역사를 바라 보는 눈을 만들어 주는 책

왜 위만왕은 고조선을 계승했다고 할까? - 준왕 vs 위만왕 ㅣ 역사공화국 한국사법정 1
송호정 지음, 조진옥 그림 / 자음과모음 / 2010년 8월

우리가 아는 고조선은 기원전 2333년에 존재한 최초의 왕조라고 알고 있다. 학교에서 배웠고, 지금 우리 아이도 그렇게 배우고 있다. 하지만 그 당시에는 신석기 시대로 나라가 만들어 질 수 있는 상황이 아니었고, 고대사 연구자들은 여러 가지 근거자료를 토대로 기원전 8세기경에 고조선이 존재했을 것으로 추정한다.

단군신화. 학교에서 배웠던 신화이기는 하지만 마음속으로는 참 말이 안 되는 소리라는 생각을 해 왔다. 하늘의 신 환인의 아들, 환웅이 인간 세상에 내려와 웅녀와 결혼을 했고, 그 사이에서 단군왕검이 나왔단다. 하지만 단군왕검은 특정인물이 아닌 그 시대의 지배자였고, ‘단군’은 제사장을 ‘왕검’은 정치 지배자를 뜻하는 것으로 한 사회의 지배자가 제사장과 정치지배자의 역할을 모두 맡았음을 의미한다. 고로 단군신화는 지배자들이 백성들을 다스리기 위해 고조선을 세운 내력을 신화로 만든 것이다.

고조선이 요령지방을 중심으로 만주와 한반도 북부를 잇는 넓은 지역을 통치했다는 교과서의 내용과는 달리 여러 유물로 추정한 결과 고조선의 세력범위는 한반도 서북부와 요동지역 일대였을 것으로 추정한다.

위만왕은 고조선을 계선했다고 할 수 있을까? 위만이 중국의 연나라에서 내려와 정권을 세웠지만, 토착 세력이었던 족장들과 유이민이 어우러진 연합 정권적 성격을 지닌 왕조를 만7들었기에 위만이 세운 왕조도 고조선에 포함시켰다.

이 책은 법정에서 펼쳐지는 흥미로운 역사 이야기이다. 판사가 있고 배심원이 있고, 원고와 피고가 있으며, 서로가 자신을 변호하면서 역사 이야기를 들려주고 있다. 역사하면 아이들이 조금은 딱딱해 할 수 있겠으나, 이리 법정이야기로 들으니 새로우면서도 흥미롭다.

우리가 교과서를 통해 배운 역사들이 모두 정답이 아님을 그리고 역사는 보는 사람들에 의해 서로 다르게 재해석되고 평가된다는 것을 아이들이 알았으리라. 그리고 이 책을 통해 우리 아이들 역시 역사를 균형 잡힌 시각으로 볼 수 있게 될 것 같다는 생각이 든다.  책을 읽으며 나 역시 학교에서 배워왔던 역사적 사실들에 새로운 의문과 생각을 가져야 함을 알게 되었고, 그렇게 할 수록 더 당당하게 우리 역사를 다른 나라에 내세울 수 있을 것 같다는 생각을 해 보았다.

악플이 아닌 선플로 힘과 용기를 줄 수 있어요.

우리 반 선플특공대 ㅣ 소중한 가치 학교 1
고정욱 지음, 한재홍 그림 / 북스토리아이 / 2010년 11월

인터넷이 보편화 되어 있고 자신의 블로그나 미니홈피를 가지고 있는

사람들이 많은 요즘 사회적으로 큰 문제가 되는 것이 악플입니다.

악플로 인한 피해는 생각보다 커서 그것으로 인해 자살한 연예인들도 있고

알려지지는 않았지만 많은 사람들이 고통 받고 있다고 하네요.

이런 악풀을 다는 사람들도 천차만별이라지요.

어린 아이들부터 시작해서 각 계 각층의 사람들이 악플을 달고 있으며

그러한 적대감정은 아주 사소한 생각으로부터 시작된다고 하네요.

근거가 있고 자신의 의견을 이야기하는 것은 좋지만

아무 근거도 없이 상대방을 비방하는 덧글 들은 자제 되어야 하고

가능하면 사라져야 함을 이 책을 알려 주고 있어요.

유성이라는 친구가 전국학생발명대회에서 대상을 받았답니다.

친구들은 축하를 해 주었고 신문에 기사도 낫지요.

하지만 그다음이 문제. 어느 순간 달리기 시작한 악플은 유성이를

감당하기 힘든 지경까지 몰고 갑니다.

유성이에 대한 비방은 물론 가족에 대한 비방까지

어린 유성이로서는 감당하기 힘들었지요.

하지만 담임선생님의 재치 넘치는 생각으로 유성이는 다시 학교로

돌아 올 수 있었고, 악플로 인한 마음의 병을 치료할 수 있었답니다.

이 책에서 가장 놀랐던 점은 악플을 단 사람들이 유성이의 같은 반

친구라는 사실이지요. 친구가 잘 되는 것이 배가 아팠고

시기와 질투 섞인 악플은 유성이를 아프게 하고

이런 모든 것들이 어른들의 잘 못된 교육때문이라는 생각을 해 보았네요.

사촌이 땅을 사면 배가 아프다는 식의 생각이 아이들로 하여금

친구의 성공을 배 아파하게 하고 악플을 달도록 하였으니까요.

좋은 덧글은 상대방에게 힘이 되고 용기가 됨을 이 책을 통해 알게 되었고

악플이 한 사람을 어떻게 망쳐 놓을 수 있는지

그리고 그것이 얼마나 큰 사회문제인지를 아이들이 충분히 알았을 것 같아요.

우리 아이가 설마하는 생각보다는 예방 차원에서 미리 단속을 하는 것 역시

우리아이들을 지키고 사회를 지키는 방법이라는 생각도 들었네요.

역사를 통한 해양활동을 중요성을 알게 된 시간

지도로 보는 우리 바다의 역사
김용만 지음, 백명식 그림 / 살림어린이 / 2010년 10월

지나온 역사는 우리에게 많은 교훈을 줍니다. 좋은 역사든 나쁜 역사든 역사를 통에 우리는 미래를 준비할 수 있는 힘을 얻고 살아갈 방법을 찾기도 합니다. 아이와 역사책을 읽을 때는 주로 대륙을 중심으로 한 역사책을 읽었던 것이 사실이에요. 중간중간에 바다를 통한 전쟁이나 외교 등을 읽기는 했지만 완전히 대륙을 중심으로 한 역사였기에 우리 바다를 중심으로 역사를 풀어 놓은 이 책이 신기하기만 했답니다.

우리나라는 삼면이 바다이고 바다를 어떻게 잘 이용하였는지에 따라 그 나라의 흥망성쇠와도 깊은 관련이 있었다는 것을 이번 기회를 통해 알게 되었어요. 신석기 시대부터 우리 조상들은 해양활동을 시작했고, 삼국가운데 가장 유리한 해양조건을 가진 백제는 해상왕국을 만들어내 동남아시아와 다양한 교역을 하여 나라를 발전 시켰고요, 일본에 많은 문화와 물건을 전해 줌으로써 ‘구다라’ 열풍을 일으키기도 했지만 결국은 당나라가 바다를 건너와서 백제를 공격해 오리라는 예상을 못했기에 결국 멸망하고 말았어요.

진취적이고 용맹한 기상을 지닌 고구려는 백제를 제압해 서해와 동해를 이용해 다양한 해상활동을 펼쳤고, 뒤늦게 발전한 신라는 우산국을 정벌해 동해에서의 해양활동에 박차를 가했고, 당나라와 연합해 백제를 멸망시키고 그 이름도 유명한 해상왕 장보고를 탄생시켰어요. 고구려의 유민들이 세운 발해는 동해를 건너 일본과 활발한 사신 왕래를 했고, 대립 관계가 끝난 후에는 신라, 당나라와도 활발한 무역활동을 했고요, 동아시아 바다를 누빈 고려의 국제 무역항인 벽란도는 늘 외국 무역선들로 북적였어요. 몽골의 침략으로 해군력이 크게 약해진 고려는 이때 등장한 왜구의 침략을 받으면서 바다를 잃어버린 나라가 되고 말았어요.

명에 의한 해금정책과 고려 때부터 이어진 공도정책으로 조선은 바다에서의 이익을 얻지 못했지만 이순신 장군은 조선 해군의 위력을 보여주듯 일본과의 전쟁에서 백전백승을 했지요. 하지만 폐쇄적인 정책을 펼치고 현실에 안주하던 조선은 해양활동을 활발히 하지 못했고 외국문물을 발 빠르게 받아들여 그것을 자기 것으로 만들었던 일본의 지배를 받고 말았어요.

이렇듯 우리의 역사를 살펴 볼 때 해양활동을 활발히 한 경우에는 나라가 흥했고 소극적인 경우에는 쇠퇴했음을 알 수가 있지요. 21세기는 예전보다 더 치열한 생존 경쟁이 벌어지는 시기라는 것을 감안 할 때 우리 역시 바다를 알고 바다를 통한 다양한 해양활동을 하는 것이 무엇보다 중요함을 이 책은 알려주고 있어요. 바다 속에 숨겨져 있는 다양한 자원과 어류는 물론 우리의 생명줄이나 다름없는 바다를 지키는 해군에 대한 관심도 필요할 테고요. 생존을 위한 미래의 터전인 바다의 중요성을 다시금 일깨우게 된 뜻 깊은 시간이었던 것 같아요.

초등아이들에게는 더욱 좋을 것 같은 그램툰

헬프미! 그램툰 Help Me! Gramtoon - 시제 조동사 수동태 가정법 ㅣ GRAMTOON is My Best Friend 4
김영훈.김형규 지음 / 한겨레에듀 / 2010년 10월

초등 3학년 연우는 영어학원을 다니지 않는답니다. 아직은 학원에 다니고 싶지 않다는 연우의 생각에 그래도 영어를 해야 하는데 하는 불안감에 집에서 조금씩 영어 학습을 하고 있지요. 리딩과 문법. 타 출판사의 책을 구입해서 하루에 조금씩 부담이 되지 않는 상태에서 풀기 시작한 영어공부인데 1년 정도가 되니 문법에서 많이 어려워합니다.

문법은 조금 딱딱하고 외워야 하는 것도 많고, 어렵다는 점을 알기에 연우에게 강요는 하지 않았답니다. 어려우면 조금씩 하면 되고 영어를 급하게 하는 것이 아닌 천천히 가자는 생각이었지요. 한자에 관심을 가지게 된 것도 한자 학습만화였듯이 영어문법도 재미있게 풀어 주는 책이 있으면 하고 생각했답니다.

이 책을 전 왜 이제야 만났을까요. 벌써 4권 째면 저에게 충분히 접할 기회가 있었을 텐데 저는 이제야 만나게 되었네요. 지금 연우가 헤매고 있는 부분이 시제 부분이랍니다. 동사의 변형과 쓰임에 대해 잘 이해를 못해 풀어 놓은 문제들을 보니 다 틀렸더라고요.

이 책은 영어 학습만화랍니다. 탄탄한 스토리에 영어 문법을 곁들여서 설명하고 있기에 우선은 재미있지요. 그리고 문법 설명과 예제도 많이 수록되어 있어요. 이 책을 보는 순간 연우가 말하더라고요. “엄마, 정말 내가 필요한 부분이 여기에 다 들어있네”. 정말로 연우가 어려워했던 시제 부분이 들어가 있어서 반갑기도 하고 고맙기도 하고 그런 기분이 들었답니다.

이 책은 영어 문법에 있어서 시제, 조동사, 수동태, 가정법의 영역을 다루고 있어요. 이야기를 읽다 보면 이야기와 문법이 딱 맞아 떨어지면서 자연스럽게 문법을 이해하게 되고, 각 영역마다 요점정리가 알차게 구성되어 있어 문법을 총 정리할 수 있답니다. 나름 정리가 되었다면 확인테스트를 통해 다시 한 번 문법을 머릿속에 새길 수 있어서 전 개인적으로 이 부분이 가장 마음에 들었네요.

영어는 물론 모든 과목들이 마찬가지지요. 우선은 재미있게 배우고 이해하는 과정을 반복하다 보면 어려운 과목들도 흥미와 재미가 생기는 법. 그램툰이 영어에 있어서 그러한 역할을 할 것 같다는 생각이 들었답니다. 어려운 문법 용어와 개념들을 쉽게 풀었기에 아이가 쉽게 이해 할 수 있었고, 풍부한 예제를 통해 더욱 이해를 도와서 좋았네요.

그래서 전 이 책을 부교재로 사용할 계획이랍니다. 현재 하고 있는 문법공부는 꾸준히 하면서 이 책을 함께 읽다 보면 정말 완벽하게 영어문법을 잡을 수 있을 것 같아요. 그러면서 저도 함께 공부하면 좋을 것 같다는 생각을 해 보았답니다. 초등 아이들의 경우 어려운 문법을 딱딱한 책으로 공부하기 보다는 그램툰처럼 재미있고 내용이 알찬 학습만화로 공부하면 더욱 효과를 좋을 것 같아요.

토론을 통한 역사 논쟁이 주요 내용과 쟁점을 알아 볼 수 있는 책

역사 논쟁 ㅣ 역지사지 생생 토론 대회 1
최영민 지음, 오성봉 그림 / 풀빛 / 2010년 11월

한국에 살고 있는 우리는 우리의 관점에서 역사를 인식한다. 한국 사람이 지은 역사책을 읽고 한국 사람이 주장하는 이야기들을 들으며, 중국이나 일본이 하는 역사적 이야기는 말도 안 된다는 식으로 치부해 버리고, 그것을 더 알려고도 하지 않는다. 독도를 자기의 땅이라고 말하는 일본인들을 보며 아이에게 독도는 우리의 땅이고 ‘저 사람들 말은 틀려.’라고 이야기를 해 줄 뿐, 더 이상 알려고 하지 않았던 나이기에 이 책이 더 반가웠던 것 같다.

우리의 주변에는 중국과 일본이 있다. 과거를 거슬러 올라가 보면 이 두 나라는 좋은 관계였던 적도 있고 그렇지 못했던 적도 있다. 그러한 과정 속에서 만들어진 역사는 자기나라 중심일 수밖에 없고, 현재에 와서는 많은 부분에서 의견을 달리 하고 있다. 이 책은 그러한 논쟁들을 아이들이 토론을 하면서 설명하는 형식으로 이야기가 전개되고 있다. 초등의 아이들이 그룹별로 자신이 맡은 나라에 대해 조사를 하고 그 나라의 대변인이 되어 토론을 하는 과정을 통해 아이들은 역사를 어떻게 바라봐야 할지와 중국과 일본의 주장에 우리는 어떠한 자세를 취해야 하는지를 알게 될 것이다.

역사 논쟁은 과거의 사실을 어떻게 보는가의 차이뿐만 아니라 각 나라의 역사적 정당성은 물론 나라의 이익문제가 결부되어 있는 경우가 많기에 자기 나라의 이익을 위해 역사를 찾거나 왜곡하는 경우가 많다. 때문에 우리는 우리가 알고 있는 것이 정답이라는 생각을 벗어나 일본이나 중국이 주장하는 것들을 비교 분석해서 반박할 수 있어야 하며, 그들이 왜 그러한 주장을 하게 되었는지를 정확하게 이해해야 할 것이다.

우리가 당연시 생각하는 고구려의 역사를 중국은 자신의 역사라고 말한다. 고구려가 수, 당과 싸웠던 것을 중국과 그에 속한 지방의 나라 사이에서 벌어진 내부 전쟁이라고 말하고 있으며, 고구려의 유적들이 한국 땅에 있는 것이 아닌 중국 땅에 있기에 더욱 그렇다고 주장하고 있다. 이에 우리도 할 말이 많다. 고구려가 수, 당과 싸운 것은 동아시아 지역에서 지배자가 되기 위한 것이었으며, 현재의 영토를 기준으로 과거 역사를 판단하는 것은 잘 못 되었다고 주장하고 있다.

이 책은 어느 쪽이 맞다라는 식으로 정답을 주는 책이 아니다. 한국과 일본, 중국 세 나라를 둘러싼 치열한 역사 논쟁의 주요 내용을 알고 각국의 쟁점을 파악하면서 아이들로 하여금 역사를 보는 시각을 넓혀 주자는데 있다. 임나일본부에 대한 이야기나 일제 강점기를 통해 조선을 근대화 시켰다는 일본의 주장과 야스쿠니 신사 참배를 한국이 반대하는 이야기 등 현재 쟁점이 되고 있는 다양한 역사 논쟁들을 아이와 함께 읽어 보자. 그리고 그들은 왜 그러한 주장을 하는지, 그 배경에는 어떤 한 이유가 있는지도 함께 알아보면서 좁은 역사관이 아닌 폭 넓은 역사관을 아이들에게 심어주자. 그것만이 우리의 역사를 왜곡되지 않게 만들 것이며, 우리의 역사를 지킬 수 있는 방법이라는 생각이 든다.