아이들은 어떻게 성장하는가?

아이들은 어떻게 성장하는가
호머 레인 지음, 김영란 옮김 / 민들레 / 2011년 4월

 하루 하루 커가는 딸을 보며 많이 배운다. 이 책의 제목을 얼핏 보면 일반 양육참고서라고 생각하기 쉽다. 자녀 양육에서 필요한 내용보다는 아이들을 어떻게 바라봐야 하는지에 대한 깊은 고민이 담겨있다.

 아이들을 어떤 단계로 딱 나눌수 있다고 생각하지는 않지만 이 책은 유아기, 상상기, 자기주장기, 충성심기로 나누고 있다. 유아기에서는 아이들이 스스로 선택하고 주도하는 활동의 중요성을 말한다. 인간의 내면에 잠재되어 있는 힘을 끌어낼 수 있도록 하며 마음껏 놀고 사랑해주라고 한다. 상상기는 아이들이 할 수 없는 일을 하게 만드는 우월성과 행복, 힘을 선사한다고 한다. 초등학교 시기와 비슷한 자기주장기는 말썽을 피우는 아이들에게 엄격한 규율로 고치려고 하는 것은 옳지 않다고 한다. 억압되고 금지를 시킬수록 아이들은 더 말썽을 피운다. 금지를 풀고 지지와 자유를 어떻게 줄 것인가 고민해야 한다고 말한다.

 인간은 백지로 태어나는가? 인간은 원래 선한가? 레인은 아이들이 하나의 완전한 우주라고 말한다. 그리고, 자기 자신뿐 아니라 우주를 보다 완전하게 만들려는 소망을 갖고 있다. 그 힘은 사랑이다. 잠재되어 있는 것을 일깨어주는 역할을 부모, 그리고 교사들이 해야 한다. 두려움을 수반하는 위엄이나 존경을 내세우고 강요하는 일 없이, 아이들 내면으로 깊이 들어가서 동기를 찾고, 아이들을 인정하고, 아이들과 더불어 살아야 한다고 말한다.

 이오덕 선생님, 프레네 등 존경하는 교육자, 철학자들을 접하면 하나로 통하는 느낌이다. 서머힐을 만든 A.S.니일에게 가장 영향을 많이 준 사람이 바로 호머레인이라고 한다. 이 책을 통해 아이들을 바라보는 관점을 다시 한번 생각하게 했다. 다시 읽고 선생님들과 함께 이야기를 나누고 싶은 책이다.

별이 된 사람, 야누슈 코르착

야누슈 코르착의 아이들
야누슈 코르착 지음, 노영희 옮김 / 양철북 / 2002년 12월

 아이를 키워보면 아이가 얼마나 귀하고 사랑스러운지를 알게된다. 그래서 반 아이들의 부모들도 나와 같은 마음이라면 어떨까? 아이가 있기전 생각과 많이 달라진다.

 이 책을 읽으면서 아이들이 하늘이라는 이오덕 선생님의 말이 생각났다.

* 아이들을 대하는 두 가지 감정, 사랑과 존경

- 아이들을 대할 때 나는 두가지 감정을 느낍니다. 지금의 모습에 대한 사랑과 앞으로의 모습에 대한 존경.

 그리고 또 한사람이 생각이 났다. 바로 이태석 신부이다.

 야누슈 코르착은 1879년 태어나 세상의 아픔을 치료하고자 의사가 된다. 전쟁통에 버려진 아이들을 위해 고아원을 만들고 그들의 아버지가 된 사람. 결국 독일 나치의 가스실에서 아이들과 함께 죽는다. 아이들을 정말 사랑한 교육자. 별이 된 그는 아주 짧은 글, 시이지만 이 시대 아이들을 만나는 모든 이에게 감동을 준다. 

 "모든 사람이 비인간적으로 행동하면 어떻게 해야 합니까?라고 누가 물으면 '더 인간적으로 행동해야 한다.'라고 대답해야 한다."

 갈수록 각박해져가는 세상에서 그의 말이 더욱 가슴깊게 다가온다.

<인상깊은 문구>

*아이가 부모나 선생을 두려워하는 것은 참 끔찍한 일입니다.

 - 세상에는 끔찍한 일이 많지만 가장 끔찍한 것은 아이가 부모나 선생님을 두려워하는 것입니다. 그들을 사랑하고 신뢰하는 대신 겁내는 것입니다.

*아이들은 생각이 부족하지 않습니다. 그저 어른과 다를 뿐입니다.

 - 아이 생각이 어른 생각보다 좁거나 부족하지 않습니다. 그저 어른과 다를 따름입니다. 아이들은 지성으로 사고하지 않고, 감성으로 사고합니다. 그렇게 때문에 아이들과 대화하는 것은 매우 복잡하고 어려운 기술입니다.

*그의 인생을 만들어 주시렵니까?

 - 어른들은 "...해야 해" "...했으면 좋겠어." 이렇게 말합니다. 그리고는 아이들이 따랐으면 하는 모델을 찾고 그가 살았으면 하는 인생도 찾아 주려 합니다.

*아이를 위해 포기해야 할 것이 무척 많습니다.

 - 아이 방이 난장판이 되어 있다고 불평한 적이 많지요? 생각을 돌려 이렇게 생각해 보는 것은 어떨까요? 아이에게 정말 필요한 것은 한 무더기의 모래, 한 짐의 나뭇가지나 돌로 가득한 상자일지도 모릅니다. 나무 토막, 판지, 못, 톱, 망치, 작업대 등이 '게임'보다 더 좋은 선물이 될 것입니다. .....그러러면 먼저 병원 같은 위생상태를 바라거나 손가락을 다치지 않을까 하는 염려도 버려야 할 것입니다.

* 신이여, 아이들을 가장 편한 길이 아니라 가장 아름다운 길로 이끌어 주십시오.

 - 신이여, 나는 당신에게 복종을 바치지만 오늘 당신께 드리는 탄원은 내 불타는 욕망을 담은 것입니다. 조용한 목소리로 속삭이지만 나의 청원은 열렬한 의지에 이끌려 나옵니다. 나는 당당히 서서 구름 너머로 열망의 시선을 던지고 있습니다. 이 부탁은 나를 위한 것이 아니기 때문에 나는 당당히 요구합니다. 아이들과 그들의 노력을 축복해 주십시오. 삶의 길목에서 그들을 이끌어 주십시오. 가장 편한 길이 아니라 가장 아름다운 길로 이끌어 주십시오. 내가 드릴 수 있는 것은, 내가 가진 것 중 유일하게 값진 것인 나의 슬픔뿐입니다. 나의 슬픔과 노력을 당신께 바칩니다.

* 어떻게 노느냐가 중요합니다.

- 무슨 놀이를 하느냐는 중요하지 않습니다. 어떻게 노느냐가 중요합니다. 그리고 놀이를 할 때 무엇을 생각하고 무엇을 느끼느냐가 중요합니다. 인형을 가지고 놀아도 지적으로 놀 수 있고, 장기를 둔다고 해도 바보처럼 둘 수 있습니다. ...

* 실수를 하고, 그 실수를 넘어서게 하세요.

* 나쁜 행동? 어떻게 할지 모를 뿐이랍니다.

- 나쁜 행동을 하는 아이는 그것을 무거운 짐처럼 느끼면서도 어떻게 해야 할지를 모르고 있는 것입니다. 바르게 이끌어 주는 사람이 없으면 아이는 변화하겠다는 마음에 오히려 더 위험한 일을 시도할지 모릅니다. 그리고 실패를 겪은 후에는, 포기하고 말 것입니다.

* 아이들은 어리석지 않습니다.

- 아이들은 어리석지 않습니다. 바보는 아이보다 어른 중에 훨씬 더 많습니다.

* 아기 마음대로 하게 두세요.

- 아기에게 걸음마를 시키기에 적당한 때는 언제인가요? 아이가 걷기 시작할 때입니다. 언제 이를 빼 줘야 하나요? 이가 빠질 때입니다. 아기는 몇 시간 동안 재워야 하나요? 아기가 자고 싶은 만큼입니다.

* 아이들을 대하는 두 가지 감정, 사랑과 존경

- 아이들을 대할 때 나는 두가지 감정을 느낍니다. 지금의 모습에 대한 사랑과 앞으로의 모습에 대한 존경.

* 직관을 믿고 삶의 규칙을 스스로 찾아내세요.
- 자신의 직관을 믿으세요. 사람은 누구나 자기 안에 온 세계를 가지고 있습니다. 모든 것은 두 가지 형태로 존재합니다. 존재 자체와, 우리가 감각으로 포착하는 존재 두 가지로. 여러분은 자기만의 꿈을 가져야 하지만 삶을 있는 그대로 받아들일 줄도 알아야 합니다. 어떤 날은 행복하다가 또 다른 날은 슬프고, 어느 때는 뭐든지 잘되고 어느 때는 잘 안되고, 어떤 날은 해가 쬐고 어떤 날은 비가 쏟아지기도 합니다.

 삶의 규칙이란 대체 무엇인가요? 우리 스스로 찾아야 합니다. 어떻게 해야 할까요? 그 답은 바로 실수에 좌절하지 말고 솔직해지는 것입니다. 솔직하고, 정의롭고, 다른 사람을 배려할 줄 아는 사람은 모든 사람에게서 사랑받을 것입니다.

프레네를 이해하는 기본서

프레네학교 이야기 첫번째
도서출판 별 / 2008년 8월

 이 책은 프레네교육을 이끌었던 교사들의 이야기를 대담형식으로 써내려간 책이다. 프레네교육을 생생하게 전해주고 있다. 책의 내용을 간단히 살펴보고자 한다.

-프랑스 진보교육자 셀레스탱 프레네 교육실천 (2차세계대전 참가, 폐 부상, 오래 이야기 하는 것을 힘들어하며 학생 중심 교육을 고민)
-교육철학 : 교육은 지식의 축적이 아닌 발달과 향상 / 아동 중심, 실험적 탐구 및 협동, 공립학교의 개혁을 위한 교육운동 / 공감, 소통, 협력 / 세계 국제적 연대
 > 아동은 성인과 동일한 본성을 지니고 있다.
 > 아동은 스스로 선택하는 것을 좋아한다. 아동에게 자연스럽게 나타나는 것은 놀이가 아니라 작업이다. 그것은 삶과 연결되어야 한다.

1. 무엇을, 어떻게 배울 것인가? - 학생 스스로 결정하는 학교
2. 원하는 공부를, 원하는 만큼, 원하는 속도로 – 자가수정카드, 자유글쓰기
3. 형식을 제공하는 교사와 내용을 채우는 학생 – 학급신문
4. 학생의 실패란 없습니다. 다만 교사의 실패가 있을 뿐입니다. - 아동이 실패하는 것이 아니라 교사가 자신이 목표한 것에 대해서 실패한 것이다.
5. 참여와 소통, 민주주의 – 칭비축제, 학급회의, 목표선언

<나의 2013 학급 적용>
1. 학생 목표선언
2. 자유글쓰기 및 학급신문 만들기
3. 자가수정카드 시도
4. 학급회의 활성화 (카페 활용)

마지막 '학생의 실패란 없습니다. 다만 교사의 실패가 있을 뿐입니다.' 깊이 생각해볼 문구다.

글은 곧 사람이다

글쓰기 어떻게 가르칠까 ㅣ 살아있는 교육 2
이오덕 지음 / 보리 / 1993년 8월

 나는 글을 잘 쓰고 있나? 교대에서 최명환 교수에게 수필 지도를 받으며, 글쓰기의 고통을 뼈저리게 느꼈다. 그때 배웠던 내용이 지금도 글을 쓰는데 영향을 미친다. 글쓰기는 내 자신을 표현하는 중요한 수단이다. 글은 곧 그 사람이다. 이처럼 글쓰기는 중요하다.  

 이렇게 중요한 글쓰기, 그리고 국어교육을 어떻게 지도했나? 난 아이들에게 글쓰기를 어떻게 가르쳤나? 스스로 물어본다. 그리고, 난 글쓰기를 어떻게 배웠나? 글쓰기란 어떤 의미일까? 왜 아이들에게 글쓰기를 가르치고 지도해야 하나? 수많은 질문들이 쏟아진다. 책에서 하나씩 답을 해준다.  

 프레네교육에서의 자유글쓰기, 내 삶을 그대로 표현하고 상처를 어루만져줄 수 있는 그런 도구로서 글쓰기를 이오덕 선생님은 말하고 있다. 이 책 한 권으로 감히 그 철학을 이해하고, 그 내용을 실천하기는 어렵다. 또 다른 책(삶을 가꾸는 글쓰기 교육)도 찾아보고, 한국글쓰기연구회도 가입해보고 더 배우고 싶은 마음이 든다. 우선 나부터 내 삶을 표현하는 글쓰기를 시도해보려고 한다.  

 매년초 일기를 쓰려고 몇 번 시도를 했다. 몇 번의 교단일기를 작성하고, 실패를 한 경험이 있기에 거창한 목표와 계획을 세우고 싶지는 않다. 우선은 쓰고 싶고, 쓰는 것이 즐거워야 한다. 나부터 그런 글쓰기가 되어야 아이들을 지도할 수 있다. 지금까지 우리 글쓰기 교육은 정말로 거짓말 교육이었다. 대회에 나가 상을 받기 위해서 교사가 대신 써주고, 어른들을 흉내내는 망치는 교육을 하고 있다. 나도 그랬다. 그게 잘 쓴 글, 올바른 국어 교육이라고 생각했다.  

 교과서 같은 책, 두고 두고 봐야 할 책이다. 우선 이번 5학년 아이들부터 삶 속의 진실한 글을 쓰도록 지도해야 겠다. 솔직하게 쓰도록 지도하자. 그런데 더 고민이 있다. 시골 아이들인데도, 자연의 감성을 갖지 못하고 삶이 말라버린 느낌이 들때가 많다. 글쓰기도 중요하지만, 어떻게 아이들의 삶을 기쁘고 풍요롭게 만드는 실천이 더욱 중요할 듯 싶다.

나는 대한민국 교사다!

나는 대한민국의 교사다 - 새시대 교육자 생존 전략 ㅣ 희망의 교육 5부작 5
조벽 지음 / 해냄 / 2004년 11월

'나는 대한민국 교사다!'

 문구에서 대한민국 교사라면 누구나 한번쯤 읽어봐야 할 책으로 생각이 든다. 그러한 호기심으로 읽기 시작했고 기대도 많이 했다. 그만큼 내 마음 속큰 반향을 일으키지는 않았지만 새시대 교육자가 나가야 할 방향에 대해서 잘 제시했다는 생각이 들었다. 대학교수입장에서 쓴 부분이 많았지만 누군가를 가르치는 사람이라면 공감이 갈 수 있는 부분이 많았다.

 현 교육자들의 실태 분석 -> 현 시대 분석 -> 새시대 교육자들의 생존전략 들!!  이런 순으로 내용은 전개가 된다.

 요약해보면 지금의 교육현실을 극복하기 위해 1. 시대의 흐름을 읽고 2. 우리 스스로 변화하고 3. 지금 당장 실천하고 4. 제대로 실천하기 위해 많은 것을 알아야 한다 는 메세지로 정리할 수 있다.

 하루가 다르게 바뀌는 교육정책, 그 속에서 입시위주로 흘러가는 교육, 대학의 서열화로 인생의 행복이 결정되는 사회현실, 이를 위해 돈을 쏟아붇는 사교육, 이어지는 교육격차..교육자들은 공교육의 붕괴를 이야기 하며 교권을 회복하자는 목소리가 높아지고 있다. 하지만 교권을 회복하자라고 외친다고 교권은 절대 회복되지 않을 것이다. 물론 사회적인 구조와 뿌리박혀있는 대학의 서열화가 극복되지 않고는 교육의 문제를 논의할 수 없다. 하지만 여기에서는 우리 교육자들이 우선 변화해야 함을 중심으로 이야기를 해보겠다.

 교사자율연수에서 참가해보면 아이들에 대한 고민을 치열하게 하는 선생님들을 쉽게 만난다. 이는 대한민국 교육이 아직 희망이 있다는 사실을 말해준다. 이 책에서도 정말로 유능한 교육자, 그리고 행복한 교육자가 되려면 교육의 본질에 충실한 사람이 되는 것이라고 말한다. 교사는 학생을 위해 존재한다. 그러기 위해서 저자는 이렇게 말하고 있다.

1. 유능한 교육자는 학생들에게 많은 시간을 할애한다. 2. 행복한 사람은 급한 것보다 소중한 것에 더 많은 시간을 할애한다. 3. 유능하고 행복한 교육자가 되는 길은 학생들을 소중하게 여기는 것이다.

 이는 교육자들의 원칙이 아닐까 생각해본다.

 또한 이러한 원칙만으로 아이들을 만날 수 없다. 아이들을 제대로 알고 제대로 이끌어야 한다. 하지만 내가 살아온 인생과 배움이 한계가 있기에 내 방식대로 아이들을 재단하고 가둬놓는 경우가 참 많았다. 아이들은 이렇게 공부해야 돼, 이 시기에는 이런것이 중요해, 그리고 이런 사람이 되어야 해... 등 나의 틀대로 아이들을 짜맞추지 않았나 반성해본다.

 아이들이 정말로 원하는 것! 잘하는 것! 을 찾아주는 일~ 그리고 그것을 인정하고 칭찬하고 살려주는 일! 제일 중요한 교사의 의무이자 역할이다. 제일 당연한 사실이면서 제일 하기 힘든 일인 것 같다. 그리고 그런 아이들을 어떻게 하면 제대로 가르칠 수 있을까? 앞으로 요구되는 사회 인재상은 다양한 경험과 그 아이들의 색깔이 살아숨쉬는 사람을 만들어내는 것이다. 그러기 위한 우리의 교수법도 많은 고민과 생각을 해봐야 한다.

 1. 학생 중심의 수업 - 내가 무엇을 가르칠 것인가 보다 학생이 무엇을 하게끔 할 것인가?  / 제 각기 맞는 맞춤식 교육 / 끊임없는 의사소통 / 협동학습  (내가 제일 안되는 부분이다!!)

 2. 내적동기 유발

 3. 시대에 맞는 교수법과 수업기술 그리고 더 중요한 교육자로서의 열정과 아이들과의 소통

 책을 읽고나서 물론 다 알고 있는 원론적인 메세지도 많았지만 다시 한번 정리하고 생각할 수 있는 책이었다. 항상 드는 생각이지만 나의 교실에서 얼마나 이런 고민을 풀어내고 있는지 돌아본다. 한숨이 절로 나오지만..^^ 그 속에 내가 성장한다는 생각으로 위로를 삼으며 이 글을 마친다.