진실은 밝혀져야 한다

여러분! 이 뉴스를 어떻게 전해 드려야 할까요? - 황우석 사태 취재 파일
한학수 지음 / 사회평론 / 2006년 11월

"여러분, 이 뉴스를 어떻게 전해 드려야 할까요?
황우석 교수의 줄기세포가 없다고 합니다."

누구나 기억하는 이름, 미즈메디 병원장 노성일 씨의 기자회견 내용을 전하는 TV 뉴스에서 나온 멘트라고 한다. 벌써 1년 전의 일인가. 그 당시 느꼈던 일종의 '공황' 상태를 지금도 나는 잊을 수 없다.
 
한 방송 프로그램에서 황우석 논문의 진위 여부를 두고 취재를 한다는 소식을 처음 접했을 때, 나는 학문의 영역을 언론기관이 검증하는 것에 대해 매우 부정적인 견해를 가지고 있었다. 학문적 이슈는 학계에서 논의되어야 정확하고 체계적이고 또한 객관적인 검증이 되는 것 아닌가. '전문적 권위'에 대한 신뢰가 검증의 접수 여부에 대한 신뢰로 연결된다고 믿었다.

그러나 방송 프로그램에서 촉발된 문제 제기는 결국 사회적, 정치적 파장을 낳았고, 대학에서도 검증에 나서게 된다. 그 과정에서 구구한 소문과 억측은 다시 상기시키지 않아도 될 터. 

이 책은 이 방송 프로그램의 PD 가 기록한 일종의 취재 보고서이다. 믿을 수 없지만 확인해보지 않을 수 없는 한 내부제보자의 제보를 시작으로 무려 6개월간 그는 치밀하게 준비했다. 그 과정은 상상을 초월할만큼 드라마틱했다고 할까. 문제가 된 2005년 사이언스 논문을 100번 이상 읽어서 왠만한 전문적 용어에 통달하게 되었고,  여러가지 가능성을 두고 치밀하게 하나하나 검토해 나가는 그를 보면서, 언론기관이 그렇게 생각하는 것만큼(!) 허술하지 않다는 것을 알 수 있었다. 수많은 연락 내용과 그 과정을 모두 꼼꼼하게 기록으로 남겨두었다는 것도 치밀함을 엿보게 했다.

다시 처음으로 돌아가보면, 보도를 접했을 때 나의 생각은 '설마, 학문을 하는 사람이 이런 중대한 오류를 범했을리가...' 였다. 강한 부정이 들었고, 그 어떤 보도도 믿을 수 없었다. 오직 학계의 검증 만을 믿을 수 있다고 생각했었다. 그러나 젊은 과학도들이 사진 조작의 문제를 제기하고, 서울대의 조사에서도 같은 결과가 나오고 말았다.  

모든 국민이 느꼈을 허탈감. 분노. 그리고 외면... 황우석이 외국 유학을 다녀오지 않은 국내파 연구자로서 세계적인 학자가 되었다는 점, 고등학교 1학년 때 성적이 나빠서 바닥에 등을 대지 않고 공부하여 상위권에 올랐다는 신화가 나에게는 얼마나 인상적이었던가. 그래, 노력하면 얼마든지 할 수 있어. 실력있는 국내파는 해외파에 절대 뒤지지 않아...   

학자에게 불문율이나 다름없는 '학문적 양심'이 그에게는 어떤 의미였을까? 동종 업계에 종사하는 학계에서는 왜 그를 검증하는 시스템이 돌아가지 못했는가? '국익'과 '진실'이라는 서로 다른 가치가 어떻게 양자택일적 가치로 전국민을 휩쓸었던 것일까?

이 책에서 확인되는 몇가지 점들. 

학계에서 이미 황우석의 연구에 대해 의문을 가진 사람들이 있었다는 점이다. 그러나 그들의 의견은 거의 아무런 반향을 일으키지 못했고, 용기가 있어야만 가능한 일이었다. 좁은 바닥에서 살아남기 위해 알아도 모른척 했던 수많은 연구자들도 당연히 있었다. 학계에서 학문적 진실을 검증하지 못하는 것은 어쩌면 당연한 관행일지도 모른다.  

황우석을 영웅으로 만든 것도, 비열한 사기꾼으로 만든 것도 모두 언론이었다. 이미 소수의 연구자들이 용기를 내어 문제를 제기했지만 언론은 주목하지 않았다. 저자가 만났던 학자 중에는 매우 조심스럽게 단서를 제공한 사람도 있었다. 그것을 어떻게 받아들이느냐도 언론의 취향에 달려있었던 것이다. 

그리고 역시 짚고 넘어가야 할 것은 취재윤리 위반과 특종보도에 대한 욕망. 이 책에서 소상히 밝히고 여러 차례 해명하고 있지만, 역시 아쉬운 대목이 아닐 수 없다. 솔직한 인터뷰를 유도하고자 '검찰에서 수사가 시작될 것이다' 라고 했던 말이 취재윤리 위반이라는 점을 나중에야 알았다니, 이건 또 어떻게 된 것인가. 기본이 되어 있지 못한 취재 관행은 언론이 또하나의 권력이라는 점을 뒷받침하는듯 하다. 

몇가지 잘못 알려진 점에 대한 저자의 해명을 100% 받아들인다 해도 여전히 아쉬움은 남는다. 진실을 밝혀낸다 하더라도 그 과정이 잘못되었다면 중대한 오점으로 남는 것이기 때문이다. 그럼에도 불구하고 저자의 용기와 끈질긴 노력에 박수를 보낼 수 밖에 없는 것은 돌이킬 수 없는 중대한 사태가 계속 진행되는 것을 여기에서 멈추었기 때문이다. 물론 이 지점도 국민들에게 이미 큰 상처를 남긴 지점이지만 말이다.

역사는 이 문제를 어떻게 기억할까. 저자의 말대로 '기자는 드레퓌스'로 기억될 것인가. 아니면 아직도 끝나지 않은 음모론의 주장대로 '황우석은 거대한 음모의 희생양'이 될 것인가. 진실을 밝혀져야 한다. 이번에는 반대쪽 입장을 가진 사람들의 책을 읽어보고 싶다. 이 책만큼 꼼꼼하고 조목조목 근거가 있는 책이길 바란다.  

오늘은 내일을 위한 날이 아니다

카르페 디엠! - 오늘 모든 것을 이루어라
존 블룸버그 지음, 박산호 옮김 / 토네이도 / 2006년 12월

  카르페 디엠!

  영화 [죽은 시인의 사회]에서 과거의 학생들 사진을 보면서 선생님이 현재의 학생들 귀에 속삭였던 이 말을 기억한다. 현재를 즐겨라. 나중에 어떤 이가 되겠노라, 어떻게 살겠노라, 그러한 것만이 중요한 것이 아니다. 지금 현재 이 시간도 충분히 의미있고 소중한 시간인 것이다.

   이 책은 습관처럼 일요일에도 일찌감치 집을 나선 주인공이 불의의 교통 사고를 당한 것으로부터 시작한다. 앞만 보고 전속력으로 돌진해가고 있던 주인공은 전형적으로 현재의 의미를 미래를 위한 준비로만 받아들이고 있던 사람이다. 그러나 이를 지켜보는 아내는 남편이 살아 있다는 사실만으로도 행복감을 느끼고, 깨어난 주인공에게도 그동안 미처 생각하지 못했던 여러 깨달음이 순차적으로 찾아오게 된다.

  다시 한번 주위를 둘러보라.
  지금 이 순간, 당신 삶에 충실하라.
  모든 것을 기꺼이 누려라.
  오늘을 만끽하라. 

   이 책은 소설 형식으로 된 일종의 자기 계발서로  볼 수 있는데, 이러한 주제의 책이 나온다는 것부터 이제 새로운 가치가 사람들 사이에 강하게 제기되는 시점이 아닌가 하는 생각이 들었다. 또한 현재를 '즐겨라'는 말의 어감에서 반감을 느낀다면 현재에 '충실하라', '감사하라' 라는 말로 생각하는 것이 더 적당할 것 같다.

   앞부분이 매우 흥미롭게 읽혔고, 뒤로 갈수록 반복적이고 예상을 따라 가기에 느슨해지는 느낌이 들어 아쉽다. 그러나 예전부터 생각해왔던 이 메세지 만은 다시 짚고 간다. 현재를 즐겨라! 오늘은 내일을 위해 존재하는 것만은 아니다. 행복하다고 느끼는 여러 오늘이 모여 행복한 내일이 되는 것이다.

대학에서의 강의 입문자를 위한 안내서

강의 기술
앨런 브링클리 외 지음, 김승욱 옮김 / 풀빛 / 2003년 6월

  대학과 대학원에서 학문을 '하는' 법을 공부하지만, 그 학문을 '전하는' 법은 누구도 가르쳐주지 않는다. 자신의 학생 시절 가장 인상적인 강의를 떠올리거나, 선배들에게 조언을 구하는 정도가 가장 일반적일 강의법 습득 과정일 것이다. 요즘 대학마다 교수학습개발센터 등의 이름으로 교수법이나 강의법을 교수 또는 강사에게 가르쳐주고 있는 추세이기는 하나 전통적인 방식으로 학문을 해온 사람들로서는 왠지 가까이 하고 싶은 마음이 선뜻 들지는 않는다.

  그러나 박사 과정을 수료하면 대부분 강단에 서게 된다. '가르침'에 대한 별다른 준비 없이 말이다. 첫학기에는 대부분 곤란과 시행착오를 겪으며 다음 학기를 맞이하게 되고 이것은 누구나 관행적으로 겪는 일이 되고 만다. 이 책은 그러한 강의 입문자를 위한 친절하고도 체계적인 안내서이다. 

  강의를 준비하고 강의 첫 주를 어떻게 보낼 것인가 하는 것에서부터 수업 중 토론을 시키는 방법, 리포트를 부과하는 방법, 시험과 평가하는 방법 등 다양하고 구체적인 것들에 대해 조언하고 있다. 심지어 공부와 강의를 병행해야 하는 부담이 있는 대학원생이 강의를 할 경우 어떠한 자세를 가져야 하는지,  공부와 강의의 조화를 어떻게 이루어야 할지에 대해서도 안내하고 있다.

   가장 중요한 것은 강의 초반, 강의실을 분위기를 확립하는 것이다. 저자들은 이 때 먼저 학생들과 얼마나 가까워지고 싶은지 신중하게 생각해볼 것을 제안한다. 친구처럼 지내거나 개인적으로 친밀한 관계를 맺을 것은 지양하고, 수업을 어떠한 방식으로든 방해하는 학생들과 재실 시간의 문제에 대해서도 단호한 쪽의 방법을 선호한다. 학생들로 하여금 강의자가 학생들 각자와 학생들의 성과에 관심이 있다는 점을 확신하게 한다면 강의가 성공할 가능성이 크게 높아질 것이라는 주장은 이 책의 저자들이 관계 중심 리더쉽보다는 성취 중심 리더쉽에 가깝다는 것을 보여주는 대목이다. 

  그 밖의 세세한 조언들 중에서도 도움이 될만한 부분이 있다. 다양한 방식의 토론 활동, 에세이 쓰기, 저널 쓰기 등에 대한 설명은 강의와 평가의 기법을 익히도록 해준다. 다문화 사회에서 강의의 포용성 문제를 제기하는 부분도 흥미로웠는데, 최근 우리 사회의 상황과 맞물려서 어느 정도 수긍이 갔기 때문이다. 저자들이 모두 역사학의 강의자라는 점과 미국에서 활동하고 있다는 점은 다소 현실감을 떨어뜨리게 하는데, 결국 유일한 최선의 강의법이 존재하지 않는다는 것을 인정한다면 이 책을 일종의 참고서로 쓰는 것에는 무리가 없을 듯 하다.

백일 된 아가를 위해

달님 안녕 시리즈 보드북 세트 - 전4권 ㅣ 하야시 아키코 시리즈
하야시 아키코 글.그림 / 한림출판사 / 2006년 11월

  지난 주 사촌 동생의 아기가 백일이 되었다고 해서 찾아 갔어요.  미처 준비를 못하여 봉투만 들고 갔는데, 가보니 책은 전혀 없더라구요. 그래서 언니가 책을 잘 아니(!) 아가가 잘 보는 책 여러권 선물로 보내주겠다고 하고 돌아왔어요.

   검색 순위 1순위가 바로 <달님안녕>이었답니다. 처음 보기에는 너무나 단순하고 촌스럽게 보이기까지 했는데 보면 볼수록 정감이 나는 따뜻한 책이라고 할까? 마침 보드북으로 나와서 구입하려고 보았더니 달님 안녕만 따로 팔지는 않아서 아쉽네요. 그러나 함께 묶여 있는 3권의 책도 우리 아이가 아기 때 잘 보았던 책이라  망설임 없이 구입하게 되네요. 아쉬운 점은 조금만 더 가격이 낮았더라면~

  이 책 말고도 다른 출판사의 <열두 띠 까꿍놀이>, <사과가 쿵> 이 세 권이 제가 꼽는 베스트 아기 그림책입니다.  예전에는 모두 보드북이 없었는데 세권 모두 보드북이 나와 참 다행입니다. 이 책들이 너무 잘봐서 무조건 찢어지는 책들이었거든요. 기분 좋게 선물하려고 합니다^^  

살아있는 뼈!

살아 있는 뼈 - 머리에서 발끝까지 ㅣ 머리에서 발끝까지 6
허은미 글, 홍기한 그림 / 미래엔아이세움 / 2002년 4월

   뼈에 관한 모든 것! 여러 책을 검색하다가 이 책으로 결정했는데 정말 만족스러워요.  

   종이로 코팅된 뼈 모형을 가지고 홈스쿨링을 하는 어떤 분의 글을 읽고 이 책  <살아있는 뼈>를 구입했어요. 사실 <춤추는 뼈>라는 책과 무척 고민을 했는데 이 책에는 인체 뿐 아니라 동물의 뼈도 나오고 아주 많은 정보가 들어있다는 것이 마음에 드네요. 아이도 엄마도 많이 배웠습니다. 머리뼈에서부터 하나하나 설명을 해서 인체의 모든 뼈를 보여주는데 그걸 복사해서 아이와 함께 뼈 모형을 만들고 연결하는 활동을 해볼까 합니다.   

  책의 판형은 작은 편이지만 알찬 정보와 지식이 꽉 차 있어요. 발행된지 1년이 넘은 책이라 가격도 저렴한 편이라는 것도 매력이지요. 5천원도 안하다니! 이 시리즈가 다 좋아요. <머리에서 발끝까지> 시리즈의 책 중에서 한두권씩 선물해도 좋고, 큰 일에는 큰 맘 먹고 9권 세트를 사주고 있지요. 저학년 대상의 정보 그림책이라고 하지만 유치원부터 중학년까지, 그리고 어른까지도(!) 흥미롭게 읽을 수 있는 책입니다. 그림책이지만 사진이 들어가면 좀더 좋지 않았을까 하는 것 외에는 대만족. 우리 작가의 글과 그림이라는 점에도 높은 점수를 주고 싶네요.