진시황이 불태운 것은 ....

요즘 첫째 아이 따라서 Magic Tree House를 읽고 있다.
(참, 나는 읽는 게 아니라 듣는 거구나. 용이는 주로 책을 읽고, 나는 출퇴근길에 CD로 듣고~. ^^)  

잭과 애니가 진시황 시대로 시간여행을 떠나는 《Day of The Dragon-King》을 듣다 보니 이상한 점이 있다.  

진시황 시대는 종이가 발명되기 전으로 죽간(竹簡)을 사용했다는 이야기가 나오는 것이 아닌가!  

어, 죽간?
종이가 발명되기 전에 죽간을 사용한 것은 알고 있는데, 진시황 시대에도 죽간을 사용했단 말이야? 그렇다면, '분서'는 종이책을 태운 것이 아니라 죽간 같은, 다른 형태의 책을 태웠다는 거네? 진짜?  

결국 궁금증을 견디다 못해 백과사전을 찾아보았다.

	[종이] 서기 105년 중국 후한(後漢)의 채륜(蔡倫)에 의해 처음 발명되어 곧 동양에 보급되었으며 ... 중국에서는 종이가 발명되기 전에는 간(簡)과 독(牘)을 많이 사용하였고, 연대를 확실하게 알 수 없으나 붓이 발명되면서부터 비단이 함께 사용되었다.  [분서갱유] 시황제 34년(BC 213년) .... 진나라 이외의 모든 책은 불태우고, ...     출처 : EnCyber.com

시기상으로 종이가 발명되기 전에 분서를 한 것이니, 죽간일 가능성이 높겠다.  
흠, 그런데, 지금까지 난 왜 분'서'가 종이책을 태운 것이라고 생각하고 있었던거지? (아, 세계사 공부를 제대로 못해서 무식한 ... --;) 

사랑해, 사랑해.

[알라딘 사은품] 보물창고 화이트보드
알라딘 이벤트 / 2008년 12월

보물창고 그림책을 사면서 받은 화이트보드.   

<<사랑해 사랑해>>의 귀여운 꼬마가 그려져있다. (귀여워라~)
A4 정도의 크기라 들고 다니기도 좋고, 보관하기에도  좋다.  
예전에 우리 집에 있던, 같은 크기의 화이트보드보다 마감도 깨끗하다. ^^

이 화이트보드를 받은 우리 딸내미, 오빠의 커다란 화이트보드는 이제 거들떠도 안 본다. 
이 작은 보드에 꽃밭이랑 나비 세 마리를 그려 이야기도 만들고, 새로 익힌 글자들을 한 글자씩 써보기도 하고, 자석 글자로 무늬도 만들고, 글자도 만들고~.   

아이도, 나도 맘에 들어 한 사은품이다.
(혹시, 내가 책의 사은품 화이트보드가 아니라, 화이트보드의 사은품을 책으로 여기고 있는 것은 아닌지 ... ^^;)  

▲ 나도 따라 했어요. "사랑해 사랑해"  -  다섯 살 슬이

어디, 이런 추리소설 더 없어요?

봉봉 초콜릿의 비밀 ㅣ 미래의 고전 3
정은숙 지음 / 푸른책들 / 2008년 12월

아이들(이런 표현을 쓰면, 홍주와 완식은 싫어하겠지만, 아이는 아이 ^^)이 주인공이 되어 납치사건을 해결하는 추리소설, <<봉봉 초콜릿의 비밀>>.  잘 만든 추리소설들은 어느 것이나 늘 재미있지만, 이 소설은 특히 재미있게 읽었다.  

우선, 우리의 주인공 설홍주와 그 주변 인물들 때문에 웃으며 읽을 수 있었다. 특별하게 천재의 기질을 가지고 있다거나 다른 능력이 뛰어나다는 얘기가 전혀 없는 홍주. 어려서부터 자신이 원하는 바를 알고 그 꿈을 위해서 나름대로 노력한다는 점, 위험한 줄 알면서도 옳은 일이라고, 자신의 꿈을 이루는 단계라고 생각하면서 덤비는 점을 뺀다면 우리 이웃집에서 볼 수 있는 10대 소녀~. 큰 꿈도 없고 덤벙대기 일쑤이지만 친구를 위해 위험한 일도 마다하지 않는, 심성이 착한 아이, 완식. 때로는 잘난 척도 하고 동생들(이웃 동생 홍주까지~)을 무시하기도 하지만, 속내로는 동생들을 챙긴다는 것을 알 수 있는 아이 완규(몇 살 더 먹은 아이답게 논리적이긴 하지 ^^;). 거기에 미행을 한다고 나름대로 챙겨입는 설경사와 최순경.  

우리 이웃에서 볼 수 있을 것 같은 사람들, 때로는 나도 그 중 한 사람이 될 수 있을 것 같은 등장인물들이 묘한 매력을 내며 조화를 이루어, 읽는 동안 즐거움을 선사해 주었다.  

여기에, 아이들의 눈높이에 맞춘 사건 진행. 흥미진진하게 이야기에 빠져들게 하면서도, 잔인한 장면 없이, 사건이 생겼다가 해결되는 과정은, 읽는 동안에도, 읽은 후에도 마음의 짐을 크게 남기지 않았다.  

더구나 (이 책을 주로 읽을 독자와 같은 나이일) 홍주와 완식이 사건을 푸는 데 조력자가 아니라 주인공이니, 책에 빠져들 수 밖에 없었다. '어디, 이런 추리소설 더 없어요?'를 속으로 외치면서 말이다.   

초등학교 4학년인 첫째 아이는 10번도 넘게 이 책을 읽은 것 같다. 독서록에 이런 구절도 남기면서 ...  

	이 책에서는 해피엔딩이지만 범죄를 저지른 범인이 잡히지 않고 미궁으로 빠지는 경우도 있다. 나는 이럴 때 홍주 같은 야무진 아이가 나와 사건을 해결한다면 이런 일은 없을 것이라고 생각한다.

한 가지 이야기, 서로 다른 생각

아이와 같은 책을 읽을 때 좋은 점은 아이와 생각을 나눌 수 있다는 점이다. 서로 다른 관점의, 서로 다른 이야기를 하더라도 말이다.  

피터 레이놀즈의 <<점>>을 읽고, 우리 모자는 서로 다른 관점으로 반성을 하였다. ^^

생각 #1. 엄마인 나의 생각  

삐죽삐죽, 들쑥날쑥, 뒤죽박죽, 혹은 알쏭달쏭한 아이의 그림을 보고 "정말 잘 그렸네", "멋지구나."라고 칭찬해 주어야 한다는 것을 '머리'로는 알고 있지만, 말과 행동으로 옮기는 일은 종종 잊어버린다. 특히 "한 번 그려볼래?", "한 번 해볼까?"라는 말에 "잘 못 그리는데요.", "못 하겠는데요."라는 대화가 몇 번 오간 뒤에는 더더욱 ...  

피터 레이놀즈의 <<점>>은 교사가 학생에게 기다리고, 기회를 주고, 격려하며 자신감을 심어주는 것이 얼마나 중요한 것인가를 말하고 있지만, 이 말은 모든 부모들도 똑같이 새겨들어야 할 말이 된다.  

이 그림책을 보며, 그림 그리는 것을 즐기지 않았던 첫째 아이에게 더 많은 기회를 만들어주고 격려해 주지 못했던 나 자신에 대해 뒤늦게(^^;) 반성을 하고, 그림 그리기를 좋아하는 둘째 아이에게 칭찬과 격려를 아끼지 않고, 벽과 방문 앞에 아이의 그림을 붙여주었다. 어찌나 좋아하던지 ... ^^

생각 #2. 초등학교 4학년 아이의 생각

베티는 그림을 못 그린다. 하지만 선생님께서 아무거나 그리라고 하자 점 하나를 그렸다.  

선생님께서는 그것에 이름을 쓰라고 하시고, 액자에 걸어두셨다.  
그러자 베티는 그것보다 더 좋은 그림을 그리려고 노력했고, 그러자 베티는 인기가 높아진다.  

나는 이 베티를 보고 시험에 좋은 성적을 내고 그것보다 좀더 좋게 나오도록 노력하지 않는 내가 후회스러웠다. 앞으로 베티처럼 좀더 열심히 하고 올백을 맞더라도 좀더 나아가야겠다.    

'톰 소여의 모험'과 '허클베리 핀의 모험'의 차이

감사합니다! 책 골라주세요~~

알라딘 플래티넘 더블 등급도 할 수 있을 만큼 열심히 책을 사는 엄마와는 반대로, "도서관에서 빌려읽으면 된다니까요."를 하는 첫째 아이. 세실님께서 책을 보내주신다 하셨을 때 번쩍 손을 들며 <<허클베리 핀의 모험>>을 선택했다.    

다른 책은 도서관에서 빌려볼 수 있는데, 이 책은 신간이라 아직 도서관에 없다며 ... ^^  

<<톰 소여의 모험>>도 즐겁게 읽더니, <<허클베리 핀의 모험>>도 도 단숨에 읽어내리고는 뚝딱 독후감을 썼다. (자발적으로 뚝딱 독후감을 쓰는 것은 흔치 않은 일이에요. 독후감을 쓰고도 두세 번을 복습을 하며 읽었어요~ ^^)

 

	[초등 4, 용이 독후감. 2008.12.]  이 책머리에는 어떤 육군 대장이 저자의 명령에 따라 '이 이야기의 주제를 찾으려는 사람은 고소 당할 것이고, 교훈을 찾으려면 추방 당하고 줄거리를 찾으려는 사람은 총살 당할 것이다.'라고 써놓았다.  그러나 나는 명령을 어기고 총살 당할 위험을 무릅쓰고 이 독서록을 쓴다.    허클베리 핀이 흑인 노예 짐을 구해주러 일어난 사건을 다룬 이야기이다.   나는 이 책을 읽고 전 인류가 모두 동등한 권리를 가져야 하는데 같은 인간인데도 피부색이 다르다는 이유만으로 채찍질을 당하는 노예제는 매우 부당하다고 생각하고 더 나아가 노예를 거래하는 것은 거래하는 사람을 재판에 고소하여 법에 따라 처형하는 것이 마땅하다고 생각한다.    이 독서록을 읽는 다른 사람의 생각은 어떠한지?  (이 마지막 문장은 엄마가 종종 제 독서록을 읽고 서재에도 글을 올린다는 것을 알고 쓴 구절인 듯하다. ^^;)

그런데, 독후감을 쓰고 나서는 하는 말이 "엄마, '톰 소여의 모험'과 '허클베리 핀의 모험'은 서로 말하는 방법이 달라요. '톰 소여의 모험'은 작가가 이야기를 진행하는데, 이 책에서는 주인공 허클베리 핀이 직접 이야기를 하네요."란다.  

아, 전지적 작가 시점과 1인칭 주인공 시점?!  
결국 까마득한 기억을 더듬다가 사전까지 확인해 가며 아이에게 용어를 정확하게 알려주었더니, 아이가 독후감 말미에 몇 마디를 덧붙였다.   

	덧붙이는 말. 이 책은 1인칭 주인공 시점으로 썼다. 반면에 톰소여의 모험은 전지적 작가시점으로 써졌다. 전지적 작가시점이란 것은 작가가 모든 것을 다 알고 이야기를 쓰는 것이고 1인칭 주인공 시점은 주인공이 이야기를 보는 것이다. 1인칭 주인공 시점에서 주인공이 모르는 것은 다른 사람에 의해 알게 된다.

아하, 1인칭 주인공 시점에서는 주인공이 모르는 것은 다른 사람의 입을 통해 알게되는구나.
난 고등학교 국어 시간에도 이런 생각을 해본 적이 없는 것 같은데 ... 엄마보다 네가 낫다. :)