[10대가 아프다]아이들의 이야기를 들어주세요

10대가 아프다 - 경향 특별기획보도
류인하 외 지음 / 위즈덤경향 / 2012년 6월

10대가 아프다. 이 말을 들으니 10대 두 소녀를 키우는 저도 마음이 아픕니다. 이 아이들의 아픔이 무엇인지 우리는 관심을 갖고 있었던 것일까요? 책을 보며 일부 문제 학생들의 문제라고 간과할 수 없을 것입니다. 문제 아이는 없어도 문제 부모는 있으니까요.

아, 힘들어...그만두고 싶어. 위로의 말 한마디 받고 싶어 말하는 사람한테 다른 사람들은 '내가 네 나이 때 이미 겪어봤어. 아무것도 아니야. 더 커봐. 지금보다 더 힘든 일이 생길거야. 네가 지금 겪는 일은 아무것도 아니야' 이렇게밖에 말 안 하잖아. - 본문 74쪽 

이런 말을 저희 학창시절에도 어른들께 들었습니다. 이 말을 하시는 어른들이 왜 이렇게 밉던지. 어느새 저는 아이들에게 이런 말을 하고 있는 어른이 되어버렸습니다. 그 시절을 보냈고 누구보다 그 시기의 아픔을 알고 있습니다. 사실, 지나고 나니 그 시절보다 더 힘든 일들이 우리 앞에 다가옵니다. 돌아보니 그 때의 일은 아무것도 아니라는 생각이 듭니다. 하지만 우리들은 아이들에게 그런 말을 쉽게 할 수 는 없을 것입니다.

자신도 어찌해야할지 모르는 혼란스러운 시기에 우리는 그들에게 따스함이 아닌 질책으로 일관하고 있는건 아닌지 모르겠습니다. 줄을 세워 놓고 그 줄에서 조금이라도 벗어나면 '문제아'라는 낙인을 찍습니다. 아이들은 어떻게해서든 그 줄에 맞춰서려하며 맨 앞에 서고 싶어합니다. 비록 그 줄에 서 있다하더라도 앞에 서 있지 않은 아이들은 누구의 관심도 받지 못합니다.

2011년 10월 한 중학생이 대한민국 교육의 잘못을 적은 유서를 남기고 자살을 하였습니다. 이 일을 계기로 특별취재팀이 만난 10대들의 이야기가 책에 담겨있습니다. 취재를 통해 직접 보고 들은 이야기들이 고스란히 담겨 있으니 우리들의 아이들이 얼마나 아파하고 있는지 새삼 알게 됩니다.

고등학교에 입학한지 얼마 안되어 큰 아이가 눈물을 보였습니다. 스스로 공부에 대한 중압감과 자신의 생각과는 다른 환경들 때문에 혼란스러워 했습니다. 눈물을 보이는 그 아이를 나약하다고 말할 수 있을까요? 아이와 이야기를 나누며 공부라는 현실적인 문제앞에 서니 선택이라는 것을 할 수 없게 됩니다. 즐기면서 공부할 수 있다는 말은 아이들에게 그리 와닿지 않는 이야기라는 생각이 듭니다. 누군가와 경쟁하지 않으면 안되는 구조적인 틀 안에서 아이는 자유로울 수 없습니다. 중학교때와는 또다른 서열이 형성되고 더 심해지고 있다는 생각이 듭니다.

우리 아이들이 진정 원하는 것이 무엇인지 우리는 듣지 못하고 있습니다. 아이들은 많은 형태로 우리들에게 신호를 보냅니다. 간혹 조금은 과격한 형태로 전하고 있지만 그것은 그 아이들이 여러번 이야기하였지만 우리들이 듣지 못하였기에 그런 방법을 사용한 것이 아닐까요?

제가 있는 곳에 간혹 학기 중에 봉사를 하러 오는 친구들이 있습니다. 학교에 가서 수업 받을 시간에 그 친구들은 봉사를 하러 옵니다. 교내외에서 문제(?)를 일으켜 사회봉사를 하러 온 것입니다. 그 친구들을 보면서 어떤 문제를 일으켜 이 곳에 왔을까라는 생각을 하게 되는 것이 아니라 영락없는 10대의 소중한 친구들이라는 생각이 듭니다. 처음에는 자신들도 낯설고 본인의 의지가 아니라 어쩔 수 없는 상황에 봉사를 왔기에 그런 상황들을 어색해 합니다. 하지만, 최선을 다하려는 모습과 몇마디 나누어보면 순수한 친구들이라는 생각을 가지게 됩니다.

책을 보며 아이들을 바꾸려하는 것이 아니라 우리들이 바뀌어져야 한다는 생각을 하게 됩니다. 그 아이들이 집에 들어가지 않고 거리를 헤매고 자신의 마음을 털어놓을 곳이 없다는 것에 마음 아파해야 하는 것입니다. 내 아이만 행복한 세상이 아니라 모든 아이들이 행복해지는 세상이 되어야하지 않을까요?

[뱀파이어 사냥꾼]마르크스의 일급비밀

뱀파이어 사냥꾼 - 두 번째 이야기 ㅣ 벽장 속의 도서관 2
피트 존슨 지음, 이가희 옮김 / 가람어린이 / 2012년 3월

읽는 내내 1권을 읽지 못한 아쉬움과 3권을 기다리는 마음이 컸습니다. 우리들이 생각하는 뱀파이어는 공포의 대상일수 있지만 책 속에 등장하는 반-뱀파이어 마르크스는 우리와 다르지 않은 모습을 하고 있습니다.

조금은 특이한 반-뱀파이어의 존재. 마르크스는 자신이 반-뱀파이어라는 사실이 그리 마음에 들지 않습니다. 그나마 마음에 드는건 새벽 1시 반까지 잠자리에 들지 않는 것과 날 수 있다는 것입니다. 하지만 늦게 있어봐야 할일도 그리 많지 않고 박쥐로 변신해 나는 것도 흥미로운 일은 아니라는 생각이 듭니다.

누구에게도 자신의 존재에 대해 말할 수 없는 마르크스. 같은 반 친구 탈룰라는 뱀파이어에 대한 관심이 많습니다. 브렌트 숲에서 일어나는 의문의 사건들이 뱀파이어의 소행이라고 확신하는 탈룰라. 뱀파이어를 잡겠다는 탈룰라의 위험한 모험에 함께 동참하게 되는 마르크스. 두 친구는 뱀파이어를 찾아 나서는 위험천만한 일을 벌이는데 과연 잡을 수 있을까요?

인간 중에서도 자신의 진짜 모습을 숨기는 인간이 전혀 없는건 아니잖아. 우리와 인간의 유일한 차이점은, 우리가 조금 더 많은 위험을 감수해야 한다는 것밖에 없단다. - 본문 252쪽

인간 속에서 자연스럽게 살아가야하는 반-뱀파이어. 마르크스의 부모님은 더 이상 위험한 행동을 하길 바라지 않습니다. 다른 아이들처럼 평범하게 생활하기를 바라지만 마르크스는 참을수 없나 봅니다. 결국 탈루라와 함께 또다른 일을 계획하고 있으니...

비는 내렸지만 조금은 후덥지근한 날이 계속 되고 있습니다. 그래서인지 아이는 이 책을 만난게 즐거운가 봅니다. 읽으면서 조금은 으스스한 느낌이 있어서인지 어느새 더위를 잊고 단숨에 읽어갑니다. 아직 읽지 못한 1권과 다음 이야기 3권을 사달라 하네요. 우리는 마르크스의 일급비밀을 알았으니 누구에게도 말해서는 안되겠죠. 그 비밀을 철통같이 지키며 다음 이야기를 읽으러 갑니다.

[친구 집은 어디일까?]시골이 좋아요

친구 집은 어디일까? ㅣ 네버랜드 우리 걸작 그림책 36
주성희 지음 / 시공주니어 / 2012년 6월

서울에서 태어나 몇십년을 살고 있는 서울 토박이.

하지만 초등학교 때는 방학을 하자마자 시골 할머니 댁에 갔다가 개학 하루 전에 올라왔습니다.

시골에 대한 제 유일한 추억이기도 합니다.

저는 잠시 동안이지만 추억을 가지고 있지만 아이들은 시골에 대한 추억이 그리 많지 않습니다.

할아버지, 할머니께서 대도시에 사시다 보니 아이들은 휴가 철에 잠시 가보는 것이 전부인듯.

그나마 이모할머니가 문경에 계셔 그 곳에 가 아이들이 고구마도 캐고 고추도 따고 여러 가지 과일들을 손수 따는 경험을 가질 수 있어 다행입니다.

한때 시골에 내려가 살까하고 고민을 한적이 있습니다.

결국 교육이라는 문제 때문에 포기(?)하고 말았지만 지금도 기회가 되면 시골에 가고픈 마음이 있습니다.

이런 제 마음과 달리 책 속 꼬마 친구는 시골에 가는 것이 그리 반갑지 않습니다.

아빠 때문에 시골에 왔지만 똥냄새가 코를 찌르고 매미 소리는 시끄럽고 눈에 보이는 것은 온통 나무랑 논밭뿐인 시골이 마음에 들지 않습니다.

 

방학식을 하는 날 앞 자리 친구 우성이에게 생일 초대장을 받습니다.

친구가 생기고 초대까지 받으니 그리 기분이 나쁘지 않네요.

이 곳에 온지 얼마되지 않아 부모님은 길을 잃을까 걱정을 하시지만 우성이가 초대장에 그려준 지도가 있으니 걱정이 없습니다. 

우성이의 집을 찾아가는 동안 시골 풍경을 즐기는 이 꼬마친구의 모습을 보니 어릴 적 기억이 납니다.

아침에 눈을 떠 우물에서 물을 길러 세수를 하던 일이 새록새록 기억이 납니다.

어릴 적에는 그 우물이 어찌나 무섭던지.

그 깊이를 가늠할 수 없어 그 근처에도 가지 못하고 어른들이 물을 길러 주셨던 기억이 있습니다.

우물에 돌멩이도 던져 보고 산길 채소밭에서 힘들게 일하시는 할머니의 바구니를 수레에 실어 드리고 행운을 가져다준다는 쇠똥도 밟아보고  작은 시내에서 물고기도 잡아 봅니다.

처음 시골에 왔을 때와는 확실히 이 친구의 얼굴이 달라 보입니다.

이제는 즐기면서 어느 새 시골 풍경 속에 스며들고 있네요.

 

이런..정신없이 놀다보니 우성이네 집이 어디인지 찾을 수가 없습니다.

지도를 살펴 보아도 어디가 어딘지 알수가 없습니다.

우여곡절끝에 한참 늦게 우성이네 도착했지만 친구들은 싫은 내색 없이 기다리고 있습니다. 

 

왠지 여기가 좋아질 것 같다.

아빠처럼. - 본문 중에서

도시에 살다보니 편안함에 익숙해져 시골에 내려가면 아이들이 가끔은 불만을 늘어 놓습니다.

할머니 댁은 화장실도 불편하고 음식도 싫어하는 야채들만 가득하고 놀거리도 별로 없다고.

적응력이 빠른 것일까요?

하루, 이틀 지나면 아이들은 자신들만의 놀이를 찾아냅니다.

갈때의 불만은 어느 새 사라지고 집으로 돌아올 때는 많이 아쉬워합니다.

그 때의 추억이 있어서인지 그림책을 보면서 반가운 마음을 감추지 못합니다.

[러브맘]학부모 가이드 - 조금 더 괜찮은 학부모 되기

조금 더 괜찮은 학부모 되기

두산동아에서 학부모 가이드가 나왔습니다.

제목만으로 왠지 힘이 납니다.

지금보다는 조금 더 괜찮은 학부모가 된다는 말이 우리들도 조금만 노력하면 아이들에게

좋은 부모가 될 수 있을것 같습니다.

초보 엄마여서 미안해

어느새 커버린 두 아이.

둘째는 첫 아이의 경험때문인지 조금은 여유롭지만 큰 아이는 늘 초조한 마음.

아이에게 어떻게 해야하는지 하나부터 열까지 걱정입니다.

지나고나면 늘 후회스럽고 잘해주지 못해 미안한 마음뿐입니다.

그래서인지 큰 아이에게는 기대감 못지 않게 미안한 마음이 큽니다.

설문을 보니 제가 큰 아이 키웠을때 했던 걱정을 다들 하고 계시더라구요^^

내 자녀의 유형은?

어찌보면 가장 가까운 엄마가 아이를 모르고 있는건 아닌지 모르겠습니다.

아이에 대해 정확히 알아야 그에 맞는 방법을 선택할텐데.

다른 사람들이 말하는 많은 방법들이 있지만 그런 것들이 좋지 않아서가 아니라 우리 아이에게

맞지 않아서일 것입니다.

좋다는 것을 무조건 따라하기보다는 먼저 우리 아이에 대해 정확히 알아야할듯^^ 

저희 아이는 유형 검사를 해보니 <우리 아이는 공부방법이 필요>가 나오네요.

백점맞는 아빠가 간다! 

정은표 배우의 아이들이 명석하다는 것은 방송을 통해 알고 있는 이야기입니다.

우리는 아이들의 머리가 좋다는 사실에만 주목할 뿐 정은표 배우 부부의 노력은 간과하고

있다는 생각이 듭니다.

정은표 배우는 아이들의 눈높이에 맞추어 생각하고 이야기를 나눈다고 합니다.

아빠와 관계가 좋은 아이들이 머리가 좋고 공부도 잘한다고 합니다.

노력을 하기 위해서 억지로 아빠가 아이와 놀아 줄 필요는 없다고 생각합니다.(중략)

아이들이 원할 때 원하는 만큼 시원하게~놀아주고 나면 그 이후에는 아이들이 아빠가 항상

자기들과 놀아 주고 있다는 생각을 하게 됩니다. - 본문 7쪽

아이들이 공부를 잘하게 하고 머리가 좋아지게 하려고 놀아주는 것은 아닐것입니다.

혹시라도 아이들을 위해 갑자기 많은 시간을 놀아주려고 무리(?)할 필요는 없을 것 같습니다.

가장 중요한 것은 아이의 마음을 읽고 짧은 시간이라도 아이들과 함께 한다면 우리 아이들도

부모의 마음을 알아가지 않을까요?

학년별 공부법 - 학년별 공부테라피

같은 초등학생이라도 학년에따라 공부법은 확실히 차이가 있습니다.

각 학년 과목별 공부법이 일목요연하게 정리가 되어 있어 우리 아이 학년에 맞는

과목별 공부법을 참고할 수 있습니다.

자연을 통해 우리 아이 더 잘 알기 - 냉정과 열정사이

공부의 기본은 건강이 아닐까합니다.

체력이 뒷받침 되어주지 못하면 아이들이 공부를 하고 싶어도 꾸준히 할 수 없습니다.

여름이 다가오니 아이들이 더위에 몸과 마음이 지쳐있습니다.

체질에 따라서도 공부법이 달라질 수 있기에 우리 아이의 건강 상태를 정확히 파악하고 어떤 부분이

부족한지 알아가야 할 것입니다.

2학기 교육정보

엄마의 정보력이 중요하다는 말이 있습니다.

엄마가 알아야 아이에게 도움을 줄 수 있기에 그리 틀린 말은 아닐 것입니다.

방학동안 어떻게 보내느냐에 따라 2학기가 달라질 것입니다.

2학기를 대비하는 것뿐만 아니라 수시로 변하는 교육정책에 대해서도 잘 알고 있어야 아이들에게

도움을 줄 수 있을 것입니다.

많은 정보를 알고 있기 보다는 필요한 정보를 알고 있어야 한다고 생각합니다.

이 코너에서는 우리들이 꼭 알아야할 정보들을 다루고 있어 아이들에게 많은 도움을 주게 됩니다.

이 외에도 많은 정보가 담겨 있어 여러모로 도움을 줍니다.

학부모라는 이름은 조금은 부담스러울 수 있습니다.

아이를 키우는데 정답은 없지만 우리가 알아야 할 것은 많습니다.

수 많은 정보 중에서 우리에게 필요한 것은 무엇인지 정확히 짚어줄 수 있는 학부모 가이드가

있다면 우리들도 괜찮은 학부모가 될 수 있을 것입니다.

[한국단편 읽기1]논술이 내 손안에

읽으면 읽을수록 논술이 만만해지는 한국단편 읽기 1 ㅣ 지식이 열리는 신나는 도서관 3
김정연 엮음, 백명식 그림 / 가람어린이 / 2012년 5월

대입에서 논술이 강조되다 보니 발빠른 엄마들은 초등학생때부터 논술을 사교육에 포함시킵니다. 아무래도 논술은 자신의 생각을 어떻게 정리해 나가느냐가 중요하기에 책읽기를 빼놓을 수 없습니다. 그러다보니 편독을 하는 아이들에게는 조금 불리하다는 생각이 듭니다. 다양한 책읽기를 한 아이들은 아무래도 생각의 폭이 넓지 않을까요?

저희들은 중학교가 지나서 접했던 책들은 지금 아이들은 초등학교때부터 접하는 경우가 많습니다. 마냥 어릴것만 같은 아이들이 그 내용을 이해할 수 있을까하는 생각도 들지만 확실히 저희때와는 다릅니다. 어렸을때부터 다양한 경험과 책읽기를 해서인지 이해력도 빠르고 받아들이는 것도 빠릅니다.

우리들이 읽었던 한국 단편들은 대부분 지난 시간들을 배경으로 하고 있어 아이들이 경험해보지 않은 세계와 다소 익숙치 않은 단어들이 나와 얼마만큼 이해할 수 있을지 걱정이 앞섭니다.하지만 초등학생을 대상으로 해서인지 어려운 단어들은 눈에 띄게 노란색으로 표시되어 있고 박스안에 보기 좋게 정리가 되어있습니다.

또한 책을 읽으면서 중요한 내용이나 핵심적인 내용을 파악하지 못한다면 그 책은 읽었다고 할 수 없을 것입니다. 아이들이 많은 책을 읽기는 하지만 책에서 말하고자 하는 것을 알지 못하는 경우가 많습니다. 한국단편은 아이들이 읽었던 내용과 다르다보니 조금은 어려울 수 있기에 중심문장이나 핵심적인 내용들이 의미하는 것을 보기 좋게 알려주고 있습니다. 설령 자신이 찾지못한다 하더라도 이런 설명을 통해 각 이야기들이 무엇을 담고 있는지 알 수 있습니다.

각 이야기들을 읽고 나서는 다양한 활동들을 하며 내용파악이나 자신의 생각을 정리해 나갈 수  있습니다. 아무래도 내용을 알아가는것 못지않게 중요한 것을은 책을 읽고나서의 자신의 생각을 정리해 나가는 것일것입니다. 아이들이 책을 읽고 덮는 것으로 끝이 아니라 이런 활동을 하면서 좀더 깊이 읽게되고 생각의 크기도 넓혀나갈 수 있습니다.