길을 만들고 있는 사람들

내가 찾는 직업이 세상에 없다면 - 학벌 스펙 벗어나 남다르게 먹고살기
권인택 외 지음, 교육의봄 기획 / 우리학교 / 2024년 5월

현재 존재하는 직업들이 없었다면 나는 어떻게 했을까? 새로운 직업을 만들었을까? 기존의 직업에라도 들어가려고 억지로 끼워 맞추는 삶을 살았을까? 생각해보면, 난 후자에 가깝다.

이 책에 나오는 다섯 사람은 그렇지 않았다. 전자에 가깝다. 어떻게 이 다섯은 새로운 직업을 만드는 삶을 살 수 있었을까? 새로운 길을 닦는 고된 일을 마다하지 않은 것일까?

몇 가지 공통점이 있었다. 자기 자신에 대해서 질문을 던지고 다른 사람들이나 사회를 향하여 가지게 된 궁금증을 묻는 사람들이었다. 특정한 직업이 목적이 되지 않았다. 다른 사람을 위한 가치나 사회를 위한 가치를 목적으로 하였기에 개척하는 것의 힘듦과 어려움들을 이겨낼 수 있었던 것은 아닐까? 아주 적극적이지는 않지만, 부모님의 자녀에 대한 지지와 믿음도 있다. 여기에서 나는 내 자녀에 대해 그렇지 못한 것을 본다. 미래에 대한 예측이나 상상력을 가지고 있는 분들이기도 하다. 독불장군처럼 혼자가 아닌 얼마 안 되지만, 주위 사람들과 협업을 하는 것도 볼 수 있었다. 어려움이 닥쳤을 때 넘어져만 있지 않고 기회로 여기거나 반면교사로 삼는 모습에서는 감탄이 절로 나왔다.

다섯 사람이 가진 각자 다른 개성과 특징도 볼 수 있다. 시대의 흐름을 맞추기도 했지만, 너무 앞서서 실패(?)를 경험하기도 하였다.

편집이 시원시원하다. 청소년들이 이 책에 손이 가게 하는 편집이라고 생각한다. 각 인물의 첫페이지에서는 키워드와 소개, 본문, Q&A, 각 인물의 맨 뒷장에는 더 알아보기로 그 인물과 관련된 여러 용어를 풀어서 설명해 놓았다.

아쉬운 점이라면, 강의를 녹취한 것이라 하여 ‘교육의봄’ 사이트를 보았는데 없었다. 직접 저자들의 육성으로 듣고 싶었는데 아쉬웠다.

아직 청소년들에게는 앞으로 어떻게 살아야 하는지 실마리를 제공해주는 책이라 생각한다. 난 이미 직업을 가지고 있다. 그러면 끝일까? 나는 무엇을 위해 지금의 일을 하며 살고 있는지 생각해보게 만들어 주고 있다. 교사라는 직업을 가지고 있지만, 나와 세상에 대해 질문을 던지고, 새로운 길을 만들 수도 있지 않을까?

#내가찾는직업이세상에없다면

#교육의봄서평단

진짜 공부를 못하게 하는 현재의 수능

수능 해킹 - 사교육의 기술자들
문호진.단요 지음 / 창비 / 2024년 6월

처음에 들어가는 글을 읽을 때는 기대가 되지 않는 책이었다. 뻔한 도입부라서이다. 미역국이야기, 비행기 이착륙 연기, 경찰차의 수험생 수송 등 수능과 관련된 어느 글이나 기사에서 반드시 등장하기 때문이다.

수능이 도입까지의 역사와 폐단은 나도 모르는 것들이 상당수 있어서 흥미 있게 읽었다. 수능이 사고력도 암기력도 측정하는 시험이 아니라는 것에서는 조금 의아했다. 반교육적 시험이라는 데에는 비교육적일지는 모르지만, 반교육적이라니? 너무 나간 것 아닌가 생각했다.

역공학적 기법으로 수능을 해킹 또는 해부하며 실제 수능 문제와 현장 강사들, 학생들의 인터뷰를 통해 반교육적 시험이라는 것을 증명해 내는 수능을 해부하는 일타 저자들의 실력에 혀를 내둘러야 했다. 수능은 한 마디로 하면, ‘스도쿠’와 ‘블랙잭’ 같은 시험이라니 충격이었다. 프랑스의 바칼로레아 같은 서술형이나 논술형 시험에 비해서는 못하겠지만, 학력고사보다는 낫다고 생각했었다. 학력고사 세대이며 동시에 수능 세대이기도 한 제게 이 책이 수능에 대한 환상을 깨지게 했다.

왜 박제가의 글이 이 책에 인용되었는지 알 것 같다. 진짜 공부가 아닌 문제 풀이 기술이나 찍기 기술만 습득하게 되는 시험은 시험으로서의 기능마저도 실질적으로 사라진 시험이다. 인재마저도 기를 수 없는 시험이다. 왜 점점 갈수록 사람들의 문해력이 떨어지는지 이해가 되었다. 수능 문제만이 아닌 삶도 요령으로 풀어내려는 의식이나 태도를 심어주는 시험인 것이다.

해결책은 무엇일까? 그 해결책을 위해서도 이 책은 정치인과 일반국민들이 되도록 많은 수가 읽어야 한다. 책에서도 말하듯 현재도 평가원장을 수없이 사퇴시킬 만큼 수능에 많은 영향을 주고 있는 집단이기 때문이다.

전체 책의 내용이 궁금하다. 언제 볼 수 있을까?

*창비 수능 해킹 가제본 서평단에 선정되어 제공받아 쓴 서평입니다.

#수능해킹 #수능 #킬러문항 #사교육 #문호진 #단요

나 다움, 사람다움으로 이루어지는 채용 패러다임의 변화

채용 대전환, 학벌 없는 시대가 온다 - 7인의 전문가가 들려주는 채용과 교육에 관한 놀라운 이야기
손주은 외 지음, 교육의봄 기획 / 우리학교 / 2022년 12월

‘네카라쿠배당토’라는 말이‘ 회자되는 것을 아는가? ’서연고서성한이중경외시‘라는 대학 서열보다 요즈음 젊은이들에게 더 회자되는 말이라고 한다. 상대평가와 경쟁, 주입된 지식으로 대표되는 학벌이 퇴조하고 있다는 징조일 것이다.

이 책은 왜 이런 현상이 일어나고 있으며, 점점 많아지는지를 사교육전문가, IT업계 전문가, 사회적기업 대표, 시민단체 대표 등 각계 전문가 7인의 강연과 질의응답을 엮은 책이다. 강의였기에 이해가 쉽고, 구체적인 데이터를 들어 말하고 있어 근거가 충분할 뿐만 아니라, 강연자나 강연자와 관련된 사람들, 또한 다양한 사람들의 이야기(story)가 있어 강연자의 주장이나 논거의 설득력이 배가가 되고 있다. 이런 점들로 마치 재미있는 소설처럼 단숨에 읽게 된다.

일하는 분야도 다르고, 삶의 경험도 다른 일곱 분의 강연자가 어휘는 다르게 표현하였지만, 공통적으로 말한 것이 있다. 지금의 시대는 스스로 질문을 던지고 해답을 찾으며, 협업능력, 상호작용하는 관계 능력, 다른 사람이나 사회의 성장이나 유익을 위한 동기나 목적을 가진 사람, 나 다움이나 사람 다움의 자기만의 독특한 특성을 가진 인재들을 기업들이 필요로 한다고 한다. 즉 지식이 아닌 역량을 가진 사람들을 채용하고 싶어한다고 구체적인 수치, 통계나 사례를 가지고 말한다.

교육은 불행히도 아직 역량교육을 하지 못하고 있는 것 같다. 세상은 지동설로 가고 있는데, 여전히 천동설을 신봉하는 것 같다. 학부모들도 지동설로 패러다임을 변화시킨 사람들은 아직 소수인 것 같다. 이 새로운 물결이 일시적인 유행이 아니라고 한다. 유수의 기업들도 살아남기 위해 변화하고 있는데, 교육은 예전의 관성을 탈피하지 못하고 있음을 안타까워 한다.

이 책은 새 포도주(지동설)를 낡은 가죽부대(천동설)에 담아 터뜨리지 말고 새 가죽부대에 담으라고 말하는 책이라는 마음이 든다. 혼자 애쓰지 말고 함께 연결(네트워킹)하여 헤쳐 나가자고 한다. 징조들은 이미 나타나고 있으니 가능하다고 말한다. 이 책을 읽게 되면 먼저 독자의 마음에 자기 다움, 사람 다움을 생각해보게 하는 새싹을 틔우고, 저 구석에서부터 삭막한 경쟁, 학벌이라는 추위와 얼음이 금이 가게 하며 함께 봄을 맞이하게 하는 마법이 있는 것 같다.

#채용대전환학벌없는시대가온다 #교육의봄서평단 

나답게 수업을 해보고 싶은 교사인가요?

좋은 수업 - 나의 수업 다시 보기 좋은 수업 바로 보기
신지현 외 지음 / 창비교육 / 2022년 10월

이 책을 읽으며 계속 떠나지 않는 생각이 있었다. 이 책은 누구를 대상으로 쓴 것일까? 어떤 교사들에게 무슨 도움을 주기 위해 쓴 것일까? 이 질문이었다.

수업의 목표, 수업의 내용, 수업의 방법, 평가, 코로나 시대로 앞당겨진 on-line 수업, 학생과 교사 중 누구를 중심으로 수업을 해야 하는지로 크게 6장으로 나눈다. 각 장에서도 각 소제목마다 문제 상황을 제시하고, 세부적으로 잘게 쪼갠다. 마치 의과대학의 해부학 실습 시간처럼 수업을 해부하는 내용으로 다가왔다.

책을 읽고 있으면 마치 전문가에게 수업에 대한 전문지식이나 기능들을 전수받는 느낌이다. 기억에 남는 예시가 있다. ‘거꾸로 수업’을 무조건 받아들이거나 반대로 배척하는 일이 일어나는 까닭은 통째로 보기 때문이라고 한다. 부분으로 나누어 보면 우리가 지금까지 해 오던 수업에서도 있던 요소들(원리학습 -> 적용학습 순서 등)이 있다고 한다.

다른 색깔의 색지를 사용한 ‘~ 고민 상담소’는 Q & A 형식으로 엮어, 바로 앞에서 다룬 내용의 보충이나 심화하는 이야기를 담고 있어 도움이 많이 될 것 같다.

아쉬운 점은 수업에 대한 고민인나 연구를 많이 하거나 수많은 수업의 경력이 쌓인 10년차 이상의 교사들이 이 책을 본다면 어떨까? 이미 알고 있어 식상하다는 느낌을 많이 받을 수 있는 내용들이 많다는 것이다. 예시로 든 수업 사례에서 예시로 이런 활동이나 내용으로 수업을 전개하거나 진행할 것 같다 예측했는데 그 내용이 나오는 경우가 종종 있었다. 수업도 학문이고 과학적인 영역이나 부분이 있기에 당연한 것일 수도 있고 이해는 충분히 하지만 그랬다.

누구보다도 수업에 대한 고민과 열정이 많은 신규교사나 5년차, 조금 더 잡으면 10년 미만의 교사들에게는 수업을 체계적으로 분석하고 이해하도록 도울 수 있는 책이 될 것이라 생각한다. 나 다운 수업을 만들어 가도록 하는 참고 자료가 되지 않을까?

10년차 이상의 교사들에게도 수업에 대한 고민이 있을 경우에 자신과 그 교사가 담당하는 아이들에게 적합한 해결책을 찾는 실마리를 제공하지 않을까? 그 교사가 자기답게 수업을 하고 싶은 경우에 작은 도움이 되지 않을까?

*창비 서평단에 선정되어 제공받은 책을 읽고 쓴 것입니다. 

들어주는 것의 힘

처음 부모
카트린 게겐 지음, 이주영 옮김 / 창비교육 / 2022년 3월

서평을 쓰려고 할 때 우연히 보게 된 기사가 있다. 저출산고령사회위원회가 만든 오은영 박사의 ‘애티겟’ 캠패인 유튜브 영상(‘아이에게 괜찮다고 말해주세요’)이 논란이 되고 있다는 포털 기사이다. 이 책을 읽기 전이면 제게도 아이가 있지만, 이 캠패인 영상을 비판하는 사람들 편에 섰을 것이 확실하다. 이 책을 보고 나니 캠패인 영상 뿐만 아니라 제 아이에 대해서도 다시 보아야 한다는 마음이 물들기 시작한다.

여기에 나오는 말들은 다 한 번쯤은 육아나 아이를 교육하는 사람들이 들었거나 읽었을 법한 것들이 대부분이다. 그런데도 저의 머리만이 아닌 가슴에도 물결을 찰랑이게 하는 까닭이 있다.

먼저 부모 자신부터 들어주라고 하는 것이다. 아이들을 들어주기 전에 부모 자신부터 들을 때(예를 들어 자신의 편지않은 감정이나 불안한 마음 등) 아이(의 것)도 들어줄 수 있다는 것이다. 부모인 자신부터 먼저 들을 때 나의 부족한 것과 실수도 용납할 수 있을 뿐만 아니라 아이의 미숙함과 실수도 받아들일 수 있다는 것이다. 인내와 기다림, 대답을 재촉하지 않을 수 있는 것도 제대로 들어줄 때 가능함을 보게 합니다.

단순히 감정이나 생각만의 문제가 아니라고 한다. 잘 들을 때 코르티솔이 아닌 옥시토신 등의 호르몬이 분비되어 우리 몸의 건강과도 관련된다고 한다.

제 아이에게 잘 들어주지 못하고 있던 여러 장면이 이 책을 읽으면서 떠올랐을 뿐만 아니라 엄마보다 아빠의 영향이 아이에게 더 크게 미친다고 하는데, 아빠로서 아이는 물론이고 아이 앞에 서 있는 제 자신도 제가 외면하고 있었고, 눈을 맞추지 못하고 있음을 보게 합니다.

다그치고 엄격하게 하는 것보다 다정한 마음이 성장하여 살아갈 세상에서 아이를 더 강하게 한다고도 하는데, 다정하고 사랑스런 눈빛보다 잔소리와 사나운 눈빛같은 교육이라는 이름의 폭력으로 아이를 보던 제 모습이 떠오르게 하내요.

애티켓 동영상도 그래서 다시 보게 된다. 어쩌다 어른이 되거나 부모가 된 저와 같은 사람을이 많을 것입니다. 자기 자신도 이해 받고 들어주지 못했거나 안 하기에 아이들도 듣기 힘든 것이 아닐까요? 저자가 그래도 연습을 하면 지금보다는 훨씬 나아진다고 하니, 듣기 훈련을 매일 조금씩이라도 제 자신과 아이를 들어 보고 싶다. 마음의 건강 뿐만 아니라 몸의 건강도 생각할 나이에 접어 든 제게는 더욱 필요한 운동이 아닐까?