[조물조물 내 손안의 우리역사 1]선사시대~고조선

조물조물 내 손안의 우리 역사 1 - 선사시대 ~ 고조선 ㅣ 조물조물 내 손안의 우리 역사 1
구완회 지음, 이희은 그림 / 주니어김영사 / 2014년 10월

창피한 이야기이지만 학창시절 역사를 좋아하지 않아 이과를 선택했다. 수학, 과학이 좋아서라기 보다는 역사나 영어가 싫어 선택한 것이 맞을 것이다. 내가 아는 역사지식은 학창시절 배운 내용에서 벗어나지 못하고 있다. 그 이후로도 공부를 한적이 없고 역사서는 되도록 멀리한 편이다. 나와 달리는 큰 아이는 역사에 관심이 많아 계속 공부를 하고 싶어한다. 아이를 보면서 나도 관심을 가져야겠다는 생각이 들 정도이다.

언니와 달리 작은 아이는 역사를 좋아하지 않고 모르는 것이 많아 되도록이면 아이가 읽기 편한(?) 책을 고르는 편이다. 글밥이 많고 설명만 하는 내용들은 지루하고 딱딱함을 느끼는 경우가 많다. 그 때문에 사진이나 삽화들이 많은 이야기 형식의 책을 주로 접하는 편이다. <조물조물 내 손안의 우리 역사>는 역사를 처음 접하는 친구들에게 적합하다. 학년을 떠나 평소 관심이 없거나 어렵게 생각하는 친구들이 부담없이 볼수 있는 내용이다.

<조물조물 내 손안의 우리 역사>는 타임머신을 타고 각 시대속으로 떠난다. 아주 작은 에피소드이지만 이것만으로도 흥미를 가진다. 대부분의 역사서들은 각 시대를 설명을 하는데 이렇게 타임머신을 타고 우리들이 그 시대로 여행을 떠나는 것이다. 이러한 작은 상상만으로도 역사에 대해 관심을 보인다. 타임머신을 타고 어느시대로 떠나가게 될까. 이번에 처음 만난 1권에서는 선사시대부커 고조선까지의 타임머신 여행을 한다.

이야기를 읽고 있기보다는 듣고 있다는 느낌이 든다. 딱딱한 설명이 아니라 구어체로 이야기를 들려주듯 역사의 내용을 전하고 있다. 활자도 크고 삽화들이 차지하는 부분도 많아 아이들이 삽화를 통해 내용을 이해할수도 있다. 삽화만으로도 그 시대의 삶을 들여다볼수 있다. 예를 들어 신석기인들이 어떤 곳에서 살고 어떤 토기를 사용했는지에 대한 설명보다는 삽화안에 그들의 모습이 다 담겨있어 그것만으로도 이해를 하는 것이다. 아이들은 활자보다는 그림으로 받아들이는 부분들이 크기에 지루함을 느끼지 않는 것이다.

내용만 읽고 끝나는 것이 아니라 다양한 활동도 해볼수 있다. '조물조물 역사활동'에서는 각 장에서 본 내용을 바탕으로 한 활동들을 해볼수 있다. 아이들이 직접 토기문양도 그려보고 좋아하는 스티커를 이용하기도 하고 낱말퍼즐 맞추기 등 다양한 활동들을 한다. 한가지 형식이 아니라 다양한 활동의 내용들을 접하기에 공부보다는 놀이를 하고 있다는 생각이 든다. 보통 공부를 하듯 문제들을 푸는 경우가 많은데 이렇게 흥미를 가질수 있는 활동을 통해 역사를 어려워하지 않는다.

제목에서처럼 멀리 있는 역사가 아니라 내 손안에서 이루어지는 역사이다. 방관자처럼 읽고 끝나는 것이 아니라 직접 읽고 활동들을 하면서 역사를 내 것으로 만들어가는 시간이 된다.

[글쓰기는 주제다]글쓰기의 구체적인 방법을 만나다

글쓰기는 주제다 - 남영신의 주제 중심 글쓰기 수업
남영신 지음 / 아카넷 / 2014년 5월

책과 친해지려 노력하면서 한두권씩 읽기 시작했다. 책을 읽다보니 나의 느낌을 짧게나마 남기고 싶은 마음이 생긴다. 마음속이나 머릿속에서는 많은 느낌과 생각들이 떠도는데 그것을 글로 표현하려고 하면 정리가 되지 않는다. 분명 나의 느낌을 내가 쓰는 것임에도 두서도 없고 내가 생각했던 것과 다르게 나온다. 글쓰기를 만만하게 본것은 아니지만 내 생각조차 정리하지 못한다는 것에 당황했다. 그러면서 드는 생각은 글쓰기도 어느 정도 타고나는 것은 아닐까하는 것이다. 글을 잘 쓰는 사람들이 부럽다. 그들은 일목요연하게 정리된 글을 단숨에 써내려간다. 노력을 통해 나도 그들처럼 글을 잘 쓸수 있을까하는 의문이 든다. 그럼에도 도전해보고 싶은 것이 글쓰기이다.

글쓰기는 주제다

남영신의 주제 중심 글쓰기 수업

부제가 말해주듯 이 책은 주제 중심 글쓰기이다. 문외한인 내가 봐도 주제가 없는 글이라는 것을 알수 있을때가 있다. 도통 무엇을 말하고 싶은 것인지 보는 이들로 하여금 혼란스럽게 만드는 것이다. 작가들이 글쓰기는 엉덩이의 힘라 말한다. 이 책을 보며 어떻게 써나가야할지 방법들을 알아가면서 꾸준히 노력한다면 많은 사람들이 공감할수 있는 글을 쓸수 있을거라는 희망을 가져본다.

이 책은 4장으로 구성되어 있다. 주제와 주제화, '단위 글'과 주제화, '짜임글'과 주제화, 글쓰기의 시작, 기록하는 글쓰기라는 소제목을 통해 글쓰기에 대한 구체적인 내용을 제시하고 있다. 제목에서 말해는 '주제'라는 것은 무엇일까. 주제에는 '주된 제목'과 '중심이 되는 문제'라는 두 가지 뜻이 있다고 한다. 이 책에서 말하는 주제는 '중심이 되는 문제'의 의미를 담고 있다. 어떤 내용을 담고 있으며 주제가 무엇인지 명확이 알았다면 글쓰기의 출발로서 충분하다. 무엇을 담아낼지 몰라서 헤매는 것이 아니리 무엇을 담아낼지 알았기에 이제는 한자씩 써가는 일만 남은 것이다.

글쓰기에 대한 설명만 하는 것이 아니라 예시를 통해 우리들에게 구체적인 방법들을 제시하고 있다. 막연하게 글을 쓰는 것이 아니라 구체화 시킬수 있는 것이다. 누구나 글을 잘 쓰고 싶어한다. 하지만 각자 쓰고 싶은 글이 있을 것이다. 각각의 글을 쓰는 방법도 조금씩 다를 것이다. 책에서는 그런 부분들도 놓치지 않고 설명하고 있다.

누구나 알 것이다. 이 책을 읽었다고 해서 하루아침에 글을 잘쓰게 되지는 않을 것이다. 여기서는 길을 안내할 뿐이다. 그 길을 걸어갈지 다른 길을 선택할지는 우리들의 몫이다. 글을 잘 쓰고 싶은 사람들이라면 늦더라도 한 걸음씩 내딛지 않을까. 글을 어떻게 써야할지 몰라 막막해하는 분들이라면 한번쯤 읽어볼것을 권유한다. 구체적인 내용을 통해 세세하게 알려주니 어느정도의 윤곽이 보이고 글쓰기에 대한 두려움을 조금 이겨낼수 있지 않을까한다.

[수상한 로봇 가게]상상이 아닌 현실속에서 만날수 있는 로봇

수상한 로봇 가게 - 로봇공학자 ㅣ 반가워요, 공학자 3
정재은 지음, 김중석 그림, 오준호 멘토 / 주니어김영사 / 2014년 9월

누구나 한번쯤 내 대신 무엇이든 해줄수 있는 로봇이 있었으면 좋겠다라는 생각을 한다. 물론 그것은 내가 필요할때만이다. 그 로봇이 내 모든 삶을 대신하는 것을 바라는 사람은 없을 것이다. 누구나 한번쯤 하는 생각이지만 어떤 이는 그 생각을 현실로 만들고 있다. 단순한 상상한 아니라 생각을 구체화 시키는 것이다.

<반가워요, 공학자>시리즈에서는 우리들의 생각을 현실로 만드는 공학자들을 만날수 있다. 이전의 책에서는 통신공학자, 교량공학자를 만났다. 이번 이야기에서는 로봇공학자를 만날수 있다. 재미있는 동화를 읽고 끝나는 것이 아니라 그 안에서 이야기와 관련된 과학 상식들을 만날수 있는 책이다.

열살 소년 강진진. 아이들이 수업이 끝날 무렵 교문앞에는 아이들을 기다리는 엄마들의 모습을 많이 볼수있다. 이 책에서는 엄마가 아닌 보모 로봇인 봇맘이 기다리고 있다. 엄마의 역할을 대신해 주는 로봇이다. 책속의 이야기이지만 언젠가 현실속에서도 충분히 이루어질수 있는 이야기가 아닐까. 다른 기계들과 달리 로봇은 우리와 공감할수 있을거라는 생각까지 하게 된다. 말하는 로봇도 있고 우리의 말을 듣고 작동을 하니 사람같다는 생각을 하게 되는 것이다.

로봇 공학자인 엄마가 화성에 있는 우주기지로 떠나 3년동안 만나지 못하고 있다. 아빠도 로봇공학자이지만 첨단 과학보다는 망치, 톱, 대패 등을 좋아한다. 연구소 이름을 '진진 로봇 병원'으로 바꾸어 로봇의 부품을 연구하고 고쳐준다. 이렇게 진진이와 아빠의 로봇병원에서 일어나는 일들을 바탕으로 아이들은 로봇에 대한 것뿐만 아니라 그 로봇을 만드는 사람들의 이야기를 만날수 있는 것이다.

로봇 공학자이지만 열살 진진이보다 허술해 보이는 아빠. 무뚝뚝한 말투 등 엄마의 모습을 그대로 닮은 봇맘, 성형 중독이 아닌 사이보그 중독인 싸이몬 등 개성있는 등장인물들을 만나는 재미도 크다. 특히 싸이몬은 어쩌면 먼 미래에서 만날수도 있지 않을까하는 두려움이 있다. 누구보다 예뻐지고 싶어하는 지금의 우리들처럼 누구보다 강하고 성능좋은 사이보그가 되고 싶은 사람들이 나타날지도 모르겠다.

과학적 지식이 없는 우리들은 어디까지가 현실이고 허구인지 모른다. 또한 그것이 현실적으로 가능한 일인지도 모른다. 다른 영화나 책속에 만나는 미래의 모습은 그리 밝지 않다. 인간이 지능이 있는 기계들에게 점령당하는 모습까지 만나게 된다. 이 책을 통해 그런 것들에 대한 내용들을 알수 있다. 막연한 공상의 세계가 아니라 현실인 내용들을 알수 있는 것이다. 또한 생각으로 끝나는 것이 아니라 그것을 가능하게 만늘수 있다는 것도 알게된다. 

단순한 장난감 개념의 로봇이 아니라 우리의 삶속에서 중요한 역할을 하고 있는 존재이다. 편리함에서 나아가 인간이 하지 못하는 것들을 하고 있다. 간혹 영화나 책속에서 만나는 무서운 미래의 중심에는 로봇들이 있다. 그것은 우리들의 생각으로 끝나는 일이리라. 특별한 사람들만이 할수 있는 일이 아니라 관심을 가지는 모든 아이들이 꿈꿀수 있는 로봇공학자이다.

[나의 문화유산답사기 일본편 4]교토의 명소

나의 문화유산답사기 일본편 4 - 교토의 명소, 그들에겐 내력이 있고 우리에겐 사연이 있다 ㅣ 나의 문화유산답사기
유홍준 지음 / 창비 / 2014년 11월

책을 선택하는 이유에는 여러가지가 있을 것이다. 그 중에서 가장 쉽게(?) 선택하는 것은 베스트셀러를 찾는 것이다. 많은 사람들이 읽는 책이라면 나도 읽어야하지 않을까라는 생각을 하게된다. 간혹 그 함정에 빠져 실망할때도 있다. 모든 이들에게는 베스트셀러이지만 내게는 아닌 경우도 있다. 취향의 문제일수도 있고 다른 사람들에게는 감동으로 다가가지만 내게는 식상한 이야기일수도 있는 것이다. 그래서인지 되도록 함정에 빠지지 않으려 노력한다. 하지만 역시 많은 사람들이 읽을수 밖에 없구나라는 생각을 하게 만드는 책도 있다. 다른 사람들의 추천으로 읽으면서 정말 탁월한 선택이라고 선택한 것은 <나의 문화유산답사기 >시리즈이다. 다른 이들에게 책을 추천한다는 것은 쉽지 않지만 이 책만큼은 누군가에게 추천받았듯이 나도다른 사람들에게 적극 추천하게 된다.

나의 문화유산답사기 일본편 4 교토의 명소

그들에겐 내력이 있고, 우리에겐 사연이 있다

<나의 문화유산답사기>일본편의 네 번째 이야기를 만나게 되었다. 다른 시리즈와 달리 일본편은 아직 한 권도 만나보지 못한체 마지막 이야기를 만나게 된 것이다. 미리 이야기를 하지만 일본편은 이번 이야기가 마지막이라고 한다. 우리의 바람은 이야기기 계속 이어지길 바라지만 유홍준 교수는 다른 사람의 몫으로 남겨 두었다. 처음부터 아쉬운 소식을 접하면서 이 책을 만나게 된것이다.

이전의 이야기를 읽은 분들이라며 당연히 이 책에 대한 기대도 크고 이전에 만났던 이야기와는 어떻게 다를지 궁금해 할 것이다. 나처럼 일본편을 처음 만나는 사람들도 순서와 상관없이 이야기를  읽을수 있으니 누구나 부담없이 만날수 있는 것이다. 많은 분들이 나의 문화유산답사기를 만났을 것이다. 이 시리즈를 한번이라도 만난 분들이라면 다음에는 어디를 가게 되고그곳에는 어떤 이야기들이 담겨 있을지 궁금할 것이다. 그렇기에 신간이 나올때마다 많은 분들이 찾게 되는 것이다.

'답사기'라고 하면 다녀온 곳에 대한 기록쯤으로 생각할 것이다. 우리들이 생각하는 천편일률적이고 딱딱한 그런 이야기가 아니기에 매번 기대감을 갖게 한다. 이번에는 '교토의 명소'에 대한 이야기를 만난다. 일본하면 떠오르는 이미지들이 있다. 일본인의 성격, 성향, 그들의 문화에 관해 대부분의 생각들은 비슷할 것이다. 책에서도 나오는 이야기이지만 우리들이 생각하는 이미지는 인공적, 획일적, 깔끔하고 작은 것을 좋아한다는 것이다. 아직 가보지 않았기에 대부분의 것들이 그렇지 않을까라는 생각을 하게된다. 처음부터 잘못된 생각의 출발일까. 우리의 예상과 달리 웅장한 스케일을 자랑하는 곳들이 있다고 한다. 물론 그곳이 어디인지는 책을 보면 자세히 알수 있다.

<나의 문화유산답사기>는 단순히 사람들에게 문화유산을 소개하는 것으로 끝나지 않는다는 것이다. 명소는 인터넷 검색으로도 우리들이 쉽게 찾을수 있다. 그 안에 담긴 숨은 이야기들이나 그와 연관된 역사, 문화, 사상 등의 다양한 이야기를 만날수 있다는 것이다. 일본편도 마찬가지이다. 교토의 유명한 사찰이나 유물, 유적 등을 소개하는 것이 아니라 그 안에서 그들의 역사, 문화, 사상 등을 만날수 있는 것이다. 또한 우리와의 관계도 간과할수 없는 부분이다. 그래서인지 나에게는 5부 '그리고, 남은 이야기'가 오래 남았다. 서로에게 어떤 감정인지를 떠나 일본이든 우리든 서로 영향을 주고 받았던 지난 시간들을 지울수는 없는 것이다.

솔직히 일본편을 읽기 시작한 것은 일본여행을 계획하며 어디를 가면 좋을지에 대한 정보를 얻겠다는 생각도 있었다. 조금은 불순한 생각과 함께 읽은 책이지만 그들에 대해 이해를 하는 시간이 된다. 어떠한 감정을 떠나 한 나라의 다양한 명소와 문화들을 만나면서 그들의 이야기를 듣고 우리와의 연결고리도 찾는다. 단순히 소개하고 안내하는 답사기가 아니라 알지 못했던, 알려하지 않았던 그들의 이야기를 들을수 있게 된다.

[그 여름, 트라이앵글]너희들에게 격려와 응원을

그 여름, 트라이앵글
오채 지음 / 비룡소 / 2014년 6월

우리집 소녀들은 오채 작가의 <우리들의 짭조름한 여름날>을 읽고 팬이 되었다. 난 그 이후의 작품 중 <열두 살의 나이테>만을 만났지만 아이들은 거의 모든 작품을 읽었다. 그렇기에 이 책의 출간을 나보다는 아이들이 손꼽아 기다렸다. 언제부터인가 아이들도 좋아하는 작가가 생기고 그분들의 작품을 기다린다. 이제는 아이들이 읽는 속도를 따라갈수 없고 함께 읽을수만은 없지만 되도록이면 함께 읽으려 노력한다. 청소년 소설이지만 청소년을 둔 엄마가 읽고 있는 것이다. 책을 통해 조금이나마 아이들의 마음을 이해하고 싶다. 더불어 나의 추억이 담긴 학창시절을 만나는 소중한 시간이다. 그렇기에 아이들과 함께 청소년 소설을 꾸준히 읽고 있는지 모른다.

<그 여름, 트라이앵글>에서는 세 명의 친구들을 만날수 있다. 엄마는 돌아가시고 아빠는 집을 나가 외할아버지와 함께 살고 있는 소월이, 남부러울것 없는 집안에서 바이올린을 배우고 있는 시원, 엄마와 함께 살고 있는 형태. 세 명의 친구들은 어릴적부터 한 동네에 살고 있는 소꼽친구이다. 여자와 남자라는 거리를 두지 않고 언제든 마음을 털어놓을수 있는 사이다.

이 시기의 아이들이 그렇듯 세 명의 친구들도 자신의 꿈이 무엇인지 혼란스럽다. 아직 자신의 꿈이 무엇인지 모르는 소월, 엄마의 꿈과 자신의 꿈이 다른 형태, 지금 하고 있는 것이 자신의 꿈인지 확신이 서지 않는 시원이. 우리 주변에서 흔히 만날수 있는 친구들이다. 꿈이 없어 초라하게 느껴질수도있고 자신의 원하는 것과 부모님이 원하는 것이 달라 힘들어하는 친구들도 있다. 남들이 보기에 배부른 고민이라 하지만 가진것이 많다고 해서 고민이 없는 것은 아니다. 누구보다 치열하게 자신의 꿈에 대해서 고민하는 친구들이다.  

소월. 형태, 시원과 같은 또래의 아이를 둔 엄마라 그런지 그 아이들에게 미안한 마음이다. 형태는 미용을 하고 싶지만 엄마는 미술을 전공하길 바란다. 레슨비가 많이 들지만 어떻게 해서든 아이를 공부시키려 한다. 직업에 귀천이 있는 것은 아니지만 자식이 좋은 환경속에서 일하기 바라는 것이다. 아이를 위한다고 하지만 결국 아이가 원하는 것을 빼앗고 있는 것이다. 한발자국 떨어져서 이런 일을 바라보면 형태를 응원하게 되지만 내 아이의 문제라면 결국 나또한 형태 엄마의 모습을 가질수 밖에 없는 것이다.

우리들이 보기엔 아무 생각없이 지내는는것 같지만 아이들은 누구보다 자신의 진로에 대한 고민을 할것이다. 그런 아이들에게 아직 꿈을 갖지 않았느냐 핀잔을 주고 왜 노력하지 않는냐고 말할수 없는 것이다. 세 친구는 자신의 꿈을 향해 누구보다 열심히 나아가고 있다. 우리들이 할 일을 그 친구들에게 격려와 응원이다.

이제 고등학생이 된 친구들의 고민과 사랑이라는 감정을 만날수 있는 이야기이다. 자신에게 주어진 삶을 부정하기 보다는 긍정적으로 받아들이려는 밝은 친구들이다. 또한 첫사랑이라는 가슴설레는 감정도 생긴다. 처음으로 누군가를 마음속에 품는 풋풋한 사랑의 감정에 설레여하는 모습은 우리를 미소짓게 한다. 청소년 소설을 만나면서 반가운 것은 아이들의 마음을 들여다보려는 것 외에 나의 학창시절의 추억을 만날수 있다는 것이다. 누군가에게는 자신과 같은 고민을 한다는 공감을 불러일으키고 누군가에게는 지난 시절의 추억을 떠올리게 하는 행복한 시간이 되는 것이다.