[서평] 두 도구 이야기

두 도구 이야기 - 성과를 이끄는 답은 어우러짐에 있다
김동환 지음 / 미다스북스 / 2025년 11월

우리는 어떤 사람에 대해 평가할 때 그 사람이 논리적인지, 아니면 직관적인지를 두 부류로 나뉘어 평가한다. 논리적인 사람은 어떤 문제를 대면했을 때 그 문제를 논리적이고 이성적으로 해결하려고 접근한다. 반면 직관적인 사람은 문제의 해결을 직관적으로 대하고, 그 방식으로 이론적인 내용을 확인하기보다 직관에 의존한 해결을 하려고 노력한다.

어떤 성과를 내기 위해선 하나에만 국한되지 않고 두 가지의 도구가 잘 조화를 이뤄야 하는데, 김동환 님이 펴낸 ‘두 도구 이야기’는 그 두 도구에 대한 이야기를 들려준다. 저자는 자기소개의 글에서 이렇게 얘기하고 있다. 세상의 모든 문제에 대한 답을 찾기 위해 예전부터 노력했는데, 여러 회사에서 재직하면서 생각보다 성과가 나지 않는 경험을 하게 되었다고 한다. 그런데 그 궁금증은 논리와 직관이라는 두 지식적인 도구를 적절한 방법으로 사용했을 때 비로소 성과를 낼 수 있다고 깨달았다고 한다. 그 깨달음을 책 속에서 농장 주인과 두 직원의 이야기로 들려주고 있다.

책 속에서 농장 주인은 채용한 두 가지 성향을 띤 직원들의 이야기를 들려준다. 서로 다른 두 일꾼이 먼저 자신만의 방법으로 과제를 수행하도록 둔 다음, 과제가 해결되지 않자 서로의 방법을 함께 사용하면서 최종 목표에 어떻게 도달해야 하는지를 차근차근 잘 설명하고 있다.

두 일꾼이 가진 논리적인 도구, 지식적인 도구가 어떻게하면 잘 조화로울 수 있는지를 판단할 수 있었던 그 배경에는 농장 주인이 두 가지를 모두 전공했기 때문에 두 분야에 모두 지식을 갖고 있었기 때문이었다.

두 일꾼은 농장 주인이 제시한 과제를 각자의 방법으로는 해결하지 못하고, 각자의 방법을 조합했을 때 최적의 조건을 함께 찾아내어 문제를 해결한다. 그리고 농장 주인은 더 나아가 다시 원래대로 복원하려면 어떤 방법을 써야 하는지도 함께 고민해 가면서 해결하고 있다.

여기서 저자는 우리의 교육 환경으로 독자들의 눈을 돌린다. 학생들이 자신이 좋아하는 과목만 공부하는 것이 아니라 균형 잡힌 공부를 할 수 있어야 하고, 그것은 교육이 학생들을 그렇게 이끌어야 한다고 강조하고 있다. 그리고 현장의 중요성을 강조하면서 현장에서 성과를 내기 위해서는 학교의 도구가 현장의 도구로 거듭나야 하고, 도구는 수시로 벼르고 고칠 필요가 있다고 강조한다.

논리의 도구는 작은 것에서 시작해서 큰 부분으로 옮겨 가고, 직관의 도구는 큰 틀에 관심이 많아 기존의 것보다는 새로운 것을 찾아 나선다고 한다. 이렇게 다른 두 가지가 잘 어우러져야 분명한 성과가 나오는데, 이 성과를 내는 사람은 양단의 도구를 모두 이해하는 사람이어야 한다는 점이다.

두 도구 이야기를 읽으면서 나에게 부족한 점은 어떤 것이고, 어떤 방법으로 보완하고 성과를 내려면 어떻게 해야 하는지 잘 배울 수 있는 기회가 되었다.

출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다

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