사람들에게 돌아오는 것은 도시를 더럽힌다는 비난 섞인 말 뿐, 용광로에 녹여도 녹지 않았던 왕자의 심장은 무엇을 찾고자 햇던가? 마지막 순간까지 자신의 곁에 있었던 제비와 함께 했을 때 차가운 납 심장이 제기능을 하지 않았을까 생각하면서 아낌없이 주는 것에서 찾을 수 있는 기쁨과 슬픔 사이에서 고민을 하지 않을 수 없었다.

 

나이팅게일과 장미에서도 나이팅게일은 사랑하는 젊은 학생을 위해 세상에 없는 붉은 장미를 만들어 낸다. 자신의 심장에서 흐르는 붉은 피로 젊은 학생의 사랑을 이루어주고자 했는데, 젊은 학생은 자신의 사랑보다 보석을 더 좋아하는 여인에게 배신을 당하고 붉은 장미를 내던진다. 결국 젊은 학생을 향한 나이팅게일의 사랑 역시 바닥에 버려지는 것이나 다름 없었다.

 

"사랑이란 얼마나 어리석은 짓인가?..요즘같은 시대에는 실용성이 으뜸이지.어서 집으로 돌아가 형이상학이나 공부해야겠다"

 

사랑을 받는 사람은 그 사랑이 어떤 관문을 거쳐왔는가에 대해서 너무도 무심하다. 단지 내 앞에 왔기 때문에 승리감에 젖어 그 가치를 모르는 경우가 허다한다 이 작품에서도 사랑의 의미와 슬픔이 함께 묻어나 있었다.

 

오스카 와일드의 작품을 읽다보면 이즈음에서 끝날 법한데 항상 더 이어지는 듯한 느낌이 있다. 현실에서 시작해서 마치 환상을 쫓아가는 듯한 느낌이라고 할까? 자신이 누리던 현실에서 만족하지 못한 사람들,혹은 사랑을 부정하고 그 가치를 모르는 사람들이 영혼과 분리되거나 힘든 고행을 겪으면서 깨달음을 얻어가는 것 같다. 우리에게 보여지는 모든 현상에 대해서 그는 한 번 더 꼬집고 그 숨은 의미를 알아가기를 바랐는지도 모르겠다.  아낌없이 주는 왕자를 통해서, 사랑을 전달해주려는 나이팅게일을 통해서 단순하게 동화로 치부하기에는 남겨진 것들이 너무 많은 것이 바로 오스카 와일드의 작품들이 아닌가 싶다.

 

두 권의 동화집이 완역되었다고 하는 이 책은 어린이들보다는 어쩌면 고민하는 청소년과 어른들을 위한 동화집이라고 해야 더 맞는 것 같다.

생략된 인물의 감정을 찾은 새로운 삼국유사

이야기 삼국유사 (문고판) ㅣ 네버엔딩스토리 16
강숙인 지음, 일연 원저 / 네버엔딩스토리 / 2010년 8월

[생략된 인물의 감정을 찾은 새로운 삼국유사]

 

 

 

초등 고학년이 되면서 역사를 어렵게 공부하지 않으려면 어렸을 때 삼국유사나 삼국사기에 나오는 이야기 동화를 먼저 접해주라는 말을 심심잖게 들었다. 예전에는 단순히 전래동화 정도로 알고 잇던 이야기가 사실은 삼국유사나 삼국사기에서 전해지는 것도 많았다. 개정된 사회교과서로 이제는 5학년부터 역사를 배우기 시작한다니 역사에 관련된 책을 읽는 연령층이 한층 낮아지지 않을까 생각된다.

 

일연의 삼국유사는 김부식의 삼국사기에 비해 정사로 취급되지 않은 이야기들이 많이 실렸다. 그래서 이야기의 모티브로 활용되는 것도 많고 많은 사람들이 사기에 비해서 더 관심을 갖고 있다. 작가 강숙인은 삼국유사 앞에 구지 '이야기'라는 단어를 사용했다. 삼국유사가 이야기로써의 가치가 충분히 있다는 작가의 섬세한 배려이기도 하고 그 가운데 자신에게 소곤거리듯이 말을 걸어준 이야기를 작가의 언어로 재구성한 이야기로써의 의미도 있지 않을까 싶다.

 

책의 구성 상 재미있는 특징은 일연의 삼국사기와 강숙인의 이야기 삼국사기를 한 권에 맛본다는 점이다. 일연의 삼국유사가 주인공들의 감정이 배제된 사건과 상황의 전달이 주가 된다면 강숙인의 삼국유사 이야기 속에서는 행간에 숨어있던 주인공들의 심리와 감성, 주변의 상황이 좀더 주관적으로 전달된다는 점이다. 실제 전해지는 삼국유사의 이야기에서 작가의 상상력에 의해 조금씩 보태진 이야기들이 지금의 독자층에게는 감성적으로 더 와닿게 되는 것은 당연하다.

 

나 역시 강숙인 작가에 의해 새로 쓰여진 5편의 이야기를 읽으면서 역사적 사실에대해서 좀더 많은 상상을 하게 되고 심정으로 동화되는 듯한 느낌이 들었다. 6학년1학기 국어교과서에 나오는 박재상 이야기를 새롭게 쓴 부분은 6학년 딸아이에게는 더욱 친근하게 와닿았는가 보다. 교과서에서 읽었을 때는 무척 딱딱했는데 이 이야기는 가슴이 아프다고 하는 걸 보니 말이다. 

 

이렇게 생략된 인물들의 감정과 새로운 이야기로 풀어진 다섯편을 읽고나서 일연의 삼국유사에 충실하게 소개된 15편의 작품을 읽으면서 어딘지 아쉬움이 남는게 사실이다. 뒷편의 이야기 역시 생략된 감정을 찾아 재구성된 이야기로 풀어쓴 다면 훨씬 많은 아이들에게 삼국유사에 대한 흥미로움을 전할 수 있지 않을까 싶었다. 개인적인 욕심으로는 일연의 삼국유사를 강숙인의 이야기 삼국유사로 새롭게 썼으면 하는 바람이다. 우리 아이들이 읽어야 할 고전이기에 역량있는 작가의 새로운 글로 만나고 싶은 욕심을 부려본다.