법린이 교사에서 탈출하자

교사가 묻고 변호사가 답하다 - 교권·학폭 전담 변호사의 깨알팁으로 ‘법알못 교사’ 탈출하기!
구슬.김동현 지음 / 테크빌교육 / 2020년 10월

  불과 2년 전의 일이다. 같은 학교에 근무하고 있던 선생님 한 분이 학부모의 온갖 민원에 시달려 결국 명퇴를 하셨다. 같은 교사로서 그리고 어머니처럼 든든하셨던 그 분이 30여년 교직생활을 끝내신 것이다. 명예퇴직이 아닌 불명예 퇴직인 것이다. 이 일을 통해 법에 대해 공부해야겠다는 생각을 항상하고 있었다. 

 '교사가 묻고 변호사가 답하다'는 그런 나의 생각에 정확히 부합하는 책이다. 교권, 학교폭력 전담 변호사가 학교에서 일어날 수 있는 여러 사례를 통해 어려울 법한 법을 친절히 설명하고 있다. 이 책은 총 4개의 파트로 나뉘어 있다. 순서대로 교권편, 학교폭력편, 아동학대편, 법률 기본편으로 구성되어 있다. 평소 궁금했던 부분 뿐만 아니라 '이런 것도 있었구나!' 하는 생소한 내용도 많이 있었다. 평소 이런 내용을 잘 숙지하고 있어야 어떤 일이 발생했을 때 교사 또는 학생의 권리를 지킬 수 있겠다는 생각이 자연스레 들었다. 

  이 책을 읽다보니 문득 이런 생각이 들었다. 법을 잘 아는 것도 중요하지만 그런 일들이 생겼을 때 학생과 교사 모두 보호받을 수 있는 제도적 장치가 필요해보인다. 제도적으로 수업권을 보장받고 학생의 인격을 존중하면서 학부모와의 관계를 원만하게 유지할 수 있는 법이 제정된다면 굳이 이런 고민이 필요없지 않을까?

  앞으로 교육활동 중에 일어나는 일들에 더욱 세심한 노력을 기울이고 학생-학부모-교사가 함께 성장하는 학교가 되었으면 한다.

교사로서의 삶

교사의 시선
김태현 지음 / 교육과실천 / 2020년 10월

  코로나 19로 인해 전세계가 혼돈의 시대를 겪고 있다. 마스크를 쓰고, 사람들과의 거리를 두고, 칸막이를 한 채 식사를 하고 이 모든 게 불과 몇 달 사이에 일상이 되어 버렸다. 학교는 어떤가? 전파를 막기 위해 온라인 학습으로 진행하다가 최근에서야 등교를 하게 되었다. 1학기 내내 이 혼란의 시기에 교사로서 어떻게 해야 하는지 도무지 감이 오지 않았다. 온라인 학습 컨텐츠를 올리면서도 매일 아이들과 함께 하던 그 공간이 텅 비어있다는 생각에 허전함을 감출수가 없었다. 과연 아이들은 가정에서 제대로 하고 있을까? 아이들의 학력차는 어떻게 해야 하지? 답답하고 우울한 기분을 넘어 무기력해지는 내 자신을 보게 되었다.

  '교사의 시선'이라는 책에서는 무기력감에 빠져있는 나에게 위로의 방법을 건네고 아이들을 위해 어떻게 해야 할지, 어떤 노력을 기울여야 할지 도움을 주고 있다. 교사가 나로 살기 위해서 어떻게 해야 할까? 김태현 선생님은 먼저 나를 세우라고 조언한다. 나다움을 세우고, 그 힘을 바탕으로 남에게 천천히 손을 내밀어야 한다고 이야기 한다. 여기에 끊임없이 자기 삶을 성찰하고 반성하면서, 내가 정말 원하는 삶이 무엇인지를 찾아가라고 이야기 한다. 그렇다. 교사로서의 삶을 살기 이전에 나로 사는 법을 깨우쳐야 한다. 교사라고 하는 집단의 룰을 따라가기 전에 내가 있는 삶이 무엇인지 찾아보는 노력이 필요하다. 지친 내면을 들여다보고, 스스로를 위로하고 다시 살아갈 용기를 갖는 것, 그것을 스스로 훈련하고 연습하는 시간이 간절히 요구된다.

  교사의 삶은 곧 수업과 연결되어 있다. 수업은 곧 교사의 언어라고 작가는 말한다. 수업 안에 자신만의 메시지를 담아낼 수 있다면 곧 수업 전문가라 할 수 있다. 자신만의 메시지를 담기 위해 교사는 스스로 더 사유해야만 한다. 그러기 위해서 교사 스스로 독서를 하면서, 사유의 힘을 키워야 한다. 내 일상을 면밀히 관찰하고, 그 속에서 질문을 던지고, 글을 남겨서 생각을 깊게 하는 이런 기본적인 능력을 키워야 하고 이를 학생들에게 지도하는 것이 미래 교육이다. 

 '교사의 시선'이라는 책을 통해 나의 삶은 어땠는지 되돌아보는 시간을 갖게 되었다. 교사라는 타이틀만 갖고 있는 것은 아닌가 스스로에게 따끔한 질책도 하며 더 나은 교사가 되기 위한 다짐을 했다. 교사로서 더 성장하는 내가 되기 위해 오늘 하루를, 지금 이 순간을 의미있게 살아가겠다.

온라인 수업에서의 교사의 역할

온라인 수업, 교사 실재감이 답이다 - 온라인과 오프라인을 넘나드는 수업 전략 ㅣ 함께 걷는 교육
신을진 지음, 수업과성장연구소 기획 / 우리학교 / 2020년 9월

코로나19가 펜데믹으로 몰아넣은지 벌써 7개월이나 지났다. 앞으로 얼마나 더 이 상황이 지속될지 상상조차 안된다. 어느 순간부터 마스크를 안쓴 사람을 찾아보기 힘들고 학생들이 칸막이가 되어 있는 교실에서 수업을 받는모습이 당연한 것처럼 보이기 시작했다.

온라인 수업을 통해 화면으로 학생들을 만나기 시작하면서 눈에 띄는 건 학생들의 참여도가 극과 극이라는 것이다. 어쩔 수 없이 온라인 수업을 할 수 밖에 없는 상황에서 많은 학생들이 수업에 참여하지 않는 현실과 마주한 우리 교사들은 어떻게 해야 할 것인가? 

 저자는 이런 어려움을 해결하기 위해 '교사 실재감'이란 교육 개념을 이야기한다. 교사 실재감은 학생들의 학업 몰입과 성취에 가장 큰 영향을 준 요인 가운데 하나라는 게 저자의 의견이다. 나 역시 교사 실재감이란 용어에 깊이 공감한다. 대면수업이든 온라인수업이든 학생이 선생님이 어딘가에 존재한다고 느끼고, 학생도 그 속에 있다고 느낀다면 학습목표를 달성하는 것도 어렵지 않을 것이다. 

 이 '온라인 수업, 교사 실재감이 답이다'에서는 교사 실재감에 대한 실천 원리 그리고 교사 실재감을 사례와 함께 자세히 알아보고 온라인 수업에서 교사와 학부모들의 궁금증 등을 자세히 설명해주고 있다. 특히 실천 사례를 통해 연결되는 관계를 만들고 교사가 수업을 어떻게 이끌어 가야하는지 쉽게 설명하고 있는 점이 좋았다. 교사 실재감에 대한 개념이 어렴풋한 느낌에서 벗어나 보다 명확해졌다

 코로나 19라는 이 특수한 상황이 언제까지 이어질지 모르나 학교라는 공간이 학생들에게 미치는 영향이 정말 크다는 것이 부각되었다. 이럴 때일수록 교사가 존재감을 갖고 수업에서 학생들을 제대로 지도해야 한다는 생각이다. 이 책을 통해 그 방향을 잡아가는 것을 추천한다.

아이의 습관과 칭찬

아이의 습관을 바꾸는 칭찬 효과 - 0세부터 10세까지 연령별 육아 솔루션
허영림 지음 / 북멘토(도서출판) / 2020년 9월

아이의 성장에 있어서 양육자와의 적절한 상호작용은 굉장히 중요하다. 많은 육아책에서 항상 강조하는 내용 중 하나가 바로 부모와의 애착형성이다. 만약 어린 시절 적절한 애착이 형성되지 못한다면 이후 아이가 성장하는 과정에서 여러 문제들이 생기게 된다는 것이었다. 물론 애착이 잘 형성되었다고 하더라도 아이에게 여러 일들이 생기는 것은 당연한 것이다. 그럼 그런 일들이 생길 때 부모 또는 양육자는 어떻게 해결책을 제시해야 할까? 이 책의 허영림 작가는 최고의 솔루션으로 '칭찬'을 이야기한다.

 '아이의 습관을 바꾸는 칭찬 효과'라는 책은 허영림 선생님이 상담 현장에서 만났던 수많은 부모들과 어린이집 교사들의 질문들을 아이들의 발달 특성에 맞게 연령별로 구체적인 솔루션을 담았다. 100가지가 넘는 질문에 대해 저자는 '칭찬'으로 아이와 직면한 문제들을 해결할 수 있다고 강조한다.

 책에서 가장 마음에 든 부분은 아이를 키우면서 그동안 느꼈던 여러 문제들이 고스란히 담겨있다는 것이다. 조금이라도 빨리 이 책을 만났더라면 그동안 마음 고생을 하며 어떻게 해야 할까 고민하는 시간을 줄이지 않았을까? 그만큼 보통의 엄마, 아빠들에게 꼭 필요한 이야기들이 친절하게 설명되어 있다. 각 연령을 총 5파트로 나누어 그 연령대에서 가장 많은 질문을 받은 내용에 대해 상황황에 대한 설명과 아이의 발달단계에 따라 알아야 할 부분을 설명하고 그 상황에서 어떻게 하는 것이 좋은지 여러 학자들의 의견과 저자의 생각을 종합하여 기술하였다. 보다 전문적이면서 실제 상황에 매우 적절한 솔루션이라 생각이 된다.

 부모라는 역할 속에서 아이와의 여러 갈등은 필연적으로 겪을 수 밖에 없다. 그런 일들이 있을 때이 책을 통해 조금이라도 올바른 방향을 잡게 된다면 보다 좋은 관계가 형성될 것이다. 

나는 어떤 교사가 되고 싶은가

프레이리의 교사론 - 기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편지
파울루 프레이리 지음, 김한별 옮김 / 오트르랩(AUTRE LAB) / 2020년 6월

  교사란 가르치는 사람이라고만 생각했는데 책을 읽을수록 앞으로 나는 어떤 교사가 되어야 할까에 대해 생각하게 되었다. 교사가 되기 전에는 그리고 저경력교사일 때는 그동안 보았던 다른 선생님들처럼 어떻게 지식을 전달할까에 대한 것이 나의 가장 큰 고민거리였다. 수업을 어떻게 재미있게 할까? 아이들이 이런 질문을 하면 나는 어떻게 답을 해주지? 학습목표에 도달하지 못한 아이들은 어떻게 지도해야 할까? 등등 내가 주로 생각했던 부분은 가르치는 사람으로서의 교사였던 거 같다. 

  시간이 흘러 어느 덧 10년차 교사가 되며 느꼈던 부분은 교사는 단순히 지식만을 전달해서는 안된다는 것이었다. 그것은 '가르치는 일은 사랑할 용기가 없다면, 포기하기 전에 수천 번 시도해보는 용기 없이는 불가능하다'라는 프레이리의 말처럼 아이들을 가르치는 일에 교사는 끊임없는 헌신과 사랑이 필요하다는 것이다. 

  프레이리는 이 책을 통해 가르침과 배움의 진정한 의미를 이야기하고 있다. 가르치는 사람은 이전에 배운 지식을 알게 되고, 다른 한편에서는 가르친 내용에 대해 어떤 식으로 학생들이 호기심을 보이는지 관찰함으로써 가르치는 사람 자신에게 불확실한 것, 옳고 그른 것을 분명하게 하기 때문에 배움이 없이는 결코 가르칠 수 없다고 말한다. 따라서 가르치면서 배우는 교사는 항상 겸손하고 개방적인 자세를 취해야 한다. 아울러 자신의 배움이 학생들을 가르치는 기반이 되어야 하며 호기심을 자극할 수 있는 것이어야 한다고 말한다.

  이 책에서 가장 눈에 띄는 부분은 바로 사랑이었다. 학생들을 향한 것도 사랑이고, 가르치는 과정을 향한 것도 사랑이다. 그런 사랑이 없다면 낮은 봉급과 교사들에 대한 홀대 등 사회적인 멸시와 모든 부조리 속에서 살아남을 수 없다고 말한다.

  프레이리의 교사론을 읽으면서 그동안 교사로서의 나는 아이들을 사랑으로 가르쳤는지 스스로에게 질문을 던지게 되었다. 그것은 내가 단순히 가르치는 사람이었는지 지식 전달뿐만이 아니라 사랑으로 아이들에게 손을 내밀어 성장할 수있도록 했는지에 대한 질문이었다. 앞으로는 사랑이 듬뿍 들어간 진정한 교사가 되기 위해 노력하겠다.