『그린 우드가방』 전통 목공예를 만나는 시간

그린 우드카빙 - 스웨덴 슬뢰이드 장인의
요게 순크비스트 지음, 용형준 옮김 / 다봄 / 2019년 10월

‘슬뢰이드’란 낯선 단어

‘그린 우드카빙’이라는 알 듯 말 듯 한 단어

느낌으로 목공예와 비슷한 것임을 짐작해본다.

앞면지에서 만나는 나무 다루는 도구들.

처음 보는 도구부터 오랫동안 사용한 흔적을 남긴 도구들이다.

‘슬뢰이드’란 9세기경 ‘슬뢱’이란 단어에서 유래되었다고 한다. 독창적이고 기발하며 기교가 있다는 뜻으로 농부들이 생존을 위해 고군분투하며 농장 인근의 나무, 아마, 가죽, 모피, 뿔, 금속 등의 천연 재료들을 활용해 능숙하게 물건을 만드는 방법을 말한다. 우드카빙이란 전공 공구가 아닌 수공구만을 활용해 생나무를 직접 깎고 다듬어 만드는 목공예를 말한다. 수공구로 직접 칼질하여 만든 물건은 기계로 만든 것과는 달리 거칠고 투박하지만 동시에 소박하고 정겨운 매력과 독창성을 갖는다. 축축한 나무 향을 맡으면서 자신의 힘으로만 가공한다는 특별한 매력 때문인지 최근 그린 우드카빙에 관심을 갖는 사람들이 점점 늘고 있다. 특히, 거창한 장비가 필요하지 않기 때문에 언제 어디서든 할 수 있어 캠핑과 함께하는 취미로도 인기가 높다. 이 책의 저자가 소개하는 목공예는 전동도구를 사용하지 않고 간단한 수공구를 사용하여 작품을 만들기에 수공구만 사용하는 목공 입문서로고 말할 수 있다. 기계 작업은 생산 속도를 높일 수는 있지만 디자인 선택에는 제한이 있기에 기계 작업을 원하는 사람에게는 이 책이 별 도움이 되지 않는다고 한다.

이 책은 이제 막 슬뢰이드를 시작하는 사람들을 위해 다양한 프로젝트를 제시하고 그 방법을 자세히 설명하고 있다. 이 책의 저자는 제시한 프로젝트들을 따라 하다 보면 고급 슬뢰이드 방법을 단계별로 배울 수 있다고 말한다. 또한 배워가는 과정 속에서 과정들을 통해 서서히 자신에게 맞는 슬뢰이드 형식을 찾아내게 될 것이라고 말한다.

저자는 슬뢰이드가 좋은 이유로 오래가고 기능적이며 깊이 있는 나만의 물건을 창조할 수 있으며, 적은 경비로도 큰 만족감을 얻는다고 한다. 나무는 아주 효율적이고 환경 친화적이며 지속적으로 사용할 수 있는 재료이며, 한정된 수공구를 사용하는 일은 오히려 작업자를 더 창의적으로 만든다. 생목은 가공하기 쉽고, 자신의 물건을 직접 만들고 사용하는 모든 과정에 참여하는 기쁨을 맛보는 6가지를 들고 있다.

이 책은 초보자들도 따라할 수 있도록 도구, 재료, 도구사용법, 손과 도구의 자세 그림과 설명, 하나의 작품의 다양한 디자인, 그리고 완성품의 사진들. ‘어떻게 목공예를 시작할 수 있을까?’를 걱정했는데 이 책은 그런 걱정은 하지 않아도 될 정도로 서두름 없이 느긋하게 하나하나 배워 가면 성취감을 만들 수 있다.

책의 뒷부분에는 용어정리와 도구 및 재료 공급 업체가 소개되어 있어 초보자들이 어떻게 재료와 용구를 구입해야 할지 걱정하지 않아도 된다. 이 책은 목공예를 하고 싶어 하는 마음을 가진 사람에게 도움이 된다. 자신만의 창의를 목공예에 담고 싶은 사람이라면 더 권하고 싶은 책이다.

『꿈꾸는 꽃씨들에게』 그림책이 주는 힘

꿈꾸는 꽃씨들에게
장옥란 지음 / 유심(USIM) / 2019년 10월

‘생각과 마음이 자라는 그림책 선물’이라는 표지의 작은 글씨가 눈길을 끈다.

그림책이 주는 힘이 아이들의 가슴에 작은 씨앗들을 키우는 영양분임을 다시 생각하게 하는 책이다. 39년 경력의 초등교사이자 독서전문가인 저자가 25편의 주옥같은 그림책을 4개의 장으로 나누어 그림책의 생각을 전달해준다.

책장을 넘기면 ‘알고 있으면 더 재미있다.’라는 일러두기를 통해 그림책의 구성에 대해 이해하기 쉽게 설명해 준다. 그림책을 재미있게 읽으려면 반드시 알아두어야 하는 사항이기 때문이다. 표지, 앞표지, 속표지, 뒤표지, 앞 면지, 뒷 면지가 중요한 이유를 설명한다. 아이와 그림책을 함께 읽을 때 빼놓지 않고 꼼꼼하게 살펴봐야 하는 부분이다,

‘새싹처럼 파릇하게 돋아나는 너’에서 만난 그림책 『너는 어떤 씨앗이니?』, 『알사탕』, 『파도야 놀자』, 『모치모치나무』, 『치킨 마스크』, 『내 귀는 짝짝이』 6권은 자신 속에 숨어있는 희망을 찾게 한다.

‘울창한 숲 사이를 맨발로 걷는 너’에서는 『소피가 화나면 정말 화나면』, 『아기 돼지 세 마리와 못된 돼지』, 『혼나지 않게 해 주세요』, 『눈물바다』, 『너무 부끄러워!』, 『리디아의 정원』의 그림책을 통해 내 안의 있는 감정들을 만나며, 한 여름 더위에도 지치지 않는 싱싱한 나뭇잎처럼 당당함을 잃지 않게 하는 힘을 길러준다.

‘알알이 영그는 이삭 같은 너’에서 만나게 된 『야쿠바와 사자(용기)』, 『노란 양동이』, 『큰 늑대 작은 늑대의 별이 된 나뭇잎』, 『행복한 의자나무』, 『비 오는 날의 소풍』, 『엄마의 의자』 그림책은 살면서 부딪히는 문제들을 직면하고 해결하는 과정을 통해 긍정적이고 지혜로움을 가질 수 있게 한다.

‘선물처럼 성장한 너’에서는 『용감한 소 클랜시』, 『내가 라면을 먹을 때』, 『눈 오는 날』, 『내게는 소리를 듣지 못하는 여동생이 있습니다.』, 『동갑내기 울 엄마』, 『난 무서운 늑대라고』, 『나무는 좋다』 7권의 그림책으로 다름을 인정할 줄 알고 사랑을 나눌 줄 아는 아이로 성장하는데 도움을 준다,

만나는 그림책마다 ‘생각을 깨우는 질문’, ‘이 책도 함께 읽어보렴’ 코너를 통해 비슷한 그림책을 읽으며 자신에게 숨어있는 희망을 보게 한다. 그림책의 힘을 통해 바르게 성장하게 한다.

아이와 한 권 한 권 그림책을 읽어가며 마음 속 건강한 씨앗을 싹트게 하는데 도움이 되는 책이다.

『달러 없는 세계』 돈의 흐름 읽기

달러 없는 세계 - 21세기 지정학으로 본 화폐경제
이하경 지음 / 바른북스 / 2019년 10월

미중 무역 분쟁으로 전 세계의 경제에 긴장감이 돈다. 환율 변동에 민감한 시기이다.

전 세계가 저성장의 늪에서 빠져나오기 위해 나라마다 자국 이익을 위한 경제정책을 펴고 있기에 우리나라는 점점 더 어려워질 것이 예상된다. 그래서 사람들은 기축통화 달러의 변화에 집중하기 시작한다. 그런데 이 책의 제목 ‘달러 없는 세계’라는 제목이 어떤 의미인지 궁금하여 읽게 되었다.

‘20세기 세계사는 돈의 흐름에 의해 쓰여졌다.’라는 책의 표지를 보면서 ‘그럼 21세기는 돈의 흐름이 아니라는 걸까?, 아님 돈의 흐름이 20세기와 다르다는 걸까?’더해지는 궁금증으로 책장을 열었다.

“모든 역사적 사건은 돈이 흐르는 방향에 영향을 미치고, 돈이 흐르는 방향은 역사적 사건의 결과를 좌우한다.”

서문에 있는 말이다. 지난 100여 년의 시간에 걸쳐 형성되었던 현재의 화폐 경제 패러다임이 변화의 순간을 맞게 될 날이 머지않았다고 생각하는 저자는 격동하는 세계, 사적 금융권력과 군산복합 대기업과 국가공권력과의 통합, 기축통화 시대의 개막, 신용화폐 시대, 차이메리카, 인구요인과 불평등의 딜레마, 금융위기 그 전과 후, 모든 길은 달러로 통한다, 불확실성의 풍랑 속으로 등 10개의 장으로 설명한다.

지금 세계 시장 분위기는 극과 극을 달리는데 영향을 주는 두 가지 요인은 미국과 중국의 무역 분쟁, 갈지자 행보를 보이는 미 연준의 금리정책 때문이라고 한다. 1장부터 9장까지 읽으면서 지난 100여년 동안의 자본 형성과 이동에 대한 역사적 흐름을 조망할 수 있는 주용 단서들에 대해 이해하게 되었다. 특히 1970년 이후의 신용화폐 시대의 자본 형성에 대한 주요 단서들을 이해할 수 있었다. 마지막 장에서 불확실한 미래를 예측하는 것보다 확률적으로 미래에 발생할 수 있는 사건의 리스크를 관리하는 내용에 다루어서 더 몰입하였다. 미국의 정치는 자국우선주의를 택하지만 경제는 세계화를 계속 선도해 나갈 것이라 말한다. 다만 미국의 달러가 영원히 세계의 기축통화 역할을 지속할 수 있을 것이라고 기대하지는 않지만 다른 기축통화가 등장하지 않는 이상 달러의 부담은 커질 수밖에 없다고 말한다.

이 책을 읽으면서 변화가 언제 어디부터 어떤 규모로 일어나 어떻게 진행될 수 있을지 지난 시간의 흐름을 통해 미래의 변화를 예측해 보게 하는데 도움이 된다. 그래서 나만의 확고한 경제관, 투자관을 확립하고 싶은 사람들에게 도움이 되는 책이다. 세계 돈의 흐름을 파악하는데 자신만의 관점을 가지게 하는데 도움이 된다.

『앞서가는 아이들은 어떻게 배우는가』 전 세계 학습혁명 탐사기

앞서가는 아이들은 어떻게 배우는가 - 전 세계 학습혁명 현장을 찾아 나선 글로벌 탐사기
알렉스 비어드 지음, 신동숙 옮김 / 아날로그(글담) / 2019년 10월

우리나라 부모라면 가장 신경 쓰는 일중의 하나가 교육이라 생각한다.

아이가 살아가야 할 시대에 능력이 지금 우리가 사는 시대의 요구가 차이가 크다는 기사를 많이 접했기에 세계 선진국의 교육에도 관심을 많이 가지게 된다. 그래서 이 책의 제목이 눈길을 끌었다.

이 책은 교육 분야 칼럼니스트로 활동하고 있는 알렉스 비어드가 ‘21세기 교육은 어떤 모습이어야 하는가?’라는 질문을 품고 뉴욕, 런던, 파리, 헬싱키, 서울, 홍콩 등 세계 곳곳을 누비며 가장 잠재력있고 유망한 교육 방식을 들여다보고, 교사․학생․교육 전문가 등 다양한 사람들을 만나 이야기 나누며 얻은 깨달음과 해답을 이 책에 담아낸 것이다.

‘새롭게 생각하기’, ‘더 잘하기’, ‘더 깊이 관심 갖기’의 3개 PART로 나누어 전 세계에 부는 학습혁명의 바람에 대해 설명한다.

‘새롭게 생각하기’에서는 인간과 기계의 하이브리드시대 ‘인공지능’을 설명한다. 어마 어마한 가능성이 우리 눈앞에 와 있기에 인간의 배움의 관점도 변화되어야 한다. 20세기 학습관행에 21세기 기술을 더하는 것은 가르침의 유효성을 약화시킬 뿐이기 때문이다. 그래서 인공지능보다 인간이 더 우위를 차지하는 창조성, 복합적이 의사소통, 비판적인 사고 중심의 교육을 강조한다. 아울러 아이들이 도전하게 하고, 최대한 사회적인 공간 즉 놀이를 통해 아이들이 주도해 보는 경험을 최대한 많이 해 보아 소속감을 느낄 수 있도록 어른들이 이끌어주어야 한다고 말한다. 지능은 학습과 경험에 따라 얼마든지 달라질 수 있기에 관심 있는 것에 집중하고, 생각하고, 기억하는 능력을 길러주어야 한다고 말한다.

‘더 잘하기’에서는 아이들에게 배우고 성장하는 법을 가르쳐야 한다고 강조한다. 충분히 해보기도 전에 포기하지 않도록 경험을 기회를 마련해 주어야 하며, 하지 말아야 할 것이 아닌 해야 할 것을 찾도록, 그 과정 속에서 배움 그 자체를 좋아할 수 있도록 교육을 계속 업데이트해야 함을 강조한다. 아이들에게 일자리를 구하는데 필요한 기술을 가르치기보다 살아가면서 배우고 성장하는 법을 가르치라는 것이다. 정답을 찾는데 집중하는 우리의 교육을 우리 삶의 정답을 찾아가는 과정이 교육이어야 한다는 것이다. 지금의 불편함을 개선하는 자세가 창의력이며, 개선점을 찾기 위해 질문하고 삶으로 반영하는 행동을 하게 해야 한다는 것이다. 그러기 위해서 교사는 더 유능해져야 하며, 모든 아이를 배우게 하기 위해 틀려도 되는 환경을 조성해야 한다. 가르치지 않아도 배우는 기술, 스스로 배우고 평가하는 능력을 길러주기 위해서는 일반적인 교사 연수프로그램으로는 실패할 수밖에 없으며, 전문성과 열정이 필요함을 그래서 모든 교사가 유능해질 수 있도록 어떻게 도울 것인지 충분한 논의를 통해 찾아가도록 강조한다.

‘더 깊이 관심갖기’는 지금까지 우리가 교육에서 중요하게 여겼던 ‘평균’이라는 개념에서 벗어나 데이터를 이용한 학교를 만들 것을 권한다. 다음 세대의 욕망을 파악하고 바른 인격체로 자라도록 성품교육에 집중하고, 진실과 거짓을 구별하여 가짜 지식의 착각에서 벗어나 의문을 품고, 질문하고, 비판하며 조금씩 나아가는 비판적 사고력을 향상시키게 해야 한다. 결국 교사가 중요하며 ‘어떤 교육이 좋은 교육인가’ 끊임없이 질문을 던지고 희망적인 해답을 찾아가야 함을 강조한다.

두꺼운 책의 마지막 장을 덮으며, 평균의 시대를 살아온 기성세대가 새로운 시대르르 살아갈 아이들에게 똑같은 방법으로 교육을 시키고 있는 것을 반성하며, 아이에게 권한과 책임 교육을 통해 자기주도적인 삶을 이끌어 나가는 발판을 만들어 주는 것이 제대로 된 교육임을 결론 내리게 된다. 방향을 이해하니 더 큰 숙제가 남는다.

『교사가 먼저 시작하는 학교자치 스쿨퍼실리테이션』 당연하지만 반드시 해야 할 일

교사가 먼저 시작하는 학교자치, 스쿨퍼실리테이션 - 교사와 학생, 함께 주인이 되는 학교 만들기
권재우 지음 / 아이스크림(i-Scream) / 2019년 9월

‘학교자치’와 ‘퍼실리테이션’이라는 낱말에 이끌려 읽게 된 책이다.

교육패러다임이 변하면서 그 어느때보다도 학생의 주도적인 학습이 요구되고 있다.

학교는 학생이 중심적으로 활동하는 곳이며 교사는 그런 학생들을 도와주는 조력자이기에 학생 자치와 퍼실리테이션의 관계가 중요해지고 있다.

이 책은 이런 관점에서 초등교사가 ‘아이들이 스스로 만들고 꾸려가는 시간, 학생퍼실리테이션’, ‘교사가 학교 문화를 만든다, 교사자치’, ‘교사들이 함께 잘 사는 법, 스쿨퍼시리테이션’, 부록으로 ‘스쿨퍼실리테이션 이럴 땐 이렇게! Q&A’로 나누어 교육현장의 사례를 중심으로 실천사례를 담고 있다.

‘아이들이 스스로 만들고 꾸려가는 시간, 학생퍼실리테이션’에서는 학생들의 뜻을 받아들여 학생들이 주도적으로 참여하는 학급경영 사례를 다룬다. 학급비전 세우기, 학급규칙 정하기, 학생들의 참여로 만들어가는 마을 수업들의 사례를 보면서 내년에는 학기초에 적용해보겠다고 생각했다.

‘교사가 학교 문화를 만든다, 교사자치’에서는 수직적인 학교의 회의 문화를 수평적인 회의 문화로 바꾸어 책임 있는 교사로서의 역할을 강조한다. 교직원회의의 중요성과 퍼실리테이션의 진행방법, 다양한 회의 방법 등을 통해 공동체의 모든 참여와 책임을 강조한다. 저자는 퍼실리테이션이 민주적인 회의를 이끄는 좋은 방법이며, 이를 통해 절차가 있고 원하는 결과물이 눈에 보이기 때문이라며 적극 권한다.

‘교사들이 함께 잘 사는 법, 스쿨퍼시리테이션’에서는 신뢰를 가장 필요한 것이라 말한다. 우리의 문제는 우리가 잘 알고, 해결할 수 있다는 믿음을 가져야하기 때문이다. 우리에게 필요한 것은 정답이 아닌 우리가 만들어 내는 해답에 있다는 저자의 생각과 동감이다.

이 책을 읽으면서 아이들에게 민주시민의식을 심어주는 역할을 교사가 해야 하며 교사부터 실천해야 한다는 생각을 하게 된다. 민주적인 학교자치를 이끄는 지름길은 다양한 방법이 아니라 진정성과 신뢰, 그리고 교사들이 변화의 주인공이 되어야 한다는 점이며, 이는 어릴 적부터 소통하고 이해하며 찾아가는 교육이 미래의 민주시민에게 제대로 하는 교육이 된다고 생각한다.