어느 날 내가 죽었습니다

어느 날 내가 죽었습니다 (반양장) ㅣ 반올림 1
이경혜 지음 / 바람의아이들 / 2004년 4월

예전에 ’유서’를 작성해오라는 학교 숙제가 있었다.
처음으로 진지하게 내 죽음에 대해 생각해보는 시간이 되었던 기억이 난다.
애석하게도 제출해버린 유서는 내 손에서 떠나버려서,
지금은 그때 내가 무슨 내용을 적었는지 전혀 기억이 나지 않는다.
복사라도 한 장 해놓을 걸...하는 후회를 해보지만, 이미 오랜 시간이 흘러버렸다.
그렇게 심각하게 생각하고 고민했던 것이 어쩌면 이렇게 한 글자도 떠오르지 않는지 애석하기만 하다.
그래도 나름 심각하면서도 생각을 많이 했던 시간이었는데......

이 책은 제목부터 강렬했다.
강렬한 인상을 준 제목의 책 <어느 날 내가 죽었습니다>는 한 번 쯤 생각해볼만한 이야기를 담았다는 생각이 들었다.
평범한 아이들, 유미와 재준은 각자 다른 이성친구를 좋아하며 서로에게 친한 친구로 도움을 주고 있다.
그런데 어느 날 갑자기 재준이가 죽는다.
그리고 재준이의 어머니가 유미에게 재준이의 일기장을 건네준다.


어느 날 내가 죽었습니다.
내 죽음의 의미는 무엇일까요?

재준이의 일기장 첫머리에 적힌 글은 우리 모두 한 번 쯤 생각해봐야 하는 문장이라는 느낌이 들었다.

이 책의 주인공 유미는 열 여섯 소녀이다.

어린 아이들에게 ’죽음’이라는 것에 대해 ’회피’만이 정답은 아니다.
그래서 이렇게 책으로 접하게 된 이야기에 각자 자신만의 생각으로 받아들이게 될 거라 느꼈다.

유미는 재준이가 적은 일기장을 보며 여러 가지 생각을 하게 된다.
처음에는 넘겨 볼 수도 없이 괴롭기만 했는데, 점점 일기장을 읽어보게 되었다.
유미의 눈으로 바라보는 재준의 일기, 
왜 죽게 되었는지, 죽음이 얼마나 슬픈지만 담겨있는 것이 아니라,
아이들의 생활, 마음, 현실 등등을 함께 보며 생각하게 되는 시간이 좋았다.

특히 교육에 대한 이야기가 나왔을 때에는 우리 나라의 교육 현실을 딱 짚은 발언에 박장대소했다.

현재의 학교 교육은 고양이고, 금붕어고, 뱀이고, 코끼리고 모두 모아다가 각자 잘 하는 걸 더 잘 하게 하는 게 아니라 그 모든 동물들을 똑같이 만들게 하는 교육이라고. 
고양이더러 물 속에서 헤엄도 치고, 똬리도 틀고, 코로 물도 뿜으라고 요구하는 교육이라고 말이다. (140p)

책을 읽으며 많은 생각을 하게 되었다.

너도 하늘말나리야

너도 하늘말나리야 - 아동용, 중학교 국어교과서 수록도서 ㅣ 책읽는 가족 1
이금이 글, 송진헌 그림 / 푸른책들 / 2007년 3월

<너도 하늘말나리야> 에는 이제 막 사춘기에 접어든 세 아이, 미르, 소희, 바우에 관한 이야기가 담겨있다.
든든한 울타리가 되어주어야할 가정이라는 곳이 이 아이들에게는 온전한 모습이 아니고,
각자 다른 모습의 결손 가정으로 아이들의 마음에 상처가 되고 있다.

예전에 쩐의 전쟁에서 인상깊었던 대사가 생각난다.
"누구나 가슴에 상처 하나 쯤은 있잖아요."
크든 작든 우리는 가슴에 상처 하나 씩은 담고 살아가고 있다.

하지만 어린 시절, 남들과는 다른 가정의 모습에 너무 일찍 세상을 알게 되고, 너무 일찍 상처를 마음에 담고 살아가게 된다.
그래서 아이들의 상처는 더욱 깊이 마음에 자국을 남길 것이다.

이 책에 나오는 아이들, 미르, 소희 바우도 각자 마음 속에 상처를 담고 있다.
미르는 엄마 아빠의 이혼으로 엄마 밑에서 살아가고 있고,
소희는 부모없이 할머니와 단 둘이 살고 있으며,
바우는 엄마를 일찍 여의고 아빠와 단 둘이 살고 있다.
각기 조금씩 다른 결손 가정의 모습으로 서로의 상처를 바라보고 이해하는 것을 이 책에서 볼 수 있다.

이 책에는 그 아이들의 이야기가 담겨있다.
1부에는 미르의 이야기, 2부에는 소희의 이야기, 3부에는 바우의 이야기가 담겨있다.
각자의 아이들의 시선으로 자신의 처지와 다른 아이들의 처지를 바라보게 된다.
4부 ’너도 하늘말나리야’에는 모든 아이들의 이야기가 담겨있다.

정서적으로 예민한 시기에 결손 가정이라는 사실은 아이들에게 커다란 상처가 되고 자신의 상처에 저항하느라 다른 여유가 없다.
하지만 아이들은 서로의 상처를 이해하고 어루만지며 몸도 마음도 한뼘 자라나게 되는 것이다.

"진홍빛 하늘말나리는 꽃뿐만 아니라 수레바퀴처럼 빙 둘러 난 잎도 참 예뻐요. 
다른 나리꽃 종류들은 꽃은 화려하지만 땅을 보고 피는데 하늘말나리는 하늘을 향해서 피어요. 
마치 무언가 간절히 소원을 비는 것 같아요." (160p)

아이들의 상처는 하늘말나리처럼 간절히 하늘을 향해 꽃처럼 피어날 것이란 생각이 들었다.

평화는 어디에서 올까?

평화는 어디에서 올까?
나카무라 유미코 외 지음, 이시바시 후지코 그림, 김규태 옮김 / 초록개구리 / 2009년 3월

평화란 무엇일까?

평화로울 때는 언제일까?

료코는 학급 일지에 ’오늘은 아무도 싸우지 않고 평화롭게 보낸 하루였다.’고 쓰여 있는 것을 보고,
’평화’라는 단어에 대해 생각해보게 된다.

도대체 ’평화’ 란 무엇인가?
료코는 평화에 대해 설문조사를 해야겠다고 생각했고,
설문조사에 의한 료코 학급 아이들의 평화에 대한 생각은 
선생님이 보여주신 팔레스타인 아이들의 생각과 다르다는 것을 알 수 있었다.

도대체 평화란 무엇일까?

이 책을 보며 평화에 대해 생각해보기로 한다.

이 책에는 이 이야기를 시작으로 ’평화’에 대해 생각하게 하는 이야기들이 담겨있다.
어떤 이야기들은 그 이야기를 보고 무엇을 생각해야하는 것인지, 
혹은 그 이야기와 평화를 왜 연관시켜야 하는 건지 와닿지가 않아서 마음에 들지는 않았다.
너무 많은 것이 생략되었다는 느낌이 들었다.

하지만 여러 가지 이야기를 보면서 각자 스스로 ’평화’에 대한 생각을 하는 계기가 될 것이다. 
초등학교 어린이들은 ’평화’를 어떤 개념으로 받아들일지, 어떻게 삶에서 평화를 만들어갈 것인지,  
이 책이 중요한 역할을 할 것이다. 
아이들의 세상은 지금보다는 더 평화로웠으면 좋겠다.

잔소리 없는 날

잔소리 없는 날 ㅣ 동화 보물창고 3
A. 노르덴 지음, 정진희 그림, 배정희 옮김 / 보물창고 / 2004년 10월

어린 시절엔 잔소리가 참 싫다.
"그래도 엄마, 아빠가 잔소리할 때가 좋은 거야."라고 말씀하시는 어른들의 이야기는 그리 공감되지 않았다.
이 책의 이야기는 그렇게 시작한다.
부모님이 지나치게 간섭한다고 생각하는 ’푸셀’
잔소리가 듣기 싫어 어느날 부모님과 타협하게 된다.

"단 하루만이라도 간섭받지 않고 지낼 수 없을까요?" 

그렇게 푸셀은 8월 11일 월요일 딱 하루 동안, ’잔소리 없는 날’을 맞이하게 된다.

잔소리 없는 날은 푸셀의 마음대로 보내게 된다.
아침에 세수도 안하고, 양치질도 안하고, 자두잼을 잔뜩발라 빵을 먹는다.
게다가 수업도 빼먹고, 술취한 아저씨를 집에 초대하는 등 
하루 온 종일 푸셀의 마음대로 보내게 된다.
그날 저녁 일곱시, 잔소리 없는 날이 끝난 줄 알았지만, 푸셀은 하고 싶은 일이 하나 더 있었다.
"공원에서 자려고요"
푸셀은 보통 때에는 상상하지 못했던 일들을 마음껏 즐긴다.
마지막 마무리는 내가 원하는 방향은 아니었지만, 
일단 푸셀의 잔소리 없는 날 하루를 함께 보는 것은 나름 흥미로웠다.

한가지 아쉬운 점은, 푸셀이 좀 구체적인 계획을 세워 잔소리 없는 날을 보냈으면 더 의미있었을 것이다.
이렇게 마음대로 보내면 다음에 또 잔소리 없는 날을 누리고 싶어도 
"지난 번에 잔소리 없는 날 해줬더니, 그러그러했잖아." 하며 혼이나 나지 않을까 하는 생각이 들었다.

잔소리 없는 날~
아이들이면 한 번 쯤 해봤을만한 상상일 것이다.
푸셀의 이야기를 통해서 자신만의 이야기를 상상해보는 것도 재미있을 것이다.

건축을 묻다

건축을 묻다 - 예술, 건축을 의심하고 건축, 예술을 의심하다
서현 지음 / 효형출판 / 2009년 7월

건축이란 무엇인가?
건축에 대해 논하려면 기본적으로 건축이 무엇인가에 대한 논의부터 시작해야 한다.
그런 부분에 있어서 저자의 머리말에 담은 글은 공감이 되었다.

내게 첫 질문이 던져진 건 오래전 일이다. 대학 시절 수강했던 미학 강의의 담당 교수께서 수업시간에 물었다.
건축이 예술인가.
건축을 전공하지 않은 사람이 던지는 건축에 관한 질문에는 모두 대답할 수 있어야 한다고 미련하게도 나는 생각하고 있었다. (6p)

그렇게 시작한 저자의 의문은 오랜 시간이 필요했고, <건축을 묻다>라는 책에 그의 생각이 담겨있다.

인도 여행을 할 때 건축을 공부한다는 사람을 본 적이 있다.
아주 오래전 부터 지어지고 있었고, 지금도 짓고 있고, 한참 후 미래에도 지어질 건물을 감탄하며 보고 있던 그 여행객이 의아했다.
그러면서도 무슨무슨 양식이라느니, 어쩌구 저쩌구 하는 그 말을 나는 알아 들을 수 없었다.
’나는 건축을 공부하는 사람도 아니니, 관심이 없어.’
그렇게 생각했지만, 사실 내가 건축에 연관이 없는 것은 아니다.
여행을 하면서 바라보는 유적지도 건축물이 많고,
내가 이용하는 도서관이나 살고 있는 집이나, 
모두 과거로부터 현재에 이르기까지 건축과 연관되어 있는 공간이다.

그런데 건축이 무엇인가에 대한 근원적 물음에 나도 막막해진다.
그래서 이 책을 따라 함께 고민하며 그 근원적 물음에 꼬리를 이어 생각을 이어나간다.

저자는 자신이 생각하고 있는 것을, 직접 확인한 것을, 이 책에 담았다고 한다.
그의 생각이 옳은지 아닌지 사실 나는 알 수 없다.
그 옳음을 확인하려고 어려운 서적을 뒤져가면서 옳고 그름을 파악하고 싶지도 않고,
설령 그래서 그의 생각에 틀린 부분이 있는 것을 내가 알아낸다고 해도, 그것이 무슨 의미가 있겠는가!
그저 그의 생각을 따라 건축에 대해 근원적인 부분부터 함께 고민해보는 시간이 나에게는 의미가 있었다.
’건축은 무엇인가’에서 시작해서, ’건축은 예술인가’로 이어지는 고민,
거기에서 ’예술’에 대한 의미 파악, 용도와 기능에 대한 이해 등등......
꼬리에 꼬리를 무는 의문점과 거기에 대한 생각을 함께 하는 시간이 좋았다.

그리고 이 책을 덮은 마지막 시간까지도 생각은 끊어지지 않는다.
건축, 미술, 예술, 철학, 음악 등등...... 사람이 살고 있는 세상에서 모든 것이 딱딱 떨어지게 명쾌한 해답이 있는 것은 아니라는 생각이 들었다.

건축을 생각하며 기본적인 것들에 대한 물음을 생각해보는 시간을 가졌다.
인생이란 무엇인지, 그리고 나의 전공분야......!
지금껏 나무를 보며 숲을 잊고 있었던 것은 아닌지 생각해본다.