어휘력을 키우기 위해 국어를 알자

국어실력이 밥 먹여준다: 초등 낱말편 2
김경원.김철호 지음, 오성봉 그림 / 열린박물관 / 2007년 4월

국어사전을 뒤척여 본 것이 언제였던가? 학교를 다니면서는 그래도 가끔은 찾아보던 사전이 아이가 학교에 들어가서 정확한 단어의 뜻을 물어보기 전까지는 생각 속에서도 잊혀져 있을 만큼 등한시 했다.

초등학교에 들어간 아이가 "엄마, 이건 무슨 뜻이야?"라고 물어보면 대강을 알겠지만 정확하게 어떻게 설명해야 할 지 막막해서 사전을 찾아보거나 비슷한 듯한데 다른 의미로 쓰이는 것을 구분하기 위해서 사전을 찾게 되었다. 그러던 중에 [국어 실력이 밥먹여준다]를 만나서 책 속에 담긴 각 낱말의 구분과 정확한 의미를 읽으면서 생활 속에서 내내 쓰던 그 말에도 각각의 표정이 있다는 생각을 하게되었다.우연한 기회에 저자의 강연을 들으면서 내 말 속에 나도 모르게 녹아있는 잘못된 언어 습관이나 외국어적인 표현들에 적잖이 놀랐다.

이번에 만난 국밥 2는 전편의 초등낱말의 연장선상에 있는 책으로 1권에서 못다한 낱말의 차이점과 올바른 사용에 대해서 실례를 들어 설명을 한다. 전편과 같은 구성이고 더 많은 단어의 쓰임과 차이를 배운다는 점에서 책을 흥미롭게 읽었다.

저자가 책 속에서 비교하는 낱말을 가만히 보고 있으면 이 낱말들도 모두 제각각의 다른 성격과 생김새를 가진 것을 발견하는 즐거움이 있다 .마치 사람마다 다른고 성격이 다르듯이 낱말 역시 그런 묘한 차이가 있고 그 차이를 가지고 우리는 생활 속에서 그 낱말을 사용하기도 하고 때로는 혼동하기도 하고 그런 것이다.

예를 들어 햇빛은 밝다는 의미이고 햇볕은 따스하다는 의미가 내포된 미묘한 차이를 가지고 있기 때문에 긍정적이고 희망적인 의미로 '쥐구멍에도 볕 들 날이 있다'라고 하지 '쥐구멍에도 빛 들 날이 있다'라고는 하지 않는다는 것이다. 다 아는 듯 하면서도 미처 생각하지 못했던 이런 미묘한 차이를 들으면서 이래서 저자는 배움의 기본은 말에 있고 말의 정확한 의미를 알아내고 공부하는데에서 생각의 힘이 키워진다고 말하는가 보다. 각 낱말에 대한 사용과 차이점을 배우고 이를 확인하는 문제를 풀면서 아직까지도 버벅이고 있지만 지겨운 국어낱말 공부가 아닌 흥미로운 배움이라는 느낌이 강하기에 초등 자녀와 엄마들에게 좋은 국어 사전 역할을 할 도서인 것  같다.

멘토? 오디세이에 숨어있었다.

오디세이 비밀찾기 ㅣ 만화로 보는 논술 국어상식 7
CHUM 지음, 김태형 그림 / 미래엔아이세움 / 2007년 4월

오디세이 비밀찾기가 나오자 마자 딸아이의 손에서 몇날을 머물다가 이제야 내 손에 들어왔다.

오디세이가 뭔지도 모르던 딸이 이 책을 읽더니 술술 오디세이를 설명한다. 딸아이는 만화 부분을 몇차례에 거쳐 읽고나서 논술상식을 읽기 시작했는데 읽는 방법을 하나하나 따지기보다 나중에라도 읽으라고 권고하고 자유롭게 놔두었다. 그래서일까? 자연스럽게 자신이 원하는 부분부터 점진적으로 내용 전체를 흡수한다.

엄마인 나는 책 속의 논술상식 부분부터 보게된다. 전체적인 내용보다는 이번에는 어떤 설명이 되어 있을까? 내지는 내가 잘 모르는 부분이 뭔가를 확인하는 작업을 하게 된다^^ 논술상식에서 일리아드와 오디세이에 대한 총체적이고 명쾌한 설명을 듣고나니 그동안 무식하게 오디세이를 사람이름으로 알고 있었다. 언뜻 들었다 해도 주의를 기울이지 않아서 금새 잊었을 것이다.

일리아드는 '일리오스의 이야기'라는 뜻으로 아킬레우스가 중심이 된 트로이 전쟁 이야기를  다루고 있고, 오디세이는 '오디세우스의 노래'라는 뜻으로 목마를 만들어 트로이 전쟁을 승리로 이끌고 귀향하는 오디세우스의 험난한 여정을 다루고 있다.  그리스의 시인 호메로스에 의해 알려진 이 두 이야기를 자뭇 비현실적인 이야기이지만 전혀 근거없이 허구적으로 지어낸 이야기가 아니다.  슐리만에 의해서 트로이 유적을 발견했기 때문이다. 이로써 일리아드 오디세이는 허구가 아닌 역사적인 사실이 되었다. 신화?라고 하는 것은 모두 허구인 듯 하면서도 분명한 역사적인 배경이 있음을 짐작할 수 있는 또 하나의 사례이다.

논술상식 부분에서 아이와 엄마가 가장 반가웠던 부분은 원고지 사용법이었다. 얼마전 원고지를 쓰면서 긴가민가 했던 부분이 해소되었다. 그리고 일리아드 오디세이에서 유래된 말들을 모아놓은 것도 재미있었다. 특히 현명한 지도자를 뜻하는 맨토는 오디세우스의 아들을 잘 이끌어준 스승인 멘토르에서 유래되었고, 바다의 선원을 유혹하는 노래를 하던 님프인 세이렌이 지금의 사이렌이라니..알 수록 재미난 말이 많았다.

특별한 의미는 사랑으로 태어난다.

사랑받는 날에는 진짜가 되는 거야 ㅣ 이야기 보물창고 2
마저리 윌리엄즈 글, 원유미 그림, 최지현 옮김 / 보물창고 / 2007년 4월

[특별한 의미는 사랑으로 태어난다.]

책을 읽은 후에는 정말 잘 어울리는 책제목이라고 내 표지를 들여다 보았다.

토끼 인형을 안고 잠들어 있는 아이에게 인형은 단순한 인형이 아닌 자신에게 편안함을 주는 소중한 친구이다. 그렇게 특별한 의미를 두는 인형은 더 이상 인형이 아니다. 인형이 아닌 살아있는 친구인 것이다.

크리스마스 선물로 받은 토끼 인형을 잠자리에서 대용품으로 안고 자던 그 첫 순간은 그리 중요한 것이 아니다. 처음에 만남이 특별한 경우도 있지만 삶에서 첫만남 만큼이나 소중한 것은 생활 속에 쌓이는 잔잔한 정으로 빚어진 세월이다. 아이에게 토끼 인형은 그 낡아짐 만큼이나 손에서 오랜 세월동안 놓을 수없는 소중한 인형, 아니 소중한 벗이 되었다. 내게 말하지 않고 웃지도 않고 움직일 수도 없지만 그렇게 특별한 의미가 된 인형은 분명 살아있는 무엇과 어찔 다르지 않을까?

요즘 너무나 넘쳐나는 오색의 장난감 인형을 보면 아이들이 매달려 사달라고 조르는게 당연하다 싶으면서도 정말 자신의 물건에 소중한 마음을 담고 의미를 두는 아이들은 그리 많지 않다는 생각에 아쉬움이 남는다. 작은 인형 하나라도 특별한 의미가 되려면 우리 아이들이 사는 세상의 템포가 조금만 느려졌으면 하는 생각도 해 본다.

얼마 전 딸아이가 자신이 아끼던 인형 하나를 동생에게 양보하면서 "이건 내가 정말 아끼는건데 동생이니까 주는 거야"라고 할때 피식 웃었는데 다시 생각해보니 딸 아이는 동생에게 인형 하나가 아닌 자신의 마음을 담았던 사랑하는 분신을 준 셈이 아닌가? 사랑이 담긴 그 인형 하나가 둘째에게도 소중한 의미가 되었으면 하는 생각이 든다.

생명이 있든 없든 사랑을 받고 사랑하는 날에는 정말 특별한 진짜가 된다는 말..우리 딸과 아들에게 들려주고 나도 곱씹어 다고 싶은 말이다. 잔잔한 감동으로 다가오는 이런 동화는 두고두고 읽게 될 것 같다.

잰 브렛의 그림으로 보는 개와 사람의 친구 이야기

개는 왜 사람과 함께 살게 되었나 ㅣ 그림책 보물창고 27
잰 브렛 글.그림, 이순미 옮김 / 보물창고 / 2007년 4월

[잰 브렛의 그림으로 보는 개와 사람의 친구 이야기]

아이들이 가장 좋아하는 동물로 손꼽히는 개(강아지)는 언제부터 사람과 함께 살게 되었을까? 우리 나라의 경우가 아니더라도 개와 관련된 이야기를 들려준다는 것만으로도 아이들은 벌써부터 신이 났다.더군다나 어려서부터 눈에 익은 잰 브렛의 그림을 통해서 듣는 개와 사람의 친구가 되는 이야기라니 사실 책을 읽어주는 나 역시 내용에 궁금했고 잰의 그림을 다시 본다는데 들떴다.

때는 신생대 홍적새..시대 구분을 하기 보다는 아주 머언 옛날, 공룡도 있기 훨씬 전이라는 표현이 아이들에게는 더 다가올테다. 이야기가 본격적으로 시작되기 전에 자그맣게 그려진 그림에서 소년 킵이 코뿔소갈비를 구워 보따리에 담는 장면이 나온다. 처음에는 스치듯 본 이 그림은 책을 본 다음에 다시 한 번 보면서 작은 아이가 발견했다. 갈비~라면서..

집으로 가는 소년 킵은 들소도 만나고 커다란 메머드도 만난다. 그럴 때마다 실은 킵의 코뿔소 갈비를 먹고 싶어서 따라다니면서 바라보던 늑대의 도움으로 킵은 위기를 모면하게 된다. 한 차례 두 차례 늑대의 경고를 가볍게 여기고 갈비로 놀리던 킵은 마지막 나무 위의 커다란 동물에게서 위기를 모면하고 늑대의 고마움에 겸손해 진다.

"늑대야, 제가 예민한 코와 귀와 눈으로 나를 위기에서 구해준다면 나는 네게 코뿔소와 매머드 고기를 줄께"이렇게 해서 둘의 관계는 성립되기에 이르렀다. 킵의 이런 물음에 늑대는 말대신 긍정의 의미로 꼬리를 흔들고 킵은 '꼬리를 흔든다'라는 의미의 "개"라는 이름을 늑대에게 붙여주게 된다.

이렇게 해서 개와 인간이 함께 살기 시작했다는데..동화이지만 그럴 듯해서 아이들은 쉽게 받아들인다. 더군다가 개가 사람과 너무도 가까운 동물이고 도둑도 지켜준다는 면에서 분명 위기에서 구해주는 일을 하기는 하니까 말이다. 꼬리를 흔든다는 말이 개라는 것은 처음 알았는데 어느 나라 말인지 궁금해서 아이들과 찾아볼 생각이다. 잰 브렛의 멋진 그림은 각 페이지에서 역시 구석구석 볼 거리를 많이 마련해 주어서 책읽는 재미를 한층 높였다.

학년에 상관없이 필독서로

교과서 체험 학습 5학년 1학기 - 교과 내용에 따라 놀토를 즐겨요!
씨앗들의 열린 나눔터 핵교 지음, 박동국.이예휘 그림 / 아이즐북스 / 2007년 3월

[학년에 상관없이 필독서로]

교과서 체험학습 시리즈는 각 학년의 교과 과정 중에서 체험할 만한 장소를 소개하는 책이다. 단순히 체험 장소 가는 길과 안내를 하는 것이 아니라 각 학년에서 그 장소를 방문해서 얻을 만한 혹은 공부할 많한 내용을 함께 담고 있다는 점이 이 책의 가장 큰 매력이다.

5학년 1학기 체험학습 시리즈에 소개된 장소를 보면 자생식물원이나 마포자원회수시설은 이미 견학을 다녀온 곳이기도 하다. 그렇지만 장소 소개와 함께 실린 교육 자료를 보면  어렸을 때 배운 것과는 다른 좀더 심도있는 자료가 다양하게 실려있어서 마음에 든다. 국립과학관도 많은 것들 중에서 그 학년 과학 시간에 배우는 것에 촛점을 맞추어 빛에 대한 상세한 설명을 한 것도 역시 학년의 교과과정을 참 많이 배려했구나 싶다.

체험 장소에 미리 숙지하고 가면 좋은 자료를 실어주는 부분에서 사용되는 세밀화와 사진은 체험 전에 가체험을 하기에 충분한 자료가 된다. 이번 자료도 보면서 역시..라는 말이 절로 나온다.

한국자생식물원의 다양한 꽃 정보와 남산한옥마을에서의 전통 한옥의 구조와 온돌의 구조, 한산 모시 전수 교육관의 모시 만드는 과정과 우리 옷의 아름다움을 맛보고 싶다면 이 한 권의 책으로 충분히 가능하다. 체험 정보와 그와 연관된 교육자료가 풍부해서 강추하고 싶다.

또 한가지 ..교과서 체험학습 시리즈이기에 학년과 학기 구분이 있지만 내용을 살피면 3학년 것과 5학년 것 어느 하나 경중을 따질 수 없다. 학년을 무시하고 아이들에게 알찬 체험학습을 선사하고 제대로 체험 학습을 즐기고자 한다면 이 시리즈 모두 완비하고 다녀보는 것도 좋겠다.  학년에 상관없는 필독서라고 감히 말할 수 있다.