당연한 것 VS. 안 되는 것

우리들의 교실에는 절망이 없다
요시이에 히로유키 지음, 이규원 옮김 / 양철북 / 2004년 10월

학교 도서관에서 집어든 책이다. 장은정이 도서관 업무를 맡고 있는데, 인수인계를 위해 나도 살짝 노가다를 했었다(그렇게 힘든 일은 아니었다;;). 그떄 교사용 도서 중에서 이 책을 발견했다. 교실에 절망이 없다? 책 제목은 나를 자극하기에 충분했고, 이번 추석 연휴 때 읽어보기로 했다.

처음에는 동화책이나 소설책 등 [나는 선생님이 좋아요]나 [창가의 토토] 책류인 줄 알았다. 그러나 아니었다. 실제 일이었다. 호쿠세이 요이치 고등학교에서 아이들과 부딪히고 고민하는 어떤 선생님과 그 아이들의 이야기. 자신이 담임을 했던 아이들을 1학년 때부터 3학년 때까지 사례를 중심으로 설명하고 있었다. 어떤 부분은 사뭇 딱딱하기도 했지만, 이 선생님의 열정을 드러내기에는 충분했다.

이 책을 읽고 [얘들아, 너희가 나쁜 게 아니야!] 책이 생각났다. 그 책은 읽는 내내 답답한 마음을 감출 수 없었는데, 이 책은 아니었다. 아이들과 정면으로 충돌하고 있었다. 목회자 자녀 캠프 때 박정엽 목사님이 이야기한 똥 이야기랑 비슷하다고나 할까. 문제를 직시하라!

책을 읽는 내내 '당연'한 것과 '안 되는 것은 안 되는 것'에 대한 이야기가 계속 나왔다. 정말 무엇이 '당연'한 것이고, 무엇이 '안 되는 것'일까. 나는 아이들에게 무엇을 '당연'한 것으로 가르치고 있고, 무엇을 '안 되는 것'으로 가르치고 있는 걸까. 솔직하지 못하다는 생각이 들었다. 다른 사람의 눈치와 교육관을 살피며 내 교육관이 정말 옳은 것인지 확증받고 싶어하는 내 모습을 볼 때, 부끄러운 마음이 들었다. 나는 솔직히.. 왔다갔다 하고 있다는 느낌을 지울 수 없다. 아이들에게 솔직하고 싶지만, 그렇게 해도 되는지 몰라서 형식적으로 흘러가는 교직사회의 분위기에 그대로 묻어가고 있는 것이다. 안타까운 현실이다. 그리고 한 가지 닮고 싶은 점이 있었다. 아이들에게 진심으로 사과하는 것이다. 나는.. 아이들에게 진심으로 사과하지 않았다. 너무 미안하고 쑥스러워서 그렇게 할 수 없었다. 아니, 미안하고 쑥스러운 마음에 앞서 내 권위를 무너뜨리고 싶지 않았다. 아이들에게 사과하는 것은 내 권위를 무너뜨리는 것이라는 생각이 들었기 때문이다. 이 선생님은 말을 참 잘했다. 아이들이 겪고 있는 문제가 어떤 문제인지 정확하게 이야기했고, 나 메시지로 전달했다(책을 읽을 당시에는 몰랐는데, 지금 생각해보니 책 전체에서 나 메시지를 사용했던 것 같다. 조금 폭력적이긴 했으나ㅡㅡ;;). 그리고, 엉뚱하기도 했다. 그때 우리반 엉뚱이 철진이가 떠올랐다. 수업 시간에 쓰잘데기 없이 떠들 때는 제지를 하더라도 아이디어 싸움에서는 철진이의 의견을 존중해야겠다는 생각을 했다. 또, 이 아이들의 마음을 잘 이해하고 있는 것 같은 느낌이 들었다. 이 아이들의 마음을 충분히 이해해 주겠다고 아이들에게 전달하는 말을 보았을 때 상담자란 이래야 한다는 생각이 들었다. 내가 목회자 자녀이기에 목회자 자녀의 마음을 더 잘 이해한다고 느끼듯, 이 선생님도 불량 소년 출신이기에 불량 소년들의 마음을 더 잘 이해한다고 느끼는지도 모른다.

그리고 감동적이었던 것은, 정말 울 뻔했는데.. "너는 나의 꿈이다!" 고 외치는 부분이었다. 이 선생님이 오토바이 사고로 의식 불명일 때, 너는 나의 꿈이니까 제발 살아 달라는 그 말이 너무 마음 아프게 다가왔다. 그러나 그런 경험이 있었기 때문에, 아이들에게 "너희들은 나의 꿈이다!" 고 말하면서 교편을 잡을 수 있었던 것 같다. 나는 우리반 아이들을 보면서 "너희들은 나의 꿈이다!" 고 '당연'하게 외치고 있는 걸까.

또.. 마음을 울렸던 것은, 나에게는 학생이 29명(우리반은 29명이니까)이지만 아이들에게는 선생님이 한 명이라는 것. 정말 그랬다. 우리반 아이들은 나를 바라보고 있었다. 그동안 아이들 한 명 한 명을 균형 있게 봐야 한다는 생각에 미처 거기까지는 생각하지 못했었다. 한 명 한 명을 봐야 한다는 생각에만 빠져서 전체를 보려는 시도는 많이 못했었던 것 같다. 숲보다는 나무를 보았다고나 할까. ESF에서 훈련받으면서도.. ESF의 전체적인 흐름보다는 나에게 주어진 양들과 셀원들 챙기기에 급급했었던 사실이 떠오른다. 아, 그렇구나.

또 한 가지, 다른 사람을 생각하지 않는 배려에 대한 내용도 나온다(이건 다음에 6학년을 할 때 도덕 6단원 아름다운 사람들 수업을 하게 되면 사용해야겠다.). 고등학생이지만 약 120cm 키의 치조를 초등학교, 중학교 때 주위 사람들이 지켜줬다고 했다. 그러나 그건 지나친 관심이었다고 이야기하고 있다. 무슨 말이냐면, 요시이에 선생님 역시 치조에게 행군 소풍을 갈 것인지 물어봤던 것이다. 다른 사람처럼 똑같이 대우해주기 바랐던 치조는 거기에 한 번 상처를 입었던 것 같다. 다른 사람을 생각하지 않는 배려였다.

이 책은 참 여러가지로 생각을 많이 하게 했다. 요시이에 선생님이 욱 하는 성질은 있어도 아이들 마음 문을 잘 여는 데 대해서, 아이들에게 솔직한 데 대해서는 본받아야 할 점이라는 생각을 했다(나도ㅠㅠ). 누구나 진심은 알아보는 것 같다. 아이들이 더 진심을 잘 알아보는지도 모른다.

정말 교육은 뭘까.

욱 VS. 소심

행복한 자기 감정 표현학교 - 소리 버럭 욱한이와 눈물 찔끔 소근이의, 다산어린이 명랑 심리동화 1
방미진 글, 서영경 그림, 경기초등상담연구회 감수 / 다산어린이 / 2007년 8월

처음에는 한 Chapter만 보고 다른 일 하려고 했다. 그런데 또 동화책에 푹 빠진 나는..ㅡ_ㅡ;; 결국 이 책을 다 읽고 말았다;; 이 책 다 읽는 데는 한 시간도 채 걸리지 않는다. 이 책을 보니까 떠오르는 책은 [나 좀 내버려 둬] 였다. 거기에서는 Chapter 별로 다른 감정을 다루고 있는데, 이 책은 욱하는 아이와 소심한 아이를 동화로 엮어서 각 Chapter의 내용이 이어지도록 하여 그 아이들의 생각과 느낌을 잘 나타내고 있다. 마지막 Chapter에서 모든 사람의 감정이 정리되어 회복되면서 모두 잘 끝나게 된다는 점이 특이하고 웃겼다.

이 책을 다 읽고 이상하게도 내 감정이 정리되는 듯한 느낌을 받았다. 나도 내 감정을 정확하게 집어내지 못하고 감정 표현을 정확하게 하지 못하기 때문에 난 이런 책을 읽을 때가 참 행복하다. 내가 하는 행동에는 패턴이 있을 텐데, 그 패턴의 원인에 나의 감정이 관여하고 있겠지만 내가 정확한 단어로 표현할 수 없기 때문에 답답해 했던 것을 이 책에서 풀어주고 있기 때문이다.

'감정'에 대한 책을 읽을 때면.. 왜 이렇게 행복하고 좋은지 모르겠다. 기분이 좋고 차분해지는 느낌이다. 좋았어~

진화론의 쉬운 설명

여보세요 거기 누구 없어요
요슈타인 가아더 지음 / 현암사 / 1997년 5월

철저한 진화론적 이야기를 아이들이 알기 쉽게 풀어 쓴 동화책이었다. 진화론을 설명하는 부분에서는 약간 지루한 감이 있긴 했다. 아이들이 읽기에는 약간 어렵지 않을까.. 라는 생각을 했다. 어른이 읽기에도 '응?' 이러고 지나간 부분이 있었으니까.

요아킴이라는 삼촌이 조카 카밀라에게 보내는 편지 형식을 빌어 쓰고 있는데, 요아킴이 8살 때 만났던 외계 생물(미카)이 지구의 생태를 이해하는 것이 주 내용이다. 그 과정에서 진화론적 설명이 곁들어진다. 독서릴레이 책으로 적합한가.. 읽으면서 내내 생각했다. 난 정말 잘 모르겠다. 아이들에게 이야기하기는 이것도 하나의 가설이다.. 라고 하고 말기는 하지만.

내가 소장하고 있는 악보들

도움을 준 책도 있었고, 어려워서 손을 대기 힘든 책도 있었다.

어쨌거나, 실패는 성공의 어머니이고.. 연습은 완전함을 이룬다.^^

여기 있는 책 말고도..
찬양 컨퍼런스 받은 교재.. 그리고 원서인 jazz chord voicing, easy jazz conception 등의 책이 있다. 그리고 500원짜리 을지악보와.. 을지악보처럼.. CCM계(?)에서도 파는 악보가 있던데..(이건 선물이었다..)

투자한 만큼 대가가 돌아오는 법이다(얼마나 잘 활용하느냐에 따라 달렸겠지만).

총 13개의 상품이 있습니다.

찬송가 재즈 피아노 솔로 연주곡 1집
필데이브 지음 / 프레이즈유니온 / 2007년 1월
10,000원 → 9,500원(5%할인) / 마일리지 290원(3% 적립)

2008년 08월 31일에 저장

품절

경배와 찬양 반주자를 위한 피아노 반주 시리즈 1
두란노음악출판부 지음 / 두란노 / 1999년 11월
6,000원 → 5,400원(10%할인) / 마일리지 300원(5% 적립)

2007년 07월 31일에 저장

품절

경배와 찬양 반주자를 위한 피아노 반주 시리즈 2
두란노음악출판부 지음 / 두란노 / 2000년 1월
6,000원 → 5,400원(10%할인) / 마일리지 300원(5% 적립)

2007년 07월 31일에 저장

품절

경배와 찬양 반주자를 위한 피아노 반주 시리즈 3
출판부 지음 / 두란노 / 2000년 2월
6,000원 → 5,400원(10%할인) / 마일리지 300원(5% 적립)

2007년 07월 31일에 저장

품절

총 13개의 상품이 있습니다.

이 책은 <80/20> 이다.

공병호의 자기경영노트 - 80/20법칙 자기실현편
공병호 지음 / 21세기북스 / 2001년 12월

이 사람의 사상은 한 마디로 80/20 법칙을 충분히 사용하라는 것이었다. 이 책에서는 다섯 가지 파트(시간, 지식, 건강, 행복, 인맥)로 나누어서 80/20 법칙을 사용하는 방법에 대해 다루고 있다. 80/20의 신봉자라고 하면 맞을까. 그 정도로 그 법칙을 신뢰하고 있다.

많은 사람들이 시간을 낭비하고 있다고 생각한다. 정작 바쁘게 살면서도 말이다. 그래서 공병호 씨는 시간을 기록하라고 이야기하고 아침형(새벽형에 가깝다..;;) 인간이 되라고 말한다. 아침에 일찍 일어나는 것은 좋은 습관인 것 같지만(그러나 나는 올빼미형이다ㅡㅡ;;) 시간을 기록하는 것은 잘 모르겠다. 시간을 기록하라는 것이 자신이 시간을 어디에 쓰고 있는지를 분석하라는 건데, 내가 전에 써봤던 방법이었다. 시간을 사용하면서 느낀 것은, 내가 시간을 낭비하고 있다고 생각하는 것은 잘못된 것이라는 것이었다(이건 지극히 개인적인 문제이다.).

그리고 지식경영 파트에서 약간 의아했던 것은 실용서에서 볼 부분은 20%에 있기 때문에 그 부분만 보면 된다(확신에 찬 목소리로 들렸다.)고 했던 것이었다. 나 역시 대부분의 사람(?)처럼 책의 처음부터(심지어 머리말부터 보는 경우도 있다.) 끝까지 읽는 타입이다. 그래서 책을 읽다가 내버려두다가도 읽다 만 부분부터 해서 끝까지 읽어버린다(사람마다 다르다고 말하기는 했다.). 그러나 책 전체에서 얻을 수 있는 유익은, 20%의 핵심 부분만 공략해서 얻는 유익보다 더 크다고 생각한다(이것 역시 지극히 개인적인 생각이다.). 물론 각기 다른 책의 분야마다 다를 것이라고 하긴 했지만..;; 이 책을 지은 공병호 씨 역시 자신의 책이 20%만 읽히기를 원하지 않을 것 같은데..라는 생각이 문득 들면서.

마지막으로, 인맥도 역시 경영해야 한다는 것이 과연 옳은 것일까를 생각했다. 그것도 80/20 법칙에 따라서.. 그건 아마 나의 MBTI 유형이 T 보다는 F 에 가깝기 때문이 아닐까 싶다.

이 책의 내용으로 미루어 보건대, 공병호 씨는 ESTJ(E인지는 정확히 판단할 수 없지만;;) 인 것 같다. 이 책은 공병호 씨와 같은 유형의 사람들에게 적합한 책이랄까.. 장금이도 이 책을 별로 탐탁치 않게 여겼었다. 다 읽은 후에 MBTI 각 유형별로 자기경영노트를 만들면 어떨까..에 생각이 미쳤으나(MBTI를 신봉하는 것처럼 보이나 그것은 아니다..), 그건 불가능한 일임을 금세 깨달았다. 글쓰기에 강한 사람이라면 모를까 글보다 말이 강한 사람이라면 책 내는 게 쉽지 않겠다는 생각이 들었기 때문이다.

어쨌든, 이 사람의 80/20 법칙은 나에게도 역시 맞지 않는 부분이 있는 것 같다. 자신을 잘 알고 관리할 수 있는 것처럼 행복한 일도 없을 거란 생각이 든다. 정말 행복은 뭘까..