[월든]우리들은 욕심을 버릴수 없는 것일까

월든 ㅣ 문예출판사 세계문학 (문예 세계문학선) 91
헨리 데이비드 소로우 지음, 이덕형 옮김 / 문예출판사 / 2011년 3월

월든을 이제서야 읽었다. 이전에 만난 책들은 '월든'에 대한 평이나 이 책의 저자인 '헨리 데이비드 소로'의 삶을 다룬 이야기들이였다. 이 책에 대해 더 관심을 가지게 된 것은 아이와 함께 보던 '도전! 골든벨' 때문이다. 골든벨 문제였는지 마지막 관문으로 가기 위한 문제였는지 정확히 기억은 나지않지만 '도전! 골든벨'에서 나온 문제였다. 고등학생들을 대상으로 하는 프로그램에서 월든에 관한 문제가 나온 것이다. 솔직히 학창시절에는 '월든'에 대해 정확히 알지 못했다. 이전에도 월든을 읽기보다는 그와 관련된 책들만 읽었을 뿐이다. 월든에 대해 수박 겉핥기식의 지식만 가지고 있었을 뿐이다. 어떤 인물이며 그가 선택한 삶을 다른 사람의 이야기로 듣는 것이 아니라 이제서야 직접 보게 된 것이다.

우리들이 '엄친아'라 말하는 조건을 갖춘 인물이 아닐까. 중간 정도의 실력이지만 하버드대를 졸업하고 가업을 이어받아 일을 하고 교사, 측량업무 등에 종사를 했다. 우리들이 보기에는 좋은 학력을 가지고 자신이 원하는 일을 할수 있는 여건이였음에도 그것을 뒤로 하고 그는 왜 호숫가 통나무집에 살게 된 것인지 의아할수 밖에 없다. 우리들은 지금 가지고 있는 것을 쉽게 버리지 못한다. 버리지 못할뿐만 아니라 지금 가지고 있는 것에 만족하지 못하고 더 가지려 욕심을 부리며 살아가고 있는 것이다. 자신에게 주어진 것에 만족하며 살아가는 사람이 얼마나 있을까. 

책은 작가가 쓸 때 사려 깊고 신중을 기했던 것처럼, 독자도 읽을 때 그런 자세를 가져야 한다. - 본문 133쪽

같은 책을 읽더라도 각자 보는 것이 다르고 느끼는 것이 다를 것이다. 솔직히 이 책을 읽으면서 소로의 삶 속에서도 독서에 관한 부분들을 중점으로 보게 된다. 제대로 독서를 하지 못한다는 생각에 그가 어떤 마음으로 어떤 책들을 읽어 나갔는지에 관심을 가질수 밖에 없다. 다른 무엇보다 그가 남긴 한마디가 와닿는다. 건방지게도 가끔은 어떤 책들을 마주하며 작가의 생각에 반기를 드는 경우가 있다. 모든 내용을 수긍해야 한다는 것은 아니지만  정당한 비판이 아니라 비난을 하는 경우가 있었던 것이다. 그의 말처럼 작가의 마음을 이해하는 독자가 되어야하지 않을까하는 생각을 해본다. 

책을 읽으면서 그의 삶을 동경하거나 그처럼 살수 있다는 생각은 쉽게 하지 못한다. 현실에 안주하며 살아가는 우리들에게는 쉬운 일이 아닌 것이다. 그처럼 우리들도 살아야 한다는 것은 아니다. 다만 그의 생각을 들여다 볼수는 있어야 할 것이다. 우리들은 현실의 안락함에 빠져 그처럼 소박함을 꿈꾸지 못하게 되었다는 것에 슬퍼할수 만은 없는 일이다. 그와 똑같은 삶을 살아야하는 것이 아니라 그런 삶을 선택한 이유나 어떤 생각으로 살아갔는지가 중요한 것이다.

이 책을 읽으며 법정 스님의 무소유가 떠오르는 것은 왜일까. 우리들은 최소한의 것으로 살아갈수 없는 것인지 다시한번 생각하게 된다. '남들처럼'이라는 말을 떠올리는 순간 우리들은 욕심에서 벗어날수 없을지도 모른다. 왜 많은 사람들이 소로의 삶에 대해 이야기하며 '월든'을 읽는지 하나씩 알아가게 된다. 

[어린이 지식 e 2]쉽게 알아가는 경제 이야기

어린이 지식 ⓔ 2 - 경제의 이해 ㅣ EBS 어린이 지식ⓔ 시리즈 2
EBS 지식채널ⓔ 제작팀 지음, 민재회 그림 / 지식채널 / 2014년 9월

지식채널 e는 아이들과 지금도 종종 찾아서 보는 프로그램 중 하나이다. 짧은 영상이지만 우리들에게 알려주는 것도 많고 다양한 생각을 할수 있게 만들어준다. 흥미위주의 프로그램들을 보다보니 그 자리에세 웃고 웃으며 끝나는 경우가 많다. 끝나고 나서도 계속 생각해보게 하는 프로그램이 그리 많지 않은데 이 프로그램은 단순히 지식을 전달하는 프로그램이 아니라는 생각을 한다. 영상으로 만났던 내용을 이제는 책으로 만나게 되었다.

성인을 위한 도서 아이들이 보기에는 조금 어렵다는 생각을 했는데 마침 어린이들의 눈높이 맞춘 책이 출간된 것이다. 출간소식을 듣자마자 '생명과 환경'의 내용을 다룬 1권을 만났다. 이번에는 경제에 관한 내용을 다루고 있는 2권을 만난 것이다. 아이들에게 경제는 어려운 것일지도 모른다. 아이들과 동떨어진 이야기가 아니다. 경제와 무관한 것이 아니라 아이들도 경제생활을 하고 있다는 것을 알게 된다. 자신들이 경제의 중심에 있다는 것을 알아가는 것이다.

생산과 유통, 화폐와 금융, 무역과 세금, 자원과 경제 등의 4부로 구성되어 있으며 그 안에는 기본적으로 알아야할 경제뿐만 아니라 아이들 경제관념을 갖게 된다. 경제하면 아이들인 가장 먼저 떠올리는 것이 '돈'일 것이다. 돈을 벌고 그 돈으로 자신이 원하는 것을 사는 생각을 한다. 아이들은 아직 경제적 자립을 할수 없기에 부모님에게 용돈을 받으며 경제생활의 도움을 받는 것이다. 무조건 받기만 하는 아이들이 경제에 대해 깊이있게 생각할 기회나 경험은 그리 많지 않다. 그렇기에 책에서 만나는 내용들을 통해 아이들이 경제에 대해 깊이있게 생각해볼수 있다는 것이다. 함께 책을 읽으면서 아이들의 문제뿐만 아니라 부모로서 제대로 알려주지 못한 것이 많다는 것을 하나씩 발견한다. 그러다보니 어린이를 위한 위한 책이지만 우리도 함께 볼수 밖에 없다.

'경제'하면 무겁고 딱딱한 이야기라 생각할수 있지만 책에서 만나는 내용들은 그런 생각을 전혀 갖지않게 된다. 각 장에서 만나는 이야기들은 아이들이 읽어나가는데 무리가 없을 정도의 짦은 내용을 가지고 있다. 그 안에서 아이들이 충분히 호기심이 생기고 관심을 갖게 되는 것이다. 흥미와 관심을 가졌다면 좀더 깊이있게 알고 싶을 것이다. 그런 부분들은 '지식e 궁금해!'의 내용을 통해 해결할수 있다. 이 부분에서는 각 장에서 다룬 주제에 대한 심화 내용을 담고 있어 지식적인 측면을 단단하게 만들어 갈수 있는 것이다.

어린이들을 위한 책이다보니 글과 함께 다양한 그림과 사진자료들을 통해 친근하게 다가간다. 자주가던 마트는 언제부터 어디서 시작한 것이고 화폐의 그림과 숫자가 의미하는 것은 무엇이며 우리들이 먹는 음식은 어디서 오는 것인지에 대한 내용등은 아이들의 관심을 가질수 밖에 없는 내용들이다. 이처럼 경제라는 것이 나와는 무관한 것이 아니라 우리들의 삶속에서 일어나는 일이라는 것을 알게 된다. 이제는 주체가 되어 경제에 대해 생각할수 있는 것이다.

[이벤트]<나의 문화유산답사기> 서포터즈 모집 이벤트!

서포터즈 신청합니다^^ 나의문화유산 답사기나 유홍준 교수님에 대해 모르는 사람들이 거의 없지 않을까 합니다. 같은 곳을 보더라도 우리가 미처 보지 못하거나 알지 못한 것을 시원스럽게 알려주는 내용들이 많아 신간이 내올때마다 항상 챙겨보고 다음에는 어떤 이야기들을 나오게 될지 기대감을 갖게 합니다. 아직 일본편을 만나보지 못했는데 이 책이 일본편의 마지막이군요ㅠㅠ 마지막 이야기라도 만나고 싶어 신청합니다.

[그 날]당신들은 누구보다 사랑스럽고 소중한 존재

그날
소재원 지음 / 마레 / 2014년 10월

이 책의 저자인 소재원 작가를 처음 만난 것은 '소원''을 통해서이다. 이준익 감독의 영화 '소원'의 원작이였다. 많은 사람들을 울렸던 그 책의 저자가 이번에는 새로운 이야기로 많은 사람들을 울린다. 단순한 동정심이나 연민 같은 것이 아니라 책속에 등장하는 인물들의 아픔을 고스란히 느낄수 있는 것이다. 이번에는 어떤 이야기로 우리들은 함께 아파할수 밖에 없는 것일까.

사회부 기자 경력 10년의 유소영. 그녀의 남편은 법대를 나온 3년 아래 후배기자이다. 같은 사회부에 있지만 서로 다른 스타일이다. 그녀가 속보를 내고 한기준이 기사에 대한 전문 내용들을 보강해 주는 역할을 하며 환상호흡을 보여준다. 직장에서의 환상호흡은 결혼으로 이어진다. 계속 될거라는 그들의 기대와는 달리 결혼 후 삐그덕거린다. 결국에는 별거를 선택하며 이별을 준비하고 있다. 그러던 차에 마지막 기사가 될지 모르는 일을 맡게 된다. 다른 부서 발령을 신청한 그녀에게 편집장은 이번 기사를 맡아달라고 부탁한 것이다. 부부 기자가 각자의 시선으로 본 미담의 기사를 원하고 있는 것이다. 유서영은 한기준과의 이별을 위해 이 기사를 맡게 된 것이다.  

유소영은 주목받지도 못할 것이라고 생각하며 소록도를 찾는다. 그 시간 한기준은 경기도 광주에 위치한 나눔의 집을 찾는다. 유소영이 만난 서기철 할아버지와 한기준이 만나는 오순덕 할머니. 이들은 어떠한 기사를 쓰기 위해 이 인물들을 만나고 어떤 사연이 숨어 있는 것일까.

유소영이 찾은 소록도를 보며 누구나 떠올리는 한 가지가 있을 것이다. 아름다운 섬이라기 보다는 철저히 외부에 단절하며 살아갈수 밖에 없었던 사람들이 떠오른다. 한센병을 가졌다는 이유만으로 사람대접을 받지 못했단 아픈 사람들. 지금은 많이 나아졌지만 우리들이 어렸을때만해도 철저하게 격리되었다는 느낌을 지을수 없다. 자의에 의한 것이라기보다는 타의에 의해 그러한 삶을 살아간 것이다. 

이 책에서는 한센병과 위안부라는 이름으로 상처받은 이들을 만날수 있다. 일제강점기로 인해 헤어질수밖에 없었던 두 사람. 시련은 더 큰 시련을 낳는 것일까. 한센병과 위안부라는 커다란 아픔이 이들에게 다가온다. <그 날>은 유소영과 한기준이 서기철 할아버지와 오순덕 할머니의 인터뷰를 통해 그들이 과거에 어떤 일들과 마주했는지 알아가는 이야기이다. 그들의 잘못이 아님에도 죄인처럼 살아야했던 많은 사람들. 우리들은 일제강점기라는 시대적인 배경 때문에 특정한 누군가를 미워하지만 잘 들여다보면 우리도 마찬가지가 아닐까 한다. 가족들과도 함께 지낼수 없었고 가족임에도 한센병이라는 이유만으로 연을 끊었으니 말이다. 또한 자신들의 의지와는 상관없이 위안부로 남아있어야 했던 사람들에게 우리가 한 일이 무엇인지 생각해 보게된다.

"우리가 강요에 못 이겨 했던 그 일을 역사에 남겨 두어야 한다." - 본문 112쪽

마지막에 '작가이야기'를 보면 위안부와 한센병이라는 우리의 역사의 아픔을 창작이 아닌 기록으로 하고 싶다고 말한다. 창작이 아닌 기록만으로도 충분히 우리들이 함께 아파하고 그 문제에 대해 생각할수 있는 것이다. 어쩌면 현실은 창작 그 이상의 아픔을 간직하고 있는지도 모른다. 누군가의 마음을 움직이기 위한 어떠한 장치를 하지 않더라도 사실 하나만으로도 우리들은 충분히 아파할수 밖에 없는 역사인 것이다. 아직도 그 아픔을 간직한 사람들이 있다. 그 분들께 우리들은 과연 무엇을 하고 있는 것일까. 지난 세월 죄인처럼 살아왔던 아픈 마음을 우리들이 어루만져 줄수는 있는 것일까. 하지만 누구보다 사랑스럽고 소중한 존재라는 것은 확실하다.

[청소년 독서 콘서트]독서, 토론, 독후감 비법 36가지

청소년 독서 콘서트 - 최상위권으로 가는 독서.토론.독후감 비법 36 ㅣ 교실밖 교과서 시리즈 10
박기복 지음 / 행복한나무 / 2014년 7월

우리들이 어릴적에는 공부하라거나 책을 읽으라는 말을 거의 들어본 적이 없다. 정말 신 나게 뛰어놀다 저멀리 저녁 먹으라는 엄마의 목소리가 들리면 아이들은 각자의 집으로 돌아갔다. 지금처럼 휴대폰이 없어도 거의 비슷한 시간이 모여 재미있게 놀다가 집으로 돌아간다. 집에 돌아가 가족들과 있다가도 달리 할게 없어서 책을 봤는지도 모른다. 요즘 아이들처럼 눈길을 빼앗길 것이 많지 않았기에 우리들은 자연스럽게 책을 접했다.

책을 좋아하는 아이들도 있지만 예전처럼 책을 가까이하는 아이들이 눈에 띄지 않는다. 어떤 아이들은 글자라면 기겁을 할 정도이다. 활자보다는 영상에 익숙한 아이들이기에 책을 읽어나가는 것이 힘든가보다 ㅠㅠ 그렇기에 이 책에 관심을 가질수 밖에 없다. 특히 책을 잘 읽지 않는 아이를 둔 부모라면 두 눈 크게 뜨고 보게 된다. 부모라면 아이가 책을 좋아하고 많이(?) 읽었으면 하는 마음을 누구나 가지고 있을 것이다. 막연하게 책을 읽으라 말하는 것이 아니라 어떻게 읽어가야할지 아이와 함께 하나씩 해결해 나가야 할 것이다. 

청소년 독서 콘서트

최상위권으로 가는 독서·토론·독후감 비법 36

아이들이 책을 읽는 것이 중요하다라는 것을 알지만 그것은 어른들만 알 뿐이다. 직접 책을 읽어야할 아이들은 관심이 없다. 우리들은 책을 읽으면 단순히 공부를 잘하는 것을 떠나 삶도 변화시킬수 있다는 것을 알지만 아이들은 그냥 읽기 싫은 책일뿐이다.

책에 대한 관심을 가지고 읽는 것에서 나아가 최상위권으로 갈수 있다고 하니 부모의 입장에서 관심을 가지지 않을수 없다. 책은 읽는 것이라는 단순한 생각에서 벗어나게 된다. 읽는 것으로 끝나는 것이 아니라 읽고 그것을 바탕으로 다른 사람들과 생각을 나누며 자신의 생각을 정리하는 과정들을 담고 있다. 열 권의 책을 읽기보다는 한 권의 책을 읽고 열 명의 사람과 이야기를 나누라는 말이 있다. 같은 책을 읽더라도 읽는 사람에 따라 받아들이는 것이 다를수 있다. 그런 것들을 보고 들으며 자신의 생각과 시야를 넓혀 갈수 있는 것이다.

이 책에서는 이러한 이야기들을 57권의 책과 함께 풀어가고 있다. 시간이 없어 다 읽지 못하더라도 일부 내용들을 보면서 어떻게 읽어나가야 할지에 대한 길을 안내받고 있는 것이다. 아이는 57권의 책중 다시 읽고 싶은 자신만의 목록을 만들어 나간다. 표지의 문구처럼 이 책에서는 독서비법 뿐만 아니라 토론의 방법이나 독후감을 어떻게 써야하는지에 대한 소개가 있어 아이들이 직접적인 도움을 받을수 있는 것이다.

읽는 즐거움으로 끝나는 것이 아닐 그것을 좀더 구체화시킬수 있는 시간이 된다. 책을 읽고 자신의 생각을 정리하는 것은 중요한 일이다. 하지만 그것을 혼자 해나가는 것이 그리 쉽지만은 않을 것이다. 그렇기에 이 책의 내용들을 바탕으로 체계적인 독서를 할수 있는 것이다.