[2019-030] 최고의 교육

최고의 교육 - 4차 산업혁명 시대 미래형 인재를 만드는, 2018 세종도서 교양부문 선정 도서
로베르타 골린코프 & 캐시 허시-파섹 지음, 김선아 옮김 / 예문아카이브 / 2018년 1월

제목 : 최고의 교육

작가 : 로베르타 골린코프

번역 : 김선아

출판사 : 예문 아카이브

읽은날 : 2019/04/01 - 2019/05/24

분류 : 육아

육아책인줄 알고 사서 읽었는데 교육학 책이었다. 물론 육아에 도움이 되는 이야기도 있긴 하지만, 전체적으로 나보다는 교사나 교육쪽 관련 사람들엑 필요한 책이다. 

미국책답게 실험하고 그 실험에 입각해서 새로운 정책을 제시하는 방식이다. 암기위주의 교육에서 6c를 강조하며 교육의 프레임이 바뀌어야 한다고 주장한다. 여기서 말하는 6C란 콘텐츠, 협력, 의사소통, 비판적 사고, 창의적 혁신, 자신감이다. 각 항목별로 1단계에서 4단계까지 아이들의 발달단계가 설명되어 있고, 4단계로 가기 위해 교육을 어떻게 해야 하는지 설명한다. 그러다 보니 같은 형식으로 책이 계속 씌여져있어 마치 매뉴얼 같은 느낌이 든다. 

입시와 암기로 구성된 한국 교육에서 나만 아이를 이렇게 키우겠다고 하는게 가능할지가 가장 챌린지하다. 

최소한 우리 아이에게는 이런 교육이 있다는 건 알려줘가며 키워야지... 

아이를 하나 키운다는게 여간 힘든게 아니다. 

P8 학부모와 교사의 상담이 아이의 최근 시험 성적에 대한 이야기 말고도 아이의 6C 역량, 즉 콘텐츠, 협력, 의사소통, 비판적 사고, 창의적 혁신, 그리고 자신감에 초점을 맞춘다면 어떨까? 

P24 우리가 학교 안팎에서 행복하고, 건강하며, 생각할 줄 아는, 그리고 남을 배려하는 사회적 아이들이 미래에 협력적이고, 창의적이며, 자신감 있고, 책임감 있는 성인으로 잘 수 있는 환경을 만든다면 우리 사회는 번영할 것이다 

P24 협력, 의사소통, 콘텐츠, 비판적 사고, 창의적 혁신 그리고 자신감이다 

P27 우리가 설령 지금 문명의 모든 사실들을 기억한다 해도 2년 반이면 그 지식은 50퍼센트로 줄어들고 5년이면 25퍼센트로 줄어든다는 말이다 

P40 시장은 교육시설로 우연히 만들어진 거대한 공동을 채우고 있는 것이다 

P66 2009년은 우리 시대의 분수령이 되는 해, 아마도 일종의 티핑 포인드였다 

P80 한 개인은 절대 로켓을 만들 수 없다. 우리가 로켓을 만들 수 있는 이유는 1만명의 개인이 서로 정보를 제공하며 협력하기 때문이다 

P118 나사 측 팀은 미터법 측량법을 사용했지만, 정작 탐사선은 피트와 인치를 단위로 사용하는 야드파운드법으로 설계됐다. 이 어처구니없는 실수와 결과로 이들은 인공위성을 잃었다. 1억 2,500만 달러짜리 재앙이었다 

P129 A학점 수준의 작문을 쓰려면 단지 사실을 나열하는 것만으로는 안 된다. 통합적인 글쓰기가 필요하다. 다른 말로 하면 그 모든 정보들이 어떻게 하나의 이야기를 하기 위해 연결되는지를 보여줘야 한다 

P139 연이은 다른 말들을 쏟아내면서 상대가 무례한 말을 하고 있다는 게 확실해졌다 

P169 어른들을 정말 화나게 하는 아기들의 행동 중 일부는 세상에 대한 실험을 하느라 그런 것이다 

P179 학교에서 2단계는 어떻게 보일까? 중요한 시험들을 잘 보게 하는 것이 목적인 학습은 아이들을 2단계에 묶어 놓는다 

P188 우리는 왜 실행기능 능력에 관심을 가져야 할까? 유치원생들의 자기 제어성은 조기 문해력, 어휘력 그리고 수학 능력과 밀접한 관련이 있으며 유치원에 진학 후 보다 조직적이고 공식적인 학교 환경으로 전환해갈 수 있도록 도움을 준다 

P195 사람들은 다른 사람들과 함께 배울 때 가장 효과적으로 배운다 

P217 무조건 수용하는 것이 아니라 의문을 가져보고 좋은 교육에 이르는 조건이 무엇인지를 캐묻게 될 때 반쪽짜리 진실과 왜곡에 사로잡히지 않을 가능성이 커진다 

P224 비판적 사고는 의문을 제기하는 것에서 출발한다. 우리는 대부분 아이들이 모든 것에 질문하는 것을 원치는 않는다 

P247 보드게임, 스토리텔링, 독서, 이유물어보기 등 이런 것들은 아이들의 비판적 사고 능력을 자극하는 방법들이다 

P255 J.P. 길포트는 창의성을 새로운 문제에 대해 몇 가지의 다른 대응책을 만들어낼 수 있는 능력이라고 정의하고 있다 

P267 아이들에게 장난감 사용법을 가르쳐 주는게 가장 효율적인 방식이긴 하지만 이는 또한 탐험과 발견의 기회를 박탈한다 

P269 마침내 교실에 들어오면 그제야 이 노인은 자기가 어디 있는지 정확히 알 수 있을 것이다. 오 여기는 학교잖아. 1906년에도 이거랑 똑같은 교실에서 공부를 했지. 칠판색만 녹색으로 바뀌었구먼 

P282 판단을 보유하라나 양으로 승부하라 같은 글로건들은 어른들이 자기 검열을 멈추고 자유롭게 아이디어가 흘러넘치도록 할 수 있게 해준다 

P294 성공한 학생들과 그렇지 못한 학생들의 차이는 바로 자신감과 끈기 일것이다 

P300 당신을 곤란에 빠트리는 것은 당신이 잘 알지 못하는 그 무엇이 아니라 당신이 확신해 그럴 리가 없다고 생각하고 있는 것이다 

P306 우리는 이제 실패를 통해서 배울 수 있다는 사실을 반드시 알아야 한다. 자신감을 강화시킬 수 있는 또 다른 방법은 일을 수행하는 것에는 여러 방법이 있다는 생각의 전환이다 

P318 연습의 중요성에 대해 교육받은 아이들은 확실히 모든 노력을 다했고 포기하려 하지 않았다 

P326 베이비시터를 해본 사람도 있겠지만 이것은 아이들에게 처음 만나는 사람과 눈을 마주치고 손을 내미는 것을 배우는 아주 좋은 연습이 된다. 이러한 훈련을 반복하면 새로운 사람을 만나는 일에 익숙해지게 된다 

P338 불가능? 불가능이라고? 불가능이란 건 단순히 그 일을 해내는 데 시간이 좀 더 오래 걸릴 거라는 뜻일뿐이야 

P343 놀이의 주권을 가지고 있는 어린이들은 체제의 능동적인 주체가 되고 자신이 만든 것을 관리하는 관리자가 된다 

P356 2007년 앨빈 토플러가 우리에게 한 말이 있습니다. 한국의 학생들은 하루 15시간 동안 학교와 학원에서 미래에 필요 없는 지식과 존재하지도 않을 직업을 위해 시간을 낭비하고 있다