외모가 아닌 진실과 내면을 볼수 있었던 책

짝꿍 바꿔 주세요! ㅣ 책이 좋아 1단계 1
노경실 지음, 이형진 그림 / 주니어RHK(주니어랜덤) / 2009년 1월

새로운 학기가 시작되면 아이들은 자신의 짝에 대한 환상을 가지게 된다.  기왕이면 재미있고 깔끔한 아이가 되었으면 하는 마음으로 나와 짝이 될 친구를 기다렸던 옛 생각이 나는데 요즘의 아이들도 그때와 그리 다르지 않을 거라는 생각을 한다.  작년에 1학년이었던 우리 아이는 굉장히 입이 무거운 아이다.  학교에서 무슨 일이 있었는지, 태권도장에서는 무슨 일이 있었는지 엄마인 내가 물어보지 않으면 그다지 이야기를 하지 않는다.  자신이 말하고 싶은 것이 있을 때는 엄마 옆에 앉아서 1시간정도를 떠드는데 작년에 아이가 했던 말이 기억이 난다.  “엄마, 내 짝꿍은 나처럼 말이 없어.  그래서 좋아.” 그 친구가 좋다며 그 친구 집에 놀러가고 싶다던 아이.  그런 다음 일주일 만에 다시 바뀐 짝꿍을 두고 “엄마, OO는 정말 싫어.  내 책에다가 낙서를 해서 선생님한테 일렀어. 그래서 정말 싫어.” 일주일에 한 번씩 바뀌는 짝꿍을 두고, 한주동안은 울상으로 한주동안은 활짝 웃는 얼굴로 학교생활을 했던 아이의 얼굴이 책 속의 경지의 얼굴위에 덮어진다.

잔뜩 기대했던 짝꿍이 말도 안 돼는 약(절대로 헤어지지 않는 약)을 만들겠다고 하고 더럽고 지저분하고 거기에다가 소리까지 지른다면.  나 같아도 비호감이라는 생각이 든다.^^  역시나 주인공 경지도 그런 짝꿍 때문에 걱정이 많다.  친구들에게 부탁도하고 선생님께 사정도 해보지만 결과는 마찬가지.  하지만 짝꿍 준수의 사정을 알고부터는 준수를 이해하려고 노력한다.

이 책은 내가 6살 아이와 9살 아이를 옆에 앉혀두고 읽어 주었다.  큼직큼직한 글씨와 공감할 수 있는 이야기 때문에 두 아이 모두가 너무나 좋아한다.  짝꿍을 바꿀 수 없다면 학교를 바꾸겠다는 경지,  그 말에 차라리 엄마를 바꾸라는 엄마, 독재자인 누나를 바꿔 달라는 동생, 약을 올리며 “아빠는 안 바꿀 거지?”물어보는 아빠.  어찌 그리 우리 집 모습을 담고 있는지 책을 읽으며 한참을 아이들과 웃었다.

짝꿍 때문에 힘들어 하면서도 짝꿍의 새로운 사실을 통해 짝꿍을 이해하려고 노력하는 경지의 모습을 통해  우리 아이들도 친구들을 사귐에 있어서 보여 지는 외모가 아닌 그 사람의 진실과 내이다.  

자연스럽게 지형을 익힐 수 있는 책

손으로 따라 그려 봐 세계 지도 (스프링) ㅣ 손으로 따라 그려 봐 시리즈 2
김효정 지음, 박철권 그림 / 뜨인돌어린이 / 2009년 1월

지리적으로 굉장히 약했던 나.  그래서인지 나와 같은 힘겨움을 아이에게는 주고 싶지 않은 것이 사실이다.  학창시절 사회과부도를 보며 여기가 저기 같고, 저기가 여기 같은 도대체가 알 수 없는 지역들과 나라들.  이건 병이라고 해도 과언이 아닐 정도로 많이도 심각했던 기억이 난다.  이는 어쩜 사회라는 과목에 재미를 못 붙여서 일수도 있고, 선천적으로 나에게 문제가 있어서 일수도 있다.  하지만 확실한 것은 내가 지금 사회생활을 하면서도 별 문제 없이 생활을 하는 것으로 봐서는 전자 쪽이 더 맞는 것 같다.  만약 내가 학교생활을 하고 있을 때 <따라 그려봐 세계지도>와 같은 책이 나왔다면 어떠했을까 생각해 본다.  그랬다면 수업시간에 사회과부도를 펴거나 지역들을 찾는데서 오는 두려움이나 고통이 덜 하지 않았을까? 혹은 사회라는 과목을 나도 다른 아이들처럼 즐길 수 있지 않았을까? ^^

이 책의 가장 좋은 점은 나와 같이 지도 보는 것에 두려움과 어려움을 느끼는 아이들에게 직접 따라 그리면서 세계의 여러 나라와 수도, 산, 강을 알 수 있도록 만들어 준다는 것이다.  세계를 여행을 하듯이 한 장 한 장 읽다보면, 다른 나라들의 문화, 생활은 물론이고 지형적 특징과 위치까지도 스펀지가 물을 흡수하듯 자연스럽게 익혀진다.  퀴즈와 퍼즐형식, 만화와 실사의 사진이 적절하게 혼합되어 이야기를 전개해 나가는 것 역시 아이들이 이 책을 좋아하게 만드는 하나의 요소인 듯하다.

수성 사인펜이나 마카펜으로 아이들이 따라 그릴 수 있는 부분(이곳은 코팅이 되어 있어, 반복해서 그렸다 지웠다를 할 수 있음.)은 큰 아이보다 작은 아이가 더 좋아한다.  눈으로 보기를 즐겨하는 큰아이와 무엇이든지 흔적 남기기를 좋아하는 작은 아이.  형의 책을 먼저 보면서 그림도 보고 그리는 부분에서는 자신이 먼저 그려보기도 하고.  큰 아이에게는 단순하게 지도를 익히는 것이 아닌 더불어 살아갈 수밖에 없는 세계의 여러 나라를 관광하고 그 나라의 특징과 지형을 익힐 수 있는 좋은 기회로, 작은 아이에게는 놀이로 세계지도를 접할 수 있는 기회가 되었다.  주입식, 암기식이 아닌 놀이처럼 읽고, 한 장씩 그리다보면 올 겨울방학 우리 아이들 기억에 남는 세계여행을 할 수 있을 거라는 생각이 든다.

생활속 불편함을 편하게부터 시작한 발명

에디슨과 발명 천재들 ㅣ 세상을 바꾼 천재들 3
조승연.앤드 스튜디오 지음, 이지후 그림 / 주니어중앙 / 2009년 1월

이 책은 엄마가 아닌 아빠가 먼저 본 책입니다.  아무래도 발명과 관련된 부분이고, 자신이 관심이 많았던 부분 이어서인가 봅니다.  책을 읽던 아이들과 아빠.  쏙닥쏙닥 저만 모르는 무엇인가를 만들고 있어요.  코팅지에 그림을 그리고 바람개비를 만듭니다.  그리고 주전자에 물을 끓인 후 그것으로 바람개비가 돌아가게 만든다고 하내요.  수증기가 옆으로 퍼지는 것을 막기 위해 귤껍질을 주전자의 주둥이에 꽂고, 한참을 실랑이를 하던 우리 신랑.  너무 뜨거워서 바람개비가 녹을 것 같아 못 하겠답니다.  이렇게 해서 우리가족 첫 실험은 실패로 끝났습니다.

우리가족에게 이런 실험을 할 수 있게 만들어준 <에디슨과 발명 천재들>.  이 외에도 <아인슈타인과 과학 천재들><피타고라스와 수학 천재들>이 있고 계속 후속으로 책이 나온다고 하네요.  이 책에는 아르키메데스, 알자지라, 세종대왕, 쿠텐 베르크, 파팽, 볼타, 벤츠, 에디슨, 노벨, 라이트 형제, 마르코니, 잡스를 소개하고 있어요.  에디슨이나 세종대와처럼 익히 알고 있는 발명가가 있는가 하면 파팽이나 알자지라처럼 처음 듣는 발명가도 있답니다.  하지만 이들의 공통점은 필요에 의해 생활 속 발명품을 만들었다는 것이에요.  처음부터 아주 거창한 것을 만들려고 했던 것이 아닌 생활하다가 조금 불편하고, 이런 것들이 있으면 얼마나 좋을까 하는 생각으로 발명을 시작했다는 것입니다.

발명가들의 양력과 그 당시 우리나라의 시대적 배경, 줄거리 있는 발명가들의 소개와 발명품들의 자세한 설명.  이것은 “발명가들은 우리가 생각하는 것 보다 훨씬 똑똑하고 뭔가 다를 거야.” 라는 저의 생각을 180도 바꿔 놓았어요.  책 속의 발명 천재들은 너무나 당연해서 우리가 그냥 지나치는 것들에 의문을 제기하고, 그것을 꾸준히 연구하고 지속적으로 관찰했으니까요.

발명 천재들의 이야기를 읽고 난 우리아이가 어떻게 변할지 궁금해집니다.  사물을 보는 눈이나, 생각하는 힘에 있어서 아이스스로 많이 성장하고 자랐으리라는 확신도 들고요.  지금 이 순간 아이의 머릿속에는 생활을 더 편하게 만들어 줄 무엇인가를 생각하며, 발명가의 꿈을 키워 가리라 생각합니다.

쉬운 수학 재미있는 수학

3학년 수학이랑 악수해요 ㅣ 학년별 수학동화 1
최창남.김동균 지음 / 웅진주니어 / 1998년 2월

이제 2학년 올라가는 아이에게 이 책이 조금은 낯설지도 모르겠다는 생각을 했다.  엄마의 욕심에 아이에게 일단 접해줬는데, 읽기는 읽는데 무슨 내용인지는 잘 모르는 눈치.  그래서 내가 읽고 아이에게 이야기 해주기로 했다.  아마도 3학년이 되면 우리아이도 이런 내용을 배우겠지?  하지만 지금은 너무 빠른 듯하다.

이 책은 학년별 아이들이 배우는 수학을 동화의 형식을 빌려 쉽게 설명하고 있다.

네 자리의 수, 평면도형, 나눗셈, 길이와 시간, 분수, 원, 소수에 이르기까지 내용도 다양하다.

손가락으로 퍼 갈수 있는 수만큼 쌀을 가져가라는  황부자.  그 간사한 생각을 비웃기라도 하듯이 삼형제는 3명의 손가락을 펴서 999를 만들어 황부자를 당황하게 한다.  이는 한 사람이 자기의 손가락의 개수로 한자리의 숫자를 나타낼 수 있음을 이야기 하고 있다.  손오공을 이용해 원의 중심을 찾는 법을, 앨리스를 통해 소수의 개념과 소수가 생기게 된 이유를 이야기 하고 있다.

중간 중간 아이가 이해하는 부분과 처음 접하는 부분.  다 알고 있는 엄마의 입장에서는 참 쉽다는 생각도 들지만 처음 접하는 아이들은 모든 것이 새롭고 어렵다고 볼 때.  문제지나 학습지를 아이에게 먼저 밀어 넣기 전에 <웅진 학년별 수학동화>로 이렇게 수학을 맛보도록 접하게 하는 것도 좋을 거라는 생각이 든다.  보자마자 질려 버리는 학습지보다는 동화로 읽은 수학동화가 아이에게 수학에 대한 흥미도 유지하고 원리도 쉽게 이해하도록 만들어 주기 때문이다.

2009년 아이가 2학년 공부를 마치면 이 책을 다시 보여줘야겠다.  지금은 30-40% 밖에는 이해를 못했지만 그때는 대부분 이해할 수 있을 거라 생각한다.

잘 읽혀지는 역사책

마주 보는 한국사 교실 2 - 고대 왕국들이 서로 다투다 (300년~650년) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 2
박미선 지음, 장선환 그림 / 웅진주니어 / 2008년 12월

1권에 이어 접하게 된 마주보는 한국사 교실 2.  ‘고대 왕국들이 서로 다투다’라는 소제목에서 느낄 수 있듯이 삼국 아니 가야를 포함한 4개의 나라들이 서로 자신들의 영토를 확장하며 치열하게 경쟁했던 시기를 이야기 하고 있다.  고구려, 백제, 신라가 국가의 틀을 만들고, 주변 국가들과 어떻게 외교관계를 맺고, 안으로 어떻게 국가 체제를 정비해 나갔는지, 이야기체로 설명을 해 주니 쉽고도 흥미진진하다.

얼마 전에 아이와 세계사관련 책을 읽은 적이 있다.  중국의 역사와 관련 한나라부터 명나라에 이르기까지의 이야기였는데 이번 책과 그때의 책이 역사적으로 겹치는 부분들이 많아 조금은 어려운 이야기 일 수 있는 역사를 아이가 더 쉽게 이해 할 수 있었던 것 같다.

다양한 역사적 유물들의 사진과 설명.  역사를 알지 못하면 단순하게 지루한 옛것으로 치부되어 버릴 수 있는 것들에 새로운 생명을 불어 넣어 준 듯한 느낌이다.   교과서에나 박물관에서도 이렇게 자세하게 설명되어 있으면 좋으련만 그렇지 못한 것이 현실.  이 책은 앉아서 가이드에게 유물에 대한 뿌리 깊은 역사와 숨은 이야기를 듣는 것 같은 착각이 들 정도다.

이 책의 가장 큰 장점은 이 책이 역사책임에도 불구하고 쉽게 읽혀진다는 것이다.  대화체의 친근감 있는 표현과 풍부하고 생생한 사진, 주변 국가들의 정세를 두루 이야기함으로써 아이들로 하여금 그때 당시의 이야기를 상상할 수 있게 해 준다.  또한 정치, 사회, 문화, 예술 모든 분야의 지식이 총망라되어 있어 아이들이 폭 넓은 지식과 창의적 사고를 할 수 있을 것 같다. <나만의 한국사 정리노트>는 책을 읽고 난 후 아이들로 하여금 스스로 집어 볼 수 있게 해서 깊이 있는 역사공부를 하게 만들어 준다.

1권에 이어 2권.  새로운 책들을 읽을 때 마다 느껴지는 새로운 감동과 만족감.  그래서 다음에 이어질 책에 더 관심이 쏠린다.