부의 품격_ 선의지, 평범한 사람들이 크게 성장하는 비밀

부의 품격 - 착하게 살아도 성공할 수 있다
양원근 지음 / 성안당 / 2021년 7월

 

내 안의 선의지와 다른 이들의 가슴속에 숨은 선의지를 응원하는 책!

선의지의 가치를 믿을 때 부는 진정한 품격을 지닐 수 있다!

  『부의 품격』은 출판 에이전시를 운영하며 왕성하게 활동한 출판기획 전문가이자 경영자로서 20여 년 동안 쌓아온 저자의 내공과 철학을 담은 자기계발서다. 기획에서부터 마케팅, 서비스, 자기계발, 사람과의 관계에 이르기까지 출판 산업을 넘어 여러 기업에서 적용 가능한 브랜딩 방법과 비즈니스 모델을 제시하여 불황의 늪에서도 살아남을 수 있는 성공 노하우를 전하고자 한다. 무엇보다 그의 경영 원칙의 바탕에 있는 ‘선의지(善意志)’라는 개념을 통해 회사는 물론 개인의 삶 나아가 사회 전체가 반드시 기본으로 삼아야 할 마음가짐에 대해 이야기해봄으로써 모두가 꿈꾸는 행복을 이룰 수 있기를 희망한다.

선의지는 모두에게 유익한 결과를 안겨 준다

  저자가 강조하는 선의지란 과연 무엇일까? 칸트의 『윤리형이상학 정초』에 따르면 선의지는 사람을 사랍답게 만들어주는 가장 보석 같은 마음이라고 한다. 그는 “나 자신이든 다른 사람이든 인간을 단순한 수단으로 다루지 마라. 인간은 언제나 목적으로 다루도록 하라.”고 함으로써 사람 그 자체의 가치를 바라보고 존중하는 마음을 강조했다. 즉, “유용성이니 무익함이니 하는 것은 이 가치에 아무것도 증감시킬 수 없다. 그런 것은 말하자면 단지 포장 같은 것”이어서 내가 선의지로 상대를 도우면 상대가 잘되고, 더 나아가서는 우리가 속한 세상이 더욱 좋아진다고 생각했다. 이에 저자는 하루하루가 팍팍하고, 선함과 착함이 때로는 호구가 되기도 하는 시대에서 살아남고 싶고, 성공하고 싶고, 부자가 되고 싶다면 나만을 위한 손익 계산, 아집을 과감하게 치워 버리고 선의지의 가치를 실현하자고 강조한다. 그런 의미에서 책 『부의 품격』은 착하게 살면서 자신의 목표를 이루고, 다른 이들까지 끌어 주며 다함께 잘 사는 세상을 만들어갈 수 있도록 선의지의 의미를 전달하고 이를 실천하는 방법들을 여러 장에 걸쳐 제시한다.

  선의지의 의미를 가장 잘 보여주는 대표적인 사례 중 하나가 코즈 마케팅이다. 하버드 대학교의 마이클 포터 교수가 제시한 공유 가치 창출 전략의 구체적인 실천 방안으로, 소비자들이 상품이나 서비스를 구매하면 기업이 수익금 일부를 환경 보호, 빈곤 국가의 위생과 보건, 소년 소녀 가장, 난민 문제 등 공익적인 이슈를 위해 기부하는 것이다. 실제 2011년 코카콜라는 북극곰을 살리기 위해 캔에 새겨진 코드를 문자 메시지로 전송하면 1달러를 기부할 수 있게 함으로써 총 300만 달러를 북극곰과 서식지를 보호하는 데 사용했다. 미국의 기업가 블레이크 마이코스키는 신발이 한 켤레 팔릴 때마다 신발이 없는 여러 나라의 어린이들에게 기부하는 ‘One for One’ 철학을 실천한 바 있다. 『계단을 닦는 CEO』를 쓴 임희성 작가 역시 인세의 일부를 미혼모를 돕는 데 사용해 달라며 기부한 적 있다. 이렇듯 코즈 마케팅의 성공 사례를 보면 소비자들이 좀 더 나은 세상을 만들겠다는 회사의 선한 의도와 진정성에 마음을 기우는 것을 알 수 있다. 이는 소비자의 감성과 선의를 자극함으로써 소비자가 선한 일에 동참한다는 믿음을 가질 수 있도록 하는 것이 중요함을 의미한다.

  또 선의지는 나보다 상대를 바라보는 마음이다. 즉, 마케팅에 있어서 상대가 원하는 것을 읽어내는 것은 매우 중요하다. 저자는 성공을 하기 위해서는 상대의 욕구 혹은 상대의 목표가 나의 목표라고 인식하고 이를 위해 상대의 목표를 정확하게 이해하는 것을 출발점으로 삼으라고 조언한다. 다음으로 나는 ‘매일’ 무엇을 할 것인지 구체적으로 실행 계획을 세우고 그러는 과정 속에서 장애물을 만날 때는 왜 만났는지, 극복 방법은 무엇인지 차근차근 짚어 가라고 말한다.

내 입장보다 상대방의 입장을 고려한다면, 내 실수를 부정하거나 외면하지 않고 솔직하게 인정하고 철저하게 책임질 수 있다. 이러한 태도는 상대방의 닫힌 마음의 문을 열고, 꼬인 관계를 풀 수 있는 실마리가 되어 준다. 특히 나에게 금전적인 손해가 있는데도 기꺼이 실수를 인정하고 책임을 다했을 때 상대는 나의 선의지와 진정성을 믿을 수 있고, 비로소 나를 존중하게 된다. 그렇기에 당장 손해를 보더라도 두려워할 필요가 없다. / 47p

선의가 있다고 우리의 삶이 달라지지 않는다. 목표를 정확히 이해하고, 구체적인 실행 계획을 세워야 하며, 장애물을 만나더라도 좌절하지 말고 극복 방안을 마련해야 한다. 그래서 선의보다 실행 의지가 담긴 선의지가 더 중요하다. / 69p

 

  이 외에도 책에서는 좋은 상품을 만들고 잘 파는 방법들을 실제 사례를 통해 구체적으로 설명한다. 이를 테면 소비자가 선호하는 콘텐츠를 파악하고 이를 ‘상품명’과 ‘디자인’에 반영하는 법, 소비자를 설득할 때는 경험담에 디테일한 정보를 더하고 거기에 상품에 대한 자신감과 감성을 적절하게 조화시켜야 한다는 것, 회사와 CEO의 이미지 그리고 영업자와 마케터가 어떤 모습으로 대중에게 보이고 있는지 점검하고 가식이나 위장이 아닌 진정성 있는 모습으로 다가갈 것을 권한다. 또 긍정적인 마인드를 강화하기 위해서는 약점을 이겨내는 것도 중요하지만 자신의 가진 강점에 먼저 집중할 것을 제안한다. 끝으로 글쓰기, 독서, 책쓰기, 철학 공부 등의 습관을 통해 자신을 알고 평생 배워나가는 습관을 길러볼 것을 독려한다.

상품을 만들고 파는 이들은 내 상품에 소비자들의 욕구를 만족시키는 요소가 있는지, 그것 외에도 소비자들의 기억에 남을 만한 요소가 있는지를 찾아서 적극적으로 마케팅에 활용해야 한다. 소비자들이 상품을 이용했는데도, 책을 읽었는데도 아무것도 인상적이지 않고 이거에 남는 게 없다면 시간, 에너지, 비용 모두 아깝지 않을까? 아무것도 남기지 않는다면 좋은 상품이 아니다. 좋은 상품은 우리 기억에 반드시 무엇인가를 남긴다. 단 하나라도…. / 123p

기승전결 설득법

• 기 : 경험담으로 시작하기
• 승 : 상품에 대한 기본 정보 제공하기

• 전 : 상품과 만든 이(책이라면 작가, 일반 상품이라면 CEO/회사)에 대한 매혹적인 정보 제공하기
• 결 : 상대방의 마음을 뒤흔드는 가장 결정적인 정보 제공하기 / 130p

조바심의 어원을 보면 ‘조의 이삭을 떨어뜨려 좁쌀을 만드는 일’이라고 한다(‘바심’은 우리말로 곡식 이삭을 떨어서 낟알을 거두는 일을 뜻한다). 조의 이삭은 질겨서 아무리 비비고 털어 내도 잘 떨어지지 않아서 이 작업을 하다 보면 마음이 초조하고 조마조마해진다. 어원만 봐도 조바심이란 이겨 내기가 쉽지 않은 감정임을 알 수 있다. 내가 투자한 것이 많을수록, 내 노력이 클수록 더 그렇다. / 158p

 

  저자는 ‘선의지가 사람의 본능’이라고 믿어서, 선의지를 가진 이들이 부디 고단한 현실에 무너지지 말고 긍정적인 마음으로 자신의 강점에 집중하면서 성장해 나갈 수 있기를 바란다. 존 F. 케네디가 “우리에게는 존재하지 않는 것들을 꿈꿀 수 있는 사람들이 필요하다.”라고 했듯, 내 안의 선의지와 다른 이들의 가슴속에 숨은 선의지를 응원한다. 부의 크기에만 집착할 뿐 그 안에 내재된 가치와 품격의 의미를 잃어가고 있는 현대인들에게 꼭 필요한 메시지가 아닐까. 그런 의미에서 이 책이 청년 기업가들에게 훌륭한 귀감이 될 수 있기를 바란다.

출판사로부터 도서 협찬을 받았지만, 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

초등 공부는 문해력이 전부다_ 내 아이의 문해력을 높이는 초등공부법

초등 공부는 문해력이 전부다 - 내 아이를 바꾸는 문해력 완성 3단계 프로젝트
김기용 지음 / 미디어숲 / 2021년 6월

 

4차 산업혁명의 시대에 요구되는 인재는 문해력이 좌우한다!

우리 아이의 문해력을 높이는 데 필요한 각종 노하우를 담은 초등공부법!

  며칠 전, tvN 프로그램 <유 퀴즈 온 더 블록>에서 요즘 학생들이 예전과 다른 점이 무엇이냐는 질문에 서울대 교육학과 신종호 교수는 “문해력이 떨어진다”고 답한 바 있다. 단순히 글을 읽고 이해하는 것을 넘어서 읽은 것을 다른 것과 연계시키는 능력, 중요한 정보인지 아닌지 판단하는 능력, 정보들을 연결해 자신의 아이디어로 만드는 능력을 문해력이라 하는데, 지금의 학생들은 이 능력이 부족하다고 판단한 것이다. 앞서 방영된 EBS 프로그램 <당신의 문해력>에서도 심각해진 한국인의 문해력 수준을 비롯해 글을 읽어도 이해를 하지 못해 포기해버리는 학생들의 안타까운 현실을 지적한 적 있다. 문제는 문해력의 차이로 인해 아이들의 학습 격차 역시 해마다 커지리라는 사실이며, 한번 뒤쳐진 아이들은 따라잡을 수 없어서 힘들어지고 결국에는 자신감과 자존감마저 낮아질 수밖에 없다는 점이다. 두 아이의 키우고 있는 엄마로서 예사롭게 들리지 않는 부분이다.

삶의 높이와 크기를 완성하는 능력, 문해력

  『초등 공부는 문해력이 전부다』의 저자인 김기용 교사 또한 문해력의 중요성을 강조한다. 특히 열심히 공부하는데 성적이 오르지 않는 아이들의 중요한 한 가지 공통점은 바로 문해력이 또래에 비해 높지 않기 때문이라고 지적한다. 그의 말에 따르면 아이들의 수업 이해도 및 평가와 밀접한 관계를 맺는 문해력은 모든 학습에 있어서 필수조건이다. 뿐만 아니라 문해력은 아이들의 일상생활에도 영향을 미친다. 친구들과의 관계에 있어 의사소통, 의견 전달하기, 문제 상황에 대처하기, 계획 세우기, 해결책 제시하기, 자신감에 이르기까지 삶의 많은 영역과 관련이 있는 까닭이다. 초등학교 시기 때부터 문해력의 중요성을 강조하는 것도 이 때문이다. 하지만 저자는 문해력은 이해력과 달리 자연스럽게 길러지는 것이 아니어서 독서, 글쓰기, 문제 풀이 등을 통해 인위적으로 길러내야만 하는 능력이라고 말한다. 그래서 책에서는 어휘 익히기, 글쓰기, 읽고 이해하고 적용하여 문해력을 완성시키고 이를 습관으로 정착할 수 있는 방법에 대해 단계별로 소개하고자 한다.

  문해력을 키우는 첫 번째 단계는 문해력의 바탕이라고 할 수 있는 어휘력 키우기다. 올바른 어휘 공부는 올바른 독서에서 시작된다. 이에 저자는 과녁을 향해 날아가는 화살처럼, 목표가 있는 과녁 독서가 필요하다고 한다. 이를 테면 반복되는 단어 찾기, 중요 단어 노트에 정리하기, 육하원칙으로 책 읽기, 숨겨진 의미 추측하기, 옳고 그름 판단하기, 나와 관련 짓기와 같은 여섯 가지 실천법을 통해 책으로 하여금 깊은 사고를 유도할 수 있는 방법을 제시한다. 이 외에도 전래동화나 어린이 신문 기사를 통해 관용적 표현 배우기, 한자어 공부, 어휘력을 기르는 5가지 습관, 아이와 놀면서 어휘를 배우는 법 등으로 다양하면서 우리 아이와 함께 실천 가능한 어휘력 향상법을 일러준다.

1학년은 아직 읽기 능력이 완벽하지 않아 정확하게 읽지 못하거나 의미군 별로 끊어 읽기를 하지 못 할 때도 있습니다. 이때 즉각적인 피드백을 주기보다는 부모가 먼저 소리 내어 읽고 아이가 따라 읽게 해 보세요. 중요한 내용이나 사건은 강조해서 읽어도 좋습니다. 소리 내어 읽기는 아이들의 집중력 향상과 흥미 유발에 도움을 줍니다. 특히 소리 내어 읽기를 많이 연습한 아이들은 문장의 구조를 파악하는 능력과 이해력이 높아집니다. 학교에서 친구들에게 책을 읽어주거나 수업시간에 발표할 때도 도움이 되죠. / 39p

아이들의 어휘력을 키우고 싶다면 해당 어휘가 포함된 문장을 통으로 외우는 방법이 좋습니다. 어휘는 쓰임에 따라 뜻이 달라지기 때문입니다. 비슷한 문장에서 어휘는 일반적으로 같은 뜻으로 쓰입니다. 따라서 모르는 문장은 읽기와 외우기를 반복적으로 하며 습관화해 보세요. 노트를 하루 한 줄씩 써 보는 활동도 도움이 됩니다. 한 가지 더 해 본다면, 국어사전과 친해지는 활동을 하는 것입니다. 국어사전을 집어 들고 여러 가지 뜻을 직접 찾아보며 예문을 읽어 보세요. 그리고 새롭게 알게 된 단어는 따로 정리하면 좋습니다. / 56p

만일 독서의 목표를 책에 대한 ‘흥미’로 둔다면, 책을 읽을 때 다음과 같이 아이에게 미션 한 가지씩을 정해 주세요.

• 저학년: 글쓴이의 행동 중 가장 기억에 남는 일 써 보기, 등장인물 이름 외워 보기, 가장 많이 나오는 단어 찾아보기, 기억에 남는 장면 그리기, 역할극 하기 등
• 고학년: 책의 내용을 한 문장으로 요약하기, 등장인물에게 배울 점 쓰기, 순서대로 사건 배열하기, 책 소개 포스터 만들기, 책에서 마음에 드는 문장 3개 뽑아 쓰기 등 / 62p

 

  문해력을 키우는 두 번째 단계는 글쓰기다. 어휘, 독해 등으로 탄탄한 기초를 세운다면 글쓰기 더해야 비로소 완성된다. 글쓰기를 잘 하려면 일단 책 읽기가 반드시 선행되어야 한다. 책을 읽거나 신문을 보는 등 글에 익숙해지길 기다린 후, 명확한 소재를 가지고 글을 쓸 수 있도록 천천해 지도해주는 것이 중요하다. 그래서 저자는 아이들이 ‘글쓰기는 재미있고 쉬운 거였구나’하고 느낄 수 있도록 부담스럽지 않게, 재미있게 접근할 것을 조언한다. 이를 위해 책에서는 책의 문장을 활용한 글쓰기, 테마 일기 쓰기, 생각을 확장하는 거미줄 글쓰기 등을 알려준다.

  일곱 살의 아들을 둔 나의 경우 일주일에 네 번은 꼭 한 문장 일기 쓰기를 실천하고 있다. 한 문장은 아이가 부담을 느끼지 않는 데다 여러 생각을 한 문장으로 축약해 표현하는 것도 글쓰기에 있어서 꼭 필요한 능력이라고 생각하기 때문이다. 그러면서 띄어쓰기도 함께 익히고, 짧았던 문장에 점점 살을 붙이는 연습을 함으로써 저절로 표현력까지 길러지는 효과가 있어 주변에도 적극 권장하고 있다. 여기에 ‘월요일에는 독서 일기, 화요일에는 관심 분야 소개하기, 수요일에는 교과 일기, 목요일에는 관찰 일기’를 쓰기와 같이 책에서 소개하는 테마 일기 쓰는 법을 차츰 적용해본다면 문해력을 향상시키는 데 큰 도움이 될 것 같다.

간혹 아이들의 글을 읽다가 틀렸거나 어색한 부분을 빨간펜으로 첨삭할 때가 있기도 하지만 이는 아이들의 글쓰기에 매우 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 아이들에게 글쓰기는 자신이 만들어 낸 하나의 작품입니다. 열심히 쓴 내용이 빨간펜으로 수정되면 속상하지 않을까요? 주제에 벗어난 내용이라면 첨삭보다는 같이 새로운 글쓰기를 해 보는 것을 추천합니다. 이때 아이가 쓴 내용에 대해서는 꼭 공감해 주세요. 맞춤법은 글쓰기와 별도로 지도해 주는 것이 도움이 됩니다. 글쓰기 활동에는 쓴 내용에만 집중하는 것이 좋습니다. / 120p

 

  마지막으로 자존감을 통한 문해력 기르기, 문해력을 기르는 공부 습관, 읽고 이해하고 적용하기 등으로 문해력을 완성할 수 있는 비결을 소개한다. 저자는 문해력은 자존감과 밀접한 관련이 있다고 말한다. 책을 읽을 때 자존감이 높은 아이들은 모르는 문장과 문단이 있어도 도전적으로 읽지만 반대로 자존감이 낮은 아이들은 새로운 도전에 큰 부담감을 느낀다고 한다. 모르는 내용은 극복해야 할 대상이 아니라 피해야 할 대상으로 인식한다는 것이다. 그래서 아이에 대한 믿음을 갖고, 아이의 자율성을 길러주며 작은 성취감을 통해 무엇보다 아이의 자존감이 단단해질 수 있도록 지도해줄 것을 조언한다. 단순히 말하고 읽고 쓰는 기술이 중요한 게 아니라 교육의 바탕은 아이의 자존감이며 그것이 저절로 문해력과 이어진다는 사실을 꼭 잊지 말아야 하겠다.

아이가 스스로 책을 읽으며 올바르게 이해하는 법을 터득할 수도 있지만 그건 쉽지 않습니다. 부모가 아이의 책 읽기에 함께할 수 없다면 아이들이 책을 읽을 때 뚜렷한 목표를 제공해 보세요. 책을 읽고 난 후 글의 주제와 내용, 구조 파악과 관련된 독후활동은 꼭 있어야 합니다. 아이의 경험과 관련 짓기, 내용을 그림으로 표현하기, 그린 그림으로 이야기꽃 피우기, 등장인문과 인터뷰하기, ‘내가 만약 OO이라면’ 활동하기, 뒷이야기 상상하기 등 다양한 활동을 할 수 있습니다. 자연스럽게 책의 주제, 내용, 구조를 파악할 수 있습니다. / 191p

아이에게 가장 좋다고 알려진 양육법이 있습니다. 우선, 아이의 감정과 생각을 모두 들어줍니다. 들어주긴 하되 모두 허락하지는 않습니다. 바로 명확한 규칙이 있기 때문이죠. 방임과는 다릅니다. 방임은 규칙 없이 아이가 하는 모든 것을 들어줍니다. 아이가 응석받이나 학습부진아가 될 가능성이 가장 큰 양육법입니다. (…) 따라서 명확한 규칙을 토대로 아이의 감정과 생각을 모두 수용해 주세요. 명확한 규칙을 따르며 자란 아이들이 학교에서도 잘 적응하고, 친구들과 규칙을 정해 놀 때도 잘 따릅니다. / 43p

비폭력 대화는 상대방에 대한 평가를 배제합니다. 잘잘못을 가리기보다는 관찰한 내용 그대로를 내 감정과 함께 표현하는 것이 핵심입니다. 감정을 솔직하게 표현하며 상대방에 대한 부탁을 함께 말합니다. 원하는 것을 구체적으로 부탁하며 긍정적인 언어를 사용하는 것이 좋습니다. 비폭력 대화법을 통해 부모와 아이의 관계가 개선되었다는 사례를 종종 듣습니다. 쉽진 않지만 ‘사실과 감정만 전달한다’라는 원칙만 잘 지켜도 우리 아이의 자율성은 더욱 길러집니다. / 173p

  이렇듯 『초등 공부는 문해력이 전부다』는 12년 차 현직 초등교사의 노하우가 담긴 초등 교육서로, 문해력 향상에 있어 실천 가능하며 활용도가 높은 방법들을 소개한다는 점에서 두고두고 참고해 볼 만한 책이다. 아이의 수준과 학년에 맞는 학습 방법을 제시하고 부록으로 교과서에 나오는 도서 목록도 함께 제공하고 있으니 초등학생의 자녀를 둔 부모라면 한 번쯤 읽어보시기를 추천 드린다. 비록 초등 교육서라는 책의 특성상 편집상의 실수로 짐작되는 문제들이 눈에 띄어서 아쉬운 점은 있지만, 우리 아이의 교육에 많은 도움을 얻을 수 있어 유용한 독서였다.

출판사로부터 도서 협찬을 받았지만, 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

 

우리 아이는 조금 다를 뿐입니다_ 다름은 결핍이 아닌 존중받아야 할 대상입니다

우리 아이는 조금 다를 뿐입니다 - ADHD, 아스퍼거 등 신경다양성을 가진 아이를 위한 부모 가이드
데보라 레버 지음, 이로미 옮김 / 수오서재 / 2021년 6월

 

신경다양성을 가진 아이의 부모뿐만 아니라 아이를 키우고 있는 부모라면 함께 공유해야 할 책!

나의 교육관과 양육방식에 대해 고민해볼 수 있는 시간!

  첫째 아이와 같은 어린이집을 보내기로 했다던 이웃집 아이 엄마가 갑자기 내게 어린이집 체육복을 내밀었다. 아무래도 다른 어린이집으로 알아봐야 할 것 같다며, 이미 구입한 체육복이 아까우니 내 아이에게 입히라고 준 것이었다. 이미 두 번이나 어린이집을 바꾼 걸로 알고 있던 나로서는 의아할 수밖에 없었다. “언니, 사실 우리 애가 다른 애들과는 좀 달라서…….” 말을 줄이는 아이 엄마의 표정에서 나는 어렴풋하게 곤란함을 느낄 수 있었다. 더 이상 묻지 않고 어디 다른 데 알아본 곳은 있느냐고 물었더니 신경 장애 전담 영유아 어린이집이 있다고 해서 그곳으로 보내볼까 한다고 대답했다. 진즉에 알았더라면 여기저기 돌아다니지 않아도 되었을 텐데, 하고 푸념하기도 했다. 아이의 사정에 대해 일일이 설명하는 것조차 매번 번거롭고 힘들었을 것이다. 누구보다도 가장 힘든 건 아이가 아니었을까.

  ADHD, 아스퍼거 증후군, 학습장애, 불안장애 등 오늘날 5명 중 1명의 아이가 각종 신경다양성을 지니고 있는 것으로 밝혀졌지만, 우리 사회는 여전히 이에 대한 이해도와 시스템이 현저히 부족하다. 진단을 받고 아이들에게 맞는 교육 기관을 찾기까지 너무 많은 역할과 책임이 부모에게 치우쳐져 있다. “비전형적인 자녀를 둔 것은 간혹 낙관적인 태도로 긍정할 수 있지만 이와 함께 떼려야 뗄 수 없는 감정은 거부당한 느낌, 공포, 운명과의 투쟁, 고립, 우울입니다”던 리타 아이헨슈타인의 말처럼, 그런 과정 속에서 신경다양성을 가진 아이의 부모는 소외당하거나 ‘비정상’이라는 낙인에 철저히 내몰리게 된다.

  양육 활동가이자 『우리 아이는 조금 다를 뿐입니다』의 저자인 데보라 레버 역시 ADHD, 자폐 스텍트럼 장애 진단을 받은 아들 애셔를 키우고 있는 엄마다. 그녀도 아들이 어린이집과 초등학교에서 소위 ‘부적응 아이, 문제 아이’로 불리며 교사와 학교로부터 적절한 지원을 받지 못해 여러 번 전학을 다니고, ‘실패한 부모’라는 생각에 자괴감을 느끼며 외로운 싸움을 해야 했다고 한다. 안타깝게도 그러는 동안에 아이 마저 ‘네가 잘못했다’, ‘예의가 없어’, 심지어 ‘정말 못됐구나’ 와 같은 비난의 메시지를 너무나 많은 사람들로부터 받아야 했다. 이렇듯 신경학적 ‘다름’이 ‘결핍’으로 평가받는 현실 앞에서 그녀는 신경다양성을 가진 아이의 부모들이 고립되지 않을 수 있는 방법은 무엇인지, 아이의 진단명이 아닌 아이가 타고난 대로 인정받으며 행복하게 살 수 있는 방법이 무엇인지 함께 찾아보고자 한다. 무엇보다 아이들이 ‘일반적’이거나 ‘정상적’이라는 틀에 맞춰 불편함을 감수하는 것이 아닌, 사회의 한 일원으로서 자신이 원하는 것을 할 수 있도록 그들을 돕는 방법을 제시하려 한다.

당신이 안다고 생각하는 양육의 모든 것에 의문을 제기하라

  본격적으로 신경다양성을 가진 아이를 양육하는 법에 대해 알아보기 전에 일단 우리는 ADHD를 비롯해 각종 신경증에 관한 정보들을 알아둘 필요가 있다. 대부분의 부모들은 우리 아이가 정확히 어떤 증상을 보이고 있는지 제대로 판단하고 진단하기가 어렵기 때문이다. 대표적으로 ADHD의 경우, 과잉행동 외에 여러 가지 ‘부정적’인 성향이 따른다고 한다. 가령 집중력 결핍, 헛된 공상, 산만한 행동, 충동성, 급한 성미, 끊임없이 방해, 둔한 눈치, 안절부절못하는 행동을 반복하는 특징이 있다. 때문에 이런 성향을 가진 아이들이라면 유독 교실, 즉 단체 생활에서 어려움을 겪을 수밖에 없다.

  저자는 의외로 영재성도 신경증 중에 하나로 꼽는다. 영재아동의 부모는 자신의 아이에게 영재성이 있다는 말을 들으면 곧잘 ‘다른 아이들보다 내 아이가 잘났다’는 말로 이해하는데, 정작 아이는 본질적으로 완벽주의자인 경우가 많고 불안감도 큰 데다 또래와 어울리지 못한다는 느낌 때문에 힘들어하는 경우가 많다고 한다. 교사와 부모가 아이의 능력치를 최대한 발휘하도록 한없이 많은 것을 요구하면서 이들의 정서 발달에는 무심한 경우가 많기 때문이다. 이 외에 읽고 쓰고 수학 문제를 푸는 것부터 계획과 정리, 추상적 사고와 기억, 주의 집중에 이르기까지 모든 것에서 어려움을 느끼는 학습차이, 쉽게 쓰고 말하는 능력에 어려움을 겪는 학습 장애도 대표적인 신경증 중의 하나다. 또 언어 발달과 지능은 정상이지만 사회성 기술과 의사소통에 대소 자폐 성향을 보이는 아스퍼거 증후군 역시 이에 해당한다.

“ADHD가 있는 사람은 그들 자신을 바꾸라고 주문받는 유일한 사람들이다. 특수교육을 받는 아이들도 삶에 필요한 기술을 조금씩 익히도록 요구받을 뿐 학습으로 남들과 다른 점을 바꾸라고 요구받는 일은 없다. 그러나 ADHD 아이들은 무조건 바꾸라고 요구받는다. 우리가 잘못하고 있다.” / 57p

 

  하지만 불행하게도 이러한 진단이 곧 해결로 연결되는 것은 아니다. 행동치료사, 정신과 의사 그리고 앞으로 이들이 가야 할 길에서 도와줄 수 있는 사람들을 찾기까지 독특한 아이를 키우는 부모가 계속 넘어야 하는 힘겨운 장벽은 너무도 많다. 아이들에게 필요한 지원을 제공하기 위해 마련한 공식적인 구조와 절차로는 작업 치료, 학업 지도, 심화 프로그램, 약물 치료 등이 있기는 하지만 여전히 우리 사회의 구조는 이들 부모에게 어디서부터 시작해야 하는지, 어떻게 찾아야 하는지, 이용할 수 있는 보험은 무엇인지 알려주는 데 미흡하다. 혹여 아이에게 맞는 교육 기관을 찾는다 해도 문제점은 있다. 만약 대략 여섯 명의 아이들이 신경다양성을 가졌는데 그들이 제각각 가진 어려움이 다르고, 충동이 다르고, 행동상의 문제도 다르다면 한 명의 교사가 각각의 아이들에게 맞춰 개별화 교육을 하고 그들이 가진 잠재력을 발휘하도록 도와주기란 사실상 어렵기 때문이다. 우리 사회에 더 많은 지원, 자원, 노력을 촉구할 수밖에 없는 이유가 바로 여기에 있다.

나는 이 책이 그저 불평만 늘어놓는 것이 아니길 바란다. 양육에 필요한 사항의 차이를 인정하는 것과 불평하는 것은 같지 않다. 수많은 부모가 신경학적으로 비전형적인 아이를 키우면서 그들이 당면한 현실과 씨름하며 몸부림치고 있다. 현재 일어나는 일을 우리가 인정하고 직시하지 않으면 이 경험을 긍정적으로 바꿀 수 없다고 생각한다. 무엇이 힘든지 큰 소리로 말함으로써 우리의 경험을 검증하는 것은 중요한 일이다. / 81p

  그렇다면 신경다양성을 가진 아이와 부모들과 함께 성장하고 실천할 수 있는 방법이란 무엇일까. 저자는 일단 광범위하게 퍼져 있는 표준 양육 방식, 즉 교육과 영양, 사회생활, 개인적 기질과 특성에 이르기까지 우리가 일반적으로 생각했던 모든 영역의 면면을 점검하고 제한적인 사고에서 벗어나기를 제안한다. 특히 내 아이의 미래는 ‘~해야만 한다’고 기대하던 것에 의문을 제기하면서 아이에게 기대하던 것이 현실과 맞지 않아 반복적으로 부딪히는 것은 무엇인지, ‘~하게 보여야만 하는데’라는 생각에 얼마나 사로잡혀 있는지 스스로에게 질문해보기를 바란다. 또 경험을 공유하고 서로 조언하며 자료를 나눠주는 따뜻하고 안전한 사람들의 모임은 신경다양성을 가진 아이의 부모에게 절실히 필요하다. 배우자를 비롯해 주변 사람들과 자신의 상황을 공유하는 것은 물론, 상황이 비슷한 사람들이 모여 서로 도움을 주고받는 단체를 찾아 참여해보기를 추천한다.

  그간 그녀는 자신의 아들이 어떤 아이이고 무엇을 하는지 혹은 어떻게 행동하는지, 나는 어떤 부모인지 남들이 어떻게 생각할지 걱정하느라 시간과 에너지를 헛되이 써왔다고 고백한다. 그녀도 아이를 키우다보면 다른 사람의 시선을 신경 쓰지 않고 내려놓는 게 어렵다는 것을 잘 안다. 하지만 신경다양성을 가진 아이들을 불안정한 방식으로 양육하고 아이의 모습을 있는 그대로 받아들이지 않는 태도는 아이들의 행동에 손가락질하는 사람들의 대열에 서는 것과 마찬가지라고 말한다. 때문에 우리 아이의 비전형성 때문에 절절매며 남들에게 사과하려 애쓰기보다 아이를 든든하게 지지할 줄 아는 부모가 되자고 독려한다. 평소 공공장소에서 당황스러운 일이 생겼을 때 자신의 체면을 세우는 일보다 아이의 상태와 감정을 먼저 생각하려 하고, 어떻게 대꾸하고 행동할지 미리 예측해 연습해보는 것도 좋은 방법 중에 하나다.

누군가가 어떻게 우리 가족이 이토록 좋은 상황에 이르렀느냐고 물으면 나는 이렇게 말한다. “우리는 애셔를 있는 그대로 받아들이는 동시에 우리가 가족으로서 잘 살아갈 수 있는 대안적 방법을 찾아 나섰다”라고. 무엇보다 우리는 모든 것을 내려놓았다. 모든 것을 통제하려는 생각도, 다른 사람이 애셔를 어떻게 바라볼까, 우리의 양육 방법을 어떻게 바라볼까 두려워하는 마음도 내려놓았다. 미래엔 반드시 ‘어떠해야 한다’는 생각도 더 이상 하지 않는다. 우리는 진정 현재의 삶을 진실하게 살고 오늘 내게 주어진 선물에 감사하며 살기 시작했다. / 37p

“3A, 즉 인정해주기(Accept), 품어주기(Accommodate), 편들어주기(Advocate).”

실제로 처리속도장애는 나아질 방법이 없는 분야다. 무엇보다 중요한 것은 ‘인정하기’다. 받아들여야 한다. 엘런은 이것 하나만으로도 많은 것이 달라진다고 했다. 예를 들어 아이가 신발을 신고 문밖까지 나가기까지 10분 정도가 필요하다는 것을 인정하고 기다려주면 훨씬 더 침착할 수 있을 뿐 아니라 우리가 짜증낼 이유도, 아이가 기죽을 이유도 없다. 그리고 부모와 자녀 사이도 긍정적이면서도 존중하는 관계를 유지한다. / 181p

핵심은 아이가 거리낌 없이 질문하면서 자신의 생각과 감정, 행동을 연결해볼 기회를 갖도록 돕는 데 있다. 그럴 때 아이들은 자신을 가로막는 걸림돌과 성공 전략을 생각해내는 것의 가치를 알게 된다. 이렇게 아이들이 연관 지어 생각할 줄 알면 다음에 다가오는 것이 무엇이든 대처할 준비를 훨씬 잘 갖출 수 있다. 어느 부분에서 아이가 성장했다는 사실을 알 수 있는지 말해주자. 노력과 향상을 진심으로 인정하고 칭찬해주자. / 387p

 

  로즈 그린의 『아이의 대역습』이란 책 속에 이런 구절이 있다고 한다. “아이들이 할 수 있었다면 잘 했겠지요.” 아이들이 우리를 화나게 하는 이유는 그들에게 필요한 것을 충족하지 못했거나 달리 어떻게 표현해야 할지 모르기 때문이라는 것이다. 아이의 행동은 나를 힘들게 하려는 것이 아니며 다만 지금 당장 달라질 수 있는 능력이 부족해서 그런 것뿐이다. 결국 양육의 궁극적인 목적은 아이들이 있는 그대로 자신을 드러내고 인정받을 수 있도록 하는 데 의미를 두어야 한다는 뜻이 아닐까.

  이 책을 읽으며 나의 교육관과 양육방식은 어떤지 그 어느 때보다 많이 고민했던 것 같다. ‘다른 아이들처럼, 다른 부모들처럼’이 아닌, 아이의 다름을 존중하고 타고난 대로 인정받으며 행복하게 살 수 있도록 내가 해야 할 부분에 집중할 것. 이 책이 내게 주는 메시지를 두고두고 기억해야겠다.

출판사로부터 도서 협찬을 받았지만, 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

더 크게 소리쳐!_ 더 나은 세상을 향한 용기 있는 외침

더 크게 소리쳐! - 세상을 바꾸려는 십대들의 명연설문 ㅣ 특서 청소년 인문교양 11
아도라 스비탁 지음, 카밀라 핀헤이로 그림, 김미나 옮김 / 특별한서재 / 2021년 6월

 

당연하다고 믿었던 것들에 맞서 세상이 더 옳은 방향으로 나아가기를 희망하는

미래 세대의 목소리에 귀 기울여주세요!

 

 

 

  며칠 전, 기후위기에 관한 책 『우리는 결국 지구를 위한 답을 찾을 것이다』를 읽으면서 ‘청소년들의 기후 소송’ 사건을 접한 적이 있다. 미국 워싱턴주에 사는 청소년 8명이 미국 연방 정부를 상대로 기후변화 대응에 실패한 것에 대해 소송을 제기한 사건이다. 이들은 ‘건강한 기후에 접근할 수 있는 길을 차단’하고, ‘누구라도 정당한 법의 절차에 의하지 아니하고는 생명, 자유 또는 재산을 박탈당하지 아니할 권리’를 빼앗았다고 주장했다. 훗날 워싱턴주 킹 카운티 고등법원은 최종 원고 승소 판결을 내리며 워싱턴주 생태부에 탄소 배출 저감과 관련한 규정을 새로 마련할 것을 지시했다. 덕분에 이 사건은 미래 환경 속에서 살아갈 주요 당사자로서 청소년들도 얼마든지 기후변화와 에너지 문제의 방향성을 논의하는 데 자신들의 목소리를 낼 수 있음을 세상에 알릴 수 있는 계기가 되었다.

  뿐만 아니라 스웨덴 태생의 그레타 툰베리는 트럼프 전 대통령과 날카롭게 대립하며 기후 악화에 대한 책임을 물었고, ‘기후를 위한 결석 시위’를 시작으로 기후 위기의 문제의식을 고취시키는 데 그 누구보다 적극적으로 앞장섰다. 겨우 열다섯 살의 나이로 말이다. 지금은 시위가 아니라 공부를 할 때라고 나무라는 어른들에게 툰베리는 이렇게 말했다고 한다. 미래가 없는데 공부는 해서 무엇하느냐고. 이렇게 그레타 툰베리를 비롯해 파키스탄의 평화 인권 활동가인 말랄라 유사프자이와 같은 청소년들은 침묵하기보다는 용기를 선택했고, 세상이 더 옳은 방향으로 나아가기를 희망하며 자신들이 품은 진정성을 믿었다. 이들은 남들에게는 없는 어떤 놀라운 능력을 가지고 있어서가 아니라 그저 자신의 내면에서 울리는 목소리를 외면하지 않았을 뿐이다. 덕분에 이들의 생생한 목소리를 담은 아도라 스비탄의 『더 크게 소리쳐!』는 세대를 넘어 함께 공감하고 공명하기 위한 이들의 노력으로 깊은 울림을 준다.

“우리는 청소년이기 때문에 비이성적으로 보이는

미래라 할지라도 마음껏 상상할 수 있으며

어른의 관점에 제약받지 않고 자유롭게 꿈꿀 수 있습니다.”

/ ‘리아논 톰티셴, 매디슨 보르바’의 말 중에서 46p

  책은 지구를 위한 우리의 변화를 촉구하는 환경 운동가, 세상을 더 이롭게 하기 위한 과학자과 발명가, 동등한 기회와 합리적인 민주주의, 청소년들의 권리 신장과 장애인 인권 보호 앞서는 여러 청소년 운동가들의 연설문이 엮여 있다. 행동주의와 공개 연설 외에도 음악을 통해 환경 정의 의식을 고취시키는 힙합 아티스트 사우테즈칼 마르티네즈를 비롯해 발리의 바다에서 플라스틱을 몰아내는데 공헌한 멜라티와 이사벨, 치매를 연구하는 열다섯 살의 과학자 크르틴 니띠야난담, 시리아 내전의 생존자로 시리아의 위기 상황을 알리고 아이들에게 평화를 돌려주기 위해 나선 바나 알라베드, 탈레반 무장 괴한이 쏜 총에 맞으면서도 파키스탄의 평화 인권에 앞장서고 있는 말랄라 유사프자이, 장애는 그저 인생을 바라보는 다른 시각을 갖게 해주었을 뿐 그 자체가 정의가 될 수 있음을 피력한 스파르시 샤 등에 이르기까지. 비록 저마다 분야는 다르지만 이들의 연설문에는 하나같이 세상을 바꿀 수 있다는 신념과 의지가 오롯이 담겨 있다. 또 그 속에는 변화가 일어나기를 간절히 바라는 그들의 마음이 진심 어린 메시지와 함께 담겨 있다.

베티 프리단은 자신의 저서인 『여성의 신비』에서 ‘소극적인 청소년’에 대해 기술하며 다음과 같이 말했다. “진정으로 살아 있음을 느끼게 해주는 일을 한 번도 해본 적이 없기에 이 아이들은 목숨이라도 걸 만큼 강렬하게 원하는 것이 아무것도 없었다.” 나는 자라면서 절대 그런 아이가 되고 싶지 않았지만, 때로 그게 얼마나 어려운 일인지를 절감하기도 했다. 많은 것이 걸린 선택의 순간에 잠시 발을 멈추고 깊이 생각에 잠기고 완벽한 시험 점수나 이력서보다 더 큰 무언가를 고민하는 건 용기가 필요한 일이다. / 9p

2078년이 되면 전 75번째 생일을 맞이하게 될 겁니다. 제게 아이들이 있다면 그날 아이들과 함께 있을 것이고, 아이들이 여러분에 대해 물어볼지도 모릅니다. 아직 뭔가 조치를 취할 시간이 남아 있었을 때 왜 아무것도 하지 않았느냐고 물을 것입니다. 여러분은 어느 누구보다 여러분의 아이들을 사랑한다고 말하면서 그들이 빤히 보고 있는 눈앞에서 그들의 미래를 훔치고 있는 것입니다. / ‘그레타 툰베리’ 유엔 기후 총회 연설 중에서 29p

그러나 전 과학이란 나이가 몇 살이냐가 중요한 게 아니라 아이디어를 가지고 있느냐가 중요한 거라고 생각합니다. 아이디어를 가지고 있는 한 열정을 가지고 할 일이 있는 거잖아요. 열 살부터 열아홉 살까지 십대 인구가 전 세계적으로 12억 개의 머리가 있는 거예요. 그런데 수많은 아이디어들이 그저 아이디어로 남고 맙니다. 대부분 그 아이디어를 밀고 나가려는 노력을 하지 않기 때문입니다. 그러나 지금처럼 긴밀하게 연결된 상호의존적 세상에서 아이디어를 추진할 수단이 없다는 변명은 더 이상 통하지 않아요. 방법은 나가서 찾으면 됩니다. / ‘크르틴 니띠야난담’의 연설문 중에서 73p

 

  개인적으로 아동 결혼의 관행에 반대하는 아동 인권 활동가 메모리 반다의 이야기가 보다 특별하게 다가온다. 그녀는 사람들이 언니를 소위 ‘입문 캠프’라는 곳에 보냈을 때 지역사회가 소녀들에게 위험한 통과의례를 강요하고 있다는 사실을 알게 되었다고 한다. 이 캠프는 막 사춘기에 들어선 어린 소녀들에게 전통적 가치관과 성별에 따른 규범들을 주입하기 위해 미리 성년의 경험을 하게 하는데, 매우 섬뜩하리만치 폭력적인 방식으로 이루어져 있었다. ‘성적인 정화’ 즉, 소녀들에게 섹스를 하는 법을 가르친다는 명목으로 남자 어른들이 소녀들을 강간하는 것이었다. 이런 캠프들 중 하나에 다녀오고 나서 메모리의 언니는 임신을 했고, 더 교육을 받거나 직업적 경력을 쌓을 가능성을 조기에 접은 채 어린 나이에 결혼을 해야 했다. 얼마나 오랫동안 많은 소녀들이 입문 캠프라는 관행 앞에서 좌절해야 했을까. 때문에 메모리는 지역사회가 입문 캠프에 참가하라고 권했을 때 단호하게 거부하며 자신의 조국인 말라위에서 이 관행을 몰아내기 위한 캠페인을 시작했다. 그녀의 용기로 함께 지지하고 앞장서준 활동가들 덕분에 2017년 4월 말라위 정부는 아동 결혼을 금지하고 법률상 결혼 최저 연력을 18세로 올리는 법을 통과시켰다고 한다. 이들이 해낸 이 놀라운 결과는 아동 결혼의 잔인한 관행을 종식시키기 위한 것도 있지만 궁극적으로 소녀들에게 꿈을 꿀 수 있는 자유를 주기 위함이었다. 관행이라는 이름 아래 너무나 당연하게 자행되고 있는 부정한 것들에 저항하기, 메모리가 보여준 정신은 우리 청소년들이 함께 나누어야 할 위대한 재산이 아닐까.

저는 운 좋게도 공연을 하면서 매번 우리 공동체의 젊은 얼굴들을 만납니다. 그래서 말씀드리는 건데 우리의 미래는 굉장히 밝습니다. 부디 어느 누구도 여러분의 진실과 사랑에 상처를 입히도록 내버려두지 마세요. 공동체로서 우리의 정체성에 기반이 되는 것들이기 때문입니다. 어둠 속으로 뒷걸음질 쳐서 숨고 싶은 유혹이 느껴질 때면 오히려 목소리를 더 높이고 맞잡은 손에 더 힘을 주십시오. 끊임없이 자신의 정체성에 대한 긍지를 찾고 우리의 공동체 안에서도 가장 힘없는 이들 편에 서십시오. 사랑의 마음을 잃지 말고 그 사랑을 세상과 함께 나누는 것을 잊지 마십시오. / ‘트로이 시반’의 GLAAD 스티븐 코르자크 상 수락 연설 중에서 246p

 

  그러고 보면 우리는 어른이라는 이유로 익숙한 것을 옳다고 믿고, 보호를 명목으로 너무 많은 것들로부터 아이들을 차단시키고 있었던 것은 아닐까. 변화를 꿈꾸는 아이들에게, 자신들의 목소리를 세상에 드러내고 싶은 아이들에게, 부당한 것은 부당하다고 편견 없이 순수하게 표현하고 싶은 아이들에게 기존의 질서를 흩트리지 마라고 강요하고 있는 것은 아닐까. 또 ‘안 돼’라는 말 속에 얼마나 자주 아이를 가두고 있었는지 반성해볼 일이다. 무엇보다 이 책이 나의 아이를 비롯해 많은 청소년에게 좋은 영감을 주고 자신을 독려해볼 수 있는 계기가 되었으면 좋겠다. “우리가 보게 될 가장 위대한 변화의 주인공은 청소년들”이라고 굳게 믿는다던 사우테즈칼 마르티네즈의 말을 꼭 가슴 속에 품으며 살아갈 수 있기를 바란다.

출판사로부터 도서 협찬을 받았지만, 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

우리는 결국 지구를 위한 답을 찾을 것이다_ 지구를 지키는 착한 공부에 동참해주세요!

우리는 결국 지구를 위한 답을 찾을 것이다 - 지구와의 공존을 모색하는 가장 쉬운 기후 수업
김백민 지음 / 블랙피쉬 / 2021년 6월

 

막연하게만 느껴졌던 지구 환경의 위기를 가장 과학적으로 설명해주는 책!

기후위기를 제대로 아는 것이야말로 지구를 지키는 방법이다!

  “다 먹은 과자봉지 ‘딱지’ 접어 버리지 마세요!”

  며칠 전에 한 기사에서 다음과 같은 제목을 보고 깜짝 놀란 적이 있다. 최근 환경부 산하기관 수도권매립지관리공사 공식 포스트에 따르면, 과자봉지 등의 비닐 쓰레기는 딱지로 접거나 매듭을 묶어서 버리면 안 된다고 경고한다. 비닐이 얇고 가벼워야 재활용품 선별장의 기계가 빨아들이는데, 딱지가 되면 무거워져 기계에 들어가지 않기 때문이다. 이렇게 되면 과자봉지는 재활용되지 않고 재활용품 선별장에서 일반 쓰레기로 분류돼 버려진다고 한다. 쓰레기 부피를 줄인답시고 평소 여러 개의 과자봉지를 모아 딱지로 한꺼번에 접어버렸던 행동이 오히려 재활용을 방해한 셈이다.

  이처럼 무심코 한 나의 행동이 알고 보면 지구 환경에 나쁜 영향을 미치는 경우는 생각보다 많다. 하물며 지구 환경을 위해 국가의 주도 하에 이뤄진 사업이 도리어 악영향을 미치는 사례도 있다. 보도된 한 기사에 따르면 탈원전의 대안으로 농촌과 임야에 지어진 태양광 시설이 폭우로 인해 곳곳에 산사태를 일으키며 아직도 방치되어 있다고 한다. 지난 54일 동안 이어진 역대 최장 장마로 전국에 있는 태양광 발전 시설 27곳에 산사태가 났을 뿐만 아니라, 산사태 위험 1·2등급 지역에 지금도 920개 시설이 운영되고 있다고 하니 충격적인 일이다. 이는 에너지 효율을 무시한 채 탄소 감축에만 집중하면 앞으로 어떤 일이 벌어질지를 보여주는 전형적인 예로, 가시적인 성과를 위해 직접적인 배출량 감소에만 매달릴 것이 아니라 거시적인 안목에서 지구 환경을 위한 미래를 준비해야 한다는 것을 시사한다.

  결국 지구 환경의 위기에 올바르게 대처하기 위해서는 ‘제대로 아는 것’이 중요하다. 그저 막연한 위기감이나 죄책감이 아닌 지구와 인류 간의 공존을 위한 적극적이고도 과학적인 사실에 근거한 대안이 필요한 때이다. 그런 의미에서 극지전문가이자 기후과학자인 김백민 박사의 『우리는 결국 지구를 위한 답을 찾을 것이다』는 우리가 기후 위기에 대해 스스로 생각하고 위험을 판단하는 능력을 키우는 데 목적을 둔다. 이를 테면 인류가 영향을 미치기 전 지구의 기후는 어땠는지, 인류는 정말 지구 온도를 상승시키는 주범인지, 산업혁명 이후로 지구 온도가 1℃ 증가했다고 하는데 고작 그 정도로 늘어난 것으로 위기라 할 수 있는 것인지, 기후 변화의 원리와 기후 환경에 관한 궁금증을 최대한 과학적으로 접근하고자 한다. 이는 수많은 기후 변화 관련 가짜뉴스에 이리저리 휩쓸리지 않기 위한 것이기도 하지만 궁극적으로는 에너지 혁명의 시대에 꼭 필요한 지혜를 모으고 함께 실천하기 위함이다.

우리는 지구에 무슨 짓을 하고 있을까

  책에 수록된 하나의 사진이 유독 눈길을 끈다. 지나치게 뜨거워서 도저히 생명체라고는 살 수 없을 것 같은 금성과 푸른 지구의 현재 모습을 비교한 사진이다. 수십억 년 전, 금성에도 바다가 있었고 그 속에서 단세포생물이 좀 더 복잡한 생명으로 진화를 거듭하고 있었던 것으로 보인다. 하지만 끝없이 뜨거워지는 태양 때문에 운명이 바뀌고 만다. 지구보다 태양에 좀 더 가깝다는 이유로 금성의 넘실대던 바다는 모두 증발했고, 대기의 강력한 태양풍은 증발한 수증기와 대기를 우주로 날려버렸다. 설상가상으로 약 7억 년 전 금성에서는 지각이 불안정해 엄청난 화산 폭발이 일어났으며 이로 인해 대기의 96%가 이산화탄소로 채워졌다. 정리하자면, 금성을 뜨겁게 만들기 시작한 건 점점 더 강해진 태양빛 때문이지만 현재 금성의 온도가 500℃이상으로 유지되는 건 온실효과 때문이다.

  이렇듯 행성의 온도는 내부에서 일어나는 화산 폭발 같은 이벤트와 외부 요인인 태양 빛으로 민감하게 반응한다. 이 말은 즉, 행성은 태양 빛과 온실기체 조건에 따라 언제든 죽음의 행성으로 돌변할 수 있다는 것을 뜻하며, 점점 뜨거워지는 태양을 감당 못해 고장 난 금성의 온도조절기를 잘 살펴보면 지금 인류가 벌이는 일들이 지구의 온도조절기를 다른 방식으로 망가뜨릴 수도 있음을 알 수 있다. 지난 45억 년 동안 알려진 그 어떤 자연 과정보다 빠른 속도로 말이다.

PETM(팔레오세-에오세 최대 온난기) 시기의 온도 상승 현상에서 가장 주목해야 할 사실은 바로 빠른 온도 상승 속도입니다. 인류가 화석연료를 적극적으로 사용하기 시작한 최근 약 200년을 제외하고 가장 단시간에 급격하게 온도가 상승한 것이 바로 이 PETM 시기라고 볼 수 있습니다. PETM 시기에 이루어진 5~6℃ 온도 상승은 약 2만 년에 걸쳐 진행되었습니다. 지질학적 시간 규모로 보면 매우 짧고 인간의 수명과 비교하면 매우 긴 시간이라고 할 수 있습니다. 그런데 산업혁명 이후 지구 온도가 약 1℃ 상승하는 데는 200년도 걸리지 않았습니다. PETM 때와 비교하면 실로 어마어마한 속도가 아닐 수 없습니다. 만약 인류가 온도 상승의 주범이라면 이 놀라운 메탄 폭탄 이벤트에 비해 무려 20배나 빨리 지구를 덥히고 있는 것입니다. / 48p

 

  이쯤 되면 에이, 고작 1℃인데 뭐가 대수냐며 과도한 위기감을 조장한다고 생각할 수도 있다. 하지만 저자는 고작 1℃가 아니라 이렇게 많은 에너지를 바다가 매초 흡수하는데도 지구 온도가 1℃나 상승했음에 주목해야 한다고 지적한다. 바닷물 온도는 시차를 두고 서서히 상승하기 때문이다. 바다는 열용량이 매우 크기 때문에 가열하는 것이 쉽지 않지만 한번 상승한 온도를 떨어뜨리는 것도 어렵다. 만약 당장 내일 온실기체 배출을 멈춘다 하더라도 과학자들은 최소 수십 년, 길게는 100년 이상 지구 온도가 서서히 상승하리라 예상한다. 바닷속에 잠자고 있는 에너지가 서서히 대기 중으로 방출되고 있기 때문이다. 게다가 가까운 미래에 툰드라 지역에서 더욱 많은 태양에너지를 흡수하고 꽝꽝 얼어붙었던 영구동토층이 녹아내리면 그 속에 갇혀 있던 메탄가스가 대기 중으로 올라올 것이다. 이는 이산화탄소보다 훨씬 강력한 온실기체가 추가 공급되는 것을 의미하여 더 가파른 온도 상승을 예견한다. 우리가 고작 1℃도 가볍게 여겨서는 안 되는 이유는 바로 여기에 있다.

바다는 이산화탄소를 쉽게 흡수해 대기 중 이산화탄소를 제거합니다. 탄산음료는 이산화탄소가 물을 만나 쉽게 탄산이 되는 성질을 응용해 톡 쏘는 맛을 내는 음료수입니다. 문제는 바다가 이산화탄소를 흡수하는 효율은 온도에 반비례한다는 것입니다. 바닷물이 대기 중 이산화탄소 증가에 의한 온실효과로 점점 뜨거워진다면 이 효율은 계속 떨어집니다. 이를 욕조로 생각해보면 욕조의 물이 따뜻해질수록 바다와 관련된 배수구의 구멍이 좁아진다고 해야 할까요. 온도에 따른 바다의 이산화탄소 흡수 능력이 떨어지는 것은 사이다를 실온에 두었을 때를 생각하면 쉽게 이해할 수 있습니다. 사이다를 냉장고에서 꺼내 오래 놔두면 온도가 높아져 물이 이산화탄소를 포함하는 능력이 현저히 떨어지면서 탄산가스가 밖으로 빠르게 새어나갑니다. 이와 비슷한 일이 지구에도 벌어지는 것이지요. / 160p

최근 북극권, 특히 시베리아 영구동토 지역의 변화는 심상치 않습니다. 2020년 지구가 산업혁명 이전에 비해 1.2℃ 높았던 데 반해 시베리아 영구동토 지역은 무려 온도가 6℃ 높았던 것으로 기록되었습니다. 물론 2020년 한 해가 특이했던 것이었겠지만, 연평균기온 기준으로 상승 폭이 6℃가 넘는 것은 처음 있는 일이며, 북극을 10여 년 이상 연구해온 과학자인 저도 큰 충격에 휩싸였습니다. 바로 이 지역이 하필이면 땅 밑에 거대한 메탄 폭탄이 매장되어 지구의 화약고라 불리는, 궁극의 티핑 포인트가 존재하는 곳이기 때문입니다. 영구동토층에는 1조 6,000억 톤의 탄소가 묻혀 있습니다. 이는 현재 대기 중 이산화탄소 양의 2배에 이르는 양입니다. / 282p

“인간의 행동으로 대량 멸종이 초래된다면

그것이야말로 미래 세대가 가장 용서하지 않을 범죄다.” / 134p

  “산업혁명 이후 우리는 이제 인류세에 살고 있음을 선언합니다.”

  2002년 2월, 멕시코에서 열린 지구환경 관련 학회에서 파울 크뤠첸은 다음과 같이 말했다. 인류가 빚어낸 지질시대에 살고 있음을 선언한 역사적 순간이다. 산업혁명이 시작되었을 때만 해도 인류에게 기후는 적응해야만 하는 대상이었지만 이제 인류는 이를 적극적으로 이용하기 시작했고, 기계문명의 발달과 더불어 급격한 인구 증가와 1인당 국민소득 역시 증가했다. 하지만 인류가 인류세로 진입하는 과정, 즉 1950년을 전후해 인간 활동의 자취가 폭발적으로 증가했다. 대가속 그래프에 따르면 인구수, GDP, 에너지 사용량, 질소비료 소비량, 이산화탄소, 메탄, 지구 온도, 열대우림 감소율, 해양 산성화가 이 기점으로 뚜렷이 증가한 것을 볼 수 있다. 놀라운 점은 좋은 방향이든 나쁜 방향이든 속도가 지나치게 빠르고 규모 또한 지나치게 크다는 게 두드러진 특징이다. 이렇게 인류가 지구를 해치고 있다는 사실이 분명히 드러나다 못해 속도마저 걷잡을 수 없이 늘어나고 있는데, 이래도 우리는 방관만 하고 있을 것인가.

기후위기를 대응하는 과정은 고통스럽지만, 그 답을 찾아나가는 과정은 우리에게 새로운 기회를 가져다 줄 수 있습니다. 화석연료 시대의 끝자락으로 접어들고 있는 현 시점에서 인류가 기후위기 대응에 힘을 기울이지 않고 이대로 살아간다면 가까운 미래 인류의 가장 큰 고민은 기후위기가 아닐지도 모릅니다. 화석연료 고갈과 심각한 에너지 위기가 닥칠 수도 있으니까요. 이제 문제는 기후만이 아닙니다. / 331p

 

  최근 지구 환경과 기후 변화에 위기에 관한 다양한 책을 읽으면서 매우 절박한 수준에 이르렀다는 사실은 인지하고 있었지만 이 모든 게 정말로 인간에 의해 빚어지게 된 문제인가에 대해서는 미온적이었다. 아니, 엄밀히 말하자면 믿고 싶지 않았던 것인지도 모르겠다. 하지만 이 책을 읽으면서 지구 온도 상승의 원인을 과학적으로 살펴보고 정확한 데이터를 통해 가시화된 위기를 체감하고 나니 인간에 의한 기후위기가 왜 위험한지를 보다 절실하게 느낄 수 있었다.

  언제나 그래왔듯 우리는 분명 지구를 위한 답을 찾을 것이라고 믿는다. 그러기 위해서는 그릇된 기후 정보에 현혹되지 않고, 모든 사람들이 지구와 인류를 위한 답을 찾는 여정에 함께 동참해야 한다는 이 책의 메시지를 부디 모두가 기억해주길 바란다.

출판사로부터 도서 협찬을 받았지만, 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.